Программа дополнительного образования "Веселый светофор"
рабочая программа по обж (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Берёзка» села Иогач

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Отряда ЮИД «Веселый Светофор»

для детей 5-6 лет

Направление :Познавательное развитие

 Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Немзорова Ольга Александровна

Иогач

2021г.

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Направленность программы – социально-педагогическая. Как одно из дополнительных направлений программы по развивающим играм, что обеспечивает дополнительную образовательную деятельность за рамками основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ д/с «Березка с. Иогач по познавательному развитию детей с 3х до 4х лет.

Рабочая программа разработана на основании следующей нормативно правовой базы:

•        Конституция РФ

•        Федеральный закон « Об образовании в РФ № 273-Ф3от29.12.1012

•        Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования от 17.10.2013г.№1155

•        СанПин 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г.

•        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности

по общеобразовательным дополнительным образовательным

программам дошкольного образования от 30.08.2013г.

Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об

образовании», является первой ступенью в системе непрерывного

образования, что предъявляет повышенные требования к качеству

образования в ДОУ.

Образовательная программа является нормативным документом,

регламентирующим процесс перевода ДОУ из фактического состояния

на качественно новый уровень развития.

Программа предназначена для обучения Правилам дорожного движения и правилам безопасного поведения на дорогах детей дошкольного возраста 6 лет.

Концепция программы – воспитание законопослушного гражданина с раннего детства, формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Программа «Веселый светофор» рассчитана на один год для детей (5-6лет) с опережающим интеллектуальным развитием.

Актуальность

Актуальность и практическая значимость формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах несомненна. Статистика утверждает, что среди жертв ДТП много детей дошкольного и младшего школьного возраста. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к обучению детей безопасному поведению на дорогах. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.  Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

В этом должны принимать участие, как родители, так и воспитатели дошкольных учреждений, а в дальнейшем школа и другие образовательные учреждения.

Программа «Веселый светофор» рассчитана на один год для детей (5-6лет) с опережающим интеллектуальным развитием

Отличительные особенности. Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Цель: формирование у детей углубленных знаний Правил дорожного движения через вовлечение в число активных пропагандистов законопослушного поведения на улицах и дорога

Задачи:

Обучающие:

-изучение правил безопасного поведения на улицах города;

- овладение специальной дорожной терминологией;

- ознакомление с методами и формами пропаганды безопасного дорожного движения;

Развивающие:

- формирование и развитие навыков безопасного поведения на улицах города;

- формирование умения предвидеть опасные ситуации на дороге, избегать их, принимать грамотные решения в соответствии с ситуацией;

- развитие организаторских способностей и общей культуры личности

Воспитательные:

- социализация личности ребенка через включение его в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой деятельности;

- объединение детей на основе овладения знаниями и навыками безопасного поведения на улицах города

Новизна программы

• Обучение детей проводится с трехлетнего возраста;

• Единство образовательного и воспитательного процесса;

• Гуманизация дошкольного воспитания, т.е. ориентация педагога на

•личность ребенка;

• Подобран и систематизирован материал дидактических игр и

упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с

выбранной темой;

• Разработан мониторинг определения уровня развития,

предусматривающий следующие разделы:

-познавательное (сенсорное)развитие

 -речевое развитие

 -интеллектуальное развитие

-творческое развитие

 Адресат программы

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.

Поэтому основная цель - обучить детей дорожной грамоте, привить навыки безопасного поведения на дороге.

 Срок реализации

Программа рассчитана на 1 год обучения детей 5 – 6лет. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется на протяжении учебного года.

Всего предусмотрено программой проведение 29 занятий. Срок реализации программы – 8 месяцев.

Формы обучения: очная, поскольку специфика работы детского сада предполагает пребывание ребенка в детском саду в течение дня. А также обучение  по дополнительной программе предполагает групповую, подгрупповую и индивидуальную формы.

Индивидуальная работа заключается в индивидуальном подходе к ребенку с учетом его индивидуальных особенностей. Работа направлена на укрепление взаимоотношений между ребенком через выполнение совместных заданий, закрепление полученных знаний в рамках программы.

Групповая и подгрупповая работа. В условиях дошкольного образовательного учреждения комплектация групп зависит от многих факторов, но поскольку одной из задач данной программы является, создание благоприятной атмосферы и условий, а также максимального взаимодействия в группе, то возможны деления детей на подгруппы. Поэтому количество детей в группе может быть до 30 человек, что соответствует максимальной наполняемости в группе, а в подгруппе до 15 детей.

Особенности организации образовательного процесса 

При организации образовательной деятельности учтены следующие принципы:

  -принцип систематичности и последовательности;

  - принцип доступности;

  - принцип наглядности обучения;

  - принцип интегрированного подхода;

  - принцип индивидуального, личностно-ориентированного подхода;

  - принцип гуманизма;

  - принцип комплексности;

  -принцип интеграции образовательных областей.

