Наставничество
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Педагогическое наставничество

2022 – 2023 учебный год

Наставник: Вастаева Айгуль Тагировна

Молодой специалист: Соловьева Виктория Станиславовна

ПЛАН РАБОТЫ

наставника Вастаевой А.Т. с молодым специалистом Соловьевой В.С.

на 2022-2023 учебный год.

         Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

         Задачи:

         - оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

         - изучение нормативно-правовой документации;

         - помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по  самообразованию, мониторинг и т.д.);

         - применение форм и методов в работе с детьми младшей группы;

         - организация НОД,  помощь в постановке целей и задач;

         - использование здоровьесберегающих технологий во время НОД и других режимных моментах;

         - механизм использования дидактического и наглядного материала;

         - углубленное изучение инновационных технологий;

         - общие вопросы организации работы с родителями.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

Отчёт о работе

наставника учителя-логопеда Вастаевой Айгуль Тагировны

 с молодым специалистом Соловьевой Вероникой Станиславовной

за 2022 – 2023 учебный год

   Для оказания помощи молодому специалисту в повышении уровня профессионального мастерства, в приобретении практических навыков, необходимых в педагогической деятельности по занимаемой должности, я была назначена наставником Соловьевой В.С.

   Я, как наставник, поставила перед собой задачу: заинтересовать и помочь Марине Викторовне реализовать себя, развивать свои личностные качества, совершенствовать умения и навыки.

    Мы составили совместный план работы. Далее продолжили работу с изучения нормативно-правовой документации (ФЗ «Об образовании», ФГОС в дошкольном образовании, санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ, локальные акты ДОУ).

    В беседе с Мариной Викторовной  я выяснила, в чём  она испытывает трудности. Оказала помощь в составлении рабочей программы.  Совместно разрабатывали конспекты НОД, обратила   внимание  Вероники Станиславовны  на  требования к использованию   дидактического, наглядного и других материалов. Помогала овладению практическими приемами и методами (в соответствии с возрастными особенностями детей) для качественного проведения занятий.

   В течение года посещала занятия, где выявлялись и совместно устранялись допущенные ошибки.

   Обсуждали диагностические карты, речевые карты, была оказана помощь в  подведении результатов и в написании справки по результатам педагогической диагностики.
  Я предложила Веронике Станиславовне  примерные темы по самообразованию. Провела консультации по подбору литературы и ресурсов интернета.

Особое внимание уделялось работе с родителями: написание консультаций, анкет, помощь в проведении родительских собраний.

Вывод.  Молодому педагогу оказана помощь:

-в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности;

-выработке умения применять теоретические знания в конкретной практической работе;

-а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение разнообразных современных технологий обучения.

В процессе совместной деятельности следуя советам, рекомендациям, разъяснениям, поправкам в педагогических действиях получила знания, развила навыки, повысила свой профессиональный уровень способности.

Над чем нам нужно ещё работать:

-углублённо изучить новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности детей и родителей,

-овладеть новыми образовательными технологиями и методами работы с детьми способствующими повышению профессиональной компетентности педагога,

-пополнить предметно-развивающую среду новыми игровыми пособиями, направленными на развитие мелкой моторики рук детей,

- проводить занятия, используя разнообразные игровые приемы.