"Правила дорожного движения соблюдаем без промедления". Программа дополнительного образования "Светофор"
статья по обж по теме

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно  проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему непрерывного обучения детей. Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия.

В целях совершенствования работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, формирования у воспитанников сознательного отношения к основам  безопасности жизнедеятельности  и пропаганды ПДД был создан  в ДОУ отряд юных инспекторов дорожного движения.

На празднике «В гостях у светофора»  было проведено посвящение дошкольников в отряд ЮИДД.  На посвящении присутствовал инспектор дорожного движения города Нефтекамск, который вручил ЮИДовцам эмблемы отряда и памятные значки.

Вместе с инспекторами дорожного движения отряд ЮИД участвовал в акции «Внимание, дети!». Юные инспектора вышли на улицы города и вручи памятки водителем, призывая их соблюдать правила дорожного движения и быть более внимательными на дорогах.

Только совместными усилиями воспитателей и родителей можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями. Одной из них является   городской конкурс «Заботливая мама».  Цель этого конкурса –пропаганда использования ремней безопасности и детских удерживающих устройств, при поездке в автомобиле. 

В 2017г. стали дипломантами 1 степени  в номинации «За оригинальность и новаторство».

Система деятельности детского сада по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представлена в рабочей программе «Светофор»». Вся информация представлена в доступной игровой форме. Играя в ПДД, дети узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, на дороге, как работает светофор или сотрудник ГИБДД с регулировочным жезлом, как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое.

Знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад№29 городского округа город Нефтекамск

Республики Башкортостан

Программа дополнительного образования по познавательному  развитию « Светофор».

Правила дорожного движения.

срок реализации программы: 2016-2017г.

Воспитатель: Алдашкина Н.П.

г. Нефтекамск – 2016г.

Содержание.

1. Пояснительная записка…………………………………….3
2. Актуальность программы………………………………….4
3. Цель программы, задачи обучения ….................................5
4. Ожидаемые результаты ……………………………………6
5. Основные направления и содержание работы……………7
6. Материально-техническое оснащение…………………….8
7. Учебный план……………………………………………......9
8. Учебно-тематический план……………………………….. 10
9. Литература………………………………………………….12
10. Список детей……………………………………………….13
11. Табель учета……………………………………………….  14

Пояснительная записка.

Правил дорожных на свете не мало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой – не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться.

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно  проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему непрерывного обучения детей. Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия.

Главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил.

Только совместными усилиями воспитателей и родителей можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.  

 Система деятельности детского сада по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представлена в рабочей программе «Светофор»». Вся информация представлена в доступной игровой форме. Играя в ПДД, дети узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, на дороге, как работает светофор или сотрудник ГИБДД с регулировочным жезлом, как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое. Программа предполагает систематическую, разноплановую, целенаправленную, спланированную работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации, просвещения родителей по данной проблеме. Образовательная работа по данной программе построена с учетом принципов обучения (гуманизма, дифференциации, интегративности системности, доступности). 

Этапы реализации:    1этап – старшая группа

                                      II этап – подготовительная группа

Актуальность темы.

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной.   В России   число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии.

Чаще всего участниками авто происшествий становятся дети пешеходы.

Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Таким образом, у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности и на улице. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующих безотлагательного решения задач. Знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Поэтому  в дошкольных учреждениях  при обучении детей ПДД особое внимание необходимо уделять развитию у детей таких качеств, как внимание, наблюдательность, координация движений, гибкость мышления, что способствует развитию психологических качеств, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения.

Цель программы:

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице, профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Задачи обучения:

• Уточнять знания об элементах дороги ( проезжая часть, пешеходный переход, тротуар);
•  Расширять представления о транспортных средствах, о движении транспортных средств, о работе светофора;
• Знакомить  с названиями  ближайших к детскому саду улиц, на которых живут дети;
• Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов;
• Продолжать знакомить с дорожными знаками;
• Расширять знания о городском транспорте;
• Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте.

Ожидаемые результаты.

Воспитанник знает  и соблюдает правила дорожного движения:

• переходит улицу только на зеленый сигнал светофора;
• не играет на дороге или около проезжей части;
• переходит улицу только по пешеходному переходу и в сопровождении взрослого;
• при переходе улицы сначала  необходимо посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;
• знает  устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

 Воспитанник умеет:

• с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;
• различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;
• называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;
• отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

Воспитанник имеет представление:

• о работе регулировщика;
• о работе водителя;
• о том, как водители заботятся об автомобиле;
• об автозаправочной станции, станции техобслуживания, автостоянке.

Основные направления и содержание деятельности.

Формы работы:

• беседы;
• встречи, беседы с сотрудниками ГИБДД;
• наблюдения;
• целевые прогулки, экскурсии;
• игры: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры-соревнования;
• конструирование;
• чтение художественной литературы, заучивание пословиц, отгадывание загадок, разгадывание и составление кроссвордов;
• продуктивная деятельность;
• праздники, досуги.

Работа с родителями.

Сентябрь - памятка «Безопасная дорога детства» ;

Октябрь – родительское собрание « Азбука дорожной безопасности»;

Ноябрь -   консультация «Родителям о правилах дорожного движения»;

Январь -  консультация «О поведение в общественном транспорте»;

Март – круглый стол «О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения».

 Май - памятка родителям  «Ребёнок переходит улицу».

Основные направления работы:

• Углубленное изучение правил дорожного движения, овладение методами  предупреждения дорожно-транспортного травматизма;
• Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде правил дорожного движения среди детей среднего и младшего возраста;
• Воспитание уважения к труду полиции.

Основное содержание работы:

• Освоение детьми правил безопасного поведения  на дорогах , используя разнообразные формы работы;
• Информационная деятельность: создание буклетов, фотовыставок и т.д.
• Пропагандистская деятельность: проведение викторин, соревнований, праздников, конкурсов.

Материально-техническое оснащение.

• карандаши, фломастеры, краски, ножницы, альбомы;
• макет улицы, перекрестка;
• строительный материал, конструктор;
• игрушки - машинки, солдатик, матрешки и др.;
• набор дорожных знаков: информационно-указательные, запрещающие знаки, знаки, знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания»;
• атрибуты к сюжетно-ролевым играм « Автосервис», «Заправка», «Автобус», «Автопарк»;
• дидактические игры: « О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Умная ромашка», «Наша улица».
• наглядно-иллюстративный материал (альбомы, иллюстрации, плакаты);
• атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка;
•  детская художественная и познавательная литература по тематике дорожного движения;
• картотека «опасных ситуаций».

Учебный план.

Возраст - старшая группа

Количество детей- 15 человек

Продолжительность деятельности – 20 минут

Количество в неделю – 2 раза в неделю

Расписание:

Среда/  пятница- 15.15– 15.40

Учебно-тематический план на 2016-2017 уч. год

Литература.

1.«Как научить детей ПДД?»  Т.П. Гарнышева

2. «Занятия по правилам дорожного движения" под ред. Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина , 2009

3.Т.Ф.Саулина"Три сигнала светофора"

4. Пикулева Н. "Дорожная азбука"

5. «Обучаем воспитанников   ДОУ правилам дорожного движения» под ред. Л.А.Сорокиной, 2011

6. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» Т.Ф. Саулина,2015