Формирование системы поддержки и развития способностей и талантов у детей (из опыта работы воспитателя подготовительной группы)
статья (подготовительная группа)
Если ребенку удастся добиться успеха в детском саду , то у него есть все шансы на успех в жизни.» А.Белкин д.п.н.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед нами задачу - создать благоприятные условия для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
Нам взрослым предстоит переосмыслить задачи социального развития, одна из которых:
- создание среды для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят.
Обеспечение эмоционального благополучия и успешной социализации дошкольников способствуют созданию ситуации успеха.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протасова Ирина Борисовна
Воспитатель ГБДОУ детского сада №106
комбинированного вида Невского района
Санкт-Петербурга
Формирование системы поддержки и развития способностей и талантов у детей (из опыта работы воспитателя подготовительной группы)
Если ребенку удастся добиться успеха в детском саду , то у него есть все шансы на успех в жизни.» А.Белкин д.п.н.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед нами задачу - создать благоприятные условия для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
Нам взрослым предстоит переосмыслить задачи социального развития, одна из которых:
- создание среды для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят.
Обеспечение эмоционального благополучия и успешной социализации дошкольников способствуют созданию ситуации успеха.
Условия для создания ситуации успеха:
1.Сотрудничество воспитателя и воспитанников основанное на любви к детям, принятие их как личностей.
2.Дифференцированный подход к определению содержания деятельности и характеру помощи воспитанникам при ее осуществлении.
3. Общая морально-психологическая атмосфера выполнения тех и иных заданий, поскольку это в значительной мере снимает чувство неуверенности, боязни приступить к внешне сложным заданиям
4.Поддержка детской инициативы
5.Создание обогащенной предметно-развивающей среды в которой будет действовать ребенок. Чем богаче и комфортнее среда в Дошкольном Учреждении, тем больше возможностей склонности и способности
6. Взаимодействие с семьей воспитанника для обеспечения полноценного развития ребенка.
Говоря о единых образовательных стандартах в новой системе образования, моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях.
Одним из путей решения данной проблемы является создание условий для развития способностей каждого ребёнка.
В последние годы отмечается повышение интереса к вопросам раннего выявления и раскрытия детских дарований. Работа с одарёнными детьми выступает одним из вариантов конкретной реализации права личности на индивидуальность.
При создании в ДОУ благоприятных условий за период дошкольного детства ребенок может пройти путь от первых проявлений склонностей до яркого расцвета способностей, одаренности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования.
Одаренность - это системно развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Основная задача для развития одаренности ребенка в детском саду в том, чтобы помочь дошкольнику максимально раскрыть свой потенциал. Ведь, каждый ребенок уникален и имеет право развиваться в своем темпе, учиться по своей образовательной траектории.
Задача взрослых – увидеть и поддержать задатки способностей, предоставить ребенку возможности для их реализации в тех видах деятельности, к которым он проявляет наибольший интерес, содействовать реализации одаренности.
Система работы со способными и одаренными детьми включает в себя пять основных направлений.
1. Создание развивающей творческой среды, способствующей выявлению и развитию способностей воспитанников.
2. Выявление детей с ярко выраженными способностями и отслеживание динамики их развития.
3. Организация работы с детьми и их родителями.
4. Повышение компетентности педагогов по работе со способными и талантливыми воспитанниками.
5. Работа по взаимодействию с социальными партнерами, в целях создания наилучших условий для проявления творческого потенциала детей и дальнейшего их развития.
Для развития и поддержки талантливых детей в нашем детском саду созданы определённые условия. Имеется хорошая материально –техническая база: имеется отличный спортивный зал, оснащённый современным оборудованием, есть стадион, оборудованный спортивной площадкой, детский сад имеет локальную сеть и выход в Интернет. Для духовного, интеллектуального, физического развития, а также для удовлетворения творческих и образовательных потребностей воспитанников детского сада работает дополнительное образование «Осминожки» (кружок по плаванию), «Квилинг», «Всезнайки» (интеллектуальное развитие).
Так же активно использую современные педагогические технологии:
• ИКТ-технологии:
• технологии проектной деятельности;
• игровые технологии;
• технологии исследовательской деятельности;
• технологии саморазвивающего обучения;
• здоровьесберегающие технологии.
