Журнал учета хода и содержания образовательного процесса старшей группы
учебно-методическое пособие (старшая группа)

Опубликовано 10.05.2023 - 18:12 - Антонова Ольга Владимировна

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса старшей группы

Скачать:

Вложение	Размер
zhurnal_starshaya_1.docx	506.27 КБ

Предварительный просмотр:

Принят:

на заседании

педагогического совета №4

Утверждён:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

В.Н.Смирнова

Журнал учета хода и содержания

образовательного процесса $C:\Users\user\Desktop\images.png$

группы № 8

общеразвивающей направленности

6 года жизни

Педагоги группы:

Айдиева П.Я.

Кизилова Е.И.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Инструкция по ведению «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы»	стр.3
2.Календарно - тематическое планирование	стр.5
3.Познавательное развитие	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
4. Развитие речи	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
5. ФЭМП	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
6. Изобразительная деятельность	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
7. Лепка/аппликация	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
8. Физическое развитие	стр.
Индивидуальная работа	стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	стр.
9. Лист контроля	стр.

Утверждена:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

В.Н.Смирнова

Инструкция по ведению

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49

1.Общие положения

1.1. Данная инструкция разработана МАДОУ г.Нижневартовска ДС № 49 «Родничок» на основании требований «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы», предусматривающий ежедневное заполнение педагогами результатов проведенной непосредственно - образовательной деятельности (занятий) в соответствии с установленными условными обозначениями.

1.2. Настоящая инструкция утверждается в целях организации непосредственно- образовательной деятельности каждого педагога и ДОУ в целом, как система и последовательность мероприятий, направленных на выполнение определенных конкретных целей и задач.

1.3. «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы» (далее по тексту – журнал) - нормативный документ, утверждённый приказом заведующего, прошит, пронумерован, имеющий номенклатурный номер. В качестве ведения журнала рассматривается деятельность педагога, как заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, осуществление реализации программы и сроки заполнения журнала. Все записи в журнале должны быть сделаны шариковой ручкой.

1.4. Каждый педагог ДОУ обязуется осуществлять ведение журнала по реализации образовательной деятельности систематично, планомерно.

2. Требования к ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

2.1. Журнал заполняется на каждый месяц учебного года, с учётом реализации перспективно – тематического планирования в ДОУ.

Разделы журнала:

1. Содержание.

2. Инструкция по ведению журнала.

3. Условные обозначения.

4. Тематическое планирование.

5. Индивидуальная работа.

6. Индивидуальная работа с детьми не посетившими НОД

7. Лист контроля.

2.2. Требования к ведению журнала:

2.2.1.Журнал оформляется в виде таблицы, которая состоит:

- номер по порядку;

- фамилия и имя ребёнка записывается при помощи кода (например, инициалы Ф.И.) с целью защиты персональных данных воспитанников;

- месяца(даты).

2.2.2. Воспитанник, не усвоивший тему образовательной деятельности, отмечается в журнале условным обозначением «Х», а если усвоил материал – клетка остаётся пустой, «Ч» частично усвоил материал. В случае болезни – «Б», пропуски по неуважительной причине – «Н», отпуск – «О»

2.2.3. «Блок итог за месяц», заполняется воспитателем, в конце каждого месяца, и делится на несколько столбцов:

- 1 столбец - количество запланированных НОД по учебному плану;

- 2 столбец – количество фактически проведенных НОД;

- 3 столбец – причина замены;

- 4 столбец – подпись педагога.

2.2.4. К каждой образовательной деятельности в журнале прилагается тематическое планирование в виде таблицы:

- 1 столбец - месяц;

- 2 столбец - номер недели в учебном году;

- 3 столбец – номер в месяце;

- 4 столбец – тема образовательной деятельности;

- 5 столбец – программное содержание;

- 6 столбец – дата проведения образовательной деятельности;

- 7 столбец - подпись педагога, осуществившего образовательную деятельность.

2.2.5. Блок «Индивидуальная работа» оформлена в виде таблицы:

- 1 столбец - номер;

- 2 столбец -дата;

- 3 столбец – код ребёнка;

- 4 столбец – тема;

- 5 столбец – задачи;

- 6 столбец – подпись педагога.

2.2.6. Лист контроля, заполняются контролируемым, указываются замечания и предложения по ведению журнала.

Лист контроля оформляется в виде таблицы:

- 1 столбец - дата;

- 2 столбец - контролирующий;

- 3 столбец – замечания, предложения;

- 4 столбец – подпись контролирующего;

- 5 столбец – подпись педагога.

3. Условные обозначения, применяемые в процессе ведения журнала

- пустая клетка - усвоил материал непосредственно-образовательной деятельности;

Х - не усвоил материал непосредственно образовательной деятельности;

Б- болел;

Н - отсутствовал;

Ч - частично;

О - отпуск

2.Календарно - тематическое планирование

Сентябрь
Неделя месяца	Неделя по порядку	Дата	Мероприятия, темы
1	1-2	01.09 - 09.09/7	Педагогическая диагностика
3	3	12.09 - 16.09/5	Осень
4	4	19.09 - 23.09/5	Овощи
5	5	26.09 –30.10/5	Фрукты
Октябрь

1	6	03.10 - 07.10/5	Грибы
2	7	10.10 - 14.10/5	Деревья
3	8	17.10 - 21.10/5	Домашние животные
4	9	24.10 - 28.10/5	Домашние птицы
Ноябрь
1	10	31.10 -11.11/9	Дикие животные/ Животные севера
2	11	14.11 - 18.11/5	Перелетные птицы
3	12	21.11 -25.11/5	Профессии
4	13	28.11-02.12/5	Инструменты
Декабрь
1	14	05.12-09.12/5	Наш родной город. ХМАО - Югра
2	15	12.12-16.12/5	Зима
3	16	19.12 – 23.12/5	Зимующие птицы
4	17	26.12 – 30.12/5	Новый год.
Январь
2	18	09.01-13.01/5	Зимние забавы
3	19	16.01 - 20.01/5	Одежда
4	20	23.01 - 27.01/5	Обувь
5	21	30.01- 03.02/5	Посуда
Февраль
1	22	06.02 - 10.02/5	Мебель
2	23	13.02 - 17.02/5	Человек
3	24	20.02 - 22.02/3	День защитника отечества
4	25	27.02 - 03.03/6	Весна
Март
1	26	06.03 - 10.03/4	8 Марта
2	27	13.03 – 17.03/5	Транспорт
3	28	20.03 – 24.03/5	Продукты питания
4	29	27.03 – 31.04/5	Семья
Апрель
1	30	03.04 - 07.04/5	День Космонавтики
2	31	10.04 – 14.04 /5	Насекомые
3	32	17.04 -21.04 /5	Животные жарких стран
4	33	24.04 – 28.04/5	Ягоды
Май
1	34	02.05. -12.05	День Победы. Рода войск российской армии
2	35	15.05 – 19.05 /5	Комнатные растения. Цветы
3	36	22.05 31.05 /8	Педагогическая диагностика

