Документы музыкального руководителя
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Достова Алина Юрьевна
Опубликовано 07.11.2024 - 13:49 - Достова Алина Юрьевна

1. Годовой план муз.рук.

2. Индивидуаъльная работа с группой коспенсирующей направленности 

3. Календарный план музыкального руководителя 

4. Комплексное тематическое планирование 

5. План для сомоорелизации детей 

6. Циклограмма музыкального рукводителя 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл годовой план музыкального руководителя 88.78 КБ
Файл индивидуальная работа с группой компенсирующей направленности 69.71 КБ
Файл календарный план муз.рук.46.63 КБ
Файл комплексное-тематическое планирование музыкального руководителя 38.52 КБ
Файл план самореализации детей подготовительной группы 17.9 КБ
Файл циклограмма музыкального руководителя 35.19 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Кустовое Яковлевского городского округа»

Годовой план работы

музыкального руководителя

Достовой Алины Юрьевны

на  2024 – 2025 учебный год

Годовой план музыкального руководителя рассчитан на 2024 – 2025 учебный год и разработанной в соответствии с Федеральной образовательной программой  дошкольного образования, утверждённой приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022  № 1028. (далее ФОП ДО), Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ №1155 Министерства образования и науки Российской федерации от 17.10.2013 года) (далее ФГОС ДО).

     Цель: Главная цель российского образования была сформулирована в майском Указе Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года:

«Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально- культурных традиций».

     Задачи:

  • обеспечение единых для РФ содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
  • приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,

милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему

миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

  • построение (структурирование) содержания образовательной работы на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
  • создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

  • достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Этико-эстетическое направление воспитания

Ценности – культура и красота. Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство – уважение к человеку, к законам человеческого общества. Культура отношений является делом не столько личным, сколько общественным. Конкретные представления о культуре поведения усваиваются ребенком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений.

Можно выделить основные задачи этико-эстетического воспитания: формирование культуры общения, поведения, этических представлений; воспитание представлений о значении опрятности и красоты внешней, ее влиянии на внутренний мир человека;

Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания  произведений искусства, явлений жизни, отношений между людьми;

  • воспитание любви к прекрасному, уважения к традициям и культуре родной страны и других народов;
  • развитие творческого отношения к миру, природе, быту и к окружающей ребенка действительности;
  • формирование у детей эстетического вкуса, стремления окружать себя прекрасным, создавать его.
  • Для формирования у детей культуры поведения, воспитатель ДОО должен сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работы:
  • учить детей уважительно относиться к окружающим людям, считаться с их делами, интересами, удобствами;
  • воспитывать культуру общения ребенка, выражающуюся в общительности, этикет вежливости, предупредительности, сдержанности, умении вести себя в общественных местах;
  • воспитывать культуру речи: называть взрослых на «вы» и по имени и отчеству; не перебивать говорящих и выслушивать других; говорить четко, разборчиво, владеть голосом;
  • воспитывать культуру деятельности, что подразумевает умение обращаться с игрушками, книгами, личными вещами, имуществом ДОО; умение подготовиться к предстоящей деятельности, четко и последовательно выполнять и заканчивать ее, после завершения привести в порядок рабочее место.

      Цель эстетического воспитания – становление у ребенка ценностного отношения к красоте. Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие

Мотивы поведения, формируемые в воспитании, закрепляются главным образом в процессе личного опыта, который приобретает дошкольник в повседневной жизни и деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. Чем более устойчивы и нравственно ценны мотивы, тем более устойчивыми и ценными оказываются чувства, привычки поведения и представления дошкольника, степень их осознанности эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющей внутреннего мира ребенка.

Направления деятельности воспитателя по эстетическому воспитанию предполагают следующее:

  • выстраивание взаимосвязи художественно-творческой деятельности самих детей с воспитательной работой через развитие восприятия, образных представлений, воображения и творчества;
  • уважительное        отношение        к        результатам        творчества        детей,        широкое включение их произведений в жизнь ДОО;
  • организацию выставок, концертов, создание эстетической развивающей среды и др.;
  • формирование чувства прекрасного на основе восприятия художественного слова на русском и родном языке;

  • реализация вариативности содержания, форм и методов работы с детьми по разным направлениям эстетического воспитания.

Содержание воспитательной деятельности по Этико-эстетическому направлению воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей

Направление

Этико-эстетическое направление воспитания

Подраздел

Развитие социального и эмоционального интеллекта.

Интеграция в образовательные области

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Интеграция в детскую деятельность

Игровая,        коммуникативная,        познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора,

самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из различного материала, изобразительная, музыкальная, двигательная

Возрастная специфика

2-3 года.

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище; поощрять умение пожалеть, посочувствовать.

3-4 года.

  • продолжать        воспитывать        эмоциональную        отзывчивость,        поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь;
  • создавать        игровые        ситуации,        способствующие        формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

4-5 лет.

  • способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий

того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника, поделился игрушками и пр.

5-6 лет.

  • создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта детей;

формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость;

формировать умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников;

развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.);

показать значение родного языка в формировании основ нравственности.

6-8 лет.

  • создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта детей, развивать стремление и умение справедливо оценивать свои поступки и поступкисверстников;
  • поощрять проявление таких качеств, как сочувствие, отзывчивость,

справедливость,скромность.

  1. Инструментарий по решению задач для всех возрастных групп обучающихся

Н. Е Веракса, Т. С. Комарова, Э.М.Дорофеева «Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - М.: «Издательство «Мозаика-Синтез», 2022г..

Годовой план музыкального руководителя включает в себя следующие разделы:

- Организационно – методическая работа

- Работа с детьми

- Работа с воспитателями        

- Работа с родителями

- Взаимосвязь со специалистами

Раздел «Организационно – методическая работа» включает в себя: составление плана работы на год, разработка критериев мониторинга для определение уровня развития детей в музыкальной деятельности, составление плана работы совместно с учителем – логопедом, разработка конспектов ООД с учетом ФГОС дошкольного образования, оформление информационных стендов.

Раздел «Работа с детьми» включает в себя: проведение мониторинга по музыкальному воспитанию, проведение ООД, праздников и культурно – досуговой деятельности, коррекционно – развивающей и индивидуальной работы, а так же работы с детьми с ярко выраженными музыкальными способностями, участие с детьми в районных и областных конкурсах и мероприятиях.

Раздел «Работа с родителями» включает в себя: электронные и видео – консультации (сайт ДОУ), семинары – практикумы, мастер – классы, а  так же музыкально – спортивные развлечения, семейно – конкурсные и игровые программы, выступления на родительских собраниях.

В раздел «Работа с воспитателями» входят: повышение педагогической компетенции в вопросах музыкального воспитания дошкольников (консультации, обсуждение диагностического обследования детей, составление практических рекомендаций). Взаимодействие с педагогами по вопросам к подготовки к мероприятиям.

В разделе «взаимосвязь со специалистами» запланированы совместные педагогические обследования, консультации, анализ проведенной работы, а так же совместные мероприятия со специалистами.

От 2 лет до 3 лет

В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельности являются:

Музыкальная деятельность:

Слушание.

Педагог   учит   детей   внимательно   слушать   спокойные    и    бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание. Учит детей различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

Пение.

Педагог вызывает активность детей при подпевании и пении. Развивает умение подпевать фразы в песне (совместно с педагогом). Поощряет сольное пение.

Музыкально-ритмические движения.

Педагог развивает у детей эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Педагог продолжает формировать у детей способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учит детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Педагог совершенствует умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Театрализованная деятельность:

Педагог пробуждает интерес детей к театрализованной игре, создает условия для ее проведения. Формирует умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Педагог учит детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Знакомит детей с приемами вождения настольных кукол. Учит сопровождать движения простой песенкой. Педагог поощряет у детей желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т.д.) и атрибутами как внешними символами роли.

Культурно-досуговая  деятельность:

Педагог создает эмоционально-положительный климат в группе и ДОУ, для обеспечения у детей чувства комфортности, уюта и защищенности; формирует у детей умение самостоятельной работы детей с художественными материалами. Привлекает детей к посильному участию в играх с пением («Игра с мишкой», муз.   Г.   Финаровского,     «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Кто у нас хороший?» и др.), театрализованных представлениях (кукольный

театр: «Козлик Бубенчик и его друзья», Т. Караманенко; инсценирование рус. нар. сказок: «Веселые зайчата», Л. Феоктистова; «Ладушки в гостях у бабушки»,

«На бабушкином дворе», Л. Исаева и др.), забавах («Из-за леса, из-за гор», Т. Казакова; «Лягушка», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова; «Котик и козлик», муз. Ц. Кюи.), развлечениях (тематических: «Мои любимые игрушки»,

 «Зайчата в лесу», «Игры-забавы», «Зимняя сказка» и др.; спортивные: «Мы смелые и умелые»)   и   праздниках   («Осенины»,   «Листопад»,   «Дед Мороз и зайчики»,

«Солнышко-ведрышко» и др.). Развивает умение следить за действиями игрушек, сказочных героев, адекватно реагировать на них. Формирует навык перевоплощения детей в образы сказочных героев.

От 3 лет до 4 лет

В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельности являются:

Музыкальная деятельность:

Слушание.

Педагог учит детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении; выражать свои впечатления после прослушивания словом, мимикой, жестом. Развивает у детей способность различать звуки по высоте в пределах октавы

— септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствует у детей умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный

молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение.

Педагог способствует развитию у детей певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Песенное творчество.

Педагог учит детей допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю- баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Способствует у детей формированию навыка сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения.

Педагог учит детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Совершенствует у детей навыки основных движений (ходьба и бег). Учит детей маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Педагог улучшает качество исполнения танцевальных движений:   притопыванию попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивает у детей умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них. Педагог способствует у детей развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Педагог активизирует танцевально-игровое творчество детей. Поддерживает у детей самостоятельность в выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Учит детей точности выполнения движений, передающие характер изображаемых животных.

Педагог поощряет детей в использовании песен, музыкально- ритмических движений, музыкальных игр в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности (праздниках, развлечениях и др.).

Игра на детских музыкальных инструментах.

Педагог знакомит детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Учит детей подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах. Формирует умение у детей сравнивать разные по звучанию детские музыкальные инструменты (предметы) в процессе манипулирования, звукоизвлечения.

Поощряет детей в самостоятельном экспериментировании со звуками в разных видах деятельности, исследовании качества музыкального звука: высоты, длительности, тембра.

Театрализованная деятельность.

Педагог формирует у детей интерес к театрализованной деятельности, знакомит    детей    с    различными    видами театра (настольный, плоскостной, театр игрушек) и умением использовать их в самостоятельной игровой деятельности. Учит передавать песенные, танцевальные характеристики персонажей (ласковая кошечка, мишка косолапый, маленькая птичка и т.д.). Развивает диалогическую речь. Формирует умение использовать в игре различные шапочки, воротники, атрибуты. Педагог поощряет участие детей в играх-драматизациях, формирует умение следить за сюжетом.

Культурно-досуговая  деятельность.

Педагог организует культурно-досуговую деятельность детей по интересам, обеспечивая эмоциональное благополучие и отдых;

Педагог учит детей организовывать свободное время с пользой. Развивает умение проявлять интерес к различным видам досуговой деятельности (рассматривание иллюстраций, рисование, пение и т.д.), создает атмосферу эмоционального благополучия. Побуждает к участию в развлечениях (играх- забавах, музыкальных рассказах, просмотрах настольного театра и т.д.). Формирует желание участвовать в праздниках. Педагог знакомит с культуройповедения в ходе праздничных мероприятий.

От 4 лет до 5 лет

В области художественно-эстетического развития основными задачами

образовательной деятельности являются:

Музыкальная деятельность:

Слушание.

Педагог формирует навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). Педагог знакомит детей с биографиями и творчеством русских и зарубежных композиторов, о истории создания оркестра, о истории развития музыки, о музыкальных инструментах. Учит детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Учит детей замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивает у детей способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы). Педагог учит детей выражать полученные впечатления с помощью слова, движения, пантомимы.

Пение.

Педагог учит детей выразительному пению, формирует умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы). Развивает у детей умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Формирует у детей умение петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учит детей петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Песенное творчество.

Педагог учит детей самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формирует у детей умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения.

Педагог продолжает формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Учит детей самостоятельно менять  движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки. Совершенствует танцевальные движения детей: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. Учит детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга        врассыпную        и обратно), подскоки. Продолжает совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).

Развитие танцевально-игрового творчества.

Педагог способствует у детей развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.). Учит детей инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Педагог формирует у детей умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

Способствует реализации музыкальных способностей ребенка в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности (праздники, развлечения и др.)

Театрализованная деятельность.

Педагог продолжает развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность передавать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей). Организует с детьми игровые этюды для развития восприятия, воображения, внимания, мышления. Педагог учит детей разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Развивает навык режиссерской игры, создавая для этого специальные условия (место, материалы, атрибуты).

Побуждает детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и различные виды театра (бибабо, настольный, плоскостной). Педагог формирует у детей умение использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина. Поощряет проявление инициативы и самостоятельности в выборе     роли,     сюжета,        средств перевоплощения; предоставляет возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа. Учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Способствует разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества ихарактера исполняемых каждым ребенком ролей. Педагог продолжает использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

Культурно-досуговая  деятельность.

Педагог развивает умение детей организовывать свой досуг с пользой. Осуществляет патриотическое и нравственное воспитание, приобщает к художественной культуре, эстетико-эмоциональному творчеству. Побуждает к самостоятельной организации выбранного вида деятельности (художественной, познавательной, музыкальной и др.). Вовлекает детей в процесс подготовки к развлечениям (концерт, кукольный спектакль, вечер загадок и пр.). Знакомит с традициями и культурой народов страны, воспитывает любовь к Родине. Приобщает к праздничной культуре, развивает желание принимать участие в праздниках (календарных, государственных, народных). Развивает творческие способности. Активизирует желание посещать творческие объединения дополнительного образования. Педагог развивает индивидуальные творческие способности и художественные наклонности детей. Педагог привлекает детей процесс подготовки разных видов развлечений; формирует желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных композициях, концертах. В процессе организации и проведения развлечений, педагог заботиться о формировании потребности заниматься интересным и содержательным делом.

