Паспорт проекта Тема: «От истории к современности» (формирование культурных народных практик у детей старшего возраста)
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 «Семицветик»

Паспорт проекта

Тема: «От истории к современности»

(формирование культурных народных практик у детей старшего возраста)

                                                                                                           Воспитатели:

                                                                                  Бородина Ольга Валерьевна

                                                                              Мокеичева Елена Анатольевна

г. Гурьевск

2023

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан

Н.А. Некрасов

Проблема:

В нашем обществе права ребенка рассматриваются отдельно от обязанностей. Именно поэтому родители дошкольников не считают значимым и необходимым воспитывать у детей чувство ответственности и гражданское самосознание как основу нравственного становления личности. Излишняя родительская опека, ограждение детей от обязанностей и ответственности создают условия для формирования инфантильной, безынициативной, эгоистичной личности, не знающей культуры, истории, обычаев своего народа.

Актуальность: 

Одним из направлений нравственного воспитания ребенка является воспитание его как гражданина России. Формирование отношения ребенка к своей стране и государству, культуре и обычаям народа, его гражданского самосознания является одной из важнейших задач общества, и осуществлять ее необходимо в дошкольном возрасте, который является важнейшим периодом становления личности человека. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все времена в Российском государстве была чертой национального характера. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Сегодня актуальным вопросом в дошкольном образовании является использование социально-коммуникативных практик для реализации задачи воспитания гражданина, который имеет свои права и обязанности.

Интеграция различных видов культурных практик в проектной деятельности детей расширяет их возможности в реализации познавательных интересов в различных образовательных областях и выступает важнейшим условием формирования личностных качеств дошкольника.

Цель: 

Организация культурных практик для формирования духовно-нравственных качеств ребенка, воспитания чувства патриотизма.

Задачи:

1. Укреплять и расширять знания об истории быта, культуры, традициях нашей страны, познакомить с бытом взрослых на современном этапе;
2. Закрепить знания о столице России, государственных символах;
3. Расширить представление о богатырях, русских поселениях, народных костюмах;
4. Закрепить знания детей о видах русской художественной росписи изделий народного промысла;
5. Познакомить родителей с деятельностью в детском саду через участие в семейном спортивном мероприятии «Русские забавы», подготовку работ к тематическим выставкам, участия в экскурсии;
6. Расширить запас слов детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру речевого общения;
7. Способствовать формированию чувства гордости, любви ко всему, что объединяет понятие «Родина», сопричастности к культурно-историческим и общественным событиям в жизни народа.

Вид проекта: информационно-познавательный.

Тип проекта: групповой.

Участники проекта: воспитанники, родители, воспитатели, педагоги дополнительного образования. Проект направлен на взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Срок реализации проекта: среднесрочный (2 месяца апрель-май 2023 г.).

Прогнозируемые результаты: 

1. Разработка содержания культурных практик, направленных на формирование духовно-нравственных качеств ребенка, способности к самооценке, совершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
2. Организация развивающей предметно- пространственной среды в соответствии с целью проекта, создающая оптимальные условия для проявления у детей интереса к истории быта, культуры, традициям своей страны;
3. Совершенствование детьми своего опыта коммуникативного взаимодействия друг с другом, а также с воспитанниками других групп, закрепление правил вежливого общения;
4. Родители активизируют свое взаимодействие со всеми участниками проекта, осознают его значимость для реализации культурных практик детей, обогащающих их личностные качества.

Материально - техническое ресурсы: 

1. Подборка иллюстраций, детской литературы, музыкальных произведений;
2. Демонстрационный материал по теме проекта;
3. Подборка и изготовление дидактических игр;
4. Материал для продуктивной деятельности;
5. Подборка русских народных игр, игр-эстафет, подвижных игр по теме проекта.

Этапы реализации проекта:

Рефлексия:

 Ответы на вопросы дают воспитателю понять, чему научились дети. Результаты проекта обсуждаются вместе с детьми. Им необходимо ответить на вопросы: Что нового мы узнали? Какие существуют государственные символы и их значение? Какие значимые места Калининградской области вы знаете? Как был устроен быт на Руси и сегодня? Какие отличительные черты русского народного костюма вы знаете? Какие существуют виды русской народной росписи? Для чего нужно изучать историю и культуру своего народа и страны, в которой мы живем? И др.

Провести рефлексию не только с детьми, но и с родителями в виде устного опроса. Что нового узнали их дети? Что больше понравилось? Был ли полезен проект в воспитании детей дома? Что нужно изменить или учесть в следующий раз? Какую тему проектной деятельности вы бы хотели, чтобы изучили дети?

После проведения всех мероприятий по проекту, провести викторину «Самый главный эрудит». Включить вопросы по всем пунктам проекта, что даст максимально точную оценку усвоения пройденного материала.

Анализ проекта: После проведения всех мероприятий стало понятно, что данная форма работы понравилась как детям, так и родителям. Дети с удовольствием участвовали во всех мероприятиях, а затем делились с родителями впечатлениями. Особо стоит подчеркнуть, что все мероприятия с детьми проводились в форме развлечений, что дало максимальную вовлеченность воспитанников. Особый эмоциональный отклик оставили мероприятия: 1. Спортивное мероприятие с родителями, потому что у родителей была возможность погрузиться в игровую обстановку с детьми и весь воспитательный процесс. 2. Экскурсия в музей, которая дала детям возможность окунуться с исторические события прошлых лет, сменить обстановку детского сада, почувствовать себя значимыми гостями в месте культуры и истории. 3. Посещение комнаты домоводства, художественной галереи, библиотеки детского сада. Все это дает детям возможность сменить привычную обстановку группы, а значит больше заинтересовать детей.

Подведение итогов: В ходе проектной деятельности у детей сформировались определенные знания в области истории России, сформировались основные понятия о защитниках Родины- богатырях, ветеранах. В ходе практических занятий воспитанниками создавались различные продукты деятельности (совместные, индивидуальные): рисунки, конструирования, аппликации, что совершенствовало трудовые навыки, развивало творческие способности. Данный проект вызвал у детей и у родителей желание и дальше активно участвовать в подобных мероприятиях.  

Проведение рефлексии в такой форме, как викторина дала очень точные результаты. Педагоги смогли понять, что информация по темам «Моя Родина -Россия», «Русский быт на Руси и сегодня», «История праздника Пасхи», «День Победы-День Памяти», «Русские забавы» была усвоена на высоком уровне. Однако, необходимо повторить терминологию (новые слова-понятия, исторически факты и др). Тема «Мы разные, но мы вместе» вызвала больше затруднений, так как включала в себя много новых понятий, новых слов. Необходимо разработать подобное мероприятие повторно для закрепления материала, возможно в другой форме проведения.