3. Познавательное развитие

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

3. Познавательное развитие

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

3. Познавательное развитие

Месяц	Тема образователь ной деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь	Педагогическая диагностика
	«Осень»	«Осень» Расширять знания о времени года осень. Называть отличительные признаки (уменьшение продолжительности дня, похолодании, частые дожди). Называть отличительные признаки: очень короткий день, длинная с ночь, ранние заморозки. Наблюдать за осенними явлениями природы на участке детского сада. Обобщать знания об осени.
	«Овощи»	«Овощи» Закрепить знания детей об овощах и фруктах, уточнить и расширить представления об овощах и фруктах. Обобщающие понятия «овощи», «фрукты». Знать названия и различать по внешнему виду растения огорода и сада. Продолжать обогащать и совершенствовать представления об овощах и фруктах, учить различать овощи и фрукты по вкусу, на ощупь. Расширять представления о приобретении овощей и фруктов в специализированных магазинах. Способы завоза и хранения овощей и фруктов в нашей местности.
	«Фрукты»	«Фрукты» Продолжать знакомить детей с фруктами. продолжать обогащать и закреплять знания детей о фруктах, фруктовых деревьях, труде людей в саду; развивать умение использовать в речи простые распространённые и сложноподчинённые предложения; мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификацию и умозаключения, сформулировать у детей умения делать выводы в ходе исследовательской деятельности; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Октябрь	«Грибы»	«В гостях у лесовика» Закрепить знания о дарах осени, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, где именно растут грибы: формировать умение работать с бумагой и клеем, находить съедобные грибы на дидактической картине; видеть красоту осеннего леса, углублять эстетическое восприятие окружающего мира.
	«Деревья»	«Деревья» Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Расширять знания о деревьях осенью. Познакомить с изменениями в жизни растений осенью, созревания плодов, увядания цветов, трав, изменения краски деревьев. Уточнить понятия о растениях ближайшего окружения. Познакомить с изменениями в жизни березы и рябины осенью. Созревания их плодов, изменения окраски листьев.
	«Домашние животные»	«Домашние животные» Расширять представления о домашних животных. Уточнять и расширять представления детей о домашних животных (внешний вид, повадки, пища, польза, приносимая людям). Забота о домашних животных. Расширять представления о северных оленях, внешний вид, повадки, пища, польза, приносимая людям. Закрепить понятие «домашние животные». Составление рассказа о любимом домашнем питомце.
	«Домашние птицы»	«Домашние птицы» Расширять знания детей о домашних птицах. Познакомить детей с домашними птицами (внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят). Сравнение домашних птиц. Учить находить признаки сходства и различия. Знакомство с Нижневартовской птицефабрикой через фотоматериалы и газетные статьи.
Ноябрь	«Дикие животные/ животные севера»	«Дикие животные» Закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме. Формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия; Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года; способствовать развитию связной речи; воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы;
	«Дикие животные/ животные севера»	«Животные севера» Познакомить с климатическими условиями крайнего Севера, с животным миром. Пополнить знания и представления детей о повадках животных Севера, чем питаются. Закрепить знания о том, как животные спасаются от холода. Закреплять знания об особенностях поведения животных в природе, их внешнем виде. Упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Активизировать словарь детей.
	«Перелетные птицы»	«Перелетные птицы» Расширять знания детей о перелетных птицах. Расширять знания о группах птиц: зимующие – оседлые, перелетные – кочующие. Познакомить с жизнью птиц (гнездование, выведение птенцов).
	«Профессии»	«Профессии родителей» Продолжать знакомиться с профессиями родителей. Систематизировать знания и представления о профессиях людей, их профессиональных действиях. Уточнить и активизировать словарный запас по теме «Профессии людей». Упражнять в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением. Воспитывать в детях чувство уважения к труду.
	«Инструменты»	«Для чего нужны эти вещи?» Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей; научить правильно произносить названия инструментов, их частей, действий с ними, для чего нужны инструменты; осуществлять классификацию инструментов. Развивать лексико-грамматический строй речи, воображение. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых и бережное отношение к вещам.
Декабрь	«Наш родной город» ХМАО - Югра	«Наш родной город» Закрепить знания детей о России (символика, расположение на карте, столицей Родины). Познакомить с историей родного города (символика, местоположение на карте), природа нашей страны богата и разнообразна; воспитывать у детей интерес к природе родной страны, желание больше узнать о ней; Формировать грамматическую правильную речь. Упражнять детей в использовании имен прилагательных, эпитетов, сравнений, предложений разного типа. Воспитание патриотических чувств.
	«Зима»	«Зима» Расширять представления детей о зиме. Учить сравнивать осень и зиму. Называть отличительные признаки начала сибирской зимы: сильные ветры, морозы, снегопады.
	«Зимующие птицы»	«Зимующие птицы» Уточнить знания детей о зимующих птицах. Формировать понятие «зимующие птицы», познакомить с условиями жизни птиц. Совершенствовать знания о местных зимующих птицах: клёст, снегирь.
