Гражданско-патриотическое воспитание детей второй младшей группы
консультация (младшая группа)

МБДОУ «Детство»

структурное подразделение «Красносельцовский детский сад»

«Гражданско - патриотическое воспитание

во 2 младшей группе детского сада.»

сообщение на педагогическом совете

Подготовила: Носкова А.А.

2020г

     Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе повседневного целенаправленного воспитания.

     На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

     Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы которые, не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

     Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе посёлке, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город, посёлок. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

     Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

     Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.

     Детям свойственны неустойчивость внимания, утомляемость и кратковременность интересов. Поэтому патриотическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает неоднократное обращение к определённым темам, для формирования к ним стойкого интереса. Для раскрытия той или иной темы лучше всего использовать процесс игры. Например, детям очень интересно будет играть в «путешествия», во время которых они смогут узнать что – то новое о малой или большой Родине, других странах.

     Дети обладают наглядно – образным мышлением, поэтому для лучшего усвоения новой информации воспитателям в детских садах и родителям стоит воспользоваться иллюстрациями, художественной литературой и всевозможными наглядными предметами. Так посещение музеев или специально оборудованных помещений в детских садах откроет перед детьми новые возможности для изучения истории и быта родной земли.

     Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

     Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Рекомендации:

     Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

     Обращайте внимание ребенка на красоту родного посёлка.

     Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

     Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

     Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

     Расширяйте собственный кругозор.

     Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

     Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

     Система и последовательность работы по гражданско-патриотическому

воспитанию детей 2 младшей группы представлена следующими тематическими блоками:

«Вместе дружная семья»

«Детский сад»,

«Труд взрослых»,

«Родной город»,

«Родная страна».

     Каждый блок включает в себя разнообразные виды деятельности:

Специально организованные занятия

Беседы

Наблюдение

Чтение художественной литературы

Сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические игры

Тематические праздники

Целевые прогулки, экскурсии

Взаимодействие с социумом и др.

«Вместе дружная семья»

      В младшей группе основное внимание уделяется воспитанию любви к

самому близкому в семье человеку маме. Воспитатель беседует с детьми о

мамах. Обращает их внимание на то, что мама заботится обо всех членах

семьи — она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с

детьми. Следует вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность  в оказании ей посильной помощи — сложить самому одежду, убрать игрушки и т.д.

    Воспитатель объясняет детям, что чем большее они научатся делать сами,

тем больше смогут помочь маме.

     В течение года воспитатель расспрашивает детей о других членах семьи

— папе, бабушке, дедушке, младших братишках и сестренках; предлагает

принести семейные фотографии, рассказать о членах семьи. И таким

образом постепенно подводит детей к пониманию того, что такое семья.

«Детский сад»

    Большинство детей в младшей группе приходят в детский сад из

семьи, поэтому в начале учебного года воспитатель знакомится с детьми,

знакомит их друг с другом; с помещениями группы и их назначением; с

предметами, находящимися в группе; с помещениями, с участком, с

территорией детского сада, с его зданием. Вся работа проходит вне занятий

— это посещение помещений, беседы с детьми, дидактические игры, чтение

художественной литературы, целевые прогулки.

     Воспитатель обращает внимание на то, что в группе всё сделано так,

чтобы детям было удобно, хорошо. О детях заботятся сотрудники детского

сада — воспитатель, няня, повар, медсестра и др. Дети посещают помещения

других групп, их участки, знакомятся с территорией детского сада, с

зелеными насаждениями, которые ее украшают, с различным физкультурным

оборудованием, с сюжетными постройками. Воспитатель рассказывает о том,

что взрослые многое сделали для детей, они заботятся о детях и все, что их

окружает, необходимо беречь.

«Труд взрослых»

     Детей младшей группы прежде всего знакомят с трудом сотрудников

детского сада, постоянно подчеркивая их заботу о детях. В первую очередь

детей знакомят с трудом помощника воспитателя, с которым дети

сталкиваются каждый день.

     Детей младшей группы знакомят также с трудом медицинской сестры,

повара. Кроме этого, в течение года следует познакомить детей с трудом

шофера, дворника.

    Основной метод ознакомления с трудом взрослых — наблюдение.

Воспитатель вместе с детьми приходит в кабинет медсестры, на кухню, где

трудится повар, дети рассматривают предметы, необходимые взрослым для

работы, воспитатель предлагает взрослым рассказать о своей работе детям.

За трудом шофера и дворника дети наблюдают во время прогулки.

Знания закрепляются в сюжетно-ролевых играх, а также при чтении

некоторых произведений художественной литературы.

