Конспект ООД «Речевое развитие» на тему: «Домашние животные и их детёныши» для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Школа «Содружество» учебный корпус №3 «Гармония»

Конспект ООД

«Речевое развитие» на тему:

«Домашние животные и их детёныши»

Для детей среднего дошкольного возраста

Составила и провела:

Трофимова Ольга Юрьевна

Согласовано:

Старший воспитатель

________________Арсентьева Н.В.

«      »___________________2022 г.

Москва, 2022 г.

Цель: способствовать развитию всех компонентов устной речи детей, систематизировать знания детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Задачи:

Обучающие задачи:

- обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных, учить сравнивать, учить детей образовывать сложные слова, существительные множественного числа

Развивающие задачи: 

-  развивать у детей внимание, память, мышление, речь, восприятие;

- продолжать развивать у детей познавательную активность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности;

- пополнять словарный запас по теме, развивать словоизменение и
словообразование

Воспитывающие задачи:

- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным и их детёнышам

Предварительная работа:

- беседа о животных;

- рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные»;

- проведение дидактической игры «На нашем дворе»;

- чтение стихотворения «Путаница» К. Чуковского;

- наблюдение на улице за собакой, кошкой;

- загадки о животных

Оборудование и материалы: плакат «Домашние животные», картинки домашних животных и их детёнышей, мяч.

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент:

Дети садятся на стулья. Приветствие.

2. Основная часть:

Воспитатель заходит в группу, держа в руках корзинку. Привлекает внимание детей, создав игровую ситуацию 

Воспитатель: Ребята, угадайте кого я принесла к вам в гости. Читается загадка про кошечку.

Что за зверь со мной играет? -

Не мычит, не ржёт, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапах коготки.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается А с водой не знается. (кошка)

Дети слушают загадку. Высказывают свое мнение.

Воспитатель: Интересно, а как вы догадались, что это кошка?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно же, это кошечка, достаёт из корзинки игрушку-кошку. Ребята, скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать? Это домашнее животное или дикое?

Дети рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Каких домашних животных вы знаете?

Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Побуждает к конструктивному мышлению.

Ответы детей. Рассматривают картинки, отвечают на вопросы

  Воспитатель показывает плакат «Домашние животные». Задаёт вопросы:

- Почему этих животных называют домашними?

- Как человек заботится о них?

- Какую пользу приносят человеку домашние животные?

Игра «Один – много»

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам буду называть животное, а вы будете называть его во множественном числе:

корова – коровы

лошадь – лошади

собака – собаки

кошка – кошки

коза – козы

овца – овцы

Воспитатель: Теперь ребята давайте немного отдохнём, сделаем физкультминутку.

Физкультминутка

Вот идет черный кот.

(Шаги с высоким подниманием ног.)

Притаился – мышку ждет.

(Приседания, руки к коленям.)

Мышка норку обойдет.

(Встать, повернуться.)

И к коту не подойдет.

(Руки в стороны)

Игра с мячом «Кто у кого?» (по кругу)

Воспитатель:

Ребята, наша кошечка немного заскучала. Давайте ее погладим и

скажем ей ласковые слова. Дети называют кошку ласковыми словами (ласковая, красивая, милая)

3. Заключительная часть:

Воспитатель:

Молодцы, как много вы знаете. Хвалит ребят.

О ком мы с вами говорили?

Что нового вы узнали?

Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных? Ответы детей.