	«Новый год»	«Новый год» Расширять знания о традиционных праздниках страны. Расширять знания о традициях празднования Нового года (ёлка, Дед мороз, Снегурочка, ёлочные украшения, бенгальские огни).
Январь	«Зимние забавы»	«Зимние забавы» Закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях. Уточнить знания о зимних праздниках, забавах. Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание. Воспитывать чувство любви к родной природе, зимних праздниках
	«Одежда»	«Одежда» Расширять знания об одежде. Называть предметы верхней одежды. Сформировать представления о видах одежды в соответствии со временем года и предназначением одежды. Находить сходство и различия в современной и национальной одежде (материал, рисунок, детали одежды).
	«Обувь»	«Обувь и её части» Расширять представление детей об окружающем; об обуви. Уточнять и расширять представления о национальной обуви (унты, кисы, познакомить детей с их отличительными деталями, формировать умения ухода за ними. Формировать знания о назначение обуви и её частей. Формировать умение классифицировать обувь по сезону: зимняя, летняя, осенняя. Расширить словарный запас. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
	«Посуда»	«Посуда» Расширять знания детей о чайной, столовой и кухонной посуде. Познакомить детей с предметами посуды, из чего она сделана, со способами ухода за ней. Уточнить названия отдельных предметов и их назначении. Сравнивать столовую и кухонную посуду (назначение и материал, из которых она сделана).
Февраль	«Мебель»	«Мебель» Расширять знания детей о мебели. Уточнять знания об основных видах мебели, называть её части и материал, из которого она сделана.
	«Человек»	«Человек» Закрепить название частей тела, и из каких частей они состоят. Познакомить детей с внутренним строением глаза. Повторить правила для сохранения зрения. Повторить практическое употребление местоимений «мой», «моя», «моё». Воспитывать чувство сострадания к слабовидящим и слепым людям, желание оказать им помощь; привести к пониманию, что зрение человека надо беречь.
	«День защитника Отечества»	«День защитника Отечества» Расширять знания о традиционных праздниках страны, о защитниках Отечества. Продолжать знакомить с военными профессиями. Воспитывать уважение к российским военным.
	«Весна»	«Пробуждение весны» Формировать представления детей о весне, как времени года, о характерных признаках весны, о твердом и жидком состоянии воды; способствовать формированию умений понимать закономерности явлений природы. Содействовать развитию интереса к изменениям, происходящим в природе; побуждать делать выводы через решение логических задач; содействовать развитию умений устанавливать взаимосвязь, развитию наблюдательности, речи, мышления, эстетического вкуса; обогащать словарный запас. Побуждать детей любить родную природу, ценить красоту природы, беречь ее.
	«8 Марта»	«8 Марта» Расширять знания о традиционных праздниках страны, о празднике 8 Марта. Познакомить с женскими профессиями. Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.
	«Транспорт»	«Транспорт» Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам (наземный, водный, воздушный). Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами. Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию. Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику. Воспитывать уважение к профессии водителя
	«Продукты питания»	«Продукты питания» Формировать представление детей о продуктах питания, их разнообразии и жизненно важной ценности, о влиянии пищи на организм человека. Закрепить знания о полезных веществах, содержащихся в различных продуктах. Воспитывать навыки культурного обращения с пищей.
	«Семья»	«Семья» Уточнить и закрепить знания о себе и о своей семье, называть фамилию, имя, возраст, состав семьи, домашний адрес. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
Апрель	«День Космонавтики»	«На чем люди летают» Формировать представления детей о воздушном транспорте, его назначении, разновидностях, о профессии пилота; воспитывать уважение к профессии летчика.
	«Насекомые»	«Насекомые» Расширять представления о насекомых, познакомить детей с насекомыми (бабочка, жук, комар, пчела, кузнечик). Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей.
	«Животные жарких стран»	«Животные жарких стран» Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
	«Ягоды»	«Ягоды» Расширить у детей знания и представления о садовых ягодах. Вызвать у детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь всё то, что она дарит человеку. Обогащать и активизировать словарь. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.
Май	«День Победы» Рода войск российской армии.	«День Победы» Расширять знания о традиционных праздниках страны, об истории великой отечественной войны и о героических подвигах воинов.
	«Комнатные цветы» «Цветы»	«Польза комнатных растений» Закрепить знания о комнатных растениях (фиалка, герань, фикус, кактус, папоротник), закладывать основы экологического воспитания, активизировать наблюдательность; Дать понятия о том, что растения живые организмы, они не могут жить без солнечного света и воды; учить ухаживать за комнатными растениями; Расширять словарный запас за счёт имён существительных (корень, стебель, листья, бутоны, цветы); Учить отвечать на вопросы полными ответами, формировать интерес к миру растений; «Цветы» Закрепить названия цветов; где они растут: в саду на клумбе, на лугу, в поле, в лесу. Учить любоваться растущими цветами; видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы. Развивать воображение и положительные эмоции. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе. Повторить знакомые стихи о цветах.
	Педагогическая диагностика

