Проект "Откуда пришла книга ?"
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 68 «Ромашка»

в группе старшего дошкольного возраста

Подготовила

Воспитатель

Пудикова М.С.

г. Нижневартовск

Вид проекта: познавательно-исследовательский

  Продолжительность проекта: 1 год 

  Цель проекта (для педагога): Приобщение детей старшего дошкольного возраста к чтению художественной литературы средствами познавательно-исследовательской деятельности.

  Задачи проекта:

1. Познакомить детей с историей создания первых книг. Обогатить представления детей о том, как делается книга: бумагу для книг делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей (лесоруб, рабочий деревообрабатывающего завода и бумажного комбината, писатель, художник, печатник, переплётчик и т.д.)
2. Дать знания детям о библиотеке, как хранилище книг, познакомить детей с трудом библиотекаря, который записывает читателей, помогает им выбрать книгу.
3. Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
4. Развивать умение совместно с родителями находить оригинальное решение при создании страничек книги, сделанной своими руками.

  Цель проекта (для детей): Узнать, как создаётся книга, люди каких профессий помогают ей появиться на книжных полках.

Предполагаемый результат:

- повысится интерес   у детей   к чтению художественной литературы;

- рост позитивной динамики в формировании у детей представлений о книге, правилах обращения с ней;

- повысится уровень проявлении творчества в художественно-речевой, продуктивной и игровой деятельности;

-повысится уровень компетентности родителей в вопросах приобщения детей к чтению художественной литературы средствами познавательно-исследовательской деятельности.

Участники проекта:

дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели, городская детская библиотека, школа, городские театры.

Воспитательно-образовательный процесс  по реализации задач проекта согласно ФГОС,  осуществляется в следующих формах работы с детьми

Организационно-педагогические условия образовательного процесса:

-перспективное планирование по ознакомлению детей с художественной литературой  с учетом интеграции образовательных областей (по рекомендациям Ушаковой О.В., Гриценко З.А.);

-конспекты непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению детей с художественной литературой, заучиванию стихотворений с помощью мнемотехники; конспекты литературных викторин  и театральных постановок по литературным произведениям к групповой традиции «Театральная пятница»

-мониторинг по образовательной области «Речевое развитие».

-предметно-развивающая среда (в соответствии с рекомендациями реализуемой в ДОУ программы «Детство»):

• центр сюжетно-ролевой игры
• центр театра
• центр изобразительного искусства
• музыкальный центр
• центр науки
• цент экспериментирования
• книжный центр, полочка умных книг

Этапы:

I подготовительный:

Мотивация детей к совместной проектной деятельности, заполнение карты детских идей, составление плана и распределение обязанностей в команде/группе.

Мотивация детей и родителей (погружение в проект):

Воспитатель раскладывает на столе несколько предметов, сделанных из дерева, предлагает детям их рассмотреть, сказать, что их объединяет. «А знаете ли вы, почему среди них лежит книга? Хотите ли вы узнать, как появляются книги, откуда они к нам пришли?»

Создание «паутинки» по вопросам: «Что мы знаем о книгах? Что мы хотим узнать о книгах? Как нам это узнать?»

II деятельностный:

Реализация мероприятий на основе  сетевой паутинки:

1.Познавательное развитие:

-Экскурсии в детскую библиотеку «Читай-город», ДОУ.

-Вечер «Сейчас узнаем» на тему: «История создания книги» (рассказы-доклады детей, подготовленные с помощью родителей).

-Вечер «Сейчас узнаем» на тему: «Красная книга ХМАО» (сопровождение детскими рисунками с изображением животных, птиц из «Красной книги», подготовленными дома).

-Вечер «Сейчас узнаем» на тему: «Где живут книги» (с приглашением библиотекаря из детской городской библиотеки «Читай-город»).

-Викторины: «Эти мудрые русские народные сказки», «Литературный калейдоскоп», «Сказки А.С.Пушкина».

-Открытие библиотеки в ДОУ, проведение библиотечных занятий.

2.Речевое развитие:

-Чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга», стихотворения

С.Я. Маршака «Как печатали книгу».

-Пополнение групповой библиотечки книг, расположение их по темам: «Природа», «Сказки», «О детях», «Наш край», «Труд людей разных профессий».

-Создание в группе книжной полочки «Читаем сами».

-Чтение сказок народов Севера.

3.Художественно-эстетическое развитие:

-Конкурс семейных инсценировок по сказкам народов ханты и манси (в рамках празднования дня рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа)

-Показ спектакля для малышей по мотивам русской народной сказки «Репка».

-Лепка сюжетная по произведению А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зелёный».

-Аппликация  «Тридцать три богатыря».

-Рисование «Бабушкины сказки» по мотивам русских народных сказок.

-Лепка «Летят перелётные птицы» по мотивам сказки Гаршина.

-Показ малышам спектакля по мотивам русской народной сказки «Колобок», изготовление афиши к сказке.

-Изготовление книжки «Колобок» своими руками в подарок малышам.

-Ручной труд в мастерской по ремонту книг.

Создание условий для  самостоятельной деятельности:

Создание условий для рассматривания, исследования материала-гальки, глины, бересты, папирусного свитка.

Работа детей в центре экспериментирования - опыты с бумагой: «Какая бумага лучше всего подойдет для создания книги?»

Рассматривание энциклопедий «Времена года», «Чудесная планета Земля», размещение их на «Полочке умных книг».

Взаимодействие с  родителями:

1.Сбор материала об истории создания книги (дети совместно с родителями) для создания

2.Выставка «Моя любимая книга».

3.Викторина «Сказки А.С.Пушкина».

4.Групповая традиция «Встреча с интересными людьми» по теме: «Как можно оформить книжную обложку» (приглашение родителей)

5.Подбор сказок народов Севера.

6.Акция «Пришли мне чтения доброго» по созданию библиотеки в ДОУ.

7.Конкурс  «Книги своими руками»

8.Создание книги «Мой букварь» (дети с родителями).

9.Памятка для родителей «Несколько советов родителям, о том,  что бы чтение стало радостным».

III заключительный:

Презентация продуктов детской проектной деятельности

Проведение итогового мероприятия-праздника «Пришли мне чтения доброго»

(В ходе праздника дети представляют вниманию своих сверстников и родителей коллаж «Так создается книга», рассказывают о том, люди каких профессий участвуют в создании книг.

На празднике дети презентуют книги, изготовленные ими совместно с родителями,

Коллективно обсуждают итоги проекта (рефлексия): все ли идеи реализованы, что получилось, а что нет.

Вопросы к детям в ходе рефлексии по окончанию проекта:

Кто узнал что-то новое для себя?
Узнали ли что-то, что вас удивило?
Какое из занятий в проекте понравилось больше всего?
С кем особенно понравилось работать в паре (в группе)?