Мониторинг усвоения детьми операций логического мышления
материал (старшая группа)

Яуфман Яна Владимировна

Мониторинг усвоения детьми операций логического мышления средствами игрового набора «МИР ГОЛОВОЛОМОК» и технологии смарт-тренинга для дошкольников.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл monitoring._golovolomki_2022-2023.docx41.54 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Новосибирская классическая гимназия № 17»

(Дошкольное отделение)

630108, г. Новосибирск, ул. Котовского, 32/1,

тел. 347-89-50, e-mail: g_17@edu54.ru

 

Аналитическая справка

результатов мониторинга образовательного процесса

в старшей группе «Знайки» 5-6 лет

(программа познавательного развития

«Смарт – технологии для дошкольника»)

     

                                                                                                                                                       Воспитатели:

Стволова Наталья Юрьевна

Яуфман Яна Владимировна

г.Новосибирск, 2023 г.

Мониторинг усвоения детьми операций логического мышления средствами игрового набора «МИР ГОЛОВОЛОМОК» и технологии смарт-тренинга для дошкольников.

Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год – в начале, в сентябре и в конце года.

Технология работы с таблицами включает 2 этапа:

Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются уровни развития в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку. Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных результатов освоения программы.

Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе. Этот показатель необходим для описания обще групповых тенденций, а также для ведения учета обще групповых промежуточных результатов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка.

Цель: изучения полученных детьми знаний, умений и навыков средствами игрового набора «МИР ГОЛОВОЛОМОК»

Основные диагностические методы:

  • наблюдение;
  • проблемная (диагностическая) ситуация;
  • беседа;
  • организации игровой деятельности;
  • анализ работ продуктивной деятельности.

 Формы проведения педагогической диагностики:

  • индивидуальная;
  • подгрупповая;
  • групповая.

Диагностика оценивалась тремя уровнями:

  1. Низкий уровень развития.
  2. Средний уровень развития.
  3. Высокий уровень развития.

Низкий уровень (Н) – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

Средний уровень (С) – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

Высокий уровень (В) – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Результаты диагностики интеллектуального развития детей старшей группы «Знайки», участвовавших в деятельности инновационной площадки на начало, середину и конец 2022-2023 учебного года показали значительный скачок в их развитии. В проведении мониторинга участвовали 35 детей. В результате проведенной работы с применением в индивидуальной и подгрупповой деятельности технологий смарт-тренинг выявлены показатели интеллектуального развития.

Диагностические данные выявили следующие показатели:

Диагностические

направления

Начало года

Конец года

(середина апреля)

В

С

Н

В

С

Н

сообразительность

14%

44%

42%

40%

60%

0%

Логико-математическое

мышление

17,6%

62%

20,4%

38%

62%

0%

конструктивное

мышление

12%

52%

36%

24%

76%

0%

пространственное

воображение

14%

60%

28%

34%

66%

0%

зрительное внимание

11,6%

28%

60,4%

36%

64%

0%

способности к

моделированию

10%

52%

38%

34%

66%

0%

Общий показатель

13,2%

49,7%

37,4%

34,3%

76,7%

0%

Выводы:

Наблюдения процесса интеллектуального развития, заполнение карты наблюдений в начале, середине и в конце учебного года реализации программы.

Благодаря играм-головоломкам, дети получили возможность включиться в деятельность, в ходе которой могут проявить свою активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые, «закодированные» пути решения поставленных задач.

Дети научились решать одну и ту же задачу несколькими способами, что чрезвычайно полезно для формирования гибкости, инициативности мыслительных процессов, способности переносить сформированные умственные действия на новое содержание.

У детей в достаточной мере сформированы умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника.

Игры-головоломки способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника. Одним из важнейших компонентов руководства является подбор игр-головоломок с учётом доступности их решения. Любое дело может быть доведено до конца только в том случае, если оно по силам тому, кто его выполняет.  Игры-головоломки способствуют успешной подготовке детей к школе.

Задача мониторинговых материалов состоит в том, чтобы получить общую картину уровня развития каждого ребенка. При этом речь идет не о строгих нормах, которым дети должны соответствовать. Полученные показатели служат исключительно для определения возможных пробелов в достижениях ребенка, которые требуют более пристального внимания и индивидуального подхода.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Система мониторинга усвоения детьми образовательной программы ДОО

Цель педагогического мониторинга в ДОУ – выявление динамики развития физических,личностных, интеллектуальных качеств дошкольников   Функции педагогического мониторинга:  интег...

Мониторинг усвоение знаний детьми за 5 лет

Мониторинг усвоение знаний детьми за 5 лет...

Развитие операций логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

В.А. Сухомлинский писал: “…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…- под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность....

Карта наблюдений за детьми младшей группы по выявлению уровня развития логического мышления у дошкольников логическими блоками Дьенеша.

Карта наблюдений за детьми младшей группы по выявлению уровня развития логического мышления у дошкольников логическими блоками Дьенеша....

Эффективные практики развития операций логического мышления у воспитанников ДОО

Эффективные практики развития операцийлогического мышления у воспитанников ДОО Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный мо...

Мониторинг усвоения детьми операций логического мышления

Мониторинг усвоения детьми операций логического мышления средствами игрового набора «МИР ГОЛОВОЛОМОК» и технологии смарт-тренинга для дошкольников....

Развитие операций логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Важное место в жизни и деятельности людей занимает мышление. Мышление – высшая степень человеческого познания, процесса отражения объективной действительности. Н.Н. Поддъяков определяет мы...