3.Индивидуальная работа с детьми по познавательному развитию

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

4.Индивидуальная работа по развитию речи с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

4. Развитие речи

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

4. Развитие речи

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

4. Развитие речи

Месяц	Тема образовательной ой деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь	Педагогическая диагностика
	«Осень»	Закрепить представления об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень». Совершенствование грамматического строя речи.
	«Овощи»	Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Расширение представлений о важности труда взрослых. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных в форме родительного падежа.
	« Фрукты»	формировать знания детей о фруктах; Развивать внимание, память, воображение, словарный запас, двигательную активность; Воспитывать бережное отношение к природе.
октябрь	«Грибы»	Употреблять имена существительные единственного числа с уменьшительно – ласкательными суффиксами (шляпка, боровичок); составлять рассказ по вопросам педагога «Дети собирают грибы».
	«Деревья»	Расширять и активизировать словарь по лексической теме «Лес». Хвойные деревья»; Учить образовывать прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать зрительное внимание, слуховое и тактильное восприятие, обоняние, память, мыслительные процессы, навыки сравнения. Воспитывать доброе и бережное отношение к природе, умение видеть красоту природы; положительную мотивацию к занятиям.
	«Домашние животные»	Закреплять знания детей о домашних животных; расширять и закреплять словарь по теме, упражнять в подборе определений. Учить распространять предложения путем введения определений, однородных членов предложения; совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы; учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания; совершенствовать грамматический строй речи (образование форм В. п. и Т. п существительных; воспитывать бережное доброе отношение к животным.
	«Домашние птицы»	Составлять предложения по картинкам из двух слов, распространение данного предложения до 4, сравнение первого и второго предложений; составлять рассказ – описание по опорной схеме о домашних птицах.
	«Дикие животные»/ «Животные севера»	Закреплять знания детей о диких животных; расширять и закреплять словарь по теме, упражнять в подборе определений. Учить распространять предложения путем введения определений, однородных членов предложения; совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы; учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания; совершенствовать грамматический строй речи (образование форм В п. и Т. п существительных; воспитывать бережное доброе отношение к животным. Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу названия качеств и действий; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
	«Дикие животные»/ «Животные севера»	Уточнять и расширять знания детей о животных Севера: характерном внешнем виде, повадках, питании, детёнышах; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы; обогащать словарный запас детей; учить рассказывать с опорой на схему; воспитывать у детей интерес к жизни животных.
Ноябрь	«Перелётные птицы»	Составлять предложения по картинкам из двух слов, распространение данного предложения до 4, сравнение первого и второго предложений; составлять рассказ – описание по опорной схеме о перелетных птицах
	«Профессии»	Продолжать знакомиться с профессиями родителей. Систематизировать знания и представления о профессиях людей, их профессиональных действиях. Уточнить и активизировать словарный запас по теме «Профессии людей». Упражнять в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением. Воспитывать в детях чувство уважения к труду.
	«Инструменты»	Расширение и закрепление представлений об инструментах; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Инструменты»; совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами «потому что».
Декабрь	Наш родной город. ХМАО - Югра	Составлять рассказ из личного опыта «Город Нижневартовск – в будущем»
	«Зима»	Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).
	«Зимующие птицы»	Составлять короткий связный рассказ о птицах, опираясь на схему. Закрепить произношение звука (с). Развивать мышление, память, внимание, связную речь, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; умение работать в коллективе.
	«Новый год»	Формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на поставленные вопросы. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Новый год»; Упражнять в образовании относительных прилагательных, соотносящихся по значению с различными материалами; имен существительных в Р. п., Д. п. и Т. п.; в составлении простых предложений. Упражнять в подборе существительных к прилагательному. Развивать умение составлять логически правильные предложения из слов. Развивать слуховое внимание, логическое мышление, пространственное воображение, память, мелкую моторику. Воспитывать познавательный интерес доброжелательность, дисциплинированность.
Январь	«Зимние забавы»	Упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение. Составлять предложения по образцу; упражнять детей в подборе рифмующегося слова. Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах. Обогащать словарь детей за счёт слов-действий, слов-признаков. Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, речевой слух. Развивать личностные качества: активность, любознательность. Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
	«Одежда»	Обучение правильному называнию основных деталей одежды. Закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Упражнение в образовании относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образовании существительных в форме родительного падежа, единственного и множественного числа. Закрепление умения правильно соотносить 4-5 конкретных предмета с обобщающим понятием «одежда». Стимулирование творческого воображения и накопление положительного эмоционального опыта.
	«Обувь»	Уточнить название и назначение обуви, учить группировать обувь по сезонному признаку, развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь, развивать умение делать выводы. развивать эстетический интерес к дизайну обуви.
	«Посуда»	Расширять и активизировать предметный словарь по теме: «Посуда». Уточнить названия предметов посуды и их частей, материалов, из которых сделана посуда; Формировать навык образования относительных прилагательных. Развивать зрительное, слуховое восприятие, память, познавательный интерес. Закрепить у детей знания о народных промыслах: хохломской росписи.
март	«Мебель»	Закрепить понятие «мебель» и назначение каждого из предметов мебели. Учить подбирать слова описания, составляя рассказ, используя прием эмпатии, развивать описательную, связную речь ребенка. Учить определять противоречия и выделять положительные и отрицательные стороны объекта. Развивать логическое, творческое мышление.
	«Человек»	Распространение предложений, составление предложений по вопросам, опорным словам; составление небольшого рассказа-описания своей внешности; формирование словаря. Усвоение притяжательных местоимений, закрепление навыка согласования прилагательных с существительными; усвоение глагольной лексики; совершенствование речи в форме диалога (при показе детьми сценки работа над выразительностью исполнения). Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; с учетом эмоциональных особенностей и проблем каждого ребенка проводить коррекцию его эмоциональной сферы.
	«День защитника отечества»	Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.). Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей. Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
	«Весна»	Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем уточнять представление, о перелетных птицах, первоцветах; закреплять представления о весенних изменениях в живой природе; учить детей составлять рассказ по опорным картинкам активизировать в речи детей прилагательные и глаголы формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций, воспитывать умение слушать друг друга; воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней
	«8 Марта»	Формировать представления детей о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы. Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре, воспитывать чувство доброты и благодарности.
	«Транспорт»	Ввести в словарь детей понятия: транспорт; воздушный, водный, наземный транспорт. Совершенствовать грамматический строй речи (развивая умение согласовывать числительные с существительными; образовывать множественное число существительных в именительном падеже; существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами), используя игровые упражнения. Продолжать развивать словесно-логическое мышление, внимание, используя игровые приемы (разгадывание загадок, «четвёртый лишний», «летим, плывём, едем», «кто чем управляет?», «нелепицы»). Формировать умение детей работать самостоятельно и в паре, договариваться для достижения результата.
	«Продукты питания»	Продолжать, расширять и уточнять знания детей об окружающем мире. Расширять представления о продуктах питания, их значении для здоровья человека. Знакомить детей с разными способами образования слов. Учить образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения. Развивать зрительное восприятие, любознательность.
	«Семья»	Составлять рассказ по сюжетной картине «Семья». Устанавливать последовательность событий и причинно – следственные связи; употреблять личные местоимения вместе имен собственных: она, он, оно, они
Апрель	«День космонавтики»	Расширение и активизация словаря по лексической теме: «Космос». Закрепление навыка слогового анализа; Закреплять отчетливое произношение звуков «с», «сь» Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы. Пополнить речевой запас детей словами: космодром, астронавт, звездочет, скафандр, развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать сообща в малых группах. Воспитывать интерес к образовательной деятельности по развитию речи, уверенность в своих возможностях.
	«Насекомые»	Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин. Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Развивать общую моторику, координацию.
	«Животные жарких стран»	Закрепить знания детей о животных жарких стран. Закреплять умение различать и называть характерные особенности животных жарких стран. (Внешние признаки, повадки, чем питаются, где живут). Закреплять умение составлять описательный рассказ о животном. Упражнять в подборе эпитетов. Учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений. Закреплять умение образовывать сложные прилагательные, притяжательные; существительные с помощью суффиксов –онок, - ёнок. Обогащать словарь по данной теме. Развивать общую моторику. Прививать бережное отношение и любовь к природе, животным. Развивать внимание, память
	«Ягоды»	Совершенствование грамматического строя речи, учить составлять описательные рассказы про ягоды; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов. Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Май	« День Победы» Рода войск российской армии	Составление рассказа «Мой папа – защитник Отечества». Практическое знакомство с родственными словами (победа, победитель, побеждать, побежденный, непобежденный).
	«Комнатные цветы» «Цветы»	Продолжить знакомить с комнатными растениями, их видами. Внести в словарь детей более точные определения внешнего вида отдельных частей растений: ствол вьющийся, листья шероховатые, край листа с зубчиками и т.д. Учить детей более полно описывать, отмечая существенные признаки внешнего вида. Познакомить детей с новым растением – абутилоном (комнатный клен), отметить характерные особенности его внешнего вида. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать интерес ребят по уходу и наблюдениям за растениями. Дать представление об условиях жизни растений.
	Педагогическая диагностика

4.Индивидуальная работа с детьми по развитию речи

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

4.Индивидуальная работа по развитию речи с детьми, не посетившими занятия

5. ФЭМП

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)

