План на сентябрь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

понедельник

I. Познавательное развитие (ребенок и окружающий мир)

II. Физическое развитие (на воздухе)

4. «Расскажи о любимых предметах»

Занятие 2

11. «Моя семья»

Занятие 5

18. «Петрушка идет рисовать»

Занятие 8

25. «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Занятие 11

вторник

I. Познавательное развитие (ФЭМП)

II. Физическое

    развитие

5. Мониторинг

Занятие 1

12. Занятие 1

Занятие 4

19. Занятие 2

Занятие 7

26. Занятие 3

Занятие 10

среда

I. ХЭР (Музыка)

II. ХЭР (рисование)

6. По плану музыкального руководителя

Нарисуй картинку про лето

13. По плану музыкального руководителя

На яблоне поспели яблоки

20. По плану музыкального руководителя

Красивые цветы

27. По плану музыкального руководителя

Цветные шары

III. Социально – коммуникативное развитие (безопасность / конструирование)

К.        «Загородки и заборы».

Б.        «Опасные предметы».  

К.        «Идем в гости»

Б.        «Один дома».

четверг

I. Речевое развитие

(развитие речи)

II. Физическое

    развитие

7. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

Занятие 3

14. Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Занятие 6

21. Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».

Занятие 9

28.  Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Занятие 12

III. Социально – коммуникативное развитие (ПРК)

«Во саду ли в огороде».

«Чудесный мешочек».

«Коровушка и бычок»

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

пятница

I. ХЭР (музыка)

II. ХЭР (аппликация/лепка)

1. Праздничное представление «В стране невыученных уроков»        

8. По плану музыкального руководителя

А. «Красивые флажки».

15. По плану музыкального руководителя

Л. «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»)

22. По плану музыкального руководителя

А. «Укрась салфеточку»        

29. По плану музыкального руководителя

Л. «Большие и маленькие морковки»

III. ДОП «Мастерская росписи»

Занятие 1         История «Золотая хохлома».

Занятие 2 Хохломские узоры

Занятие 3 Золотая хохлома

Занятие 4 Узор «капелька»

НАЗВАНИЕ

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ

СОДЕРЖАНИЕ

ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ

«Детский сад»

Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

 Повар – варит обед, врач – заботится о здоровье, воспитатель играет с детьми, делает зарядку, музыкальный работник – поет с детьми, танцует, няня – кормит детей, накрывает на стол. 

Экскурсии по детскому саду в прачечную, медицинский кабинет, музыкальный зал, кухню и т.д. Наблюдение за трудом помощника воспитателя, воспитателей и другого персонала. Беседы с детьми. Изготовление атрибутов к игре. Дидактические игры.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Консультации

Беседы

«Адаптация вновь прибывших детей».

«Одежда детей в группе и на улице»

Информационный лист

Воспитатели

Памятка

«Возрастные особенности детей 4-5 лет».

 Папка-передвижка 

Воспитатели

Привлечение внимания родителей к жизни детей в группе.

 Пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым играм

Методические пособия, материал для практической деятельности ребят

Воспитатели и родители

  Выставка

 «Осень золотая»

Рисунки

Воспитатели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• «Расскажи друзьям о своей любимой книге»  (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам).
• Упражнение «Соотнеси слово и настроение картины» (вызвать у детей эмоциональное отношение к картинам).
• Выкладывание картинок из геометрических фигур (способствовать развитию пространственного восприятия).
• Малоподвижная игра «Воздушный шар».

Игра «Чего не хватает?»   с Олесей, Алёной, Ромой, Катей Ч. (формировать умение образовывать формы род.п. мн.ч. сущ)

Внесение палочек Кьюзенера. Игра «Палочки в ряд» (закрепить умение строить последовательный ряд по величине, воспитывать умение работать с оборудованием).

Занятия

Праздничное представление «В стране невыученных уроков»

Прогулка

Прогулочная карта № 10. Зеркальный день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
•  Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Вечер

• Театральная деятельность. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я? (развивать внимание, наблюдательность, воображение детей).
• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).
• Игры с воздушными шарами  (создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Общение «Где живут рыбки?» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни рыб).
• Гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения дошкольников).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Скажи наоборот» с Василисой, Яной, Артемом, Аней. -закреплять представления о противоположностях

Работа с раскрасками (учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов и оттенков (розовый, голубой, серый), развивать усидчивость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь.

