Трудовое воспитание детей 4-5 лет
консультация (средняя группа)

Дети пятого года жизни значительно отличаются от детей третьего и четвертого года жизни. Их движения более совершенны, они способны дольше концентрироваться на любом виде деятельности, их физическая и умственная нагрузка выше, а их знания об окружающей среде распространяются на более сложные поведенческие мотивы. В то же время психические процессы пятилетних детей далеки от завершения. Для них характерны рассеянность, слабая сила воли и поведение, ориентированное на конкретную ситуацию. Все эти особенности ребенка первых пяти лет жизни необходимо учитывать, но при этом исходить из того, что ребенок становится более способным.

При правильном воспитании к четырем годам они почти полностью самостоятельны в умывании, одевании, чистке своей одежды и подготовке игрушек. Чисто ли они вымыли руки, правильно ли оделись, причесались ли...?

В первые пять лет жизни родители требуют от детей большего, например, чистить одежду после игр и занятий. То, что раньше они делали с помощью взрослых, теперь они становятся гораздо более самостоятельными. Стремление детей к ручной работе в целом, например, к рукоделию, конструированию и изготовлению игрушек из природных материалов, следует поощрять, чтобы помочь им приобрести навыки, но точности нужно учить.

Если дети младшего возраста все еще осваивают навыки самообслуживания и им часто помогают взрослые, на пятом году к ним следует предъявлять более строгие требования. Более строгие требования следует предъявлять к внешнему виду ребенка. Однако это не должно быть в форме критики или осуждения, скорее следует спокойно обратить внимание, например, на расстегнутую рубашку или развязанный шнурок, и устранить недостаток. В дошкольном возрасте, когда основное внимание все еще уделяется работе на себя, все более важным становится участие в домашней работе по дому для удовлетворения потребностей ребенка, а также других членов семьи. Переход от работы только для себя к работе для других является важнейшей задачей трудового воспитания детей в первые пять лет жизни. В первые четыре года жизни дети также имеют элемент работы на других, например, приносят вещи или убирают игрушки для взрослых. В среднем детстве предоставление детям таких заданий становится менее важным.

Полив растений, кормление домашних животных и т.д. Когда навыки выполнения конкретного задания достаточно развиты, оно становится для ребенка как бы обязанностью. Конечно, контроль и помощь взрослых необходимы. Необходимо регулярно поощрять детей к выполнению работы, за которую они несут определенную ответственность, чтобы дисциплинировать их и приучить к порядку.

Если задание выполнено успешно, это должно быть зафиксировано. В целом, дети должны осознавать свое желание помогать и быть полезными взрослым, и их следует хвалить за хорошо выполненную работу. Однако не следует хвалить каждого ребенка, который выполняет услугу, настолько незначительную, что ею, скорее всего, воспользуются. Он может оказать помощь родителям - это большая заслуга перед ним, и похвала будет ожидаться каждый раз. Оценивая работу детей, важно прежде всего отметить старание, усердие, затраченное ими. В дошкольном возрасте у детей уже сформирована социальная мотивация к труду. Когда им поручают задания, объясняют их важность для окружающих. Особую роль в этом возрасте играет участие ребенка в труде вместе со взрослыми.

В процессе ухода за домашними животными и растениями у детей развиваются человеческие чувства, доброе и заботливое отношение к живым существам. Эта работа чрезвычайно важна для детей, и они ясно видят результаты этого труда. Забота о животных и общение с живыми и интересными существами приносит детям много радости. Однако дети в этом возрасте еще не могут ухаживать за кошками, собаками, рыбами или птицами. Взрослые ухаживают за животными, а дети только помогают им. Они наливают молоко для кошек, поливают собак и птиц, кормят рыб.

Дети дошкольного возраста могут принимать участие в работе в саду. Они поливают, рыхлят лопатой землю на грядках, собирают ягоды, выдергивают редис и морковь. Особенно детям нравится помогать родителям готовить. Они моют овощи и фрукты, вырезают печенье из теста, раскатывают пироги и пельмени, вытирают ложки и чашки. Хотя эта помощь условна, дети чувствуют ее значимость и с гордостью принимают участие в выполнении заданий взрослых.

В пятом классе дети все больше интересуются тем, где и как люди работают. Они начинают спрашивать, где работают их родители и что они делают на работе. Это нужно объяснить простым и понятным способом. Дети в этом возрасте интересуются машинами и транспортом. Родители отвечают на вопросы детей и обращают их внимание на то, как работают водители, трактористы и машинисты поездов, где и зачем они перевозят людей и грузы. Весной и осенью покажите им, как люди работают в садах, огородах и парках. Отношение родителей к труду других людей служит примером для их детей. Знакомя своих детей с работой сейчас, вы приучаете их к труду каждый день и помогаете им в будущем стать помощниками.