5. ФЭМП

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

5. ФЭМП

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь	Педагогическая диагностика
	«Осень»	Число и цифра 1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого осеннего месяца - сентябрь Закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру1; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; познакомить с названием первого осеннего месяца - сентябрь; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Овощи»	Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе Закрепить знания о числе и цифре 2; закрепить умение писать цифру 1; учить писать цифру 2; учить отгадывать математические загадки; познакомить со знаками +, =, учить писать эти знаки; записывать решение загадки цифрами и математическими знаками; закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«фрукты»	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, независимо от их размера. Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементами множеств. Правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
Октябрь	«Грибы»	Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку, знакомство с названием месяца – октябрь Закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить писать цифру 3; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3; решать логическую задачу на установление закономерностей; выкладывать квадрат из счетных палочек; учить рисовать квадрат и батон в тетради в клетку; познакомить с названием текущего месяца- октябрь; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Деревья»	Числа и цифры 1, 2, 3. 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; закреплять умение писать цифры 2,3; учить писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; учить рисовать круги и грибы в тетради в клетку; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Домашние животные»	Числа 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение писать цифры 1. 2,3,4; учить писать цифру 5; закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов; знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел; учить решать логическую задачу на установление несоответствия; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Домашние птицы»	Число и цифра 6, знаки =, =, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий» Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 6; учить писать цифру 6; учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? на котором по счету месте? знакомить с составом числа 6 из двух меньших; решать логическую задачу на установление закономерностей; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Ноябрь	«Дикие животные»/ Животные севера	Числа и цифры 3, 4, 5, 6, знаки ˂, ˃ =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник Учить отгадывать математические загадки; закреплять умение писать цифры 3, 4, 5.6; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить со знаками ˂, ˃; учить выкладывать из счетных палочек треугольник, человек; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Дикие животные»/ Животные севера	Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина – деление предмета на 4 части Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько? на котором по счету месте? учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; делить предмет на две, четыре части; понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Перелетные птицы»	Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Профессии»	Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца - ноябрь Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; познакомить со знаком «минус»; познакомить с цифрой 0; учить писать цифру 0; закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Инструменты»	Числа и цифры 0,4,5,6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, ˂ , ˃ , понятия «слева», «справа», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках Продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; учить сравнивать снежные числа, устанавливать зависимость между ними; учить пользоваться знаками ˂ , ˃; закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Декабрь	Наш родной город. ХМАО-Югра	Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 7; учить писать цифру 7; учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?; учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник; рисовать прямоугольники в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; понимать , что часть меньшего целого , а целое больше части ; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Зима»	Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели Продолжать знакомить с цифрой 7; знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел; закреплять умение писать цифры от 1 до 7; познакомить с пословицами, в которых упоминается число 7; познакомить с днями недели; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Зимующие птицы»	Числа и цифры 1 – 8, знаки +, -, знакомство с названием месяца – декабрь, логическая задача на установление закономерностей Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 8; учить писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или -; познакомить с названием месяца- декабрь; решать логическую задачу; формировать навык самоконтроля и самооценки.
	«Новый год»	Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей. Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; решать логическую задачу; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи. Научить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько? На котором по счету месте? Учить сравнивать числа 7-8, понимать отношения между ними; учить решать логические задачи на основе зрительного воспринимаемой информации.
Январь	«Зимние забавы»	Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; решать логическую задачу; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи научить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько? На котором по счету месте? Учить сравнивать числа 7-8, понимать отношения между ними; учить решать логические задачи на основе зрительного воспринимаемой информации
	«Одежда»	Числа и цифры 1-9, логическая задача на установление закономерностей, высокий - низкий, ориентировка во времени - дни недели, знакомство с названием месяца - январь Учить отгадывать математическую загадку; записывать решение с помощью цифр и математических знаков; познакомить с цифрой 9; учить писать цифру 9; познакомить с названием месяца – январь; знакомить с названиями дней недели; учить записывать дни недели условными обозначениями (один кружок - понедельник, два – вторник и т.д.); закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше»;, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Обувь»	Знаки ˂̇, ˃, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет Закреплять умение правильно пользоваться знаками ˂̇, ˃; видеть геометрические фигуры в символических изображениях; упражнять в различении количественного и порядкового счета; правильно отвечать на вопросы сколько? который? на каком по счету месте? учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
	«Посуда»	Решение задачи, соотношение числа и цифры, знаки +, -, знакомство с названием месяца - февраль, работа в тетради в клетку Учить решать задачи, записывать решение; познакомить с названием месяца – февраль; продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; учить пользоваться знаками +, -; рисовать в тетради в клетку сапог; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Февраль	«Мебель»	Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько? какой по счету? на котором по счету месте? соотносит количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; складывать квадрат на 2,4,8 треугольников, разрезать по линии сгиба; понимать, что меньше целого, а целое больше части; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Человек»	Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат. Закрепить умение писать цифры от 1 до 10; учить понимать отношения между числами; составлять число десять из двух меньших чисел; решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольника; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«День защитника Отечества»	Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, мебели, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках Учить отгадывать математическую загадку; познакомить с числом 10; учить писать число 10; познакомить с геометрической фигурой – трапецией; выкладывать из счетных палочек трапецию; рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Весна»	Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счетными палочками. Продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы сколько? на котором по счету месте? учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку); учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
март	«8 Марта»	Ориентировка на листе бумаги, измерение, группировка предметов Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.
	«Транспорт»	Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца март, логическая задача. Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; записывать и читать запись, познакомить с названием месяца- март; закрепить знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль); решать логическую задачу на сходство и различие; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Продукты питания»	Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, мебели, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках Учить отгадывать математическую загадку; познакомить с числом 10; учить писать число 10; познакомить с геометрической фигурой – трапецией; выкладывать из счетных палочек трапецию; рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, мебели, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках. Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; составлять числа 7,8,9,10 из двух меньших чисел; различать понятие «влево», «вправо», «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях; способствовать развитию графических навыков - рисование калача; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Семья»	Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки ˂, ˃, ориентировка во времени – дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция. Продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; учить пользоваться знаками ˂,˃; закреплять знания о днях недели; учить решать логическую задачу на установление закономерностей
Апрель	«День Космонавтики»	Решение задач, знакомство с названием месяца – апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; познакомить с названием месяца – апрель; закрепить с названием месяца – апрель; закрепить знания о первом месяце весны - марте; продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Насекомые»	Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года. Продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; познакомить с названием месяца – апрель; закрепить с названием месяца – апрель; закрепить знания о первом месяце весны- марте; продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Животные жарких стран»	Способствовать закреплению умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе; упражнять складывании геометрических фигур в определенный рисунок; закреплять умение соотносить числительное и существительное; закрепить порядковый счет; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; показать независимость числа от направления счета;
	«Ягоды»	Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени - части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, понятие «большой», «поменьше», «самый маленький». Продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь); рисовать символическое изображение звезд из треугольников в тетради в клетку; использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький», учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
Май	«День Победы» Рода войск российской армии	Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку. Упражнять в различении количественного и порядкового счета; учить отвечать на вопросы, сколько? на каком по счету месте? закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись; закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица; учить рисовать дом в тетради в клетку, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
	«Комнатные цветы» «Цветы»	Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца – май, закрепление знаний о месяцах- март, апрель, стихи о цифрах от 1 до 10.Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки и выполненной работы
	Педагогическая диагностика