От 5 лет до 6 лет

В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельности являются:

Приобщение к искусству:

–продолжать развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, интерес к искусству; умение наблюдать и оценивать прекрасное в окружающей действительности, природе;

–развивать эмоциональный отклик на проявления   красоты   в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих работах; способствовать освоению эстетических оценок, суждений;

–формировать духовно-нравственные качества,   в процессе   ознакомления с различными видами искусства духовно-нравственного содержания;

–формировать бережное отношение к произведениям искусства;

–активизировать проявление эстетического        отношения        к        окружающему миру (искусству, природе, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям);

–развивать эстетические    интересы,     эстетические     предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную и музыкальную деятельность;

–продолжать развивать у детей стремление к познанию культурных традиций своего народа через творческую деятельность;

–учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, балет, театр, цирк, фотография);

–продолжать знакомить детей с жанрами изобразительного и музыкального искусства; продолжать знакомить детей с архитектурой;

–расширять    представления    детей    о    народном    искусстве, музыкальном фольклоре, художественных промыслах; развивать интерес к участию в фольклорных праздниках.

–учить выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, знать и называть материалы для разных видов художественной деятельности;

–уметь называть вид художественной деятельности, профессию и людей, которые работают в том или ином виде искусства;

–поддерживать личностные проявления детей в процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность, творчество.

–организовать посещение выставки, театра, музея, цирка.

Изобразительная деятельность:

–продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности;

  • развивать        художественно-творческих способностей в продуктивныхвидах детской деятельности.

–обогащать у детей сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение,слух, обоняние, осязание, вкус;

–закреплять у детей знания об основных формах предметов и объектов природы; развивать у детей эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира;

–в процессе восприятия предметов и явлений развивать у детей мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение;

–учить детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга;

–совершенствовать у детей изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности;

–развивать у детей чувство формы, цвета, пропорций;

–поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения;

–обогащать   содержание    изобразительной   деятельности   в   соответствии с задачами познавательного и социального развития детей;

–инициировать выбор сюжетов о семье,   жизни   в   детском   саду,   а также о бытовых, общественных и природных явлениях (воскресный день в семье, детский сад на прогулке, профессии близких взрослых, любимые праздники, средства связи в их атрибутном воплощении, ферма, зоопарк, лес, луг, аквариум, герои и эпизоды из любимых сказок и мультфильмов);

–продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Городецкая роспись, Полховско-майданская роспись, Гжельская роспись), расширять представления о народных игрушках (городецкая игрушка, богородская игрушка, матрешка, бирюльки);

–развивать декоративное творчество детей (в том числе коллективное);

–поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало;

–формировать у детей умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Конструктивная деятельность:

–продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции;

–поощрять у детей самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

Музыкальная деятельность:

–продолжать формировать у детей эстетическое восприятие музыки,умение различать жанры (песня, танец, марш);

–развивать у детей музыкальную память, умение различать на слухзвуки по высоте, музыкальные инструменты;

–формировать у детей музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой; накапливать

представления о жизни и творчестве композиторов;

–продолжать развивать у детей интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее;

  • продолжать развивать        у детей        музыкальные способности детей:

звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух;

–развивать   у   детей   умение   творческой   интерпретации    музыки разными средствами художественной выразительности;

–способствовать дальнейшему развитию у детей навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей;

–развивать у детей умение сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности.

Театрализованная деятельность:

-знакомить детей с различными видами театрального искусства(кукольный театр, балет, опера и пр.);

–знакомить детей с театральной терминологией (акт, актер, антракт, кулисы и т.д.); развивать интерес к сценическому искусству;

-создавать атмосферу творческого выбора и инициативы для каждого ребенка;

–развивать личностные качеств (коммуникативные навыки, партнёрские взаимоотношения; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками; развивать навыки действий с воображаемыми предметами;

–способствовать развитию навыков передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима и пр.);

–создавать условия для показа результатов творческой деятельности, поддерживать инициативу изготовления декораций, элементов костюмов и атрибутов.

Культурно-досуговая деятельность:

–развивать желание организовывать свободное время с интересом и пользой. Формировать основы досуговой культуры во время игр, творчества, прогулки и пр.;

–создавать условия для проявления культурных потребностей и интересов, а также их использования в организации своего досуга;

–формировать понятия праздничный и будний день, понимать их различия;

–знакомить с историей возникновения праздников, учить бережно относиться к народным праздничным традициям и обычаям;

–развивать интерес к участию в праздничных программах, и вызывать желание принимать участие в подготовке помещений к ним (украшение флажками, гирляндами, цветами и пр.);

–формировать внимание и отзывчивость к окружающим людям во время праздничных мероприятий (поздравлять, приглашать на праздник, готовить подарки и пр.);

–воспитывать интерес   к   народной   культуре,   продолжать   знакомить   с

традициями народов страны; воспитывать интерес и желание участвовать в народных праздниках и развлечениях;

поддерживать интерес к участию в        творческих объединениях дополнительного образования в ДОО и вне ее.

От 6 лет до 7 лет

В области художественно-эстетического развития основными задачами

образовательной деятельности являются:

Музыкальная деятельность:

Слушание.

Педагог развивает у детей навык восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции; обогащает впечатления детей и формирует музыкальный вкус, развивает музыкальную память. Способствует развитию у детей мышления, фантазии, памяти, слуха. Педагог знакомит детей с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов (русских, зарубежных и т.д.)Педагог знакомит детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение.

Педагог совершенствует у детей певческий голос и вокально- слуховую координацию. Закрепляет у детей практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учит брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращает внимание на артикуляцию (дикцию). Закрепляет умение петь самостоятельно,

индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество.

Педагог        учит        детей        самостоятельно        придумывать        мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; поощряет желание детей самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы. Музыкально-ритмические движения.

Педагог способствует дальнейшему развитию у детей навыков танцевальных движений,        совершенствует умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание. Знакомит детей с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.). Педагог развивает у детей танцевально-игровое творчество; формирует навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое        и        танцевальное        творчество.

Педагог способствует развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.). Учит импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.). Помогает придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Учит детей самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов. Формирует у детей музыкальные способности; содействует проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Педагог знакомит детей с музыкальными произведениями в исполнении на различных инструментах и в оркестровой обработке. Учит детей играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.

Педагог активизирует использование песен, музыкально-ритмических движений, игру на музыкальных инструментах, музыкально- театрализованную деятельность в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности для реализации музыкально-творческих способностей ребенка.

Театрализованная деятельность:

Педагог развивает самостоятельность детей в организации театрализованных игр; поддерживает желание самостоятельно выбирать литературный и музыкальный материал для театральной постановки; развивает проявление инициативы изготовления атрибутов и декораций к спектаклю; умение распределять между собой обязанности и роли; развивает творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения; учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывает любовь к театру. Педагог учит детей использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра (бибабо, пальчиковый, театр на ложках, картинок, перчаточный, кукольный и др.). Воспитывает навыки театральной культуры, приобщает к театральному искусству через просмотр театральных постановок,

видеоматериалов; рассказывает о театре, театральных профессиях. Знакомит со средствами погружения в художественные образы (музыка, слово, хореография, декорации, костюм, грим и др.) и возможностями распознавать их особенности. Педагог учит детей использовать разные формы взаимодействия детей и взрослых в театрализованной игре. Развивает воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей. Педагог формирует у детей умение вносить изменения и придумывать новые сюжетные линии сказок,литературных произведений, передавая их образ выразительными средствами в игре драматизации, спектакле; формирует умение выразительно передавать в действии, мимике, пантомимике, интонации эмоциональное состояние персонажей; самостоятельно придумывать детали костюма; формирует у детей умение действовать и говорить от имени разных персонажей, сочетать движения театральных игрушек с речью. Педагог формирует умение проводить анализ сыгранных ролей, просмотренных спектаклей.

Культурно-досуговая  деятельность:

Педагог продолжает формировать у детей умение проводить свободное время с интересом и пользой (рассматривание иллюстраций, просмотр мультипликационных фильмов, слушание музыки, конструирование и т.д.). Развивает активность детей в участие в подготовке развлечений. Формирует навыки культуры общения со сверстниками, педагогами и гостями. Педагог расширяет знания детей об обычаях и традициях народов России, воспитывает уважение к культуре других этносов. Формирует чувство удовлетворения от участия в совместной досуговой деятельности. Поддерживает интерес к подготовке и участию в праздничных мероприятиях, опираясь на полученные навыки и опыт. Поощряет реализацию творческих проявлений в объединениях дополнительного образования.

В плане развлечений на 2024 – 2025 учебный год указаны мероприятия к праздничным датам, развлечение и их сроки.

Годовой план музыкального руководителя является гибким, в течении года его содержание может дополняться и изменяться.

Работа с детьми.

№

Содержание работы

Сроки выполнения

Ответственный

1

Проведение мониторинга по музыкальному воспитанию

Май

Музыкальный руководитель

2

Проведение ООД с детьми согласно реализуемым воспитательно – образовательным программам и сетке занятий

Ежедневно

Музыкальный

руководитель

 3

Организация культурно – досуговой деятельности в ДОУ

В течении года

Музыкальный руководитель

4

Коррекционно – развивающая работа с детьми согласно результатам мониторинга

В течении года

Музыкальный руководитель

5

Индивидуальная и групповая работа с детьми в режимных моментах

В течении года

Музыкальный руководитель

6

Проведение праздничных утренников и развлечений согласно годовому плану

В течении года

Музыкальный руководитель

7

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности детей в группе

В течении года

Музыкальный руководитель

8

Работа с детьми с ярко выраженными музыкальными способностями

В течении года

Музыкальный руководитель

9

Индивидуальная работа с детьми по подготовке мероприятий в детском саду и всего детского сада

В течении года

Музыкальный руководитель

  1. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. Образовательная        программа        основывается        на        комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в ДОУ (приложение № 5

«Комплексно- тематическое планирование»).

Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

  • явлениям нравственной жизни ребенка
  • окружающей природе

  • миру искусства и литературы
  • традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
  • событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной поселок, страна, День народного единства, День защитника Отечества и др.)
  • сезонным явлениям
  • народной культуре и традициям.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.

Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального

блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

В каждой возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и зонах развития

Календарный план воспитательной работы

Календарный план воспитательной работы разрабатывается в соответствии с Федеральным календарным планом воспитательной работы. ДОУ вправе наряду с Федеральным календарным планом воспитательной работы проводить иные мероприятия согласно Программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и дополнительного образования детей.

Все мероприятия проводятся с учётом особенностей Программы, а также возрастных, физиологических и психо-эмоциональных особенностей обучающихся.

Перечень основных государственных и народных праздников,

памятных дат в календарном плане воспитательной работы ДОУ

Памятные даты

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

День знаний

1 сентября

Музыкальный

руководитель

День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом. (Беседы с детьми.

Показ презентаций.)

3 сентября

Музыкальный

руководитель

День воспитателя и всех дошкольных

работников

27 сентября

Музыкальный

руководитель

Международный        день музыки. (Беседы, слушание музыкальных

произведений).

1        октября

Музыкальный

руководитель

День учителя. (Беседы с детьми,

презентации, экскурсии к школе)

5 октября

Музыкальный

руководитель

День отца

Третье воскресенье

октября

Музыкальный

руководитель

День народного единства

4 ноября

Музыкальный

руководитель

День матери

Последнее воскресенье

ноября

Музыкальный

руководитель

Новый год

31 декабря

Музыкальный

руководитель

День защитника отечества

23 февраля

Музыкальный руководитель

11.

Международный женский день

8 марта

Музыкальный руководитель

12

День космонавтики

12 апреля

Музыкальный

руководитель

13

День защиты детей

1 июня

Музыкальный

руководитель

14

День России

12 июня

Музыкальный руководитель

Работа с родителями.

Формирование мотивации на взаимодействие и положительный результат по развитию музыкальных способностей детей.

№

Форма и название мероприятия

Программное содержание

Объект деятельности

1

«Виды музыкальной деятельности детей и их значение для развития музыкальных способностей» (буклеты)

Накопление материала для создания условий художественно – эстетического развития детей.

Все группы

2

 «Музыкальные игрушки – детям»

(папка-раскладушка)

Помочь родителям осознать важность создания предметно-развивающей музыкальной среды дома.

2 Младшая группа

(3 – 4 лет)

« День пожилого человека»

(совместный досуг)

Укрепить, обогатить связи и отношения бабушек с ребёнком.

Старшая группа (5 – 6 лет)

3

«Пение путь к здоровью»

(папка-передвижка)

Поддержание заинтересованности, инициативности родителей в вопросах музыкального воспитания в семье.

Подготовительная группа

(6 – 7 лет)

4

«Как провести в семье праздник новогодней елки» (папка-передвижка),

Приобщать семью к формированию положительных эмоций и чувств ребёнка, поддержать заинтересованность, инициативность родителей к жизни детского сада.

 Все группы

« Праздник Новогодней елки»

(совместный праздник)

5

«Как оборудовать дома место для музыкальной деятельности ребенка с родителями»

Помочь родителям осознать важность создания предметно-развивающей музыкальной среды дома.

Средняя группа

(4 – 5 лет)  

Подборка на стенд для родителей стихов, текста песен на тему «Защитники Отечества»

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли отца – защитника Отечества, Российской Армии.

Создание благоприятных условий для вовлечения родителей в музыкальную деятельность детского сада, группы.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

Участие  команды пап в соревновании на празднике «День защитника Отечества»

6

«Масленица»

(папка-передвижка)

Знакомить  родителей с народными праздниками.

Все группы

«Праздник 8 марта» (совместный праздник)

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли женщины – матери в семье и в обществе.

Подключать родителей к участию в празднике и подготовке к нему.

Все группы

7

«Пойте детям перед сном»

Расширять музыкальный кругозор

1 младшая

(2 – 3 лет)

2 младшая группа

(3 – 4 лет)

8

 «Песни военных лет» (информационная папка передвижка)

Расширять музыкальный кругозор родителей. Развивать интерес к песням, созданными в дни Великой отечественной войны, познакомит с песнями о войне, созданные после Победы.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

9

 «Песни, с которыми мы победили».

 Создание  песенника (иллюстрированного детскими рисунками.)

Провести работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

«Детский сад – прощай!».  (совместный праздник)

Подключать родителей к участию в празднике и подготовке к нему.

Подготовительная группа

(6 -7 лет)

«Музыка летом»»

(папка-передвижка)

Повысить активность родителей в вопросах музыкального воспитания.

