индивидуальный план повышения профессионального уровня педагога
рабочая программа

Принято

Педагогическим советом

Протокол №    _______________

«________»______________________г.

Утверждаю

Заведующая МДОБУ ЦРР Д/С № 4 “Лесовичок”

Приказ №________

«________»__________________г.

1

Фамилия

Чернышова

2

Имя

Оксана

3

Отчество

Сергеевна

4

Должность,

Воспитатель

5

Место работы

МДОБУ ЦРР детский сад №4”Лесовичок” п. Талакан Бурейский район Амурская область

6

Стаж (педагогический)

14лет

7

Стаж (по специальности)

14 лет

8

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

- «Амурский педагогический колледж» по специальности «воспитатель». (2007 г)

- «Амурский Государственный университет» психолог, преподаватель психологии. (2011 г)

9

Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

- обучение по санитарно- просветительской программе «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» в рамках федерального проекта «Укрепление общественного здоровья» национального проекта «Демография». 15 часов. 18.09.2021, Новосибирск.

- повышение квалификации в государственном автономном учреждении дополнительного профессионального образования «Амурский областной институт развития образования» по программе «Организация работы с обучающимися с РАС в условиях организации ФГОС НОО ОВЗ». 36 часов. Благовещенск 2022.

10

Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории

Первая квалификационная категория 2020-2025

11

Адрес электронной почты

tchernyschowa.oxana@2016yandex.ru

12

Срок реализации ИППР

2020-2025

Наименование Программы

Индивидуальная программа профессионального совершенствования на 2020-2025 уч. гг.

Разработчик программы

Чернышова Оксана Сергеевна-воспитатель первой квалификационной категории.

Основание для разработки Программы

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273 ФЗ «Об образовании РФ»
• Трудовой кодекс РФ
• ФГОС дошкольного образования.

Концепция Программы

Направленность на непрерывное саморазвитие, постоянный поиск решений профессиональной педагогической деятельности.

Цель Программы

Развитие профессиональных компетенций воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Задачи Программы

1. Овладеть учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
2. Разработать индивидуальный план методической работы с целью повышения квалификации и  соответствия  должностным  квалификационным характеристикам
3. Повысить профессиональную компетентность через использование современных  педагогических, информационно - компьютерных, здоровьесберегающих  технологий.
4. Создать  условия для развития индивидуальных способностей, оказание творческой и интеллектуальной поддержке воспитанников.

Ожидаемые результаты Программы

1. Реализация индивидуального плана профессионального совершенствования.
2. Применение в образовательной деятельности современных педагогических, информационных, здоровьесберегающих технологий.
3. Повышение творческой самооценки, стремление к самообразованию и совершенствованию педагогического мастерства.
4.  Повышения уровня профессиональной компетенции через курсы ИПК, аттестацию, активное участие в конкурсах, мастер-классах, семинарах.

Сроки реализации программы

2020-2025гг.

I этап 202-22г- организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы);

II этап 2022-23гг – основной этап (практическая реализация программы);

III этап 2024-25гг.аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы).

Этапы

Содержание работы

Сроки

Форма результатов

Диагностический

Изучение литературы и информационно- коммуникативных источников  по проблеме и имеющегося опыта

1. Чтение нормативно правовых документов.

2020 год

2021 год

-Декларация прав ребёнка;

- Конвенция ООН о правах ребёнка;

- Законодательные акты РФ;

- Семейный кодекс РФ;

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

- СанПиН 2.4.1.3049-13;

- ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155);

2. Чтение   научно-методической и  психолого- педагогической литературы

В течении межаттестационного периода

Примерная основная образовательная программа «От рождения до школы»; Математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А.Столяра. - М.: Просвещение, 1991. - 134 с.

.Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. - М.: Наука. - 2011. - 190 с.; Козырева Л. М. Развиваем логическое мышление. - М.: Академия Развития, 2011. - 32 с.; Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М.: Педагогика,1997. - 189 с; .Ратанова Т.Л. Старший дошкольный возраст: диагностика уровня умственного развития // Дошкольное воспитание. - 2006. № 8. - С. 80.; Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей. - Ярославль: ТОО Гринго, 1995. – 223; .Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М.: Просвещение. - 1987. - 97 с.

3.Обзор в Интернете информации по инновационным технологиям.

2020- 2021 г.