5.Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	«Осень»	«Художница осень» Приобщать детей к истинному искусству. Продолжать знакомить с характерными признаками осени и разных ее периодов через различные жанры искусства: живопись, музыку, поэзию, хореографию. Расширить и уточнить представления детей о явлениях в живой и неживой природе. Формировать реалистическое понимание этих явлений и умение устанавливать взаимосвязь между ними.
	«Овощи»	«Что созрело в саду?» Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых овощей и фруктов, продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом: в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за с равномерным умеренным нажимом.
	«Фрукты»	Знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры различные фрукты подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно - творческие способности. Продолжать формировать умение изображать овальные и круглые формы. Дифференцировать представления «овощи» и «фрукты». Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков, физминутку.
октябрь	«Грибы»	«Лес, точно терем расписной» Вызвать в памяти детей картины осенней природы; побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности (цвет, форма). Учить детей передавать форму и характерные особенности грибов. Продолжать формирование заинтересованного отношению к общему продукту совместной деятельности.
	«Деревья»	«Деревья в нашем парке» Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.
	«Домашние животные»	«Моё любимое домашнее животное» Учить выразительно, передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему. Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Развивать образное восприятие и воображение
	«Домашние птицы»	«Роспись петуха» Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие.
ноябрь	«Дикие животные»/ Животные севера	«Краски рассказывают сказки» Развивать детское творчество в процессе изображения сюжетных композиций и объектов животного мира (медведя и ёжика). «Белые медведи и северное сияние» Воспитывать интерес к животным севера. Воспитывать интерес к животным севера. Формировать умения готовить свое рабочее место, действовать по алгоритму. Уточнить и активизировать словарь: белые медведи, морские котики, тюлени, северные олени. Закреплять умение рисовать простым карандашом, совершенствовать навыки работы с красками, не выходя за контур рисунка. Закреплять умение передавать движение животного. Формировать умения рисовать животных разными способами. Развивать интерес к жизни животных на далеком севере.
	«Перелетные птицы»	«Гуси лебеди» Закрепить знания детей о перелетных птицах. Научить рисовать лебедей. Учить создавать композицию рисунка. Закрепить знания о пейзаже и способах его рисования.
	«Профессии»	«Зонтик Айболита» Совершенствовать технику рисования гуашью: правильно держать кисть, упражнять детей в умении рисовать концом кисти; учить детей украшать часть зонтика, закрашивая половину (треугольника) толстой кистью, а другую половину кончиком тонкой кисти разными элементами (прямыми и волнистыми линиями); обогащать словарь (вертикальные), развивающие задача - соединять треугольники в одну композицию; развивать чувство формы и цвета, развивать у детей познавательный интерес.
	«Инструменты»	«По замыслу» Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
Декабрь	Наш родной город. ХМАО - Югра	«Улицы города» Продолжать учить детей рисовать дома разных размеров, выделять главный объект, передавать взаимосвязь между объектами, изображать предметы близкого, среднего и дальнего планов, дополнять композицию по своему усмотрению (деревья, машины, украшения), развивать фантазию, воображение, художественный вкус.
	«Зима»	«Волшебные снежинки» Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам.
	«Зимующие птицы»	«Накормите птиц зимой» Расширять знания детей об условиях жизни птиц зимой, закреплять характерные особенности внешнего вида снегиря, развивать наблюдательность и образное восприятие мира, формировать изобразительную технику, умения и навыки, учить раскрашивать птиц в пределах контура, закреплять навыки рисования методом тычка.
	«Новый год»	«Еловые веточки» Учить рисовать еловую веточку передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве, учить передавать в рисунке строение дерева – ствол и ветки разной длины. Воспитывать положительное отношение к природе
Январь	«Зимние забавы»	«Снеговик» Учить детей рисовать снеговика нетрадиционной техникой рисования «печатки из картофеля»; учить правильно располагать изображения на листе бумаги.
	«Одежда»	«Укрась платочек ромашками» Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.
	«Обувь»	«Сказочные сапожки» Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками.
	«Посуда»	«Хохломские узоры» Учить самостоятельно составлять композицию на объемных формах (ложках, тарелках, стаканчиках) посуды, используя элементы хохломской росписи, ее колорит, растительно-травный орнамент. Продолжать учить детей рисовать волнистую линию плавным движением, простые листья при помощи мазка и ягоды, используя тычок; развивать чувство цвета, ритма, умение передавать ритм Хохломы; обогащать словарь детей словами: завиток, листья (простые), рябинка, фон, кайма.
Февраль	«Мебель»	«Мебель» Учить детей рисовать мебель. Закреплять технические навыки рисования.
	«Человек»	«Знакомство с искусством портрета» Формировать представление о портрете, о том, для чего его создают художники, что художники изображают не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего: все работает на раскрытие образа человека; учить детей узнавать по изображенному сюжету на картине, какие чувства испытывает персонаж в той или иной ситуации (радость, грусть, удивление, злость, испуг). Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, закреплять умение передавать различные выражения лица (радостное, грустное, испуганное и т. д.) развивать у детей воображение и чувство юмора; приучить правильно располагать части лица; закреплять приемы рисования красками, всей кистью и ее кончиком; Воспитывать чувство радости от проделанной работы, желание доводить начатое дело до конца.
	«День защитника отечества»	«Папин портрет» Учить рисовать мужской портрет, стараясь передавать особенности внешнего вида, характер, настроение конкретного человека.
	«Весна»	«Цвет весны» Обучать детей изображать пейзажные картины, ознакомить детей с законами перспективы. Научить располагать изображение по всему листу бумаги (ближе – крупнее, дальше - меньше) Познакомить с акварельными красками и их свойствами, научить пользоваться палитрой. Научить детей находить изменения в природе и передавать их в рисунке. Развивать эмоциональное восприятие произведений поэзии. Развивать творчество в процессе создания образов, используя в своей работе различные изобразительные материалы и техники систематизировать и закреплять знания детей о весне. Воспитывать художественный вкус у детей. Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, вызывать эмоциональный отклик.
	«8 Марта»	«Букет для мамы» Продолжать формирование навыков равномерного расположения нескольких предметов на листе бумаги. Закреплять знания детей о технике рисования. Развивать творческое воображение, стойкий интерес к рисованию. Развивать цветовое восприятие, чувство композиции. Совершенствовать мелкую моторику рук и кистей. Воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображение цветов. Воспитывать любовь и уважение к близкому человеку-маме.
	«Транспорт»	«Грузовая машина» Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
	«Продукты питания»	«Угощение праздничный торт» Развивать у детей образные представления, активизировать память (в предварительной работе рассказы детей о том, как отмечают дни рождения в семьях) Продолжать формировать умение работать аккуратно, рисуя красками. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Эмоционально реагировать на свою работу и работы других детей.
	«Семья»	«Мама, папа и я гуляем по улице» Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.
Апрель	«День Космонавтики»	«Космическое путешествие» Учить детей в рисунках отражать впечатление от праздника, продолжить знакомство с космосом, развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.
	«Насекомые»	«Разноцветные бабочки» С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности, формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению.
	«Животные жарких стран»	Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях. Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, уточнить название животных жарких стран; развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев; воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности.
	«Ягоды»	«Волшебные листья и ягоды» Познакомить с росписью на изделиях Хохломы; Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту; Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение; Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи; Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев; Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.
Май	«День Победы» Рода войск российской армии	«Рисуем мир» Актуализация и систематизация знаний детей о празднике День Победы. Познакомить детей с созданием красок необычным способом. Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук. Расширить представление у детей о разных способах и материалов в изобразительной деятельности. Содействовать развитию чувства прекрасного; Развивать наблюдательность, воображение, творческое мышление, самостоятельность
	«Комнатные цветы» «Цветы»	«Фиалка» Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними; упражнять в различении и назывании комнатных растений; дать представления о лекарственных свойствах некоторых комнатных растений; закрепить навыки работы с гуашью; продолжать учить детей изображать разные цветы, передавать особенности их строения и внешнего вида, располагать изображение на листе; познакомить со способом нетрадиционного рисования – рисование восковыми мелками; совершенствовать навык работы с гуашью и умение правильно держать кисть «Ландыши» Учить передавать красоту и нежность цветов, закреплять умение рисовать бутоны и цветки на фоне широких зеленых листьев штампиком или указательным пальцем, совершенствовать навык смешивания красок на палитре для получения нужных оттенков зеленого цвета (темно-зеленый, светло-зеленый).
		Педагогическая диагностика