Работа с родителями

Беседа с родителями «Начинаем учебный год» (канцелярия, форма для физического развития)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Мы правильно моем руки» (формировать    у    детей    базовые    к.г.н, учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик).
• Чтение: стихотворение А. Вишневской «Работаю ребенком» (учить внимательно слушать, обсуждать прочитанное).
• Д/и по ФЭМП «Сравни и покажи» (закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже»).
• Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате (воспитывать у детей бережливость, аккуратность).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

С  подгруппой детей  - работа с раскрасками (учить детей закрашивать,  не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).

Разместить иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

ПР (ребенок и окружающий мир)

«Расскажи о любимых предметах». Цель: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Формировать умение описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

 ФР (на воздухе)

Упражнять в ходьбе между двумя линиями; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. (2)

Прогулка

Прогулочная карта № 1. Первый день осенний.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение А.Барто «Уехали» (учить детей слушать стихотворение, не отвлекаясь; прививать интерес к поэтическому слову; развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
•  Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Вечер

• СРИ «Детский сад» (расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми).
• «Предложи сверстникам новую игру» (продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Учить детей играть в лото).
• Игра – драматизация по сказке «Репка» (закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж).
• Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» (учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Вежливые слова» с  (учить пользоваться вежливыми словами).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры).

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь.

Работа с родителями

Фотовыставка «Незабываемые дни лета»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Полотенце пушистое» (учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку)).
• Д/и  «Я и друзья» (учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей).
• Конструирование из строительного материала «Дом для кукол» и «Гараж для машин» (развивать воображение, фантазию, конструкторские навыки).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

Обучение  с подгруппой детей

выкладыванию фигур из счётных палочек

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок по выбору детей (учить закрашивать в одном направлении)

ПР (ФЭМП)

Мониторинг

Физическое развитие

Занятие 1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Прогулочная карта № 7. Туманный день.

Наблюдение. Растут ли цветы на нашем участке?

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение стихотворения Э.Мошковской «Добежали до вечера» (развивать интерес детей к художественной литературе, развивать умение поддерживать беседу)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с детьми.  (познакомиться с детьми. Дать детям представление о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека).
• Опытно-экспериментальная деятельность «Узнаем, какая вода» (продолжать знакомство со свойствами воды; выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества)).
• СРИ «Готовим обед» (расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).
• Изготовление книги «Режим дня» (рисунки детей) (побудить детей пополнить уголок здоровья).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и  «Кто позвал?» с подгруппой детей (развивать способности концентрировать внимание, слуховое восприятие).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Правила поведения в группе» (закрепить правила поведения в помещениях группы).
• Д/и «Найди предмет по описанию» (воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность).
• «Играем дружно» (формировать умение распределять между собой материал в ходе игры. Учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника).
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Игра «Узнай по описанию»   с Артемом, Лизой, Олей  (формировать умение ориентироваться на окончание слов при согласовании сущ. и прил. в роде)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками и муляжами, атрибутами для с/ р игры и театрализованной игры.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (рисование)

Рисование по замыслу. «Нарисуй картинку про лето». Цель: Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Прогулка

Прогулочная карта № 8. День дождика.

 Наблюдение. Все цветы разные.

Выносной материал:

по плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Чтение Зощенко М.М. «Глупая история» (формировать умение детей слушать и отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

СКР (безопасность\конструирование)

К. «Загородки и заборы». Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталей конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Вечер

• СРИ «У врача» (учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»).
• Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).
• Трудовая деятельность «Убираем игрушки на свое место» (воспитывать трудолюбие, аккуратность).
• Проблемная ситуация «Откуда берётся кариес» (формировать представления о здоровом образе жизни).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять Катю П., Лизу, Кирилла, Риту в обведении фигур по трафарету (закреплять умение правильно держать карандаш).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь.

Работа с родителями

Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чего не стало» (игрушки) (развивать наблюдательность и речь).
• Чтение Александрова З.Н. «Таня пропала» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы).
• Игра-беседа «Я беру игрушку» (формировать представление детей о праве выбора игрушки, не забывая о таком же праве у других детей)
• Решение проблемных ситуаций на тему «Что делать, если ты потерялся» (познакомить с правилами безопасного поведения, если потерялся).
• Д/и «Опиши предмет» (развивать умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предмет, называя его детали, функции, материал).
• Игра «Простые кегли».

Закрепление у Кирилла, Леры, Яны, Олеси  технических приёмов лепки (раскатывание, скатывание, прищипывание)

Самостоятельная деятельность детей с физкультурным оборудованием.