1.Поиск новых технологий, и методик  (игровых, проблемных,  проектных, исследовательских, опытно-экспериментальных, информационно-коммуникативных технологий).

 Освоение новых компьютерных программ и ТСО  (проектор, компьютер).

Освоение сайта «Электронное образование в РТ»,

Создание личного сайта.

Прогностический

Прогнозирование результатов

Участие в мероприятиях направленных на повышение собственного профессионального уровня.

 2020-2022

По мере организации

 1.Посещение образовательной деятельности других ДОУ.

2.Прохождение курсов повышения квалификации.

 3.Посещение  тренингов  личностного роста

4. Посещение научно-практических  конференций, семинаров и практикумов.

Практический

Разработка программно-методического обеспечения

Формирование методического комплекса.
Корректировка работы

2020-2022 г.

1.Составления комплексно-тематического планирования и написание   планов воспитательно - образовательной  работы.

2.Разработка методических и дидактических материалов.

3.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для воспитанников.

5. Разработка пакета

материала в электронном виде (презентации, видео материал и т.д)

Обобщающий

Подведение итогов

Оформление результатов работы

В течении 2022-2023 г.

1. Выступление на педагогических советах ДОУ.

2.Проведение открытых мероприятий, мастер-классов.

3. Выступление на заседании КМО с презентациями опыта работы.

4. Выступление на региональных семинарах-практикумах.

5. Участие во Всероссийских интернет конкурсах

6. Участие воспитанников в интеллектуальных конкурсах городского, регионального, всероссийского уровня.

7. Участие в городской неделе «Специалист»

Внедренческий

Распространение опыта работы

Публикации и презентации опыта работы.

2023-

2025 г.

1. Участие в конкурсах.

2. Публикации на интернет сайтах, в методических сборниках

3. Выступление на семинарах, конференциях. Показ мастер-класса на курсах повышения квалификации педагогов ДОУ.

1

Компетенции (трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0-2)

Комментарии

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

0

2

Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации

2

3

Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами

2

4

Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста

1

5

Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста

1

6

Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями

2

7

Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

2

8

Формирование психологической готовности к школьному обучению

1

9

Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально- культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья

2

10

Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссёрской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства

2

11

Организация конструктивного взаимодействия детей в разны видах        деятельности,         создание        условий        для свободного        выбора        детьми        деятельности, участников совместной деятельности, материалов

2

12

Активное        использование        не директивной        помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.

1

13

Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учетом его особых образовательных потребностей

2

№

Профессиональная проблема, по которой требуется повышение квалификации:

Самооценка в баллах (0-2)

из анализа образовательных результатов воспитанников

из анализа мониторинга профессиональной

компетентности педагога

I

в области предметной компетенции:

1

Реализация основной образовательной программы в условиях ФГОС ДО

2

2

Планирование образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

1

II

в области методической компетенции

3

Повышение качества дошкольного образования в

образовательной организации на основе мониторинговых исследований.

1

4

Планирование и организация образовательной деятельности по

физическому развитию детей раннего и дошкольною возраста

2

5

Планирование и организация образовательной деятельности по познавательному развитию детей раннего и дошкольного

2

6

Планирование и организация образовательной деятельности по речевому развитию детей раннего и дошкольного возраста

1

7

Планирование и организация образовательной деятельности по социально - коммуникативному развитию детей раннего и дошкольного возраста

2

8

Планирование и организация образовательной деятельности по художественно -эстетическому развитию детей раннего и дошкольного возраста

1

9

Использование цифровых технологий в организации образовательного процесса с детьми раннего и дошкольного возраста.

0

10

Педагогический проект как форма реализации программ.

1

III

в области психолого-педагогической компетенции:

11

Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в образовательном процессе ДОО.

2

12

Разработка программы индивидуального развития ребенка с ОВЗ.

0

13

Организация образовательного процесса с детьми в условиях разновозрастного коллектива.

0

14

Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.

0

15

Сопровождение детей, имеющих проблемы в развитии. Сопровождение их родителей.

1

IV

в области коммуникативной компетенции:

16

Разработка программы индивидуального профессионального развития педагога ДОО. Способы оценки эффективности реализации ИППР.

1

17

Вовлечение родителей в образовательный процесс.

1

18

Организация эффективной коммуникации с участников образовательного процесса. Разрешение конфликтных ситуаций.

2