6.Индивидуальная работа с детьми по ИЗО

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Индивидуальная работа по ИЗО с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация

Месяц	Тема образователь- ной деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь	Педагогическая диагностика
	Лепка «Осень»	Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать желание доводить начатую работу до конца, любовь к природе.
	Аппликация «Овощи»	Формировать умения передавать различие в формах овощей. Упражнять в вырезании круглых и овальных форм по контуру из бумаги, сложенной «гармошкой». Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к объемной аппликации, бережное отношение к овощам.
	Лепка «Фрукты»	Учить передавать форму и характерные особенности фруктов по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно выбирать нужный цвет пластилина; уточнять представления о хорошо знакомых природных объектах. Развивать внимание, работоспособность, мелкую моторику, самостоятельность. Воспитывать чувство коллективизма при выполнении коллективной
Октябрь	Аппликация «Грибы»	Формировать умения передавать различие в формах грибов. Упражнять в вырезании круглых и овальных форм по контуру из бумаги, сложенной «гармошкой». Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к объемной аппликации, бережное отношение к овощам.
	Лепка «Деревья»	Белая береза. Учить передавать поэтический образ берёзы. Продолжать учить передавать изображение в нетрадиционной изобразительной технике – пластилинография (рисование пластилином). Развивать чувство цвета. Воспитывать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения
	Аппликация «Домашние животные»	Учить детей создавать сюжетную композицию. Самостоятельно применять освоенные приемы вырезания ножницами: кошку – из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки. Украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые цветосочетания. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом.
	Лепка «Домашние птицы»	Учить создавать образ домашней птицы. Закреплять навыки лепки круглой и овальной формы, передавая характерные особенности птицы (голова, хвост, клюв, шея). Продолжать учить подбирать нужные сочетания цветов. Развивать фантазию и творчество. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.
Ноябрь	Аппликация «Дикие животные»/ «Животные жарких стран»	Продолжать учить детей приемам обрывания, добиваясь выразительности образа животного способом мозаики. Учить создавать несложный сюжет в аппликации. Закреплять умение располагать аппликацию по всему листу. Воспитывать интерес к аппликации, любовь к животным.
	Лепка «Перелётные птицы»	Учить создавать образ перелетной птицы. Закреплять навыки лепки круглой и овальной формы, передавая характерные особенности птицы (голова, хвост, клюв, шея). Продолжать учить подбирать нужные сочетания цветов. Развивать фантазию и творчество. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.
	Аппликация «Профессии»	Учить детей составлять узор на готовой основе из отдельных элементов (кругов, треугольников, квадратов). Активизировать способы вырезывания кругов из квадратов путем закругления углов, треугольников путем резания квадрата по диагонали. Развивать комбинаторные и композиционные умения.
	Лепка «Инструменты»	Продолжать знакомить детей со способом лепки - барельеф. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Декабрь	Аппликация «Наш родной город. ХМАО - Югра»	Познакомить с техникой «Коллаж». Упражнять в вырезании трапеции из прямоугольника путем сложения его пополам. Учить детей создавать сюжетную композицию.
	Лепка «Зима»	Снежинки. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать желание доводить начатую работу до конца, любовь к природе.
	Аппликация «Зимующие птицы»	Снегири сидят на ветке. Закреплять умение детей вырезать круги из квадратов разной величины, используя всю поверхность исходной формы. Учить составлять несложный сюжет из нескольких фигурок (снегири сидят на ветке). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
	Лепка «Новый год»	Новогодняя елочка. Учить детей лепить шарики, расплющивать их в лепешку; с помощью стеки делать надрез и делать елочку; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать любовь к природе.
Январь	Аппликация «Зимние забавы»	Новогодняя елочка. Закреплять умение детей вырезать круги из квадратов разной величины, используя всю поверхность исходной формы. Учить составлять несложный сюжет из нескольких фигурок. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира
	Лепка «Одежда»	Учить детей лепить фигуру человека в демисезонной одежде в несложном движении, плотно скреплять части фигуры, использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде (воротник, манжет), устанавливать фигуру. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать аккуратность
	Аппликация «Обувь»	Закреплять умение детей вырезать круги из квадратов разной величины, используя всю поверхность исходной формы. Учить составлять несложный сюжет из нескольких фигурок. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира
	Лепка «Посуда»	Продолжать учить лепить посуду, соблюдая форму и пропорции. Развивать эстетическое восприятие, интерес к народно – прикладному творчеству. Упражнять в декоративном украшении основы. Воспитывать сосредоточенность.
февраль	Аппликация «Мебель»	Закреплять умение детей вырезать круги, овалы из квадратов и прямоугольников разной величины, разрезать прямоугольники на полоски. Учить составлять несложный сюжет из нескольких фигурок. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира
	Лепка «Человек»	Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения
	Аппликация «День Защитника Отечества»	Учить детей изготавливать галстук для оформления папиного портрета. Закреплять умение создавать декоративную аппликацию, используя разные орнаментальные мотивы (горошек, полоска и т. д.). Воспитывать интерес к подготовке подарков и сувениров
	Лепка «Весна»	Учить видеть красоту цветущего луга, продолжать воспитывать бережное отношение к растениям; закреплять знание о строении одуванчиков. Вызвать желание передать красоту увиденного в коллективной работе; закрепить умение вырезать круг из квадрата для цветка одуванчика, делать пушистые цветы из нескольких кругов разного размера.
Март	Аппликация «8 марта»	Закрепить с детьми понятие «теплый» и «холодный» цвет. Учить создавать композицию, используя цвет определенной теплоты; располагать композицию на всем листе бумаги. Учить детей использовать прием в пластилинографии «вливания цвета в цвет» для выразительной передачи образа. Развивать цветовосприятие.
	Лепка «Транспорт»	Познакомить детей с новым приемом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможность для колористического решения темы и усиления его эмоциональной выразительности. Развивать творческую инициативу детей в ходе решения художественной задачи: передать движение ветра, т.е. показать, как он по морю гуляет. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
	Аппликация «Продукты питания»	Закрепить названия продуктов питания. Продолжать учить вырезать круглую и овальную форму (печенье) из квадратов и прямоугольников плавно срезая углы, разрезая бумагу по кривым и ломанным линиям, дополняя их характерными деталями. Вызвать у детей радостное эмоциональное настроение.
	Лепка «Семья»	Закрепить с детьми понятие «теплый» и «холодный» цвет. Учить создавать композицию, используя цвет определенной теплоты; располагать композицию на всем листе бумаги. Учить детей использовать прием в пластилинографии «вливания цвета в цвет» для выразительной передачи образа. Развивать цветовосприятие.
Апрель	Аппликация «День космонавтики»	Учить детей создавать сюжетную композицию. Самостоятельно применять освоенные приемы вырезания ножницами: ракету – из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; звёзды– по прямой, по косой или закругляя уголки. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом.
	Лепка «Насекомые»	Закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема – пластилинографии. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Развивать интерес к окружающему миру. Формировать реалистические представления о природе.
	Аппликация «Животные жарких стран»	Продолжать учить детей приемам обрывания, добиваясь выразительности образа животного способом мозаики. Учить создавать несложный сюжет в аппликации. Закреплять умение располагать аппликацию по всему листу. Воспитывать интерес к аппликации, любовь к животным.
	Лепка «Ягоды»	Познакомить детей с ягодой малиной, внешними признаками. Развивать творчество и воображение. Закреплять умение отщипывать маленький кусочек пластилина от большого и раскатывать круговыми движениями.
Май	Аппликация «День Победы. Рода войск российской армии»	Военная техника. Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки. Развивать творчество и воображение. Воспитывать чувство гордости и уважения к военным профессиям и защитникам нашей Родины.
	Лепка «Комнатные растения. Цветы»	Представление о первоцветах (подснежники, пролески). Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Учить лепить первоцветы из пластилина разными способами. Воспитывать бережное отношение к природе.
	Педагогическая диагностика

