Современный ребёнок дошкольного возраста
статья

Эссе «Современный ребенок дошкольного возраста».

Недавно ребенок развивался в маленьком кругу людей (родственников, друзей из детского сада, напарников на улице),зависел от конкретного взрослого. Сегодня же он оказался в ворохе информации без порядка и связи, без единственного надежного источника знаний. Интернет и телевизор – везде и всегда. Это действительно проблема, потому что ребенок никогда не бывает один. Дети с самого начала знакомятся с новейшими технологиями, легко управляют мобильными телефонами, компьютерами и прочей бытовой техникой. Новшества становятся частью жизни детей.

Новое поколение детей проявляет открытость к разнообразной информации, проявляет интерес к новому и умеет отстаивать свою точку зрения перед взрослыми и сверстниками. Однако, несмотря на это, развитие мышления и умственных способностей не всегда соответствует возрасту, а также есть проблемы с психическим и речевым развитием, требующие помощи специалистов, включая логопедов. Дети могут говорить много , но это не всегда отражает качество их речи.

Ученые выражают опасения относительно негативного влияния информационных потоков на эмоциональное и личностное развитие младенцев и детей дошкольного возраста. Это может привести к тому, что многие дети не смогут успешно усвоить обучающие программы в школе и детском саду. Специалисты обеспокоены тем, что родители все меньше общаются с детьми, а многие дети становятся зависимыми от экранных устройств. Просмотр телевизионных передач может привести к задержке речевого развития и нарушению эмоционально – поведенческого развития. Современные дети страдают от инфантильности , эгоцентричности, социальной незрелости, возбудимости , гиперактивности и тревожности. К сожалению, агрессивность детей стала явлением обыденным. Согласно отзывам преподавателей, ребята в дошкольном возрасте проявляют слабый интерес к организованным видам деятельности, предпочитая игровые моменты. Частое использование гаджетов и просмотр телепередач вредит их способности к творчеству и уменьшает желание заниматься самостоятельно. Дети не проявляют желания придумывать новые игры, истории и миры, а также снижается их фантазия и творческий потенциал. В результате им трудно находить интерес в таких занятиях, как рисование, конструирование и придумывание историй. Кроме того, существует проблема с отсутствием сюжетно – ролевых игр в жизни современных детей, которые предпочитают готовые развлечения.

В последние годы произошли значительные изменения в области детской коммуникации. Теперь многие дошкольники проводят время в интернете, ведут свои каналы на ютубе, снимают ролики о своих увлечениях и питомцах. Они делятся этим со своими друзьями в социальных сетях и получают лайки. Однако , такая активность приводит к уменьшению количества «дворовых» сообществ. Сейчас дети реже играют и общаются со сверстниками, что отрицательно влияет на их навыки коммуникации. Психологи и педагоги обеспокоены снижением социальной компетенции у детей. Они не знают , о чем говорить друг с другом и не интересуются общением.  Общение стало более поверхностным  и формальным, и детям нечего обсуждать. Предположительно, данное явление является неблагоприятным следствием воздействия современной культуры.

Исходя из определенных факторов можно сделать вывод о том, что существенно изменились жизненные условия , представления взрослых и детей, модели воспитания в семье и требования в дошкольных учреждениях. Новым социальным страхом стало не достижение успеха детьми. Общество активно претерпевает изменения , прогресс и внедрение новых технологий не подлежит остановке. Следовательно , главным приоритетом родителей, педагогов и психологов становится использование современных возможностей для развития потенциала детей. От наших действий зависит, какими вырастут наши дети.