Условия набора и формирование групп:

Набор в группу производиться по письменному заявлению родителей и желанию ребенка.

Особенности организации образовательного процесса.

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня. Занятия проводятся в соответствии с возрастными нормами, предусмотренными СанПин для детей 5-6 лет – по 25 минут.

Материально-техническое обеспечение:

наличие оборудования (макет улицы с транспортными средствами, желательно участок микрорайона с улицами, прилегающими к дошкольному учреждению);

уголок по безопасности дорожного движения для детей, в который входят:

комплект дорожных знаков для пешеходов;

атрибутика для регулирования движения: жезл, разметка «зебра», светофор;

наглядные средства по дорожной тематике (картины, иллюстрации, плакаты);

детские игрушки (автомобиль, автобус, троллейбус, грузовой транспорт, специальный транспорт, поезд, пароход, самолет и т.д.);

дидактические и настольно-печатные игры;

атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Пассажиры», «Водители» и др.;

набор слайдов, видеокассеты с видеороликами и мультфильмами, диски по дорожной тематике и другие наглядные средства обучения;

художественная литература по дорожной тематике;

канцелярские принадлежности: альбомы для рисования, картон, цветная бумага для аппликаций, конструирования, карандаши, фломастеры, краски, пластилин и т.д;

уголок для родителей в холле;

схема маршрута безопасного движения в детский сад для родителей;

дорожная разметка на территории ДОУ (площадка).

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Этапы реализации программы

 1. Изучение психолого-педагогической, методической литературы.

 2. Отбор содержания, разработка перспективного плана.

 3. Реализация содержания.

 4. Рефлексия.

5. Презентация опыта работы.

Состав группы – постоянный. 

Режим занятий. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется на протяжении учебного года. Периодичность – один раз в неделю каждую среду в 16.30.мин. Всего занятий в год 29.

 Продолжительность занятий – 25 минут.

1.2 Содержание программы

1.3.Содержание учебного плана

1.4 Планируемые результаты

Обучающиеся должны уметь:

1.   Ориентироваться в дорожных ситуациях;

2.   Оценивать свое поведение на дороге;

3.   Объяснить товарищу правила поведения на дороге;

4. Управлять велосипедом, соблюдая правила дорожного движения;

5. Оказывать первую медицинскую помощь при ДТП.

Иметь навыки:

1.Дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

2.Взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

3.Участия в конкурсах, соревнованиях.

4.Активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Раздел №2 «Комплекс организационно - педагогических условий»

Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое и информационное обеспечение программы.

- наборы по ПДД (открытки, слайды, иллюстрации);

- детская литература по ПДД

(.Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»

3.М.А. Фисенко «ОБЖ в подготовительной группе»

4.Т.А. Шорыгина «Беседы по ПДД»

- аудиоаппаратура, компьютер;

-  проектор, экран.

Для решения поставленных задач используем следующие формы работы с детьми: образовательная деятельность; продуктивная деятельность; игровая коммуникативная деятельность; тематические беседы; наблюдения; экскурсии; система развивающих игр (настольно-печатные игры, дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, игровые проблемные ситуации);чтение художественной литературы; изготовление и ремонт атрибутов и пособий; игровые тренинги; просмотр видеофильмов, акции, досуги, праздники, развлечения.

Формы аттестации

Для определения результативности освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы предусмотрена педагогическая диагностика, Результаты педагогической диагностики могут быть представлены в виде диагностической карты.

Другими формами отслеживания образовательных результатов могут быть:

- занятия в кружке по ПДД;

- беседы - диалоги;

- целевые прогулки;

- чтение литературы;

- изготовление и ремонт атрибутов и пособий;

- игровые тренинги;

- просмотр видеофильмов.

Определены следующие задачи работы с родителями:

 - повышение педагогической культуры родителей;

- изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

Формы работы с родителями:

- тренинги;

- консультации;

- семинары;

- родительские собрания;

- организация совместной деятельности;

- анкетирование.

Рабочая программа

Задачи:

 Образовательные:

- овладение базовыми правилами поведения на дороге;

- анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

- формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

- развитие творческих способностей;

- формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательные:

- формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

- привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальные:

- формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

- развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Ожидаемые результаты: знают:

правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

серии дорожных знаков и их представителей;

способы оказания первой медицинской помощи;

техническое устройство велосипеда.

Умеют:

 работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

читать информацию по дорожным знакам;

оценивать дорожную ситуацию;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

управлять велосипедом.

имеют навыки:

дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

участия в конкурсах, соревнованиях.

активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

Развитие основных познавательных процессов и формирование основных социальных навыков

Формирование у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах.

В ходе её достижения решаются задачи:

1. Создание условий для изучения детьми ПДД:

-создание развивающей среды;

-подготовка воспитателей для преподавания ПДД;

2. Выработка у детей мотивации в овладении знаниями по ПДД;

3. Привлечение родителей для совместной работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах.