Средняя группа

(4 – 5 лет)

10

  • Знакомить родителей с возможностями детского сада в музыкальном воспитании детей
  • Привлекать родителей  к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (праздники, досуги, развлечения, концерты, музыкальные гостиные).
  • Оснащение развивающей предметно-пространственной среды: изготовление дидактических пособий, атрибутов, костюмов, декораций и т.п.
  • Размещение информации на сайте ДОУ (консультации для родителей.)

Взаимодействие со специалистами.

№

Форма и название мероприятия

Программное содержание

Объект деятельности

Срок реализации

1

«Воспитатель и музыка»

 (консультация)

Раскрыть перед педагогами важные стороны совместной музыкальной деятельности детей на каждой возрастной ступени дошкольного детства.

Все воспитатели

Сентябрь

2

«Оснащение музыкального уголка в группе»

(консультация)

Оказание помощи воспитателям  в создании предметно-развивающей музыкальной среды в группе.

Все воспитатели

Октябрь

3

« Музыкально – ритмическая деятельность, как средство создания хорошего настроения и доброжелательного отношения в детском коллективе».

 (консультация)

Укрепление, обогащение связей и отношений педагогов  с детьми.

Старший дошкольный

Ноябрь

4.

«Организация образовательной деятельности разделе «Музыка» в режимных моментах» (папка-передвижка).

Повышение компетентности воспитателей в области музыкального воспитания.

 Все воспитатели

Декабрь

5

«Виды и формы развлечений для малышей» (буклеты)

Поддержание заинтересованности, инициативности педагогов в проведении досугов и развлечений.

Младший – средний

Январь

6

 «Хороводные игры как средство формирования коммуникативных качеств у дошкольников»

 (семинар-практикум)

Знакомство воспитателей с хороводными – игровыми движениями. Оказание помощи в создании фонотеки с любимыми хороводами детей.

Все воспитатели

Февраль

7

«Забавные игры для малышей» (консультация)

Знакомство педагогов с играми и забавами для малышей. Оказание помощи в создании картотеки и фонотеки с интересными играми и забавами.

Младший – средний

Март

8

Развитие музыкальных способностей посредством музыкально-дидактических игр.

 (консультация)

Повышение компетентности воспитателей в музыкальном воспитания.

Все воспитатели

Апрель

9

«Организация работы педагогов по музыкальному воспитанию в летний оздоровительный период» (консультация).

Повышение компетентности педагогов в  музыкальном воспитания в летний оздоровительный период.

Все воспитатели

Май

10

  • Провести групповые беседы с воспитателями по оснащению музыкальных и театральных уголков.
  • Проводить репетиции с ведущими и исполнителями ролей праздничных утренников.
  • Привлечь воспитателей к изготовлению костюмов, атрибутов, декораций.
  • Проводить индивидуальные консультации по проблемным моментам организации работы по музыкальному развитию детей.
  • Проводить работу по разучиванию детского музыкального репертуара.
  • Проводить обсуждение сценариев детских утренников согласно плану.

В течение года

Организационно- методическая работа.

№

Содержание работы

Сроки выполнения

Ответственный

1

Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое развитие. Музыка» в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО

В течении года

Музыкальный руководитель

2

Разработка конспектов ООД с учетом возраста детей, в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО

В течении гола

Музыкальный руководитель

3

Диагностика музыкальных способностей детей по художественно – эстетическому развитию «Музыка»

Май

Музыкальный руководитель

4

Оформление информационных стендов

В течении года

Музыкальный руководитель

5

Участие в пед. советах и семинарах

В течении года

Музыкальный руководитель

6

Участие в районных мероприятиях

В течении года

Музыкальный руководитель

Профессиональные совершенствования.

- Участие в вебинарах, семинарах, конкурсах.

- Самообразование на тему: «Развитие чувства ритма у детей на музыкальных занятиях в ДОУ».

- Участие в районных методических объедине.



Предварительный просмотр:

Индивидуальная работа

Сегодин Иван

Месяц

Содержание деятельности

Сентябрь

1 неделя

02.09.24

Игровое упражнение на расслабление: «Руки к солнцу поднимаю»

И.П. - лежа. На четыре счета — вдох, на четыре счета — выдох.

Речитатив:        

Руки к солнцу поднимаю, И вздыхаю, и вздыхаю.

Опускаю руки вниз, Выдох — паровоза свист.

На четыре — вдох глубокий, На четыре — выдох.

Раз, два, три, четыре, Раз, два, три, четыре.

Упражнения на релаксацию с сосредоточением на дыхании: «Хорошая погода»

(поднимание рук - на вдохе, свободное опускание

2 неделя

09.09.24

Релаксационное упражнения для детей для расслабления мышц лица: «Дудочка»

Предложить малышу поиграть на дудочке – вообразить, словно он держит инструмент в руках, набрать побольше воздуха в легкие, вытянув губы трубочкой и поднеся к ним дудочку, потихоньку выдувать в нее воздух. При этом длительно произносится звук «у», как имитация звука дудочки.

3 неделя

16.09.24

Релаксационное упражнения для детей для расслабления мышц лица: «Аромат роз».

Произвести полное дыхание с закрытыми глазами, представляя перед собой большой и красивый букет роз, источающих прекрасный аромат. Задержав дыхание на вершине вдоха, поймать состояние легкости тела и душевной приподнятости. Ощутить состояние, называемое «вдохновение». Почувствовать ясность сознания, свежесть мысли, точность восприятия. Вдыхая воображаемый аромат роз, концентрировать внимание между бровями.   

4 неделя

23.09.24

 Упражнение на расслабление: «Вот так руки!»

Дети стоят в основной стойке.

Руки подняли и покачали –  Это деревья в лесу.                        

 Руки вверх, наклоны вправо – влево.

Руки согнули,                                   Руки согнуты в локтях –

Кистями стряхнули –                       кисти расслаблены.

Это ветер сбивает росу.                   Опустить руки и расслабить.

В стороны руки,                               Руки в стороны, махи руками

Плавно помашем –                           с поворотом туловища.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,                                 Руки вниз расслаблены.

Мы тоже покажем,

Крылышки сложим назад.             Руки за спину в «замок»

5 неделя

30.09.24

«Составь портрет». Ребёнку предлагается составить портрет мамы, папы, друга и т.д. с помощью ритма. Используются инструменты и предметы, из которых можно извлечь звук.

  Октябрь

1 неделя

07.10.24

«Вибрация»

Какой сегодня чудный день!  Прогоним мы тоску и лень.  

 Руками потрясли. Вот мы здоровы и бодры.

рук - на выдохе.)

Носом - вдох, А выдох - ртом,

Дышим глубже,

А потом - Марш на месте,

Не спеша, Коль погода хороша!

2 неделя

14.10.24

«Пара» (попеременное движение с напряжением и расслаблением рук).

Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым, сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.

3 неделя

21.10.24

Упражнения на расслабление мышц рук: «Хлопай веселей»

Руки кверху поднимаем. А потом их опускаем,

А потом их разведем, Бросим вниз, к себе прижмем,

А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей!

4 неделя

28.10.24

Релаксация: «Буратино»

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.

 Лягте поудобнее. Представьте, что вы деревянные человечки, которые очень устали и хотят отдохнуть. Медленно закройте глаза.

 Дышите спокойно. Вдох — задержка дыхания (5 сек.) — выдох (повторить 5—б раз). Отдыхаем (10 сек.). Настроение прекрасное, все улыбаемся, и радость своей улыбки дарим окружающим.  Итак, все вы деревянные куклы. Ваша правая нога поднимается вверх. Она прямая и жесткая, как палочка, держим ее 5 сек. и опускаем на пол, расслабляемся. Ваша левая нога тоже поднимается вверх, удерживаем ее 5 сек. И опускаем вниз, отдыхаем.  Поднимаются ваши руки. Удерживаем их 5 сек., они прямые и напряженные. Опустили. Руки упали и отдыхают. Ваша голова медленно поднимается вверх. Напрягли шею.  Удерживаем это положение в течение 5 сек. Опускаем спокойно голову на пол.

 Буратино отдыхает. Расслабляется все тело от кончиков пальцев ног до кончиков пальцев рук. Расслаблены ноги, руки, туловище. Напряжение уходит. Дыхание спокойное. Шея расслаблена, голова лежит неподвижно. Мышцы лица тоже расслаблены. Буратино отдыхает.  Сейчас я досчитаю до 5, и Буратино откроет глаза!

1, 2... 5. Наступает пробуждение. Все куклы чувствуют себя бодрыми и радостными.

 Буратино потянулся,

 Буратино улыбнулся,

 Он открыл глаза и сел.

 Влево — вправо посмотрел,

 Ручкой, ножкой повертел.

Ноябрь

1 неделя

04.11.24

«Знакомство с инструментом»

Педагог спрашивает «Все ли клавиши одного цвета? (черные и белые).  Считаем их параллельно говорим о цифрах, о буквах и сразу называем название звуков: до, ре, ми, и т.д. Каждую ноту одеваем в определенную одежду. Даем ей характеристику и рисуем. Даем помимо основного названия другие имена н-р: до-главная дежурная, ре- ответственная по территории, ми- т.к. она живет на 1 этаже –ответственная по подъезду и т. д. Какое-то время обучающийся привыкает к тому названию нот, представляет их уже, как какие-то образы и они ему становятся ближе к пониманию.

2 неделя

11.11.24

Игровое упражнение «Сильный пальчик»

В этом упражнении обучающийся «рассказывает пальчиком другому человеку о своем отношении к определенным событиям и слушает, как это будет воспринято (преподавателем, мамой или товарищем). Это упражнение, как нельзя лучше укрепляет силу пальца, делая его устойчивым, где вся сила тяжести плеча ложится на него и в то же время ребенку разрабатываем каждый пальчик отдельно от другого т.к. у детей с ОВЗ, как правило, пальчики более сжаты, чем у здоровых детей. И еще это ведет к развитию мелкой моторики, а значит, улучшаем и развиваем речь, а это взаимосвязано.

3 неделя

18.11.24

Игровое упражнение «Семья»

Упражнение на разгибательное движение пальцев без помощи пальцев другой руки. Работает только одна рука, сжатая в начале в кулачок. Пальчики поочередно, начиная с большого, показываются, но до конца не выпрямляются и слегка кланяются.На последней строчке кланяются вместе одновременно. Обратить внимание на   чтобы пальцы не находились в напряженном состоянии!

Этот пальчик-дедушка, этот пальчик-бабушка, этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я! Вот и вся моя семья!

4 неделя

25.11.24

Игровое упражнение «Внимательное ушко»

В этой игре мы будем поочередно играть на инструменте. Начинает педагог, считаем вместе с обучающимся вслух пока звучит звук, затем начинает обучающийся свой звук и считает вслух. Мой звук звучит дольше. Почему? Затем начинаем одновременно, только педагог на две октавы ниже, и мой звук будет звучать дольше, ребенок – удивлен. Почему? Мой звук дольше, хотя это свойство механики фортепиано.

Декабрь

1 неделя

02.12.24

Упражнения на расслабления всего тела:

«Марионетки»

Предложить ребенку изобразить деревянную куклу: напрячь мышцы ног, корпуса и немного отведенных в сторону рук, повернуться всем телом, сохраняя неподвижными шею, руки и плечи. Ноги при этом от пола не отрываются, ступни стоят неподвижно. Тряпичная кукла: плечи и руки опустить, руки плетями висят вдоль тела неподвижно. Тело тряпичная кукла поворачивает быстрыми короткими толчками – то вправо, то влево, при этом руки свободно взлетают и оборачиваются вокруг пояса. Плечи остаются в расслабленном состоянии.

2 неделя

09.12.24

Музыкально-дидактическая игра «Как звучит».

Ребенку предлагается показать, как он будет стучать по барабану, металлофону или использовать другой музыкальный инструмент, если ему грустно, весело, страшно.

3 неделя

16.12.24

«Составь портрет». Ребёнку предлагается составить портрет мамы, папы, друга и т.д. с помощью ритма. Используются инструменты и предметы, из которых можно извлечь звук.

4 неделя

23.12.24

«В лесу» (Элементы музыкального моделирования и кинезитерапии)
Переживание эмоционального состояния. (тревожная музыка) Мы заблудились в лесу, кругом высокие деревья, колючие кусты, пни. Мы идем, высоко поднимая ноги, перешагивая высокую траву, кочки.
Этап выхода из сложной ситуации, успокоения. (радостная музыка) Но вот мы видим впереди солнечную полянку. На ней мягкая зеленая травка, посередине чистое озеро. В траве растут цветы необычайной красоты, на деревьях сидят птицы, в траве стрекочут кузнечики. Ребенок садится на пол, и смотрит вокруг. Эмоциональное расслабление (спокойная музыка для релаксации) В озере тихо плещется вода, слышно, как где-то журчит ручеек, щебечут птички, жужжат пчелки. Нас обдувает легкий теплый ветерок. Ребенок лежит на полу в удобной позе с закрытыми глазами.

Январь

2 неделя

08.01.25

Упражнение на расслабление всего тела: «Снежная баба».

Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.

3 неделя

20.01.25

Медитация: «Звездочка»

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становиться большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем (руки в стороны)

4 неделя

27.01.25

«В лесу» (Элементы музыкального моделирования и кинезитерапии)
Переживание эмоционального состояния. (тревожная музыка) Мы заблудились в лесу, кругом высокие деревья, колючие кусты, пни. Мы идем, высоко поднимая ноги, перешагивая высокую траву, кочки.
Этап выхода из сложной ситуации, успокоения. (радостная музыка) Но вот мы видим впереди солнечную полянку. На ней мягкая зеленая травка, посередине чистое озеро. В траве растут цветы необычайной красоты, на деревьях сидят птицы, в траве стрекочут кузнечики. Ребенок садится на пол, и смотрит вокруг. Эмоциональное расслабление (спокойная музыка для релаксации) В озере тихо плещется вода, слышно, как где-то журчит ручеек, щебечут птички, жужжат пчелки. Нас обдувает легкий теплый ветерок. Ребенок лежит на полу в удобной позе с закрытыми глазами.

Февраль

1 неделя

03.02.25

Релаксация: «Медузы»

Я лежу на спине, Как медуза на воде.                      

Руки расслабляю, В воду опускаю,

Ножками потрясу, И усталость сниму.

