Самообразование на тему "Музыка как средство развитие речи дошкольников"
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСТЕРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

САМООБРАЗОВАНИЕ НА ТЕМУ:

«МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

        Музыкальный

                                                                                                                                                                            руководитель:

Баторшина Л. Н.

2022-2023 г.

Актуальность

Музыка для ребёнка – мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. От степени сформированности речевых умений в детском возрасте во многом зависит уровень общей подготовленности ребёнка к школьному обучению.

Основная задача музыкального воспитания: воспитывать любовь и интерес к музыке. Эта задача решается путем развития музыкального восприятия и слуха. Основополагающий принцип проведения музыкальных занятий является взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является организующим и руководящим началом.

Музыкальная и разговорная речь имеют определённые черты сходства:

- и речь, и музыка являются средствами общения между людьми;

- и речь, и музыка имеют определённое содержание (образ);

- как речь без всякого содержания не есть речь, так и музыка, лишённая содержания, не есть музыка.

Музыка и речь неразделимы. Знакомя детей с песнями, играми, музыкальными сценками,  во время бесед о музыке, композиторах, при подготовке к праздничным утренникам, досугам, при разучивании стихотворных перекличек и т.д. мы постоянно работаем над такими компонентами языка и речи, как:

- развитие словаря;

- обучение рассказыванию и чтению стихов;

- формирование диалогической речи;

- ознакомление с литературой и поэзией ;

- воспитание культуры речевого общения;

- развитие дыхания.

Музыкальные занятия всегда были интегрированными по своей сути: слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игры, танцы, игра на детских музыкальных инструментах, творчество во всех видах музыкальной деятельности. И, вне всякого сомнения, каждый из этих видов развивает речь детей. А такие понятия как темп, ритм, тембр, динамика присущи как речи, так и музыке.

Все виды музыкальной деятельности (пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, пальчиковая гимнастика) используются в работе над развитием речи.

Цель: обеспечить всестороннее развитие детей через взаимосвязь речи, музыки и движения, повысить своё профессиональное мастерство.

Задачи:

•        Создать мотивацию к общению с окружающими.

•        Развивать коммуникативные умения и навыки средствами синтеза слова, музыки и движения.

•        Развить и корректировать музыкально-речевые и ритмические движения.

•        Формировать речевые интересы и потребности дошкольников.

•        Дать ребёнку возможность проявить себя и добиться успеха.

•        Организовать работу с педагогами ДОУ.

•        Организовать работу с родителями

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  

•        повышение качества речи, слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания;

•        речевое раскрепощение ребёнка с учётом речевых возможностей;

•        повышение уровня музыкально-эмоциональной отзывчивости;

•        повышение чувства ритма, ладовое чувство;

•        появление интереса к музыкальному творчеству, проявление творческого самовыражения;

•        воспитание нравственного, эстетического и этического чувства

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

•        повышение уровня компетентности в музыкальной деятельности;

•        инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса;

•        творческое использование музыкальных упражнений в разных видах детской деятельности;

•        проявление творческого самовыражения;

•        повышение темпа развития речи в целом, за счёт включения детей дошкольного возраста в творческую деятельность;

•        целостное воздействие на речевую систему ребенка;

•        речевое раскрепощение ребёнка, с учётом речевых возможностей.

План работы по теме самообразования: «Музыка как средство развитие речи дошкольников»