Реверсивное наставничество в ДОУ
статья

О значении реверсивного наставничества в паре воспитаель- логопед Кирюшкина В.А.- Володенкова Л.Г.

Как учитель -логопед Володенкова Л.Г. даёт мне из личного опыта ЗУН в сфере развития речи детей младшего дошкольного возраста. (2-3 года) и повышения качества занятий в данной группе.

Данное сотрудничество направлено на выявление, предупреждение отклонений в развитии речи детей младшей группы, а также повышение качества речевого развития данной группы детей. Подобные условия или мероприятия способствуют ранней диагностике, коррекции и профилактики развития речи, что очень ценно в младшем возрасте дошкольника! Улучшая качество речи младшего дошкольника мы улучщаем восприятие ребёнком всего дальнейшего образовательного процесса в ДОУ. У ребёнка появляется возможность быть более уверенны, повышается разнообразие использования речи в быту и на занятиях, снижается психологическая нагрузка при освоении образовательной программы ДОУ и участии в педпроцессе ДОУ.

Учить стихи, выступать на сцене, сочинять сказки, правильно обьяснить своё самочувствие - всё это ребёнок сможет уверенно и качественно использовать в жизни, повышая её качество!

В свою очередь в данной паре реверсивного наставничества воспитатель Кирюшкина В.А. имеет возможность не только скорректировать свою педработу в группе, но предоставить опыт учителю логопеду в знаниях особеностей развития речи и других психических функций младших дошкольников. и , как активный пользователь ИКТ, предоставить ряд компьютерных игр при применении программы Microsoft PowerPoint для работы учителя -логопеда Володенковой Л.Г. а также научить основам создания простых игр для логопедических занятий для разных возрастов воспитанников ДОУ.

Подобные реверсивные пары- "Специалист -воспитатель"- должны повысить качество предоставляемых образовательных услуг в ДОУ.