2 неделя

10.02.25

«Пчелка в цветке» (Кинезитерапия)

Пчелка летает по полянке. Садится то на один цветок, то на другой. Ребенок имитирует полет пчелы, машет крылышками, садится на цветы (на диван, кресло, стул) Но вот пчелка налеталась, устала и уснула на красивом цветке. Наступила ночь.  Накидываем на ребенка плотный платок. Наступило утро, взошло солнышко, пчелка проснулась и снова полетела с цветка на цветок. (Платок убираем, музыку меняем)

3 неделя

17.02.25

«Храбрец-удалец» (Кинезитерапия)

Жил-был в лесу зайчик-трусишка. Всего вокруг боялся.  Сидит под кустиком и трясется.

(Ребенок имитирует поведение зайца.) Подует ветер-зайчик дрожит, захрустит ветка – заяц еще сильнее трясется. Но вот надоело зайчишке бояться. Забрался он на пенек и кричит: «Я храбрец-удалец, никого я не боюсь!» (музыка).

Вдруг на полянку вышел волк. (Игрушка из кукольного театра) Да так внезапно, что зайчонок всю храбрость растерял. Задрожал, как осиновый лист, спрыгнул с пенька, да так неловко, что угодил прямо волку на спину. И пустился зайчишка наутек. Ребенок показывает, как заяц убегает. А волк и на самом деле испугался зайца, который так неожиданно на него напал и убежал навсегда из этого леса. (музыка) Стали звери зайца расхваливать: «Молодец, Храбрец-удалец, прогнал волка, не испугался!» С тех пор заяц ничего не боится.

4 неделя

24.02.25

«Волшебные ножницы»

Взрослый предлагает ребенку нарисовать себя.  Затем вокруг этого портрета наклеивает или рисует черные кляксы. Это страхи ребенка. Взрослый и ребенок обозначают каждый страх: «Это темнота, это Баба-яга, это одиночество» (музыка Моцарта)После этого ребенку предлагают вырезать свой портрет и наклеить на чистый лист бумаги. Взрослый дает ребенку заранее приготовленные цветные кружочки, которые обозначают родителей, близких ребенку людей.

Март

1 неделя

03.03.25

«Снеговики» (Психогимнастика на снятие стрессовых ситуаций)

Взрослый предлагает ребенку превратиться в Снеговика.  Встать прямо, руки в стороны, щеки надуть, замереть и оставаться в таком положении 10 секунд (музыка). Но вот выглянуло солнышко, солнечные лучики дотянулись до Снеговика и он начал таять. Ребенок  опускает руки, приседает, ложится на пол, расслабляется.

2 неделя

10.03.25

Игровое упражнение: «Хрустальная водичка»

Ребенок приседает, складывает руки ковшиком  и как будто бы зачерпывает из ручья воду, потом поднимает руки вверх и выливает воду на себя, потом, подпрыгивая на одной ноге, произносит протяжно «и-и-и», столь долго, сколько сможет. Одновременно звенит колокольчик, ребенок прислушивается и следит за звуком, пока тот не стихнет.

3 неделя

17.03.25

Медитация: «Водопад»

Глубоко вдохните и выдохните. Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. В нем вместо воды падает вниз мягкий, пушистый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный, белый свет струится по вашим головам... Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи. Белый свет течет по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, что в спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной. А свет течет по вашей груди и животу. Вы чувствуете, как они расслабляются, и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно. Пусть свет течет также по вашим рукам, по ладоням, по пальцам. Вы замечаете, как руки и ладони становятся все мягче и расслабленнее. Свет течет и по ногам, спускается к вашим ступням. Вы чувствуете, что они расслабляются и становятся мягкими. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше тело.

4 неделя

24.03.25

Медитация: «У моря»

Сделайте три глубоких вдоха и выдоха и найдите внутри самих себя точку внутреннего спокойствия - такое место в душе, где тихо и спокойно. Если вы хорошенько прислушаетесь, то можете услышать, как волны океана мягко накатываются на берег. Быть может сначала шум океана слышится где-то далеко, однако постепенно звук накатывающейся на берег воды становится все громче и громче... Затем волна откатывается обратно... Потом снова бросается на берег и снова отступает... Ритм прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут ваши заботы и все, что вас напрягает. Теперь откройте глаза.

5 неделя

31.03.25

Игровое упражнение: «Хрустальная водичка»

Ребенок приседает, складывает руки ковшиком  и как будто бы зачерпывает из ручья воду, потом поднимает руки вверх и выливает воду на себя, потом, подпрыгивая на одной ноге, произносит протяжно «и-и-и», столь долго, сколько сможет. Одновременно звенит колокольчик, ребенок прислушивается и следит за звуком, пока тот не стихнет.

Апрель

1 неделя

07.04.25

Упражнение на расслабление всего тела: «Птички».

Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

2 неделя

14.04.25

Игровое упражнение: «Вороны»

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны.

Кар – кар – кар!                        

        Дети прыгают.

Целый день они летали,

Спать ребятам не давали.

Кар – кар – кар!                              

  Дети машут руками.

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают.

Ш – ш – ш…                                     Приседание и расслабление

3 неделя

21.04.25

Медитация: «Полет высоко в небе»

(Звучит спокойная расслабляющая музыка)

Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на ароматном летнем лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орел с гладкими и блестящими перьями. Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук крыльев, энергично рассекающих воздух. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте, что вы медленно парите, плывете в воздухе, и ваши крылья рассекают воздух. Наслаждайтесь свободой и прекрасными ощущениями парения в воздухе. А теперь, медленно взмахнув крыльями, вы приближаетесь к земле. Вот вы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день.

4 неделя

28.04.25

Медитация: «На лугу»

Представьте себе прекрасный солнечный летний день. Вы находитесь посреди чудесного луга. Трава на лугу мягкая и зеленая. Вы садитесь на траву. Дотроньтесь до неё руками и почувствуйте её приятную прохладу. Теперь посмотрите вверх, на ясное голубое небо. Вы видите плывущие по небу большие пушистые облака. Теперь вы ложитесь и растягиваетесь на траве. Вдохните один раз глубоко-глубоко. Пусть ваше тело станет таким же мягким и расслабленным, как у тряпичной куклы. Сделайте один очень глубокий вдох и глубокий выдох... Теперь мы можем вернуться назад. Немного потянитесь, выпрямитесь, подвигайте пальчиками рук и ног. Энергично выдохните и откройте глаза.

Май

1 неделя

05.05.25

Медитация: «Необычная радуга»

Лягте удобно, расслабьтесь. Дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что перед вашими глазами необычная радуга. Первый цвет – голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощутите эту свежесть. Следующий – желтый цвет. Желтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыпленка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение. Зеленый цвет – цвет мягкой лужайки, листьев и теплого лета, если нам не по себе, и мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше. Возьмите с собой эти цвета на весь день, будьте спокойными, как вода, радостными, как солнце, добрыми, как лето.

2 неделя

12.05.25

Игровой прием с использованием игры на цифровом пианино: Дождь и гроза"

Музыкальный руководитель и ребенок сидят за инструментом, взрослый - слева. Игра сопровождается текстовым комментарием учителя. При повторном исполнении задания дети часто вызываются вести сюжет самостоятельно.

- Светит солнце (м.р. играет мажорное трезвучие, звук как бы повисает в воздухе.)

- Вдруг набегает тучка. (Мажор сменяется минором.)

- Из тучки начинает капать легкий грибной дождь. (Ребенок легкими движениями, вразброс, в медленном темпе, тихо извлекает звуки в верхнем регистре. Можно чередовать черные и белые клавиши.)

- Дождь усиливается. (Удары становятся более частыми, громкость звука нарастает. М.р. использует в аккомпанементе более сложные и красочные аккорды - септаккорды.)

- Вдруг пошел град. (Звуковой регистр понижается, сила звука все более усиливается.)

- Гром! (Удар несколькими пальцами сразу или кулачком по клавишам в низком регистре.)

- Дождь постепенно стихает и заканчивается. (Игровые приемы повторяются в обратной последовательности.)

- На небе появляется радуга.(М.р.)

3 неделя

19.05.25

Медитация: «Путешествие на облаке»

Сядьте на пол и закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке. Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в детский сад. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза... Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

4 неделя

26.05.25

Медитация: «Летний денек».

Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:  

Я на солнышке лежу, Но на солнце не гляжу.  

 Глазки закрываем, глазки отдыхают.  

 Солнце гладит наши лица,   Пусть нам сон хороший снится.  

 Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!  

 Прогуляться вышел гром.   Гремит гром, как барабан.

Индивидуальная работа

Камынин Тимофей

Месяц

Содержание деятельности

Сентябрь

1 неделя

03.09.24

Упражнения на релаксацию с сосредоточением на дыхании: «Хорошая погода»

(поднимание рук - на вдохе, свободное опускание рук - на выдохе.)

Носом - вдох, А выдох - ртом,

Дышим глубже,

А потом - Марш на месте,

Не спеша, Коль погода хороша!

2 неделя

10.09.24

Релаксация: «Буратино»

И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.

 Лягте поудобнее. Представьте, что вы деревянные человечки, которые очень устали и хотят отдохнуть. Медленно закройте глаза.

 Дышите спокойно. Вдох — задержка дыхания (5 сек.) — выдох (повторить 5—б раз). Отдыхаем (10 сек.). Настроение прекрасное, все улыбаемся, и радость своей улыбки дарим окружающим.  Итак, все вы деревянные куклы. Ваша правая нога поднимается вверх. Она прямая и жесткая, как палочка, держим ее 5 сек. и опускаем на пол, расслабляемся. Ваша левая нога тоже поднимается вверх, удерживаем ее 5 сек. И опускаем вниз, отдыхаем.  Поднимаются ваши руки. Удерживаем их 5 сек., они прямые и напряженные. Опустили. Руки упали и отдыхают. Ваша голова медленно поднимается вверх. Напрягли шею.  Удерживаем это положение в течение 5 сек. Опускаем спокойно голову на пол.

 Буратино отдыхает. Расслабляется все тело от кончиков пальцев ног до кончиков пальцев рук. Расслаблены ноги, руки, туловище. Напряжение уходит. Дыхание спокойное. Шея расслаблена, голова лежит неподвижно. Мышцы лица тоже расслаблены. Буратино отдыхает.  Сейчас я досчитаю до 5, и Буратино откроет глаза!

1, 2... 5. Наступает пробуждение. Все куклы чувствуют себя бодрыми и радостными.

 Буратино потянулся,

 Буратино улыбнулся.

3 неделя

17.09.24

Игровое упражнение «Сильный пальчик»

В этом упражнении обучающийся «рассказывает пальчиком другому человеку о своем отношении к определенным событиям и слушает, как это будет воспринято (преподавателем, мамой или товарищем). Это упражнение, как нельзя лучше укрепляет силу пальца, делая его устойчивым, где вся сила тяжести плеча ложится на него и в то же время ребенку разрабатываем каждый пальчик отдельно от другого т.к. у детей с ОВЗ, как правило, пальчики более сжаты, чем у здоровых детей. И еще это ведет к развитию мелкой моторики, а значит, улучшаем и развиваем речь, а это взаимосвязано.

 

4 неделя

24.09.24

«Пара» (попеременное движение с напряжением и расслаблением рук).

Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым, сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.

  Октябрь

1 неделя

01.10.24

«Вибрация»

Какой сегодня чудный день!  Прогоним мы тоску и лень.  

 Руками потрясли. Вот мы здоровы и бодры.

Игровое упражнение на расслабление: «Руки к солнцу поднимаю»

И.П. - лежа. На четыре счета — вдох, на четыре счета — выдох.

Речитатив:        

Руки к солнцу поднимаю, И вздыхаю, и вздыхаю.

Опускаю руки вниз, Выдох — паровоза свист.

На четыре — вдох глубокий, На четыре — выдох.

Раз, два, три, четыре, Раз, два, три, четыре.

2 неделя

08.10.24

Упражнение на расслабление: «Вот так руки!»

Дети стоят в основной стойке.

Руки подняли и покачали –  Это деревья в лесу.                        

 Руки вверх, наклоны вправо – влево.

Руки согнули,                                   Руки согнуты в локтях –

Кистями стряхнули –                       кисти расслаблены.

Это ветер сбивает росу.                   Опустить руки и расслабить.

В стороны руки,                               Руки в стороны, махи руками

Плавно помашем –                           с поворотом туловища.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,                                 Руки вниз расслаблены.

Мы тоже покажем,

Крылышки сложим назад.             Руки за спину в «замок»

3 неделя

15.10.24

Упражнения на расслабление мышц рук: «Хлопай веселей»

Руки кверху поднимаем. А потом их опускаем,

А потом их разведем, Бросим вниз, к себе прижмем,

А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей!

4 неделя

22.10.24

Релаксационное упражнения для детей для расслабления мышц лица: «Дудочка»

Предложить малышу поиграть на дудочке – вообразить, словно он держит инструмент в руках, набрать побольше воздуха в легкие, вытянув губы трубочкой и поднеся к ним дудочку, потихоньку выдувать в нее воздух. При этом длительно произносится звук «у», как имитация звука

Он открыл глаза и сел.

 Влево — вправо посмотрел,

 Ручкой, ножкой повертел.

5 неделя

29.10.24

Упражнения на расслабление мышц рук: «Хлопай веселей»

Руки кверху поднимаем. А потом их опускаем,

А потом их разведем, Бросим вниз, к себе прижмем,

А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей!

Ноябрь

1 неделя

05.11.24

«Знакомство с инструментом»

Педагог спрашивает «Все ли клавиши одного цвета? (черные и белые).  Считаем их параллельно говорим о цифрах, о буквах и сразу называем название звуков: до, ре, ми, и т.д. Каждую ноту одеваем в определенную одежду. Даем ей характеристику и рисуем. Даем помимо основного названия другие имена н-р: до-главная дежурная, ре- ответственная по территории, ми- т.к. она живет на 1 этаже –ответственная по подъезду и т. д. Какое-то время обучающийся привыкает к тому названию нот, представляет их уже, как какие-то образы и они ему становятся ближе к пониманию.

2 неделя

12.11.24

Релаксационное упражнения для детей для расслабления мышц лица: «Аромат роз».

Произвести полное дыхание с закрытыми глазами, представляя перед собой большой и красивый букет роз, источающих прекрасный аромат. Задержав дыхание на вершине вдоха, поймать состояние легкости тела и душевной приподнятости. Ощутить состояние, называемое «вдохновение». Почувствовать ясность сознания, свежесть мысли, точность восприятия. Вдыхая воображаемый аромат роз, концентрировать внимание между бровями.    

3 неделя

19.11.24

Игровое упражнение «Семья»

Упражнение на разгибательное движение пальцев без помощи пальцев другой руки. Работает только одна рука, сжатая в начале в кулачок. Пальчики поочередно, начиная с большого, показываются, но до конца не выпрямляются и слегка кланяются.На последней строчке кланяются вместе одновременно. Обратить внимание на   чтобы пальцы не находились в напряженном состоянии!