2.4. Методы и приемы

Словесные  

Наглядные

Практические.

Структура занятий

Структурно занятие состоит из нескольких частей.

 1. Вводная часть

2. Основная часть:

а) Создание проблемной ситуации

 б) Педагог подводит ребенка к самостоятельному решению задачи.

 3. Заключительная часть

В работе с детьми используются следующие принципы:

- принцип активности и посильной самостоятельности (воспитатель выполняет только то, что ребенок не может сделать сам)

- принцип познавательной выразительности (со стороны взрослого требуется эмоциональность в работе с ребенком, это является условием успешного обучения и поддерживает интерес и внимание детей).

- принцип наглядности (используются различные наглядные средства: игрушки, картинки, пособия и т.д.)

- принцип поэтапности (смена частей занятия обусловлена степенью освоения определенного умения и навыка)

 - принцип цикличности (на третьем году у ребенка формируется способность включаться в работу)

- принцип вариативности (осуществляется при повторении программного материала на других занятиях).

Раздел №4.Методические материалы:

1.Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

2.Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»

3.М.А. Фисенко «ОБЖ в подготовительной группе»

4.Т.А. Шорыгина «Беседы по ПДД»

5.Л.П. Анастасова, Н.В. Иванова, П.В. Ижевский «Жизнь без опасностей»

6.Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова «Занятия по правилам дорожного движения»

7.Демонстрационный материал «Азбука движения», «Это важно знать!

3.1 Мониторинг

Высокий уровень – 3 балла.  Имеет четкое представление о  правилах безопасного поведения на улицах города. Узнает и называет знаки дорожного движения. Выделяет и обобщает правила  осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста; Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения

Средний уровень – 2 балла. С помощью взрослых умеет   работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

 Умеет читать информацию по дорожным знакам . Имеет представление о правилах безопасного поведения на улицах города.

Низкий уровень – 1 балл. Ребенок не умеет работать с дорожными знаками .Не проявляет  эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения. Не имеет представления о правилах безопасного поведения на улицах города

3.2 Мониторинг игровой деятельности

Высокий уровень – 3 балла. Самостоятельно выполняет задание, ребенок правильно Составляет из частей -целое. Самостоятельно рисует человека в движении.

Средний уровень – 2 балла. Ребенок допускает ошибки при выполнении задания.

Низкий уровень – 1 балл. Ребенок не проявляет самостоятельности и творчества, не выполняет действия в заданной последовательности.

Контроль результативности 

Проверка знаний и умений проводится после изучения каждого раздела в форме тестов, зачетов, соревнований, конкурсов, олимпиад. Оценивание личностных качеств проводится в процессе участия в практических занятиях по пропаганде Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

 По всем другим критериям, имеющим одну или две и три группы показателей, в каждом из которых по три показателя, оценка даѐтся по трехбалльной системе: первый (по месту за критерием) - 3 балла, второй - 2 балла, третий - 1 балл. Например, «3 балла»: задание выполнено верно; «2 балла»: есть незначительные ошибки; «1 балл»: задание выполнено неверно.

Педагогические технологии и методики

Для организации в группе профилактических мероприятий, проведения дидактических занятий: развивающих и обучающих игр, конкурсов, соревнований и др. по формированию у дошкольников навыков и положительных привычек безопасного поведения на улицах необходимо соответствующее материально-техническое обеспечение:

-наличие оборудования (макет улицы с транспортными средствами, желательно участок микрорайона с улицами, прилегающими к дошкольному учреждению);

-уголок по безопасности дорожного движения для детей, в который входят:

-комплект дорожных знаков для пешеходов;

-атрибутика для регулирования движения: жезл, разметка «зебра», светофор;

-наглядные средства по дорожной тематике (картины, иллюстрации, плакаты);

-детские игрушки (автомобиль, автобус, троллейбус, грузовой транспорт, специальный транспорт, поезд, пароход, самолет и т.д.);

-дидактические и настольно-печатные игры;

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Пассажиры», «Водители» и др.;

-художественная литература по дорожной тематике;

-канцелярские принадлежности: альбомы для рисования, картон, цветная бумага для аппликаций, конструирования, карандаши, фломастеры, краски, пластилин и т.д;

-уголок для родителей в холле;

-схема маршрута безопасного движения в детский сад для родителей;

-дорожная разметка на территории ДОУ (площадка).

Раздел №4.Методические материалы: 

1.Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

2.Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»

3.М.А. Фисенко «ОБЖ в подготовительной группе»

4.Т.А. Шорыгина «Беседы по ПДД»

5.Л.П. Анастасова, Н.В. Иванова, П.В. Ижевский «Жизнь без опасностей»

6.Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова «Занятия по правилам дорожного движения»

7.Демонстрационный материал «Азбука движения», «Это важно знать"