РР (речевое развитие)

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». Цель: Помочь детям понять, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить правильно. Материалы: Мягкая игрушка, картинка с образцами ткани.

Физическое развитие

Занятие 3. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Прогулочная карта № 9. День подвижных игр.

Выносной материал:

по плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. Н. Носов «Заплатка» (прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

 (ПРК)

«Во саду ли в огороде». Расширять представление об овощах и фруктах. Дидактическая игра «Что растет в саду и в огороде».

Вечер

• СРИ «Семья» (закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду).
• Игра на координацию дыхания «Горячая монетка» (укреплять дыхательную систему).
• Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский) (вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Беседа «Как ты провёл лето?» с Настей, Аней, Варей Г., Ромой (развивать желание делиться впечатлениями).

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры (учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• «Расскажи друзьям о своей любимой книге» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам).
• Упражнение «Соотнеси слово и настроение картины» (вызвать у детей эмоциональное отношение к картинам).
• Выкладывание картинок из геометрических фигур (способствовать развитию пространственного восприятия).
• Малоподвижная игра «Воздушный шар».

Игра «Чего не хватает?»    с Катей Ч., Олесей, Олей, Варей Л. (формировать умение образовывать формы род.п. мн.ч. сущ)

Внесение палочек Кьюзенера. Игра «Палочки в ряд» (закрепить умение строить последовательный ряд по величине, воспитывать умение работать с оборудованием).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Красивые флажки».   Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Прогулка

Прогулочная карта № 10. Зеркальный день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

ДОП «Мастерская росписи»

История «Золотая хохлома». Обогащение представления детей об особенностях народных промыслов на примере декоративно-прикладного искусства «Хохлома». 

Вечер

• Театральная деятельность. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я?  (развивать внимание, наблюдательность, воображение детей).
• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).
• Общение «Где живут рыбки?» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни рыб).
• Гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения дошкольников).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Скажи наоборот» с Катей П., Мирой, Владой, Лизой, Василисой  - закреплять представления о противоположностях

Работа с раскрасками (учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов и оттенков (розовый, голубой, серый), развивать усидчивость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь.

Работа с родителями

Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы: «Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов» (познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений).
• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наступила осень» (расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе).
• Д/и «Сбор листочков» (упражнять детей в счете в пределах  5, сравнении множеств).
• Общение «Мы играем» (совершенствовать умение детей объединяться в игре и распределять роли. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей).
• Игра «Кто быстрее скрутит ленту» (формировать стремление к победе).

По развитию речи с Катей Ч., Ритой, Лерой  (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Ранняя осень. Деревья.

ПР (ребенок и окружающий мир)

«Моя семья». Цель: Познакомить с  понятием «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

ФР (на воздухе)

Занятие 5. Упражнять прыжкам на двух ногах вверх; учить прокатыванию мяча друг другу

Прогулка

Прогулочная карта № 3. Березовый день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение. Александрова З.Н.  «Теплый дождик» (развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Вечер

• «Солнышко-ведрышко» (формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы).
• Д/и «Кому это нужно?» (закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Звенящая вода» (показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук).
• Чтение А.Барто «Вовка-добрая душа» (воспитывать доброе отношение к окружающему через худ. слово).
• Анализ схем для конструирования (закреплять умение детей конструировать с опорой на схему).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Разучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» с подгруппой детей.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать прогулки на природе, чтение о времени года «Осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).
• Внесение и рассматривание тематического альбома «Осень» (познакомить детей с осенью, осенними богатствами, осенними изменениями).
• Д/и «Осенние приметы» (закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память).
• Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

С Яной, Настей, Владой, Мирой. закрепить умение рисовать предметы квадратной формы.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности (учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения).

ПР (ФЭМП)

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами:  большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть их словами:  впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Физическое развитие

Занятие 4.  Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Прогулка

Прогулочная карта № 11. День осенних цветов.

Наблюдение. Красивые цветы можно поставить в вазу.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение. И.П.Токмакова «Ивы», «Сосны» (учить внимательно слушать, понимать образный язык стихотворения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

• Театральная деятельность. Пойми меня.  (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• СРИ «Магазин – Супермаркет» (формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре).
• Чтение сказки «Девочка Осень» (обсудить произведение).
• ПДД. Беседа «Мы по улице идём» (рассказать о правилах поведения на улице).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закрепление у Олесей, Василисой, Ромой, Кириллом  навыков работы с ножницами

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень. Деревья»

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь.

Работа с родителями

Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).
• Рассмотреть картинки с изображением деревьев (закрепить название деревьев, учить узнавать дерево по листьям: клен, дуб, береза, рябина).                        
• ОБЖ. Беседа «Правила дорожного движения» (выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать).
• Д/и  «Скажи правильно» (закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов).
• П/игра «Птичка в гнездышке» (формировать умение выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе).

Обучение с подгруппой детей

выразительному рассказыванию наизусть потешки «Ножки, ножки, где вы были?»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (рисование)

«На яблоне поспели яблоки». Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Прогулка

Прогулочная карта № 61. День деревьев.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Составление рассказов на тему «Осень наступила» (формировать умение рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе).
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

СКР (безопасность/конструирование)

«Опасные предметы».  Закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места; воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого.(11)

Обучение с подгруппой детей  составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»

Самостоятельная деятельность (учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность)

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» или «Салон красоты» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).
• Игры с конструктором «Лего» (продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Чтение. С.Г.Козлов «Такое дерево» (обогащать опыт восприятия художественной литературы, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту произведения).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как научить ребенка правильно держать карандаш?»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Послушные ладошки» (формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).
• Дежурство по занятиям (организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом).
• Рассматривание иллюстраций в уголке природы «Деревья осенью» (закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Учить отвечать на вопросы , опираясь на картинки).
• Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен (развивать у детей интерес к художественной литературе, формировать умение понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).

Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам» с Катя П., Мира, Влада, Алена  (развивать мелкую моторику рук)

Рассматривание иллюстраций

в книгах о природе.

РР (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки с и сь. Цель: Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с  (в словах и фразовой речи). Материалы: узкие полоски папиросной бумаги.

Физическое развитие

Занятие 6. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Прогулка

Прогулочная карта № 62. Хвойный день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. В. Бианки «Подкидыш» (приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

ПРК

«Чудесный мешочек». Повторение песенки- потешки «Наш козел». Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Работа над звукопроизношением с Олесей, Артемом, Ритой, Варей Г., Яной.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны листьев деревьев.

Настольные игры (лего, пазлы).

Вечер

• Беседа с детьми на тему «По тропинке в лес пойдём» (пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу. Учить детей поддерживать беседу, высказывать свои предположения).
• Д/и «Что перепутал художник» (развивать зрительное внимание, закреплять знания о признаках осени, сравнивать деревья по внешнему виду).
• Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (побуждать детей продумывать сюжет своей работы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) (
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Игра «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, умение объяснять свой выбор.
• Д/и «Я начну, а ты закончи» (расширять пассивный словарь и активизировать в речи существительные, прилагательные по теме).
• Ознакомление с художественной литературой. Русск. нар. сказка «Коза-дереза» в обраб. М.А.Булатова (воспитывать умение слушать сказки, выражать свое отношение к героям, личностное отношение к произведению).
• Рассматривание репродукции картины И.И.Машкова «Рябинка» (приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему, знакомить с натюрмортом, как жанром живописи).

Индивидуальная работа по лепке с Варей Г., Аней, Кириллом

«Осеннее дерево» (учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук).

Самостоятельная деятельность (учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»).  Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками поделкам.

Прогулка

Прогулочная карта № 13. День фауны.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Чтение художественной литературы по выбору детей (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

ДОП (мастерская роспси)

Хохломские узоры. Цель: Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью.

Обучение с подгруппой детей.

составлению рассказа по плану

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечер

• Театральная деятельность.  Язык жестов.  (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• СРИ «Овощной магазин» (учить детей распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни).
• Слушание музыкальных сказок (учить внимательно слушать аудиозапись сказки, воспроизводить в речи услышанное произведение по наводящим вопросам).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Практическое упражнение «Чистые ладошки» (продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом).
• Дежурство в уголке природы. Полив цветов (учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы).
• Беседа «Как помириться?» (формировать у детей умение анализировать ситуацию общения).
• Д/и «Что изменилось?» (учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь).
• Д/и «Золушка» (развивать мелкую моторику, учить усидчивости).

«Зайка, сделай!»   с Лерой, Ромой, Владой,  Мирой (формировать умение образовывать формы повелит.накл. глаголов).

В книжный уголок поместить книги с пословицами о дружбе.

ПР (Ребенок и окружающий мир)

«Петрушка идет рисовать» Цель: продолжать учить детей группировать предметы по назначению. Развивать любознательность.

ФР (на воздухе)

Продолжать учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками; учить лазанью под дугу поточным способом. (8)

Прогулка

Прогулочная карта № 40. Дружный день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Принимайся за обед».
• Чтение сказки  Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» (учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Вечер

• Творческая мастерская «Нарисуем другу подарок» (развивать творческие способности).
• Строительная игра «Домик для друзей» (формировать у детей умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки).
• Д/и «Домино» (учить, играть соблюдая правила, вызвать желание победить. Доброжелательно общаться во время игры с другими детьми).
• Наблюдение. Кто живет в аквариуме?  (уточнить представления детей об обитателях аквариума. Обратить внимание на то, что аквариум красивый, на него приятно смотреть).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Разложи фигуры по местам» с Лизой, Настей, Катей П. (закреплять умение подбирать фигуры).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь.

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Друзья»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).
• Беседа о дружбе (развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства).
• Д/и «Эмоции» (знакомить детей с разными эмоциями человека)
• Д/и «Расскажем зверюшкам, как нужно играть» (воспитывать дружелюбие).
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).

По развитию речи с Василисой,  Настей, Катей Ч., Олесей (учить детей составлять рассказ  (2 – 3 предложения) о своем друге совместно с воспитателем и самостоятельно).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

ПР (ФЭМП)

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Физическое развитие

Занятие 7-9 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка

Прогулочная карта № 6. День доброты.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Рассказывание сказки  Г. Цыферова «Кто кого добрее»  (познакомить детей с новой сказкой. Довести до сознания детей замысел сказки).                      
• Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Цель: учить детей правильно держать локти, сидя за столом сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

Вечер

• Театральная деятельность. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». (развивать речь детей. Познакомить с пьесой Л.Поляка «Репка»).
• Рассматривание картины «Играем в автобус» из серии «Мы играем» (учить детей внимательно рассматривать картину; составлять небольшие рассказы по картине от своего имени и от имени персонажей картины).
• Развивающая игра  «Разрезные картинки» (учить детей зрительно делить изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять не только форму предметов).
• Ситуативный разговор «Лучшие друзья» (формировать представления о дружбе. Закрепить понятие «дружба»)
• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» с подгруппой детей (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).
• Беседа «Мои добрые поступки» (углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека).
• Д/и «Назови друга ласково» (развивать речевую активность, побуждать детей доброжелательно относиться друг к другу).
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (поощрять самостоятельность детей).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» с подгруппой детей (развивать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра»).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (рисование)

«Красивые цветы». Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для        изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать  эстетическое восприятие. Вызвать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Прогулка

Прогулочная карта № 15. Звонкий день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Напоим куклу чаем».
• ЧХЛ: Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…» (учить слушать произведение, понимать его смысл, рассуждать о прочитанном).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

СКР (безопасность/конструирование)

К. «Идем в гости». Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталей конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Д/и «Когда это бывает?»  с Аленой, Ритой, Олей, Варей Л., Яной.

(закреплять знания детей о частях суток)

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечер

• СРИ «Дочки – матери» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог).
• Игра-беседа «Можно ли свою игрушку приносить в детский сад?» (развивать у детей сочувствие, внимание к другому ребенку; предупредить возникновение злости, зависти)
• Общение «Постарайся успокоить сверстника»  (формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию,  логично и понятно высказывать суждения).
• Труд: уборка игрушек в группе  (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после туалета, акцентировать внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).
• Беседа «День мира» (рассказать детям о празднике – Международном Дне Мира, познакомить с символом этого праздника – колокол мира)
• Д/и «Кто лучше похвалит» (учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки).    
• Рассматривание картинок «Рыбки в аквариуме» и «Рыбки в реке». В каких условиях живут рыбки в аквариуме и в водоеме?  (формировать у детей представления о том, что, рыбки живут в аквариуме и водоеме. Сравнить условия (в аквариуме вода прозрачная, необходимой для них комнатной температуры; в аквариуме много света, так как он прозрачный. В реке рыбы сами добывают еду, вода холоднее, недостаточно чистая)).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с Владой, Мирой, Лизой, Артемом, Варей Г.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

РР (речевое развитие)

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». Цель: Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. Материалы: неваляшка.