Этот пальчик-дедушка, этот пальчик-бабушка, этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я! Вот и вся моя семья!

4 неделя

26.11.24

Игровое упражнение «Внимательное ушко»

В этой игре мы будем поочередно играть на инструменте. Начинает педагог, считаем вместе с обучающимся вслух пока звучит звук, затем начинает обучающийся свой звук и считает вслух. Мой звук звучит дольше. Почему? Затем начинаем одновременно, только педагог на две октавы ниже, и мой звук будет звучать дольше, ребенок – удивлен. Почему? Мой звук дольше, хотя это свойство механики фортепиано.

Декабрь

1 неделя

03.12.24

Упражнения на расслабления всего тела:

«Марионетки»

Предложить ребенку изобразить деревянную куклу: напрячь мышцы ног, корпуса и немного отведенных в сторону рук, повернуться всем телом, сохраняя неподвижными шею, руки и плечи. Ноги при этом от пола не отрываются, ступни стоят неподвижно. Тряпичная кукла: плечи и руки опустить, руки плетями висят вдоль тела неподвижно. Тело тряпичная кукла поворачивает быстрыми короткими толчками – то вправо, то влево, при этом руки свободно взлетают и оборачиваются вокруг пояса. Плечи остаются в расслабленном состоянии.

2 неделя

10.12.24

Музыкально-дидактическая игра «Как звучит».

Ребенку предлагается показать, как он будет стучать по барабану, металлофону или использовать другой музыкальный инструмент, если ему грустно, весело, страшно.

3 неделя

17.12.24

«Составь портрет». Ребёнку предлагается составить портрет мамы, папы, друга и т.д. с помощью ритма. Используются инструменты и предметы, из которых можно извлечь звук.

4 неделя

24.12.24

«В лесу» (Элементы музыкального моделирования и кинезитерапии)
Переживание эмоционального состояния. (тревожная музыка) Мы заблудились в лесу, кругом высокие деревья, колючие кусты, пни. Мы идем, высоко поднимая ноги, перешагивая высокую траву, кочки.
Этап выхода из сложной ситуации, успокоения. (радостная музыка) Но вот мы видим впереди солнечную полянку. На ней мягкая зеленая травка, посередине чистое озеро. В траве растут цветы необычайной красоты, на деревьях сидят птицы, в траве стрекочут кузнечики. Ребенок садится на пол, и смотрит вокруг. Эмоциональное расслабление (спокойная музыка для релаксации) В озере тихо плещется вода, слышно, как где-то журчит ручеек, щебечут птички, жужжат пчелки. Нас обдувает легкий теплый ветерок. Ребенок лежит на полу в удобной позе с закрытыми глазами.

5 неделя

31.12.24

Релаксационное упражнения для детей для расслабления мышц лица: «Аромат роз».

Произвести полное дыхание с закрытыми глазами, представляя перед собой большой и красивый букет роз, источающих прекрасный аромат. Задержав дыхание на вершине вдоха, поймать состояние легкости тела и душевной приподнятости. Ощутить состояние, называемое «вдохновение». Почувствовать ясность сознания, свежесть мысли, точность восприятия. Вдыхая воображаемый аромат роз, концентрировать внимание между бровями.   

Январь

2 неделя

14.01.25

Упражнение на расслабление всего тела: «Снежная баба».

Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.

3 неделя

21.01.25

Медитация: «Звездочка»

В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становиться большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем (руки в стороны)

4 неделя

28.01.25

«В лесу» (Элементы музыкального моделирования и кинезитерапии)
Переживание эмоционального состояния. (тревожная музыка) Мы заблудились в лесу, кругом высокие деревья, колючие кусты, пни. Мы идем, высоко поднимая ноги, перешагивая высокую траву, кочки.
Этап выхода из сложной ситуации, успокоения. (радостная музыка) Но вот мы видим впереди солнечную полянку. На ней мягкая зеленая травка, посередине чистое озеро. В траве растут цветы необычайной красоты, на деревьях сидят птицы, в траве стрекочут кузнечики. Ребенок садится на пол, и смотрит вокруг. Эмоциональное расслабление (спокойная музыка для релаксации) В озере тихо плещется вода, слышно, как где-то журчит ручеек, щебечут птички, жужжат пчелки. Нас обдувает легкий теплый ветерок. Ребенок лежит на полу в удобной позе с закрытыми глазами.

Февраль

1 неделя

04.02.25

Релаксация: «Медузы»

Я лежу на спине, Как медуза на воде.                      

Руки расслабляю, В воду опускаю,

Ножками потрясу, И усталость сниму.

2 неделя

11.02.25

«Пчелка в цветке» (Кинезитерапия)

Пчелка летает по полянке. Садится то на один цветок, то на другой. Ребенок имитирует полет пчелы, машет крылышками, садится на цветы (на диван, кресло, стул) Но вот пчелка налеталась, устала и уснула на красивом цветке. Наступила ночь.  Накидываем на ребенка плотный платок. Наступило утро, взошло солнышко, пчелка проснулась и снова полетела с цветка на цветок. (Платок убираем, музыку меняем)

3 неделя

18.02.25

«Храбрец-удалец» (Кинезитерапия)

Жил-был в лесу зайчик-трусишка. Всего вокруг боялся.  Сидит под кустиком и трясется.

(Ребенок имитирует поведение зайца.) Подует ветер-зайчик дрожит, захрустит ветка – заяц еще сильнее трясется. Но вот надоело зайчишке бояться. Забрался он на пенек и кричит: «Я храбрец-удалец, никого я не боюсь!» (музыка).

Вдруг на полянку вышел волк. (Игрушка из кукольного театра) Да так внезапно, что зайчонок всю храбрость растерял. Задрожал, как осиновый лист, спрыгнул с пенька, да так неловко, что угодил прямо волку на спину. И пустился зайчишка наутек. Ребенок показывает, как заяц убегает. А волк и на самом деле испугался зайца, который так неожиданно на него напал и убежал навсегда из этого леса. (музыка) Стали звери зайца расхваливать: «Молодец, Храбрец-удалец, прогнал волка, не испугался!» С тех пор заяц ничего не боится.

4 неделя

25.02.25

«Волшебные ножницы»

Взрослый предлагает ребенку нарисовать себя.  Затем вокруг этого портрета наклеивает или рисует черные кляксы. Это страхи ребенка. Взрослый и ребенок обозначают каждый страх: «Это темнота, это Баба-яга, это одиночество» (музыка Моцарта)После этого ребенку предлагают вырезать свой портрет и наклеить на чистый лист бумаги. Взрослый дает ребенку заранее приготовленные цветные кружочки, которые обозначают родителей, близких ребенку людей, друзей. Он должен наклеить их рядом с портретом по своему усмотрению, называя каждого.  А отрезанные кляксы ребенок рвет на мелкие кусочки и выбрасывает.

Март

1 неделя

04.03.25

«Снеговики» (Психогимнастика на снятие стрессовых ситуаций)

Взрослый предлагает ребенку превратиться в Снеговика.  Встать прямо, руки в стороны, щеки надуть, замереть и оставаться в таком положении 10 секунд (музыка). Но вот выглянуло солнышко, солнечные лучики дотянулись до Снеговика и он начал таять. Ребенок  опускает руки, приседает, ложится на пол, расслабляется.

3 неделя

11.03.25

Игровое упражнение: «Хрустальная водичка»

Ребенок приседает, складывает руки ковшиком  и как будто бы зачерпывает из ручья воду, потом поднимает руки вверх и выливает воду на себя, потом, подпрыгивая на одной ноге, произносит протяжно «и-и-и», столь долго, сколько сможет. Одновременно звенит колокольчик, ребенок прислушивается и следит за звуком, пока тот не стихнет.

4 неделя

18.03.25

Медитация: «Водопад»

Глубоко вдохните и выдохните. Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. В нем вместо воды падает вниз мягкий, пушистый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный, белый свет струится по вашим головам... Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи. Белый свет течет по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, что в спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной. А свет течет по вашей груди и животу. Вы чувствуете, как они расслабляются, и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно. Пусть свет течет также по вашим рукам, по ладоням, по пальцам. Вы замечаете, как руки и ладони становятся все мягче и расслабленнее. Свет течет и по ногам, спускается к вашим ступням. Вы чувствуете, что они расслабляются и становятся мягкими. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше тело.

5 неделя

25.03.25

Медитация: «У моря»

Сделайте три глубоких вдоха и выдоха и найдите внутри самих себя точку внутреннего спокойствия - такое место в душе, где тихо и спокойно. Если вы хорошенько прислушаетесь, то можете услышать, как волны океана мягко накатываются на берег. Быть может сначала шум океана слышится где-то далеко, однако постепенно звук накатывающейся на берег воды становится все громче и громче... Затем волна откатывается обратно... Потом снова бросается на берег и снова отступает... Ритм прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут ваши заботы и все, что вас напрягает. Теперь откройте глаза.

Апрель

1 неделя

08.04.25

Упражнение на расслабление всего тела: «Птички».

Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

2 неделя

15.04.25

Игровое упражнение: «Вороны»

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны.

Кар – кар – кар!                        

        Дети прыгают.

Целый день они летали,

Спать ребятам не давали.

Кар – кар – кар!                              

  Дети машут руками.

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают.

Ш – ш – ш…                                     Приседание и расслабление

3 неделя

22.04.25

Медитация: «Полет высоко в небе»

(Звучит спокойная расслабляющая музыка)

Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на ароматном летнем лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орел с гладкими и блестящими перьями. Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук крыльев, энергично рассекающих воздух. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте, что вы медленно парите, плывете в воздухе, и ваши крылья рассекают воздух. Наслаждайтесь свободой и прекрасными ощущениями парения в воздухе. А теперь, медленно взмахнув крыльями, вы приближаетесь к земле. Вот вы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день.

4 неделя

29.04.25

Медитация: «На лугу»

Представьте себе прекрасный солнечный летний день. Вы находитесь посреди чудесного луга. Трава на лугу мягкая и зеленая. Вы садитесь на траву. Дотроньтесь до неё руками и почувствуйте её приятную прохладу. Теперь посмотрите вверх, на ясное голубое небо. Вы видите плывущие по небу большие пушистые облака. Теперь вы ложитесь и растягиваетесь на траве. Вдохните один раз глубоко-глубоко. Пусть ваше тело станет таким же мягким и расслабленным, как у тряпичной куклы. Сделайте один очень глубокий вдох и глубокий выдох... Теперь мы можем вернуться назад. Немного потянитесь, выпрямитесь, подвигайте пальчиками рук и ног. Энергично выдохните и откройте глаза.

Май

1 неделя

06.05.25

Медитация: «Необычная радуга»

Лягте удобно, расслабьтесь. Дышите ровно и глубоко. Закройте глаза. Представьте, что перед вашими глазами необычная радуга. Первый цвет – голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает в жару, он освежает тебя, как купание в озере. Ощутите эту свежесть. Следующий – желтый цвет. Желтый приносит нам радость, он согревает нас, как солнышко, он напоминает нам нежного пушистого цыпленка, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение. Зеленый цвет – цвет мягкой лужайки, листьев и теплого лета, если нам не по себе, и мы чувствуем себя неуверенно, зеленый цвет поможет чувствовать себя лучше. Возьмите с собой эти цвета на весь день, будьте спокойными, как вода, радостными, как солнце, добрыми, как лето.

2 неделя

13.05.25

Игровой прием с использованием игры на цифровом пианино: Дождь и гроза"

Музыкальный руководитель и ребенок сидят за инструментом, взрослый - слева. Игра сопровождается текстовым комментарием учителя. При повторном исполнении задания дети часто вызываются вести сюжет самостоятельно.

- Светит солнце (м.р. играет мажорное трезвучие, звук как бы повисает в воздухе.)

- Вдруг набегает тучка. (Мажор сменяется минором.)

- Из тучки начинает капать легкий грибной дождь. (Ребенок легкими движениями, вразброс, в медленном темпе, тихо извлекает звуки в верхнем регистре. Можно чередовать черные и белые клавиши.)

- Дождь усиливается. (Удары становятся более частыми, громкость звука нарастает. М.р. использует в аккомпанементе более сложные и красочные аккорды - септаккорды.)

- Вдруг пошел град. (Звуковой регистр понижается, сила звука все более усиливается.)

- Гром! (Удар несколькими пальцами сразу или кулачком по клавишам в низком регистре.)

- Дождь постепенно стихает и заканчивается. (Игровые приемы повторяются в обратной последовательности.)

- На небе появляется радуга.(М.р.)

3 неделя

20.05.25

Медитация: «Путешествие на облаке»

Сядьте на пол и закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке. Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)

Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в детский сад. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза... Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.

4 неделя

27.05.25

Медитация: «Летний денек».

Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:  

Я на солнышке лежу, Но на солнце не гляжу.  

 Глазки закрываем, глазки отдыхают.  

 Солнце гладит наши лица,   Пусть нам сон хороший снится.  

 Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!  

 Прогуляться вышел гром.   Гремит гром, как барабан.



Предварительный просмотр:

Утвержден приказом по МБДОУ №113-од от 31.08.2023 года

Принят Педагогическим советом Протокол №1 от 30.08.2024 года

Календарный план воспитательной работы

в МБДОУ «Детский сад с.Кустовое» на 2024-2025 учебный год

Календарная неделя

Воспитательное событие

Направление воспитания в ДОО

Форма организации образовательного процесса в разных возрастных группах

Группа раннего возраста

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

СЕНТЯБРЬ

01.09

День знаний

Познавательное

День радостных встреч

«Здравствуйте, это я!»

Развлечение «День Знаний»

03.09

День окончания второй мировой войны

Познавательное

-

-

-

Презентация

05.09

Международный день благотворительности

Духовно- нравственное

Тематическое мероприятие Акция «Белый цветок»

08.09

Международный день распространения

грамотности

Познавательное

-

-

-

Беседа «Что значит быть грамотным?» Обсуждение и разучивание пословиц, поговорок

27.09

Международный день туризма

Физическое и оздоровительное

Поход-экскурсия по территории детского сада

Поход с участием родителей «По родному краю с рюкзаком шагаю»

27.09

День воспитателя и всех дошкольных работников

Трудовое

Беседа «Наши воспитатели»

Беседа

«Поговорим о профессиях: воспитатель»

Рассказ-беседа «Профессиональные праздники. День воспитателя»

Выставка детских рисунков

«Мой любимый воспитатель»

ОКТЯБРЬ

01.10

Международный

Эстетическое

Тематическое мероприятие

Тематический досуг

день музыки

«Путешествие в Страну

Музыки»

«Наполним музыкой сердца»

01.10

Международный день пожилых людей

Духовно-

нравственное

Тематическое мероприятие

«Ладушки, ладушки - дедушки и бабушки!»

