ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ГОВОРЯЩЕЙ СТЕНЫ» В ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
статья (старшая группа)
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования указано, что «развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы». Одним из самых эффективных способов решения проблемы уровня образования и формирования современного воспитательного пространства является реновация, т.е. «оживление» или преобразование объектов недвижимости.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.17 КБ |
Предварительный просмотр:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ГОВОРЯЩЕЙ СТЕНЫ» В ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Уровень образования является основным показателем, как развития самого образования, так и совершенствования образовательных учреждений. Воспитательное пространство играет важную роль в развитии и воспитании детей. Дети проводят 90% своего времени в помещении, а именно в детском саду. Каждый новый день для ребенка – это увлекательное путешествие по сказочной стране детского сада. И когда пространство хорошо спланировано, хорошо используется и предоставляет всё необходимое, воспитанники более вовлечены, их деятельность может быть более легко персонализирована, сотрудничество облегчается, а обратная связь более эффективна. Поэтому возникает проблема создания и поддержания здорового воспитательного пространства без негативного влияния на здоровье и психическое состояние дошкольников, способствуя их развитию и воспитанию.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования указано, что «развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации, группы»
Одним из самых эффективных способов решения проблемы уровня образования и формирования современного воспитательного пространства является реновация, т.е. «оживление» или преобразование объектов недвижимости.
С принятием Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) к программе дошкольного образования изменился взгляд на систему дошкольного образования, изменились требования к организации РППС рекреационных зон.
Совсем недавно рекреационные зоны в дошкольном учреждении представляли собой стереотипный лестничный марш, украшенный раскрашенными стенами, стандартными картинками или фотографиями.
В нашем ДОУ, была проведена реновация рекреационных зон, что позволило сделать условия для пребывания и обучения детей значительно более комфортными. Это отразилось на индивидуализации дошкольников, повышения их мотивации к самостоятельному добыванию знаний. В результате, в каждом крыле ДОУ создана «своя» образовательная среда: «Космос», «ПДД», «Профмастерство», «Конструктивная деятельность» в виде «говорящих стен».
Термин «говорящие стены» впервые стал использоваться в музейной педагогике. Точнее, в одной из современных музейных технологий, в которой учебное пространство, оформленное специалистами, меняется при непосредственном участие неспециалистов, учеников, детей и взрослых. У зрителей появилось право на активное взаимодействие с элементами экспозиции, моделирование собственного маршрута по экспозиции (т.о. экспонаты, начинают говорить с каждым зрителем доступным ему и рассчитанным только на него, его опыт, его интересы и т.д. языком)
Главная составляющая «говорящей стены» - это красочное, насыщенное панно из сюжетов и предметов. В основу деятельности с данной формой рекреационной зоны применяется игра, как ведущий вид детской деятельности. В одной части на панно элементы являются статистическими, то есть недвижимыми. В другой части дети могут создавать свои сюжеты по замыслу, могут видоизменять, дополнять, так как к деталям сзади прикреплена липучка.
Используя данную форму, дошкольники учатся взаимодействовать друг с другом, развиваются коммуникативные навыки: обмениваются знаниями, правильно доносят информацию друг другу. «Говорящая стена» используется и как элемент ООД, и в индивидуальной работе, а также в самостоятельной деятельности детей. Данная форма помогает педагогам ненавязчиво закрепить и расширить полученный детьми опыт, сделать образовательную деятельность яркой и динамичной, при этом проявить педагогическое мастерство.
Литература
1. ФГОС ДО: https://fgos.ru/fgos/fgos-do.
2. Багаутдинова С.Ф. Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении. - Магнитогорск: МаГУ, 2001.21 с.
3. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. - М.: Творческий центр "Сфера", 2009.
4. Войтина Н.И. Условия эффективности контрольно-диагностической деятельности в ДОУ // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2005. № 8. с.8-10.
5. Кузьмин М.Н. Проблема сохранения единого образовательного пространства России // Педагогика. 2004. № 4. с.3.
6. Микляева Н.В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. "Айрис пресс", М., 2009.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/30/picture-113725.jpg)
«Использование проектных технологий по курсу «Здравствуй, мир!» - как условие создания единого образовательного пространства и развития творческих способностей детей» (подг. гр.)
Работая по комплексной программе «Детский сад –2100», которая является структурным компонентом образовательной системы «Школа – 2100» реализую курс «Здравствуй, мир!». Одним и...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/22/picture-43338-1603363013.jpg)
методические рекомендации: «Организация предметно – пространственной развивающей среды в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования»
Современная ситуация развития системы образования Российской Федерации характеризуется актуализацией проблем и задач дошкольного образования. Дошкольный возраст рассматривается как фундаме...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/07/picture-744370-1454866366.jpg)
Роль предметно - пространственной развивающей среды как одно из средств развития речевого творчества детей
Предметно-развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционального моделирующая содержание его духовного и физического развития. Обогащенная среда это един...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/20/picture-502672-1413820984.jpg)
Конспекты образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности
Конспекты образовательной деятельности по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста по средствам театрализованной деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/08/picture-263004-1373295939.jpg)
«Совместная деятельность воспитателя и специалистов в дошкольном учреждении по развитию творческих способностей детей в досуговой деятельности»
Совместная деятельность воспитателя и специалистов в нашем дошкольном учреждении по развитию творческих способностей детей в досуговой деятельности строится по нескольким направлениям:Совместная деяте...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/05/picture-1184417-1572963702.jpg)
Предметно-пространственная развивающая среда дошкольной образовательной организации. Требования ФГОС ДО
Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. Цель создания развивающей среды в дошкольной образов...
"Основные направления работы дошкольного образовательного учреждения по развитию коммуникативных способностей у дошкольников в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования"
Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролейФормирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природеТрудовое воспитаниеПатриотическое воспитание детей дошко...