Конспект познавательного-речевого занятия по теме «Домашние животные и их детёныши»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая, средняя группа)

Конспект познавательного - речевого занятия  по теме «Домашние животные и их детёныши»

Задачи:

Образовательная: Учить детей составлять небольшой описательные рассказ о животных с помощью вопросов воспитателя; учить образовывать слова с помощью уменьшительного- ласкательных суффиксов; побуждать детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, подерживать диалог; учить употреблять в речи существительные, обозначающие детёнышей домашних животных.

Развивающая: Развивать внимание, мышление, память.

Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающей природе, чувство взаимопомощи.

Материалы: Картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, маски домашних животных для каждого ребёнка, кукла би-ба-бо «кошка».

Методические приемы: Загадки, вопросы, объяснение, показ. Сюрпризный момент, контроль за выполнением действий.

Ход занятия:

Воспитатель и дети входят в группу. Воспитатель предлагает детям встать в хоровод со словами:

Хоровод мы водим, весело играем,

Круг остановился – себя мы называем.

Да так ласково!

(Начинает воспитатель, называет своё имя Вера, затем называет своё имя ласково Верочка. И каждый ребёнок выполняет задание по кругу… Например: Маша-Машечка)

-Молодцы! (воспитатель)

Воспитатель читает стихотворение и разыгрывает его с помощью рук вместе с детьми.

Утром Миша рано встал,

Кошку он свою позвал

«Киска-киска, мурка наша!

Иди скорее кушать кашу».

Каждый ребёнок кистью руки изображает «кошку» и зовёт её: «Киска-киска, мурка наша! Иди скорее кушать кашу». Средний и безымянный палецы упираются в большой, указательный и мезинец подняты вверх.

Воспитатель надевает на руку куклу би-ба-бо «кошка» и зовет детей к себе.

-Эй, ребятишки, здраствуйте! Идите все ко мне, мяу-мяу, мур-мур! Вы любите отгадывать загатки? (да)

-Садитесь на стульчики и слушайте.

Загадки:

1. Глядишь, ласкаеться,

Дразнишь, кусается. (собака)

2. Идёт, идёт бородой трясёт,

Травки просит: «Ме-ме-ме!

Дайте повкуснее мне!» (коза)

3. Хвост крючком, нос пяточком. (свинья)

4. Лохматые лапки, а в лапках царапки. (кошка)

5. Голодна-мычит, сыта жуёт,

Малым деткам молока даёт. (корова)

- Молодцы, все загадки отгадали.

Кошка:

- Ребята, скорее спешите ко мне. Пока вы загадки отгадывали, животные мне рассказали, что они потеряли всех своих деток. Помогите животным найти своих детёнышей.

(Дидактическая игра «Найди детёнышей»)

Воспитательзадает вопросы:

- Как зовут детёныша собаки? (коровы, свиньи, лошади и т. д)

- Что любит есть собака (корова, свинья, лошадь и т. д)

- Почему собаку, корову, кошку, козу… называют домашними животными? (потому что они живут рядом с человеком дома, либо около дома)

Тетрализованая игра «Весёлое превращение». Воспитатель предлагает детям выбрать маски домашних животных:

- Ой-ой-ой, к нам волшебник злой!

Он руками замахал, всех ребят заколдовал.

-Эй, ребята! Вы, ребята-котята? (да)

-Как мяукают котята? (Мяу)

(Дети под музыкальное сопровождение имитируют движения котят и мяукают)

-Эй, ребята! Вы, ребята-щенята? (да)

-Как лают маленькие щенята? (гав)

-Эй, ребята! Вы, ребята-телята? (да)

-Как мычат телята? (Му)

(детиизображают маленьких телят, звукоподражают).

Затем козлята, жеребята и т. д.

В конце игры воспитатель читает:

К нам пришли друзья-зверушки,

Собрались все на опушке,

Вмиг злодея вон прогнали

И детей всех расколдовали! УРА!

-Вот закончилось наше занятие, понравилось оно вам?

-Чем мы сегодня занимались, кем мы были, кто к нам приходил?