Тематическое мероприятие

«Мир теплее от ваших улыбок»

04.10

Всемирный день

защиты животных

Познавательное

-

Фотовыставка

«Мой любимый питомец»

Презентация «Животных любите и их берегите!»

05.10

День учителя

Трудовое

-

-

Беседа «Профессиональные праздники. День учителя»

Рассказ-беседа

«Профессиональные праздники. День учителя». Сюжетно- дидактическая игра

«В школе»

14.10

День флага Белгородской области

Патриотическое

-

Тематическое мероприятие

«Край, в

котором я живу»

Тематическое мероприятие

«Символы моей малой родины»

15.10

День отца в России

Социальное

Продуктивная деятельность

«Открытка для папы»

Спортивное развлечение совместно с папами «Папа может, папа может, все, что угодно!»

Панно-коллаж «Наши папы лучше всех!»

16.10

Всемирный день хлеба

Духовно- нравственное

Кукольное представление «Колосок»

Тематическое мероприятие

«Хлеб – всему голова»

26.10

Международный день библиотек

Познавательное

-

Экскурсия в библиотеку

28.10

Международный день бабушек и дедушек

Социальное

Тематическое мероприятие

«Хорошо нам рядышком с дедушкой и бабушкой»

НОЯБРЬ

01.11

Осенины

Эстетическое

Тематические осенние праздники «Осенняя ярмарка»

03.11

День рождения Самуила Маршака

Эстетическое

Чтение книг, рассматривание

Выставка в книжном уголке.

Чтение книг С.Маршака

Час произведений С.Маршака, беседы,

иллюстраций

выставка детских рисунков

«Любимые герои сказок и стихов Маршака»

Конкурс чтецов «Я читаю Маршака»

04.11

День народного единства

Патриотическое

Стихи о Родине, о символах страны (береза, матрешка,

балалайка)

Беседа-рассказ с элементами презентации «Русский народный костюм», «Национальные обычаи народов»

Спортивное развлечение

«Подвижные игры народов России» Продуктивная деятельность «С чего начинается Родина»

10.11

День сотрудника органов внутренних дел

Трудовое

Чтение С.Михалкова

«Дядя Степа»

Сюжетно-

дидактическая игра

Цикл бесед по профилактике ДДТТ с приглашением сотрудника ГИБДД Экскурсия в полицию

18.11

День рождения Деда Мороза

Этическое

Рассматривание иллюстраций

Ситуация общения

«Волшебник Дед Мороз» Беседа «Я хочу на Новый год»

Беседа о родине Деда Мороза.

Письмо Деду Морозу.

Готовим адвент-календарь.

26.11

День матери в России

Социальное

Фотовыставка

«Мамочка любимая»

Фотовыставка

«Я и моя мама» Продуктивная деятельность

«Подарок маме»

Фотовыставка «Мамина профессия» Музыкально-литературная гостиная Конкурс чтецов

«Мама – солнышко моё!»

30.11

День Государственного герба РФ

Патриотическое

-

-

-

Тематическое мероприятие

«Что может герб нам рассказать?»

ДЕКАБРЬ

01.12

Всемирный день хоккея

Физическое и оздоровительное

-

-

Беседа

Беседа-рассказ с элементами презентации

Спортивное развлечение

«Да здравствует хоккей!»

03.12

Международный день инвалидов

Духовно- нравственное

Тематическое мероприятие «Что такое доброта?»

03.12.

День неизвестного солдата

Патриотическое

Совместно с семьями детей: возложение цветов к памятнику героям Великой Отечественной войны

05.12

День добровольца (волонтера) в России

Социальное

-

День добрых дел

08.12

Международный день художника

Эстетическое

Беседы «Кто такой художник» Творческая мастерская

Выставка работ известных художников Галерея юных художников

09.12

День героев Отечества

Патриотическое

-

-

Беседа-рассказ с элементами презентации Тематическое мероприятие «Мы помним!»

12.12

День Конституции РФ

Познавательное

-

-

-

Беседа-рассказ с элементами презентации

Законотворческие практики: устанавливаем правила поведения в группе, фиксируем их с помощью условных обозначений

31.12

Новый год

Эстетическое

Новогодние утренники

ЯНВАРЬ

11.01

Международный день «Спасибо»

Социальное

День вежливости

27.01

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Патриотическое

-

-

-

Беседа-рассказ с элементами презентации

28.01

Международный день ЛЕГО

Познавательное

Тематический образовательный проект «Леголенд»

ФЕВРАЛЬ

02.02

День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской

битве

Патриотическое

-

-

-

Беседа-рассказ с элементами презентации

08.02

День российской науки

Познавательное

Познавательно-игровая деятельность

«Путешествие в мир опытов

Опыты и эксперименты

«Юные химики»

Фестиваль-конкурс

«Юные конструкторы» (оригами, разные конструкторы)

15.02

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Патриотическое

Совместно с семьями детей: возложение цветов к памятнику павших, исполнявших интернациональный долг

17.02

День рождения Агнии Барто

Эстетическое

Чтение книг, рассматривание иллюстраций

Выставка в книжном уголке.

Чтение книг С.Маршака

Час произведений А.Барто, беседы, выставка детских рисунков

«Любимые герои сказок и стихов А.Барто» Конкурс чтецов «Я читаю Маршака»

21.02

Международный день родного языка

Социальное

-

-

-

Конкурс чтецов «Читаем стихи на родном языке»

23.02

День защитника Отечества

Патриотическое

Оформление фотовыставки «Наши папы» Продуктивная деятельность «Открытка папе»

Беседа «Военные профессии» Физкультурный досуг «Будущие

защитники Родины»

МАРТ

08.03

Международный женский день

Эстетическое

Утренники

Творческие мастерские «Подарок для мамочки», выставка рисунков «Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка»

11.03-17.03

Масленица

Патриотическое

Фольклорное развлечение «Широкая Масленица»

18.03

День воссоединения Крыма с Россией

Патриотическое

-

-

-

Беседа-рассказ с элементами презентации

22.03

Всемирный день водных ресурсов

Познавательное

Игры с водой

Экспериментирование с водой

Беседа-рассказ с элементами презентации

Спортивно-музыкальный праздник

«Водный мир»

22.03

Сороки или жаворонки

Познавательное

-

Развлечение «День птиц»

27.03

Всемирный день театра

Эстетическое

Неделя театра (показ разных видов театра).

Познавательно-творческий проект «Волшебный мир театра»

31.03

День рождения

Эстетическое

Чтение книг,

Подготовка театрализованного действа по стихам Корнея Чуковского с

Корнея Чуковского

рассматривание иллюстраций

участием воспитанников и родителей (законных представителей)

АПРЕЛЬ

01.04

Международный день птиц

Познавательное

Тематическое мероприятие «Наши пернатые друзья»

02.04

Международный день детской книги

Трудовое

Тематическое мероприятие «Книжкина неделя»

12.04

День космонавтики

Патриотическое

Чтение книг, рассматривание иллюстраций

Развлечение «Космические дали» (старший возраст)

Тематический проект

«Большое космическое путешествие»

19.04

День подснежника

Познавательное

Акция «Первоцветы»: создаем экологическую книгу детского сада

22.04

Всемирный день Земли

Познавательное

-

-

-

Познавательный досуг Коллажирование «Наша планета

Земля»

29.04

Международный день танца

Эстетическое

-

-

Дискотека «Танцевальный марафон»

МАЙ

01.05

Праздник Весны и Труда

Трудовое

Слушание песен о весне

Знакомство с пословицами и поговорками о труде Музыкальный досуг «Песни весны»

Трудовой десант на участке детского сада

09.05

День Победы

Патриотическое

Акция «Окна Победы», акция «Георгиевская ленточка», акция «Песни Победы» (совместно с родителями). Совместная с родителями акция возложения цветов к памятнику героям Великой Отечественной войны.

Музыкальная гостиная «Нас песня в Победе вела» (средний, старший дошкольный возраст)

Рассматривание картинок «Военная техника», чтение стихотворений, продуктивная

деятельность (коллективная работа)

Литературный конкурс чтецов

«Пришла весна – пришла Победа!»

«Рисуем Победу!»

18.05

Международный день музеев

Эстетическое

Технология «Музей в чемодане»

Виртуальные экскурсии в музеи России

19.05

День детских

Социальное

-

Беседа-рассказ с элементами

общественных организаций России

презентации

24.05

День славянской письменности и культуры

Духовно- нравственное

Беседа-рассказ

«Волшебные буквы»

Тематический досуг

«Как пишут в разных странах»

ИЮНЬ

01.06

День защиты детей

Духовно- нравственное

Музыкальное развлечение «Дружат дети на планете» Рисунки на асфальте «Солнечное лето для детей планеты»

03.06

Всемирный день велосипеда

Физическое и оздоровительное

-

-

-

Велопробег

06.06

День русского языка Пушкинский день России

Патриотическое

Тематический образовательный проект «Сказки Пушкина»

Музыкальная гостиная «Пушкинские сказки» (старший дошкольный возраст)

12.06

День России

Патриотическое

Цикл бесед о России, родном городе, государственной символике.

Выставка творческих работ «Россия – гордость моя!» Фотовыставка «Любимое место в городе»

Тематическое мероприятие «Я люблю тебя, Россия!» (старший возраст)

22.06

День памяти и скорби

Патриотическое

-

Участие в акции «Свеча памяти» совместно с родителями

Прослушивание музыкальных произведений, тематические беседы

«Страничка истории. Никто не забыт», продуктивная деятельность

«Голубь мира». Музыкально-литературная гостиная «Память жива»

ИЮЛЬ

08.07

День семьи, любви и верности

Духовно- нравственное

Фотовыставка «Моя семья» Рисунки на асфальте

«Ромашковое поле»

Цикл бесед ос семье. Утренняя зарядка всей семьей.

Творческая мастерская «Ромашка на счастье»

Тематическое спортивное мероприятие «День семьи»

11.07

Всемирный        день шоколада

Физическое и оздоровительное

-

Виртуальная экскурсия на шоколадную фабрику

12.07

День Прохоровского поля – Третьего ратного поля России

Патриотическое

-

Виртуальная экскурсия. Цикл бесед. Чтение стихотворений. Рассказ с элементами презентации.

Велопробег. Выставка творческих работ.

Тур выходного дня совместно с родителями «Прохоровское поле»

23.07.

Всемирный день китов и дельфинов

Познавательное

Рассматривание иллюстраций

Рассказ-беседа с элементами презентации. Выставка творческих работ

30.07

Международный день дружбы

Социальное

Цикл бесед о дружбе

Развлечение «День дружбы»

АВГУСТ

5.08

День освобождения города Белгорода от немецко-фашистских захватчиков

Патриотическое

Продуктивная деятельность «Салют»

Рассказ-беседа с элементами презентации. Фотовыставка

«Город первого салюта». Выставка творческих работ «Салют над городом»

5.08

Международный день светофора

Познавательное

Продуктивная деятельность. Беседы

Игра-квест

«Путешествие со светофором»

14.08

День

физкультурника

Физическое и оздоровительное

Цикл бесед о ЗОЖ. Рассматривание иллюстраций с летними видами спорта.

Квест-игра «В поисках здоровья» (старший возраст) Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!»

22.08

День Государственного флага РФ

Патриотическое

Продуктивная деятельность. Беседы. Игры.

Тематическое мероприятие

«Флаг державы – символ славы» Тематическая выставка.

Беседа-рассказ с элементами презентации

27.08

День российского кино

Эстетическое

-

-

-

Цикл бесед по теме. Рисование на

тему «Мой любимый герой мультфильма».



Предварительный просмотр:

Комплексное тематическое планирование

с сентября 2024 по май 2025

Месяц

Тема

Группа

Название праздника или развлечения

Вид развлечения

Сентябрь

1-2 неделя

02.09.-13.09.

«Детский сад!»

1 Младшая

«Вместе весело живем»

Фотовыставка

«Детский сад!»

2 Младшая

«Наш любимый детский сад»

Развлечение

«Детский сад!»

Средняя

«День знаний»

Развлечение

«День знаний»

Старшая

«День знаний»

Праздник

«День знаний»

Подготовительная

«День знаний»

Праздник

«День знаний»

Компенсирующая

«День знаний»

Праздник

Все группы

«Акция Белый цветок»

Тематическое мероприятие

3-4 неделя

16.09.-27.09

«Осень»

1 Младшая

2 Младшая

Выставка детского творчества

Праздник Осени

«Осень»

Средняя

«Приметы осени

Выставка детского творчества»

Праздник

«Осень»

Старшая

«Осень»

Праздник

«Осень»

Подготовительная

«Выставка детского творчества»

Праздник

«Осень»

Компенсирующая

«Выставка детского творчества»

Праздник

Октябрь

1-2 неделя

30.09.-11.10.

«Я в мире человек»

1 Младшая

«Кто у нас хороший»

Игра

«Я и моя семья»

2 Младшая

«Моя семья»

Фотовыставка

«Я в мире человек. Моя семья»

Средняя

День здоровья

Развлечение

«Я вырасту здоровым»

Старшая

«Путешествие в страну здоровячков»

День здоровья

«Мое село. Моя страна. Моя планета»

Подготовительная

«Мое село»

Презентация

«Мое село. Моя страна. Моя планета»

Компенсирующая

«Мое село»

Презентация

3-4 неделя

14.10-25.10

«Моя семья»

1 Младшая

«Моя семья»

Фотовыставка

«Я в мире человек»

2 Младшая

«Мойдодыр в гостях у ребят»

Досуг

«Профессии»

Средняя

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Досуг

«Профессии»

Старшая

«Путешествие в страну профессий»

Развлечение

«Профессии»

Подготовительная

«Путешествие в страну профессий»

Развлечение

«Профессии»

Компенсирующая

«Путешествие в страну профессий»

Развлечение

Ноябрь

1-2 неделя

28.10-08.11

«Мой дом»

1 младшая

«Мои любимые игрушки»

Развлечение

«Мой дом, мое село»

2 младшая

«Мы едем, едем, едем»

Сюжетно-ролевая игра

«Мой город, мое село, моя страна»

Средняя

«Город в котором ты живешь»

Фотовыставка

«Мое село»

Развлечение

«День народного единства»

Старшая

«День народного единства»

Праздник

«День народного единства»

Подготовительная

«День народного единства»

Праздник

«День народного единства»

Компенсирующая

«День народного единства»

Праздник

3-4-5 неделя

11.11.-29.11.