7.Индивидуальная работа с детьми по лепке/аппликации

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7.Индивидуальная работа по лепке/аппликации с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

№ п\п	Ф.И.ребёнка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25 (мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

№ п\п	Ф.И.ребёнка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 25(мин)
Количество заплан.НОД по учебному плану
Количество фактически проведенных НОД
Причина замены
Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата	Подпись педагога
Сентябрь		Диагностика
	«Осень»	Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. «Достань яблоко» - упражнять в выполнении прыжков вверх с разбега. Игровое упражнение «Пугало» - развивать равновесие, стоять на одной ноге. «Сбор урожая» - метание в горизонтальную цель, развивать глазомер; мелкую моторику рук, ловкость. Воспитывать организованность, дружелюбие в подвижной игре «Кто быстрей соберет капусту».
	«Овощи»	Упражнять в построение в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. Воспитывать организованность, дружелюбие в подвижной игре.
	«Фрукты»	Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
Октябрь	«Грибы»	Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести правой и левой рукой; упражнения в прыжках.
	«Деревья»	Упражнять в ходьбе на носках, пятках, в беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
	«Домашние животные»	Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин. Подвижная игра «Стройные ёлочки» профилактика нарушения осанки
	«Домашние птицы»	Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. В подвижной игре «Перелет птиц» закреплять лазанье по гимнастической стенке, малоподвижная игра «Что делает птица»
Ноябрь	«Дикие животные»/ Животные севера	Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
	«Дикие животные»/ Животные севера	Учить удерживать равновесие при метании мешочка в цель. Развивать ловкость. Активизировать речь детей в игре. Повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Перелетные птицы»	Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. В подвижной игре «Перелет птиц» закреплять лазанье по гимнастической стенке, малоподвижная игра «Что делает птица»
	«Профессии»	Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывание мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. В подвижной игре «Волк и олени» развивать быстроту, ловкость при беге в рассыпную и ловле с увертыванием.
	«Инструмен- ты»	Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. Развивать ловкость, выносливость.
Декабрь	Наш родной город. ХМАО - Югра	Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков до цели.
	«Зима»	Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Зимующие птицы»	Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель; повторить игру «Мороз – Красный нос».
	«Новый год»	Продолжать учить метать в цель правой и левой рукой. Развивать выносливость. Закрепить правильные способы метания в цель.
Январь	«Зимние забавы»	Продолжать учить метать в цель правой и левой рукой. Развивать выносливость. Закрепить правильные способы метания в цель
	«Одежда»	Продолжать учить технике прыжка вдаль. Развивать координацию движения. Активизировать речь детей в игре. Повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Обувь»	Повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Активизировать речь детей в игре. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Посуда»	Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Февраль	«Мебель»	Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; бросание снежков на дальность и в цель. Развивать выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Человек»	Повторить игровые упражнения с метанием снежков в цель; упражнять в прыжках и беге. Развивать выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«День защитника отечества»	Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в метании, развивая глазомер и ловкость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Весна»	Упражнять детей в беге; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Март	«8 Марта»	Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Транспорт»	Упражнять детей в беге в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Продукты питания»	Упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками с мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Семья»	Упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками с мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Апрель	«День Космонавтики»	Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками и с бегом. Подвижная игра «Земляне и инопланетяне». Малоподвижная игра «Собери метиориты» (нестандартное оборудование - крышки) развитие мелкой моторики
	«Насекомые»	Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с мячом и бегом. Развивать координацию движения. Активизировать речь детей в игре. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Животные жарких стран»	Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом. Развивать координацию движения. Активизировать речь детей в игре. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	«Ягоды»	Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить упражнения с мячом, прыжками и в равновесии. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Май	«День победы» Рода войск российской армии	Закрепить умение детей правильно принимать исходное положение при метании мешочка вдаль. Развивать ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские отношения в игре.
	«Комнатные цветы» «Цветы»	Закрепить умение детей правильно быстро бегать и прыгать, преодолевая различные препятствия, развивать ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские отношения в игре.
	Педагогическая диагностика

8.Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (на улице)

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

8. Индивидуальная работа по ФИЗО (на улице) с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

9. Лист контроля

Дата	Контролирующий	Замечания, предложения	Подпись контр.	Подпись педагога
_____.09.2020
_____.10.2020
_____.11.2020
_____.12.2020
_____.01.2021
_____.02.2021
_____.03.2021
_____.04.2021
_____.05.2021

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

На основании Закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года Министерства образования и науки РФ «Об...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

В целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания обр...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Усвоение детьми программного материала...

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

На основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобр...

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

На основании ст. 15 п.7, п.8 Федерального закона от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «О...

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

...

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса старшей группы
учебно-методическое пособие (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Домашние животные»

«Перелетные птицы»

«Профессии»

«Зимующие птицы»

«Зимние забавы»

«Посуда»

«Весна»

«8 Марта»

«Ягоды»

«Человек»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса старшей группыучебно-методическое пособие (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Домашние животные»

«Перелетные птицы»

«Профессии»

«Зимующие птицы»

«Зимние забавы»

«Посуда»

«Весна»

«8 Марта»

«Ягоды»

«Человек»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

ЖУРНАЛ УЧЕТА хода и содержания образовательного процесса в группе №2 общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса старшей группы
учебно-методическое пособие (старшая группа)