С детьми старшего дошкольного возраста оформляются детские портфолио.
Основная цель портфолио – помочь ребенку раскрыть себя и отразить свои индивидуальные личностные достижения. Одна из важнейших задач на этом этапе — формирование у детей уверенности в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и к окружающему миру. Одним из самых действенных способов побудить творческую активность — это предложить участие в творческом мероприятии: концерте или спектакле, а также в фестивале или конкурсе.
В детском саду созданы благоприятные условия для того, чтобы ребёнок за период дошкольного детства мог пройти путь от первых проявлений склонностей до расцвета способностей, одарённости. Считаю, что подготовка детей и участие в конкурсах способствует развитию общих и специальных способностей, деятельного, созидательного отношения к миру, освоению разнообразных способов самовыражения, осмыслению явлений, процессов, событий окружающего.
Одним из наиболее существенных факторов, влияющих как на интеллектуальное, так и на личностное развитие ребенка, является семья, поэтому с родителями воспитанников ведется планомерная работы в следующих направлениях:
1. Организация информационной среды для родителей: индивидуальные консультации; информационные уголки для родителей; фотогалерея талантов, выставки детских работ;
2. Совместная практическая деятельность ребенка и его родителей (совместные газеты, выставки творческих работ)
3. Повышение компетентности педагогов по работе с одаренными воспитанниками.
Каждый ребенок имеет право на собственный путь развития. Поэтому необходимо создать условия для воспитания и обучения одарённых детей, а также каждому дошкольнику предоставить возможность проявить индивидуальность и творчество.
Литература:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
2. Психология одаренности детей и подростков под редакцией Н.С.Лейтеса. 2000 г. М.
3. «Одаренные дети в детском саду и в школе» А.И.Савенков. 2000 г. Москва.
4. «Исследование гендерных различий в развитии способностей одаренных дошкольников к выдвижению и реализации новых идей» Е.С. Белова ж/л “Психолог в детском саду” № 4, 2005 г.
5. «Проблемы одаренного ребенка» М. Богоявленская ж/л “Обруч” 2005 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/12/picture-547483-1418387842.jpg)
Из опыта работы воспитателя подготовительной группы Гуть Натальи Викторовны по теме: "Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через художественно - конструктивную деятельность"
Известный педагог В.А.Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой м...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/26/picture-669303-1601141307.jpg)
Методическая разработка статьи "Работа дошкольников в малых группах: методика организации и проведения" из опыта работы воспитателя подготовительной группы.
В статье представлен личный опыт воспитателя подготовительной группы при организации работы дошкольников в малых группах....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/23/picture-297436-1379949330.jpg)
Работа дошкольников в малых группах: методика организации и проведения (из опыта работы воспитателя подготовительной группы).
Борисова Светлана ЛеонидовнаВоспитательГБДОУ детский сад №9 комбинированного видаПушкинского района Санкт-Петербурга Работа дошкольников в малых группах: методика организации и проведения...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/23/picture-1132481-1637619773.jpg)
Методы и приемы формирования у детей навыков безопасного поведения (из опыта работы воспитателя подготовительной группы)
В период дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребёнка — научиться правилам жизни во взрослом мире. И именно взрослые должны помочь ребёнку войти в этот мир с максимальными приоб...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/11/picture-1371056-1639237814.jpg)
Технология организации сюжетно-ролевых игр детей ( из опыта работы воспитателя подготовительной группы)
Тема развития сюжетно-ролевой игры не теряет своей актуальности и в наши дни,т.к игра является ведущим видом деятельности детей ддошкольного возраста.Игра - подлинная социальная практика, ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/30/picture-954125-1506778121.jpg)
Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей.
Талантливые, одаренные дети являются мощным ресурсом общественного развития, способным раскрыть перед страной перспективы социально-экономического, культурного и духовно-нравственного преображения. За...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/24/picture-1194723-1579863940.jpg)
Поддержка детских игровых инициатив (из опыта работы воспитателя подготовительной группы).
Поддержка детских игровых инициатив (из опыта работы воспитателя подготовительной группы)....