«Дикие и домашние

1 Младшая

«В гостях у бабушки Арины»

Развлечение

животные»

2 младшая

«Путешествие в страну дом. и дик.жив.»

ООД

«Дикие и домашние животные»

Средняя

«Дикие и домашние»

Викторина

«Транспорт»

Старшая

«Правила на дороге»

Просмотр мультфильма

Развлечение

«Наши верные друзья»

Подготовительная

«Наши верные друзья»

Викторина

«Наши верные друзья»

Компенсирующая

«Наши верные друзья»

Викторина

Декабрь

1-2 неделя

02.12-13.12.

«В гостях у сказки»

1 Младшая

«Три медведя»

Пальчиковый театр

2 младшая

«В гостях у сказки»

Кукольный театр

«В гостях у сказки»

Средняя

«Рукавичка»

Театрализованное представление

«В гостях у сказки»

Старшая

«Муха-цокотуха»

Инсценировка

«В гостях у сказки»

Подготовительная

«В гостях у сказки»

Инсценировка сказки

«В гостях у сказки»

Компенсирующая

«В гостях у сказки»

Инсценировка сказки

3-4 неделя

16.12-30.12.

«Новогодний праздник»

1 Младшая

2 младшая

Новогодний утренник

Праздник

«Новогодний праздник»

Средняя

Новогодний утренник

Праздник

«Новый год»

Старшая

«Новый год»

Праздник

«Новый год»

Подготовительная

«Новый год»

Праздник

«Новый год»

Компенсирующая

«Новый год»

Праздник

Январь

2-3-4-5

Неделя

09.01.-31.01.

«Зима»

«Зима»

1 Младшая

2 Младшая

«ЗИМА»

«Зима»

Праздник

«Зима»

Средняя

«Зимушка-зима»

Праздник

«Зима»

Старшая

Православный праздник «Ангел рождества»

Праздник

«Зима»

Подготовительная

«Зима»

Праздник

«Зима»

Компенсирующая

«Зима»

Праздник

Февраль

1-2

Неделя

03.02.-14.02.

«Мои любимые игрушки»

1 Младшая

«Мои любимые игрушки»

Развлечение с чтением стихов А. Барто

2 младшая

«Любимая игрушка»

Праздник

«Транспорт»

Средняя

«Автопарк»

Сюжетно-ролевая игра

«Наши верные друзья»

Старшая

«Как дикие животные готовятся к зиме»

Презинтация

«Транспорт»

Подготовительная

«Приключения на дороге»

Развлечение

«Транспорт»

Компенсирующая

«Приключения на дороге»

Развлечение

3-4 неделя

17.02.-28.02.

«Профессии»

1 Младшая

«Профессии»

ООД

«День Защитника Отечества»

2 младшая

«Мой папа в армии служил»

ООД

«День Защитника Отечества»

Средняя

«Будем солдатами»

Праздник

«День Защитника Отечества»

Старшая

«День Защитника Отечества»

Праздник

«День Защитника Отечества»

Подготовительная

«23 февраля – День защитника Отечества

Праздник

«День Защитника Отечества»

Компенсирующая группа

«23 февраля – День защитника Отечества

Праздник

Март

1-2

неделя

03.03.-14.03.

«Мамин день»

1 Младшая

Мамин праздник

Праздник

«Мамин День»

2 младшая

Выставка детского творчества

«Мамин День»

Средняя

8 марта

Праздник

«Международный Женский день»

Старшая

Праздник 8 Марта

Праздник

«Международный Женский день»

Подготовительная

Праздник 8 Марта

Праздник

«Международный Женский день»

Компенсирующая

Праздник 8 Марта

Праздник

3-4

неделя

17.03.-28.03.

«Народные игрушки»

1 Младшая

Игры - забавы

Праздник народной игрушки

«Знакомство с народной культурой и традициями»

2 младшая

«В гостях у матрешки»

Фольклорный праздник

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Средняя

«Весна пришла»

Фольклорный праздник

«Народная культура и традиции»

Старшая

«Мастер – золотые руки»

Фольклорный праздник

«Народная культура и традиции»

Подготовительная

«Ярмарка»

Фольклорный праздник

«Народная культура и традиции»

Компенсирующая

«Ярмарка»

Фольклорный праздник

Апрель

1-4

неделя

31.03.-25.04.

«Весна»

1 Младшая

Выставка детского творчества

2 младшая

«Весна»

Праздник

«Планета Земля»

Средняя

«Наш дом планета Земля»

ООД

«Космос»

Старшая

«Основание космоса»

Презентация

1-2

неделя

31.03.-11.04.

«Космос»

Подготовительная

«Покорение космоса»

Презентация

«Космос»

Компенсирующая

«Покорение космоса»

Презентация

3-4

Неделя

14.04.-25.04

«Весна»

Средняя

«Весна пришла»

Праздник

«Весна»

Подготовительная

«Весна -красна»

Выставка детского творчества

Развлечение

4-5

Неделя

28.04.-02.05

«Правила безопасности»

Подготовительная

«Приключение Буратино и его друзей»

Развлечение

«Правила безопасности»

Компенсирующая

«Приключение Буратино и его друзей»

Развлечение

«Весна»

Старшая

«Весна - красна»

Праздник

Май

1-2-3

неделя

28.04.-16.05.

«Мы едем, едем, едем (транспорт)»

1 Младшая

«Путешествие на автобусе»

Сюжетно-ролевая игра

«Профессии»

2 Младшая

«Путешествие в страну профессий»

Досуг

«Праздник Победы»

Средняя

«День Победы»

Праздник

«День Победы»

Старшая

«День Победы»

Праздник

«День Победы»

Подготовительная

«День Победы»

Праздник

«День Победы»

Компенсирующая

«День Победы»

Праздник

4-5

неделя

19.05.-30.05.

«Мир насекомых»

1 Младшая

Путешествие в мир насекомых»

Развлечение

«Транспорт»

2 младшая

«Путешествие на автобусе»

Сюжетно-ролевая игра

«Правила безопасности (ПДД, пожарная безопасность)»

Старшая

«В гостях у доктора Айболита»

Викторина

«Правила безопасности (ПДД, пожарная безопасность)»

Компенсирующая

«В гостях у доктора Айболита»

Викторина

«До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!»

Подготовительная

«До свиданья, детский сад!»

Выпускной бал

Июнь

1-2

неделя

02.06.-13.06.

«Планета детства»

1 Младшая

«Праздник мыльных пузырей»

Развлечение

2 младшая

«Детство – это я»

Праздник

«Планета детства»

Средняя

«Должны смеяться дети»

Праздник

«Планета детства»

Старшая

«Счастливое детство»

Рисунки на асфальте

«День Победы»

Развлечение

«Планета детства»

Подготовительная

«Счастье, солнце, мир и дружба – это то, что детям нужно»

Развлечение

«Планета детства»

Компенсирующая

«Счастье, солнце, мир и дружба – это о , что детям нужно»

Развлечение

3-4

неделя

16.06.-27.06.

«Цветочный калейдоскоп»

1 Младшая

«Цветочная поляна»»

Развлечение

2 младшая

«Вальс цветов»

Развлечение

«Цветочный калейдоскоп»

Средняя

«На цветочной поляне»

Развлечение

«Цветочный калейдоскоп»

Старшая

«В царстве цветов

Викторина

«Цветочный калейдоскоп»

Подготовительная

«Цветочная поляна»

Конкурс детских рисунков на асфальте

«Цветочный калейдоскоп»

Компенсирующая

«Цветочная поляна»

Конкурс детских рисунков на асфальте

Июль

1-2

неделя

30.06.-11.07.

«Азбука безопасности»

1 Младшая

«К нам пришел светофор»

Развлечение

2 младшая

«Кошкин дом»

Театрализация по сказке

«Азбука безопасности»

Средняя

«Путешествия в страну дорожных знаков»

Развлечение

«Азбука безопасности»

Старшая

«Азбука дорожного движения»

Досуг

«Азбука безопасности»

Подготовительные

«Азбука дорожного движения»

Досуг

«Азбука безопасности»

Компенсирующая

«Азбука дорожного движения»

Досуг

3-4

неделя

14.07.-25.07.

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

1 Младшая

«Чистота – залог здоровья»

Развлечение

2 младшая

«Солнце, воздух и вода, наши лучшие друзья»

Развлечение

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Средняя

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Развлечение

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Старшая

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Развлечение

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Подготовительная

«В царстве цветов»

Развлечения

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Компенсирующая

«В царстве цветов»

Развлечения

Август

1-2

неделя

28.07.-08.08.

«Любимый край»

1 Младшая

«Мой любимый детский сад»

Развлечение

2 младшая

«Наше село»

Показ презентации

«Любимый край»

Средняя

«Мое любимое село»

Презентация

«Любимый край»

Старшая

«Нет на земле ничего краше, чем Родина наша!»

Праздник

«Любимый край»

Подготовительная

«Путешествие по родному селу»

Презентация

«Любимый край»

Компенсирующая

«Путешествие по родному селу»

Презентация

3-4-5

неделя

11.08.-29.08.

«Если хочешь быть здоровым»

1 Младшая

«Если хочешь быть здоровым»

Развлечение

2 младшая

«Будь здоров мишка!»

Развлечение

«Если хочешь быть здоров»

Средняя

«Если хочешь быть здоов»

Досуг

«Если хочешь быть здоров»

Старшая

«Дружная семейка»

Спортивно-музыкальное развлечение

«Если хочешь быть здоров»

Подготовительная

«Моя семья»

Конкурс детский рисунков на асфальте

Спортивно-музыкальное развлечение

«Если хочешь быть здоров»

Компенсирующая

«Моя семья»

Конкурс детский рисунков на асфальте

Спортивно-музыкальное развлечение



Предварительный просмотр:

Рассмотрено

на педагогическом совете

Протокол № 01   от 29.08.2024 г.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ

"Детский сад с.Кустовое"

___________  Н.Н.Ширяева

Приказ № 330 от 29.08.2024г.

Перспективный план взаимодействия с родителями

всех возрастных групп на период с 01.09.2024г по 31.08.2025г

Формирование мотивации на взаимодействие и положительный результат по развитию музыкальных способностей детей.

№

Форма и название мероприятия

Программное содержание

Объект деятельности

1

«Виды музыкальной деятельности детей и их значение для развития музыкальных способностей» (буклеты)

Накопление материала для создания условий художественно – эстетического развития детей.

Все группы

2

 «Музыкальные игрушки – детям»

(папка-раскладушка)

Помочь родителям осознать важность создания предметно-развивающей музыкальной среды дома.

2 Младшая группа

(3 – 4 лет)

« День пожилого человека»

(совместный досуг)

Укрепить, обогатить связи и отношения бабушек с ребёнком.

Старшая группа (5 – 6 лет)

3

«Пение путь к здоровью»

(папка-передвижка)

Поддержание заинтересованности, инициативности родителей в вопросах музыкального воспитания в семье.

Подготовительная группа

(6 – 7 лет)

4

«Как провести в семье праздник новогодней елки» (папка-передвижка),

Приобщать семью к формированию положительных эмоций и чувств ребёнка, поддержать заинтересованность, инициативность родителей к жизни детского сада.

 Все группы

« Праздник Новогодней елки»

(совместный праздник)

5

«Как оборудовать дома место для музыкальной деятельности ребенка с родителями»

Помочь родителям осознать важность создания предметно-развивающей музыкальной среды дома.

Средняя группа

(4 – 5 лет)  

Подборка на стенд для родителей стихов, текста песен на тему «Защитники Отечества»

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли отца – защитника Отечества, Российской Армии.

Создание благоприятных условий для вовлечения родителей в музыкальную деятельность детского сада, группы.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

Участие  команды пап в соревновании на празднике «День защитника Отечества»

6

«Масленица»

(папка-передвижка)

Знакомить  родителей с народными праздниками.

Все группы

«Праздник 8 марта» (совместный праздник)

Демонстрация уважительного отношения детского сада к роли женщины – матери в семье и в обществе.

Подключать родителей к участию в празднике и подготовке к нему.

Все группы

7

«Пойте детям перед сном»

Расширять музыкальный кругозор

1 младшая

(2 – 3 лет)

2 младшая группа

(3 – 4 лет)

8

 «Песни военных лет» (информационная папка передвижка)

Расширять музыкальный кругозор родителей. Развивать интерес к песням, созданными в дни Великой отечественной войны, познакомит с песнями о войне, созданные после Победы.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

9

 «Песни, с которыми мы победили».

 Создание  песенника (иллюстрированного детскими рисунками.)

Провести работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье.

Старшая Подготовительная группа

(5 – 7 лет)

«Детский сад – прощай!».  (совместный праздник)

Подключать родителей к участию в празднике и подготовке к нему.

Подготовительная группа

(6 -7 лет)

«Музыка летом»»

(папка-передвижка)

Повысить активность родителей в вопросах музыкального воспитания.

Средняя группа

(4 – 5 лет)

10

  • Знакомить родителей с возможностями детского сада в музыкальном воспитании детей
  • Привлекать родителей  к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (праздники, досуги, развлечения, концерты, музыкальные гостиные).
  • Оснащение развивающей предметно-пространственной среды: изготовление дидактических пособий, атрибутов, костюмов, декораций и т.п.
  • Размещение информации на сайте ДОУ (консультации для родителей.)



Предварительный просмотр:

Рассмотрено

на педагогическом совете

Протокол № 01   от 29.08.2024 г.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ

"Детский сад с.Кустовое"

___________  Н.Н.Ширяева

Приказ № 330 от 29.08.2024г.

Циклограмма  распределения рабочего времени музыкального руководителя

на период с 02.09.2024г. по 30.05.2025г.

ПОНЕДЕЛЬНИК

8.00 – 16.54 часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты

Время

Содержание деятельности

Методическая работа

8.00-8.45

Подготовка к участию в работе педагогических советов, круглых столов, семинаров-практикумов. Организация повышения профессионального мастерства в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

8.45 – 9.00

Подготовка к музыкальному занятию (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников).

ООД

9.00-9.20

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми четвертого года жизни (средней группа №1 «Дельфин»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

9.20–09.55

Подготовка к музыкальному занятию (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников).

ООД

09.55-10.15

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми четвертого года жизни (средняя группа №2 «Теремок») используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

10.15–10.40

Подготовка к музыкальному занятию (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников).

Творческая, исследовательская работа

10.40–11.35

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

Индивидуальная работа с РАС

11:35-12:00

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с ребенком шести лет жизни (компенсирующая  группа  «Смешарики») используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой

12.00 – 12.30 – Перерыв

Творческая, исследовательская работа

12.30–13.30

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

Организационная деятельность

13.30–16.00

Взаимодействие с воспитателями первых младшей, второй младшей  и подготовительной групп (обсуждение организации и содержания праздников и репертуара с учетом индивидуальных особенностей детей). Консультации воспитателей по вопросам подготовки воспитанников к их участию в массовых, праздничных мероприятиях.

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

16.00–16.30

Подготовка к организации и проведению массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОУ (подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным занятиям)

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

16.30-16.54

Подготовка к организации и проведению массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОУ (подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным занятиям).

ВТОРНИК

8.00 – 16.54 часов (12.00 – 12.30 – перерыв)

Продолжительность рабочего дня – 8часов 24 минуты

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

8.00-9.20

Подготовка к музыкальным занятиям (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников)

ООД

9.20-9.30

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми второго года жизни (1 младшая  «Белочка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

9.30-09.35

Подготовка к музыкальным занятиям (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников)

ООД

09.35-10.00

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми пятого года жизни (старшая  «Ромашка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Другая педагогическая работа, предусмотренная индивидуальным планом

10.00-11.00

Музыкально-игровая деятельность с подгруппами детей на прогулке: пение, хороводы, танцы, ритмические игры со словом, музыкальные игры.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

11.00-11.35

Подготовка к музыкальным занятиям (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников)

Индивидуальная работа с ЗПР

11:35-12:00

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с ребенком  семи лет жизни (компенсирующая   группа  «Смешарики»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей  программой.

12.00-12.30 – перерыв

Методическая работа

12.30-13.30

Подготовка к участию в проведении родительских собраний и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. Создание наглядной информации для родителей (буклеты, фотовыставки, информационные стенды);

Организационная деятельность

13.30-14.00

Взаимодействие с воспитателями (помощь в создании предметно-развивающей среды в группе для музыкального развития и участия в совместной музыкальной деятельности) Участие в создание предметно – пространственной среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала и соответствующей требованиям ФГОСДО.

Организационная деятельность

14.00-15.00

Взаимодействие с воспитателями средней и старшей групп (обсуждение организации и содержания праздников и репертуара с учетом индивидуальных особенностей детей). Консультации воспитателей по вопросам подготовки воспитанников к их участию в массовых, праздничных мероприятиях.

Работа, предусмотренная планами воспитательных физкультурно-оздоровительных, творческих и др. мероприятий, проводимых с обучающимися

15.00-16.00

Организация и проведение массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОО (музыкальные вечера, музыкально-театральные гостиные, развлечения, хороводы, танцы).

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

16.00-16.54

Подготовка к организации и проведению массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОУ (подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным занятиям).

СРЕДА

8.00.-16.54 часов

Продолжительность рабочего дня – 8часов 24минуты.

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

8.00-8.30.

Обеспечение музыкального сопровождения к утренней гимнастике для детей третьего и четвертого года жизни.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

8.30-9.00

Подготовка к музыкальному занятию (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников).

ООД

9.00.-9.15

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми третьего года жизни (вторая младшая группа «Колокольчик»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

9.15-09.20

Подготовка к музыкальному занятию (определение содержания музыкальных занятий с учётом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников).

ООД

09.20-09.30

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников воспитанников с детьми второго года жизни (1младшая группа   «Белочка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Другая педагогическая работа, предусмотренная индивидуальным планом.

09.30-10.55

Музыкально-игровая деятельность с подгруппами детей на прогулке: пение, хороводы, танцы, ритмические игры со словом, музыкальные игры.

ООД

10.55-11.25

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников воспитанников с детьми с шести года жизни (подготовительная  группа   «Бабочка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Творческая,

исследовательская работа

11.25-12.00

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

12.00-12.30 – перерыв

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

12.30-14.00

Подготовка к организации и проведению массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОУ (подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным занятиям)

Методическая работа

14.00-16.00

Подготовка к участию в работе педагогических советов, круглых столов, семинаров-практикумов. Организация повышения профессионального мастерства в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

ООД

16.00-16.30

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников воспитанников с детьми шестого года жизни (компенсирующей группы «Смешарики»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Методическая работа

16.30-16.54

Участие в консультативной поддержке родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей. Групповые и индивидуальные консультации по запросам родителей и согласно задачам годового плана.

ЧЕТВЕРГ

8.00. – 17.54. часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты.

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

08.00-08.40

Обеспечение музыкального сопровождения к утренней гимнастике для детей пятого, шестого, седьмого года жизни.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

8.40.– 9.00.

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

ООД

9.00-9.20.

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми четвертого года жизни (средняя группа №1  «Дельфин»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

09.20-09.30

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

ООД

09.30-09.45

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми третьего года жизни (2 младшая группа  «Колокольчик»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Творческая, исследовательская работа

09.45-10.10

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

10.10-10.25

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

ООД

10.25-10.50

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми пятого года жизни (старшая группа  «Ромашка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Творческая, исследовательская работа

10.50-12.00

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

12.00-12.30 – перерыв

Методическая работа

12.30-13.30

Подготовка к участию в проведении родительских собраний и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. Создание наглядной информации для родителей (буклеты, фотовыставки, информационные стенды).

Методическая работа

13.30-16.05

Подготовка к участию в работе педагогических советов, круглых столов, семинаров-практикумов. Организация повышения профессионального мастерства в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Творческая, исследовательская работа

16.05-16.54

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

ПЯТНИЦА

08.00.-16.54.часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

08.00-09.00

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

Диагностическая работа

09.00-09.55

Оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики.

ООД

09.55-10.20

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми четвертого года жизни (средняя  группа №2 «Теремок»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

10.20-10.30

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

ООД

10:30-11:00

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми шести  лет жизни (компенсирующая   группа  «Смешарики»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей  программой.

Подготовительная деятельность по реализации ООП ДО

11.00-11.10

Определение содержания музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников.

ООД

11:10-11:40

Осуществление целенаправленной образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников с детьми шести  лет жизни (подготовительная  группа  «Бабочка»), используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности в соответствии с утвержденной рабочей  программой.

Диагностическая работа

11.40-12.00

Оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики.

12.00-12.30 – перерыв

Работа по ведению мониторинга

12.30-14.00

Анализ музыкального развития дошкольников ДОУ (мониторинг за неделю), планирование музыкально-художественной деятельности.

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

14.00-16.00

Подготовка к организации и проведению массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы ДОУ (подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным занятиям)

Творческая, исследовательская работа

16.00-16.54

Регулярное повышение профессионального уровня с использованием в своей деятельности современных форм, способов обучения, образовательных, музыкальных технологий, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры.

Циклограмма организации работы

на летний оздоровительный период с 01.06.2024г. по 31.08.2025г.

ПОНЕДЕЛЬНИК

8.00 – 16.54 часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты

Время

Содержание деятельности

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

8.00-8.30

Утренняя гимнастика (музыкальное оформление)

Методическая работа

8.30 – 9.00

Совместная творческая деятельность с коллективом, старшим воспитателем

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

9.15-9.30.

Музыкальное сопровождение на физкультурном занятии

Творческая работа

9.50.-10.35

Подготовка сценариев, развлечений, праздников

Творческая, исследовательская работа

11.05-12.00

Самообразование

12.00 – 12.30 – Перерыв

Творческая, исследовательская работа

12.30 – 13.30

Самообразование

Организационная деятельность

13.30 – 15.00

Работа с документацией, обновление и пополнение среды кабинета, изучение новинок методической литературы

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

15.00 – 15.50

ИКТ: подбор поэтического материала, репертуара, составление фонограмм, костюмов;

Методическая работа

15.50 – 16.54

Участие в консультативной поддержке родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей. Групповые и индивидуальные консультации по запросам родителей и согласно задачам годового плана.

ВТОРНИК

8.00 – 16.54 часов (12.00 – 12.30 – перерыв)

Продолжительность рабочего дня – 8часов 24 минуты

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

8.00.-8.30

Утренняя гимнастика (музыкальное оформление)

Творческая работа

8.30-9.00

Индивидуальная работа с детьми над музыкально-ритмическими движениями.

Организационная деятельность

9.00.-10.00

Культурно – досуговая деятельность (развлечения, досуги, тематические вечера).

Методическая работа

10.00-11.00

Работа с документацией, обновление и пополнение среды кабинета, изучение новинок методической литературы

Другая педагогическая работа, предусмотренная индивидуальным планом

11.00-12.00

Музыкально-игровая деятельность с подгруппами детей на прогулке: пение, хороводы, танцы, ритмические игры со словом, музыкальные игры.

12.00-12.30 – перерыв

Методическая работа

12.30-13.30

Разработка сценариев к праздникам и развлечениям

Организационная деятельность

13.30-14.00

Подбор музыкального материала и литературы

Организационная деятельность

14.00-15.00

Индивидуальная деятельность с воспитателями (консультирование по выбору ролей и костюмов к праздникам, совместное изготовление атрибутов и элементов костюмов)

Работа, предусмотренная планами воспитательных физкультурно-оздоровительных, творческих и др. мероприятий, проводимых с обучающимися

15.00 -16.00

Работа с информацией на сайт

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

16.00-16.54  

ИКТ: подбор поэтического материала, репертуара, составление фонограмм, костюмов;

СРЕДА

8.00.-16.54 часов

Продолжительность рабочего дня – 8часов 24минуты.

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

8.00-9.00

Утренняя гимнастика (музыкальное оформление)

9.00-9.30

Музыкальное сопровождение на физкультурном занятии

Другая педагогическая работа, предусмотренная индивидуальным планом.

9.30-9.55

ИКТ: подбор поэтического материала, репертуара, составление фонограмм, костюмов

9.55-10.45

Музыкально-игровая деятельность с подгруппами детей на прогулке: пение, хороводы, танцы, ритмические игры со словом, музыкальные игры.

Творческая,

исследовательская работа

10.45-12.00

Работа с информацией на сайт

12.00-12.30 – перерыв

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

12.30-14.00

ИКТ: подбор поэтического материала, репертуара, составление фонограмм, костюмов;

Методическая работа

14.00-15.30

Работа с интернет – фонотекой, разработка слайдовых презентаций, монтаж дидактических видеофильмов.

Творческая, исследовательская работа

15.30-16.15

Самообразование

Методическая работа

16.15-15.54

Электронное оформление документации, подготовка консультаций для родителей, материалов в уголки для родителей

ЧЕТВЕРГ

8.00. – 17.54. часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты.

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

08.00-08.30

Утренняя гимнастика (музыкальное оформление)

Методическая работа

8.30– 9.00

Совместная творческая деятельность с коллективом, старшим воспитателем

9.00-9.40

Подготовка к досуговой деятельности

Творческая  работа

9.40-11.05

Культурно – досуговая деятельность (развлечения, досуги)

Методическая работа

11.05-12.00

Самообразование

12.00-12.30 – перерыв

Методическая работа

12.30-13.30

Электронное оформление документации, подготовка консультаций для родителей, материалов в уголки для родителей.

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

13.30-15.00

Работа с интернетом (поиск музыки к номерам, музыкальных игр, подбор и аранжировка песен).

15.00-15.40

Подбор музыкального, поэтического материала и наглядных пособий к музыкальным развлечениям

Методическая работа

15.40-16.54

Работа с интернет – фонотекой, разработка слайдовых презентаций, монтаж дидактических видеофильмов.

ПЯТНИЦА

08.00.-16.54 часов

Продолжительность рабочего дня – 8 часов 24 минуты

Работа, предусмотренная трудовыми обязанностями и индивидуальным планом.

08.00-08.30

Утренняя гимнастика (музыкальное оформление)

Методическая работа

8.30-9.00

Совместная творческая деятельность с коллективом, старшим воспитателем

Творческая работа

9.00-9.25

Культурно – досуговая деятельность (развлечения, досуги)

Методическая работа

9.25-11.10

Электронное оформление документации, подготовка консультаций для родителей, материалов в уголки для родителей

Творческая работа

11.10-12.00

Изготовление и ремонт дидактических пособий

12.00-12.30 – перерыв

Работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и других мероприятий, проводимых с обучающимися.

12.30-14.00

Подбор музыкального оформления, аранжировка и нотное пополнение песен, изготовление атрибутов к номерам и играм

14.00-15.00

ИКТ: подбор поэтического материала, репертуара, составление фонограмм, костюмов

Методическая работа

15.00-16.00

Работа с информацией на сайт

Творческая, исследовательская работа

16.00-16.54

Самообразование


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В помощь музыкальному руководителю детского сада. Планирование музыкальной деятельности, документация музыкального руководителя, ФГТ в детском саду.

требования к проведению различных видов музыкальной деятельности в соответствии с ФГТ...

Перечень документов и подтверждающие источники эффективности деятельности музыкального руководителя

Перечень документов...

Документы музыкального руководителя

Уважаемые коллеги, предлагаю свой вариант оформления паспорта музыкального зала и кабинета, Рабочей программы :)...

СТАТЬЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ГБДОУ № 99 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ – ПЕТЕРБУРГА КУЛАК ЕЛЕНЫ ВИЛЬЕВНЫ НА ТЕМУ: «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬ

В статье подробно рассматриваются функции восптателя и музыкального руководителля в процессе осуществления образовательной деятельности в образовательной области "Музыка". Надеюсь, что публи...

СТАТЬЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ГБДОУ № 99 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ – ПЕТЕРБУРГА КУЛАК ЕЛЕНЫ ВИЛЬЕВНЫ НА ТЕМУ: «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬ

В статье подробно рассматриваются функции восптателя и музыкального руководителля в процессе осуществления образовательной деятельности в образовательной области "Музыка". Надеюсь, что публи...

Выступление на РМО музыкальных руководителей «Роль РППС в работе музыкального руководителя с детьми с ОВЗ» по теме: «Предметно-пространственная развивающая среда по музыкальному воспитанию детей в ДОУ»

Предметно-пространственная развивающая среда в учреждении, реализующем программу дошкольного образования, является одним из важнейших критериев оценки качества образования.  Поэтому музыкаль...

Перечень документов музыкального руководителя

Организация развивающей предметно-пространственной среды в музыкальном зале ДОО в контексте ФГОС ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования пр...