Проект «Мы вместе!»
презентация к уроку (старшая группа)

Актуальность.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует дошкольные образовательные организации на активные методы взаимодействия с детьми. Обеспечение грамотного образовательного процесса в ДОУ, освоение новой миссии и ценностей предполагает переход на позицию продуктивного решения педагогических задач, развитие форм сотрудничества педагогов и родителей для реализации единых требований, способствующих полноценному развитию личности, формированию у ребенка представления о добре и зле, сотрудничества и взаимопомощи людей в различных видах деятельности, милосердия и заботы. Одним из таких методов является метод проектов, который способствует установление партнерских отношений, поиску новых форм, современных приемов и методов взаимодействия педагогов и детей  родителей, направленных на развитие у ребёнка любознательности, склонности наблюдать, экспериментировать, способности договариваться, учитывая интересы и чувства других детей, формированию навыков, необходимых для полноценного существования в обществе: эмпатии (сопереживания), коммуникабельности, ответственности, повышение активности родителей, как участников образовательного процесса.

В наше время современное российское общество, переживает кризис духовно-нравственных ценностей. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Современные дети живут и развиваются в совершенно иных социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад. Занятость родителей, разрыв поколений, технологизация детской субкультуры, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье, все это негативно отражается на социализации современных детей.

Одной из активных форм общения в детской среде является наставничество — это общение от сверстника к сверстнику, способствующее ранней позитивной социализации ребенка через активную деятельность, где дети выступают инициаторами деятельности, что дает возможность помочь младшим дошкольникам раскрепоститься, пойти на общение со сверстниками и детьми более старшего возраста. В теории и методике воспитания прослеживается идея о том, что детское движение, объединяющее детей, является важным фактором развития личности, ее социализации, истоком гражданственности, развития творческого потенциала в обществе. В совместных делах ребята могут приобрести позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности.

В основе детского наставничества лежит принцип взросления. Общаясь и помогая младшим дошколятам, дети – наставники ощущают себя взрослыми, у них возникает стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности