«Структура портфолио воспитателя дошкольного образовательного учреждения»
методическая разработка

Методические рекомендации

«Структура портфолио воспитателя дошкольного образовательного учреждения»

Любой детский сад на современном этапе должен представлять собой учреждение, постоянно находящееся в поиске путей и средств, которые бы повышали эффективность, оптимизировали, содействовали развитию учреждения. Нельзя забывать, что дошкольное образовательное учреждение – это, прежде всего, педагоги, работающие в нем, которые должны быть готовы к постоянному профессиональному саморазвитию.

 Сочетая множество хороших качеств, современный воспитатель дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ) должен еще уметь представить себя, создать свое портфолио.

Портфолио педагога – индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в воспитательно-образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития воспитанников, вклад педагога в развитие системы образования России за определенный период времени (обычно за последние три года).

Создание портфолио – это творческая работа по презентации и самооценке своих достижений, которая должна стать обязанностью, указанной нормативным документом.

Содержание портфолио документирует приобретенный индивидуальный опыт и достижения педагога и включает разную информацию.

При создании порфолио необходимо определить основные цели: для чего оно создается. Целей может быть несколько. От этого будет зависеть и вид портфолио, и его стиль, и его оформление.

Прежде всего – оценка работы воспитателя по теме самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста, наличие навыков рефлексии (самооценки).

Помимо многих профессиональных качеств, необходимых современному воспитателю, немаловажным является умение представлять себя, умение общаться, подключив свою индивидуальность.

Важно определить временной отрезок, во время которого будет собираться информация, структуру портфолио, количество и названия рубрик.

В портфолио воспитателя можно выделить три основных блока, которые затем разбиваются на рубрики и дополняются разделами по желанию того, кто создает этот документ:

• материалы, фиксирующие профессионализм воспитателя;
• материалы по обобщению профессионального опыта;
• дополнительные материалы для повышения профессиональной компетентности.

Среди рубрик, которые могут быть в портфолио воспитателей, можно выделить:

• "Визитная карточка";
• "Стимулы успеха";
• "Мои открытия";
• "Мои достижения";
• "Эссе автора";
• "Дети и их родители";
• "Банк идей";
• "Темы для исследования";
• "Мои проекты";
• "Самооценка портфолио".

Варианты моделей портфолио воспитателя ДОУ можно представить следующим образом. При этом не следует рассматривать их как обязательные.

Создавая портфолио, каждый воспитатель должен руководствоваться своими представлениями о том, что оно будет содержать. Однако каждый из представленных в нем материалов должен демонстрировать эффективность и качество результатов профессиональной педагогической деятельности, умения автора оперировать новыми исследованиями в педагогике и методиках, обобщать и делать выводы.

Педагог может представить свои идеи, дневники наблюдений за воспитанниками, краткие записи, размышления по волнующей его теме.

Рекомендуется также продумать, как будет организована презентация портфолио. В соответствии с целью можно организовать защиту представленных материалов на педагогическом совете или методическом объединении, а также в форме выступления перед родителями (законными представителями) воспитанников.

Список литературы:

1. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб., 2004.
2. Чернявская А.П. Педагогическая техника. – Москва, 2001.