Физическое развитие

Занятие 9 Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка

Прогулочная карта № 16. Каменный день.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение стихотворения «Дети Мира, за руки возьмитесь!» (учить высказывать свое отношение о прочитанном)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

ПРК

«Коровушка и бычок» Знакомство детей с домашними животными –коровой и бычком. Разучивание потешек про корову и бычка.

Вечер

• Познакомить детей с легендой о японском журавлике и Сасаки Садако – девочке, ставшей символом мира. Показать последовательность изготовления из бумаги японского журавлика – символ мира, попробовать вместе с детьми сделать таких журавликов.
• Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» (развивать тембровый слух детей, учить называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик).
• Настольно-печатные игры по выбору детей (формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять с подгруппой детей в перестроении в колонну по одному, в шеренгу, в круг

СРИ «Детский сад» (учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Гигиенические процедуры до и после еды (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем).
• Беседа «Для чего нужны друзья» (формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать чувство общности с другими детьми).
• Д/и «Найди, кто спрятался» (развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое).
• Настольно печатные игры по выбору детей (развивать усидчивость, умение доводить игру до конца).
• П/и «Плетень»

Упражнение «Чей? Чья? Чье?» с Аней, Ромой, Катей П., Василисой  (учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность).

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Укрась салфеточку».  Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.

Прогулка

Прогулочная карта № 21. Осенины.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Осеевой: «Обидчики» (развивать умения детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо»).
• Формирование культуры поведения за столом. (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

ДОП «Мастерская росписи»

Занятие 3. Золотая хохлома. Цель: познакомить детей с хохломской росписью.

По изодеятельности с Артемом, Лизой, Лерой,  Олесей  (учить правильно работать кистью, раскрашивая рисунок развивать мышцы кистей рук).

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечер

• Театральная деятельность. Драматизация русской народной сказки «Репка».  (развивать речевое дыхание. Заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Детский сад» (совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределение роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры).
• Д/и «Мой день» (рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек).
• П/и «Кролики».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Выбор друзей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН (совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем).                                                                                                                                                                                                                                                                                
• Игра «Скажи, как я» (упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух).
• Общение «Наш любимый детский сад» (продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду).
• Чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад» (познакомить детей с новым литературным произведением. Вспомнить, как дети первый раз пришли в детский сад. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения)
• Д/и «Что за чем» (предложить детям иллюстрации о людях, работающих в детском саду).
• Малоподвижная игра «Это я».

Д/и «Собери геометрические фигуры одинаковой формы» с Ритой, Яной, Мирой, Владой   (формировать умение сравнивать геометрические фигуры одинаковой формы по размеру; активизировать зрительные функции: развивать зрительное внимание, память, мышление)

Внести альбомы с иллюстрациями о профессиях детского сада, атрибуты для сюжетно-ролевых игр в детский сад.

ПР (ребенок и окружающий мир)

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь». Цель: уточнить знания детей о детском саде. Расширять представления о людях разных профессий, работающих в детском саду.

ФР (на воздухе)

Развивать равновесие выполняя различные упражнения.(11)

Прогулка

Прогулочная карта № 26. День любимой игрушки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять навыки культурного поведения за столом.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Вечер

• Беседа «Мой воспитатель» (формировать представление о труде воспитателя, расширять кругозор детей, воспитывать уважение к труду и желание быть послушными, воспитанными)
• Сюжетная игра «Уложим куклу спать» (активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов).
• Д/и «Часть и целое» (уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей)
• Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упр. «Штриховка» с Катей П., Олей, Олесей, Лерой  (развивать мелкую моторику рук)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).
• Проблемная ситуация «Почему зайка подавился» (напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом).
• Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада. Цель: расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник, сформировать положительное отношение к их труду.
• Конструктивная игра из конструктора «Построим дом» (учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия детей в игре).
• П/и «Хитрая лиса»

«Зашнуруем  ботинки» (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды) с Яной, Аней, Аленой.

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

ПР (ФЭМП)

Упражнять в умении различать и называть  геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный- короткий, широкий- узкий. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Физическое развитие

Занятие 10 Продолжать учить детей останавливаться во время ходьбы; закреплять умения группироваться при лазанье под шнур; упражнять сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Прогулочная карта № 27. День мяча.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». (продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• Общение на тему «Кем я хочу стать, когда вырасту» (учить детей связно высказывать свои мысли, развивать умение поддерживать беседу)
• Предложить детям сделать открытки к предстоящему празднику для сотрудников детского сада (воспитывать желание сделать приятное другим людям, воспитывать уважение к работникам детского сада)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение с подгруппой детей

в прыжках в высоту. Развивать двигательную активность.

