Решение кейса молодыми педагогами
материал

РЕШЕНИЕ КЕЙСА

Примечания

* Педагогические компетенции:

• Социально-психологическиая компетенция, связанная с готовностью решать профессиональные задачи, в том числе в режиме развития.
• Профессионально-коммуникативная компетенция, определяющая степень успешности педагогического общения и взаимодействия с субъектами образовательного процесса.
• Общепедагогическая компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов личности; знания основ педагогики.
• Предметная компетенция в сфере предметной специальности: знания в области преподаваемого предмета, методики его преподавания.
• Управленческая компетенция, т.е. владение умениями проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность.
• Рефлексивная компетенция, т.е. умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности.
• Информационно-коммуникативная компетенция, связанная с умением работать в сфере ИК-технологий.

**Ролевые модели наставничества

• опытный педагог – молодой специалист»;

• «лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий  

профессиональные затруднения в сфере коммуникации»;

• «педагог-новатор – консервативный педагог»;

• «опытный предметник – неопытный предметник»

*** Кто может стать наставником педагога?

 опытный педагог, имеющий устойчивые профессиональные достижения и успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий вебинаров и семинаров, руководитель педагогического сообщества, в том числе в дистанционном режиме);

педагог и иной специалист, заинтересованный в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы;

педагог-профессионал, пользующийся безусловным авторитетом среди педагогов, обладающих лидерскими качествами;

методически ориентированный педагог или методист, способный провести диагностические и мониторинговые процедуры, готовых транслировать собственный профессиональный опыт;

педагог, готовый к самосовершенствованию, инновационному профессиональному развитию, социально мобильный;.

педагог из другой образовательной организации на основе сетевого взаимодействия

Персонализированный план

в рамках организации работы наставнической пары

Форма наставничества: педагог-педагог

ФИО наставника:

ФИО наставляемого:

Цель:

Задачи:

Копилка идей

1. Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.
2. Изучить помещения ОО (основные помещения, правила пользования и пр.): учебные кабинеты, актовый и физкультурный зал, библиотека, столовая и пр.
3. Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог-психолог, документовед, бухгалтерия, завхоз и пр.
4. Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО
5. Изучить методику построения и организации результативного учебного процесса
6. Подготовить публикацию, выступление, конкурсную работу совместно с наставником
7. Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную деятельность)
8. Взаимопосещение уроков
9. Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога, изучить типовые планы и другое
10.  Изучить документы и НПА, регулирующие деятельность педагога
11. Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; методрекомендаций по … и пр.)
12. Встреча с заместителем директора по научно-методической работе на предмет…..
13. Изучить опыт участия педагогов в …..
14. Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность педагога
15.  Изучить успешный опыт организации профессионального развития педагога (в т.ч. - использование возможностей ресурсных центров, площадок, формы и направления профразвития)
16.  Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования
17. Консультация со специалистами (педагог-психолог, социальный педагог и др.)
18.  Подготовить публикацию…/конкурсную документацию…
19. Познакомиться с успешными практиками разработки и внедрения образовательных инноваций в практику пед. деятельности
20. Посетить заседание профессионального объединения педагогов по ….