План самообразования «Мнемотехника как эффективное средство развития речи дошкольников»
методическая разработка

План самообразования «Мнемотехника как эффективное средство развития речи дошкольников»

Актуальность темы:

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.

Актуальность изучения проблемы развития связной речи обусловлена тем, что в настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. В речи детей существуют множество проблем: недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение; бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ; бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.

Мы знаем, что овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки детей к обучению в школе. При помощи речи, общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования. Развитие связной речи – высшей формы мыслительной деятельности – определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка.

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. Поэтому процесс развития связной речи рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Детям с нарушениями речи необходимы вспомогательные средства, облегчающие и направляющие процесс становления у ребенка развернутого речевого высказывания. Одним из таких средств является мнемотехника.

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов для опосредованного запоминания. Это значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Такие приемы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Мнемотехника помогает упростить для детей процесс непосредственно-образовательной деятельности. Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных перегрузок.

Учитывая важность проблемы по развитию речи, я решила взять эту тему для собственного саморазвития и провести углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями и педагогами детского сада.

Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования, профессионально-личностное саморазвитие. Изучение и анализ эффективности использования методов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.

2. Изучение и анализ эффективности использования методов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

3. Проанализировать свои педагогические возможности, творческий потенциал

4. Разработать перспективный план работы ;

5. Подготовка консультаций для родителей и воспитателей по данной теме.

6. Создать условия для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в совместной и самостоятельной деятельности посредством метода мнемотехники.

7. Пополнение развивающей предметно - пространственной среды в группе.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

СЕНТЯБРЬ-НОЯБРЬ

Подбор и изучение методического материала на тему: «Мнемотехника как средство развития связной речи детей среднего дошкольного возраста»

Анализ изученной литературы.

ДЕКАБРЬ- ЯНВАРЬ

Подбор и создание наглядного дидактического материала для работы с детьми. Изготовление альбома «Мнемотаблицы для работы по сказкам»

ФЕВРАЛЬ -МАРТ

Анкетирование родителей по теме «Мнемотехника».

Разработка консультации для родителей «Мнемотехника – как средство развития связной речи у детей».

АПРЕЛЬ

Составление памятки для родителей :«Как работать с мнемотаблицами».

СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ

Изготовление дидактических настольных игр по мнемотехнике

НОЯБРЬ-ДЕКАБРЬ

Оформление папки-передвижки для родителей «Составляем и используем мнемотаблицы дома».

ЯНВАРЬ

Консультация для педагогов «Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи детей».

ФЕВРАЛЬ-МАРТ

Оформление папки «Учим стихи с помощью мнемотехник».

АПРЕЛЬ

Оснащение уголка развития речи в группе. Составление картотеки дидактического материала на основе мнемотехник (мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемотаблицы)

МАЙ

Подготовить отчёт о проделанной работе.