Игры с настольными строительными наборами. Предложить фигурки человечков и конструктор для обыгрывания.

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь.

Работа с родителями

Беседа «Ребенок не хочет в детский сад»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Трудовое поручение: «Протираем стулья» (познакомить детей с данным трудовым действием, учит выполнять его последовательно, аккуратно).
• Беседа «День дошкольного работника» (формировать первичные представления и положительное отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду)
• Отгадывание загадок о профессиях сотрудников детского сада.
• Вручение открыток сотрудникам детского сада (воспитывать желание сделать приятное сотрудникам детского сада, ценностные отношения к своему труду).

Д/и «Какой по счету?» с Ритой, Богданом, Катей Ч., Катей П. (закреплять порядковый счет до 5)

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР

(рисование)

 «Цветные шары». Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности    круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Прогулка

Прогулочная карта № 28. День подвижных игр.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Побуждать детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

СКР (Безопасность/конструирование)

Б. «Один дома». Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление отом, что нельзя открывать двери никому постороннему.

Наблюдение за игрой других детей с Олесей, Варей Г., Ромой. Отметить, как другие дети распределяют между собой роли, умеют договариваться, определяют правила.

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечер

• СРИ «Детский сад» (развивать игровую деятельность, формировать навыки игры в коллективе, воображение, творчество).
• Игра «Кто у нас хороший» (вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена сверстников, преодолеть застенчивость).
• Слушание песни «Ах, как хорошо в садике живется» (развивать способности эмоционально воспринимать музыку).
• Д/и «Нарисуй по точкам» (развивать мелкую моторику рук)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Беседа «Поплотнее кран закрой - осторожней будь с водой» (формировать основы безопасного поведения).
• Дежурство по занятиям (привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию).
• Экскурсия на кухню детского сада (познакомить детей с кухней детского сада, поварами, оборудованием и инструментами. Вызвать интерес к труду работников кухни)
• Д/и «Когда это бывает?» (актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя).
• П/и «Водяной»

Закрепление у Артема, Лизы, Олеси

умения есть вилкой второе блюдо и гарнир.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

РР (развитие речи)

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени. Развивать поэтический слух. Материалы: неваляшка, кукла.

Физическое развитие

Занятие 12 Продолжать учить детей останавливаться во время ходьбы; закреплять умения группироваться при лазанье под шнур; упражнять сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 43. День порядка и чистоты.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

ПРК

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: учить детей брать на себя роль продавца (предлагать свой товар, хвалить его) и покупателя (выбирать товар, расплачиваться за него, быть вежливым). Закрепить название овощей и фруктов, умение группировать их.

Закреплять названия геометрических фигур с Олей, Варей Л., Лерой, Богданом.

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечер

• Ситуативный разговор «Кто помогает воспитателю в группе». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить»
• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).
• Рисование «Мой любимый детский сад» (развивать воображение, творческие способности детей)
• Чтение рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник» (познакомить с произведением Е.Чарушина)
• П/и «Теремок».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь.

Работа с родителями

Беседа «Значение режима дня в жизни ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Упражнение «У кого в шкафу порядок» (продолжать побуждать содержать свои вещи в порядке и чистоте).
• Рассматривание иллюстраций «Работа врача». Экскурсия в медицинский кабинет: рассказ медсестры о том, что она делает, какие предметы-помощники ей помогают.
• Д/и «Что нужно для работы врачу?» (познакомить детей с медицинским оборудованием – фонендоскопом, шпателем )
• Д/и «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление).
• П/и «Карусель»

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку» с Аней, Василисой,  Варей Г.,         (закрепить значения слов существительных)

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Большие и маленькие морковки».  Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Прогулка

Прогулочная карта № 22. Рябинник.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2

ДОП «Мастерская росписи»

Узор «капелька».  Цель: Учиться составлять узор из элемента хохломской росписи «капелька»

Д/и «Назови – какие?» (учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)) С подгруппой детей.

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка».  (развивать речевое дыхание, речевой аппарат. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Магазин игрушек» (учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры).
• Упражнение «Стойкие солдатики» (формировать умение произвольно контролировать себя).
• П/и «Перепрыгнем через ручеек».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.