Главная задача — вызвать чувство уважения к людям труда, желание

оказать им посильную помощь.

«Родной посёлок»

     Воспитание любви к родному посёлку — одна из задач патриотического

воспитания детей. Детям младшей группы трудно еще представить себе, что

такое посёлок, но их необходимо с этим понятием знакомить. Начинается

знакомство с близлежащих улиц, домов. С маленькими детьми трудно

выйти за пределы территории детского сада, поэтому наблюдения можно

проводить непосредственно возле дошкольного учреждения. Дети

рассматривают дома, воспитатель обращает внимание на то, что домов

много, они расположены на определенных улицах, улицы длинные, у каждой

улицы свое название, у каждого дома и каждой квартиры свой номер,

поэтому люди легко находят свои дома и квартиры. Воспитатель, подключая

родителей, старается, чтобы в течение года все дети запомнили свой

домашний адрес.

«Родная страна»

     Понятие «страна» для детей младшей группы так же трудно, как и понятие «город», «посёлок». Поэтому к жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников, каких-либо общественных событий. Работа по данной

теме тесно связана со знакомством с родным городом, посёлком.  

    Воспитатель обращает внимание детей на празднично украшенные улицы родного города, посёлка украшает группу к праздникам. После праздников, беседуя с детьми, спрашивает, где они были на празднике, что видели. Такие беседы, разговоры вызывают в детях чувство сопричастности к большим событиям родной страны.

     Воспитатель приносит в группу иллюстрации с изображением природы родной страны в разные времена года, рассматривает их вместе с детьми, восхищаясь красотой различных пейзажей, сообщает детям название страны и часто его повторяет. Ненавязчиво воспитатель знакомит детей с культурой своего народа: рассказывает русские народные сказки, играет в народные игры, читает и разучивает народные потешки, рассматривает предметы народно-прикладного искусства, постоянно подчеркивая, что все это придумал, сделал русский народ. В конце года дети начинают различать понятия «город», «посёлок» и «страна», запоминают их названия.

Перспективный план по патриотическому воспитанию

во второй младшей группе

    Сентябрь

I неделя   -  Беседа «Моя семья».

II неделя  -  Беседа «Мама – самое прекрасное слово на земле».

III неделя -  Рисование «Портрет семьи»

IV неделя - Беседа «Мама, папа, я – семья».

   Октябрь

I неделя  -  Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала».

II неделя -  Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны,

                   мамы всякие важны».

III неделя -  Чтение художественной литературы: сказка «Гуси –

                    лебеди».

IV неделя  -  Театрализованная деятельность: инсценировка русской

                     народной сказки «Репка».

Ноябрь

I неделя  -   Экскурсия по детскому саду (знакомство с

                      сотрудниками детского сада, с помещениями).

II неделя  -  Сюжетно-ролевая игра «В детском саду».

III неделя   -  Беседа «Моя любимая игрушка».

IV неделя  -  Целевая прогулка (растения участка, природа родного

                      края).

Декабрь

I неделя  -  Беседа «Хорошо у нас в саду».

II неделя  -   Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

III неделя   -  Беседа «Что мы делаем в детском саду». Труд

                         взрослых.

IV неделя  - Рисование «Украсим улицу города к новому году».

Январь

III неделя  -  Лепка «Угостим новых знакомых оладушками».

IV неделя  -  Природоохраняемая акция «Покормите птиц зимой».

Февраль

I неделя  -  «Белая береза под моим окном» (зимняя природа

                       родного края).

II неделя  -  Рассказ о празднике «День защитника Отечества».

III неделя  -  Беседа «Как стать сильным?»

IV неделя   -  Рисование «Приглашаем снегирей, съесть рябинку

                       поскорей».

Март

I неделя  -  Беседа «Я и моя мама».

II неделя  -  Рисование «Моя любимая мама».

III неделя  -  Рассматривание предметов народно-прикладного

                       искусства: матрешек, глиняных игрушек.

IV неделя   -  Беседа «Домашние животные у нас дома».

Апрель

I неделя -  Конструирование «Мы построим новый дом».

II неделя  - Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся

                     возле детского сада.

III неделя  -  Театрализованная деятельность: инсценировка русской

                     народной сказки «Теремок».

IV неделя  -  Аппликация «Строим, строим дом. Вырос дом,

                       огромный дом».

Май

I неделя  -  Рисование «Это вспыхнул перед нами яркий,

                     праздничный салют».

II неделя  -  Чтение стихотворений о природе.

III неделя  -  Беседа «Наш посёлок».

IV неделя  -  Целевая прогулка по территории детского сада.