Журналы учета хода и содержания образовательного процесса
материал (подготовительная группа)
«Журнал учёта хода и содержания образовательного процесса» ведется с целью учета и контроля реализации и освоения ООП и АОП в полном объеме, в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом ДОО на текущий учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 49 «Родничок»
11-12
ПРИНЯТ:
на заседании педагогического совета №4
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса
группы компенсирующей направленности 7 года жизни №7
Воспитатели: Трошина Н.А. Шутова Н.А.
СОДЕРЖАНИЕ | |
1.Инструкция по ведению «Журнала учета реализации основной общеобразователь- ной программы» в МАДОУ ДС № 49 | |
2.Требования к ведению «Журнала учета реализации основной общеобразовательной программы ДОУ» | |
3.Условные обозначения | |
4.Комплексно-тематическое планирование | |
5.Развитие речи | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
6.Познавательное развитие | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
7.ФЭМП | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
8.Изобразительная деятельность (Рисование) | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
9.Изобразительная деятельность (Аппликация/Лепка) | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
10.Физическое развитие (на улице) | |
Индивидуальная работа | |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие | |
11.Лист контроля | |
Инструкция по ведению
«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы» в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49
- Общие положения
- Данная инструкция разработана МАДОУ г.Нижневартовска ДС № 49 «Родничок» на основании требований СанПиН 2.4.3648-20 от 01.01.2021г. №26 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы», предусматривающий ежедневное заполнение педагогами результатов проведенной непосредственно образовательной деятельности (занятий) в соответствии с установленными условными обозначениями.
- Настоящая инструкция утверждается в целях организации непосредственно образователь- ной деятельности каждого педагога и ДОУ в целом, как система и последовательность мероприятий, направленных на выполнение определенных конкретных целей и задач.
- «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы» (далее по тексту – журнал) - нормативный документ, утверждѐнный приказом заведующего, прошит, про- нумерован, имеющий номенклатурный номер. В качестве ведения журнала рассматривается деятельность педагога, как заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, осуществление реализации программы и сроки заполнения журнала. Все записи в журнале должны быть сделаны шариковой ручкой.
- Каждый педагог ДОУ обязуется осуществлять ведение журнала по реализации образова- тельной деятельности систематично, планомерно.
- Требования к ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»
- Журнал заполняется на каждый месяц учебного года, с учѐтом реализации перспективно – тематического планирования в ДОУ.
Разделы журнала:
- Содержание.
- Инструкция по ведению журнала.
- Условные обозначения.
- Тематическое планирование.
- Индивидуальная работа.
- Индивидуальная работа с детьми не посетившими НОД
- Лист контроля.
- Требования к ведению журнала:
- Журнал оформляется в виде таблицы, которая состоит:
- номер по порядку;
- фамилия и имя ребѐнка записывается при помощи кода (например, инициалы Ф.И.) с целью защиты персональных данных воспитанников;
- месяца (даты).
- Воспитанник, не усвоивший тему образовательной деятельности, отмечается в журнале условным обозначением «Х», а если усвоил материал – клетка остаѐтся пустой,
«Ч» частично усвоил материал. В случае болезни – «Б», пропуски по неуважительной причине – «Н», отпуск – «О»
- «Блок итог за месяц», заполняется воспитателем, в конце каждого месяца, и делится на несколько столбцов:
- 1 столбец - количество запланированных ОД по учебному плану;
- 2 столбец – количество фактически проведенных ОД;
- 3 столбец – причина замены;
- 4 столбец – подпись педагога.
- К каждой образовательной деятельности в журнале прилагается тематическое планиро- вание в виде таблицы:
- 1 столбец - месяц;
- 2 столбец - номер недели в учебном году;
- 3 столбец – номер в месяце;
- 4 столбец – тема образовательной деятельности;
- 5 столбец – программное содержание;
- 6 столбец – дата проведения образовательной деятельности;
- 7 столбец - подпись педагога, осуществившего образовательную деятельность.
- Блок «Индивидуальная работа» оформлена в виде таблицы:
- 1 столбец - номер;
- 2 столбец - дата;
- 3 столбец – код ребѐнка;
- 4 столбец – тема;
- 5 столбец – задачи;
- 6 столбец – подпись педагога.
- Лист контроля, заполняются контролируемым указываются замечания и предложения по ведению журнала.
Лист контроля оформляется в виде таблицы:
- 1 столбец - дата;
- 2 столбец - контролирующий;
- 3 столбец – замечания, предложения;
- 4 столбец – подпись контролирующего;
- 5 столбец – подпись педагога.
- Условные обозначения, применяемые в процессе ведения журнала
- пустая клетка - усвоил материал непосредственно - образовательной деятельности;
Х - не усвоил материал непосредственно образовательной деятельности;
Б - болел;
Н - отсутствовал;
Ч - частично;
О - отпуск
.
- Комплексно-тематическое планирование
Неделя месяца | Неделя по порядку | Дата | Мероприятия, темы | Содержание коррекционной работы |
Сентябрь | ||||
1 | 1 | 01.09-08.09 | День знаний. | Речевой аппарат |
2 | 2 | 11.09- 15.09 | Детский сад. Игрушки. | Неречевые - речевые звуки |
3 | 3 | 18.09-22.09 | Человек. Части тела. | Слово |
4 | 4 | 25.09- 29.09 | Овощи. | Предложение. Слово - предложение |
Октябрь | ||||
1 | 5 | 02.10-06.10 | Фрукты. Ягоды. | Звук и буква У |
6 | 09.10-13.10 | Осень. | Звук и буква А | |
2 | 7 | 16.10- 20.10 | Деревья. Грибы. | Звук и буква И |
3 | 8 | 23.10 - 27.10 | Перелетные птицы. | Звук и буква У -А - И |
4 | 9 | 30.10 - 03.11 | Одежда. | Звук и буква О |
Ноябрь | ||||
1 | 10 | 07.11 -10.11 | Головные уборы. Обувь. | Звук и буква Ы |
2 | 11 | 13.11 - 17.11 | Домашние животные. | Звуки и буквы И - Ы |
3 | 12 | 20.11 - 24.11 | Домашние птицы. | Звуки П - Пь и буква П |
4 | 13 | 27.11-01.12 | Наша Родина – Россия. Столица - Москва . | Звуки Т - Ть и буква Т |
Декабрь | ||||
1 | 14 | 04.12-08.12 | Наш округ ХМАО-Югра. | Звуки К - Кь и буква К |
2 | 15 | 11.12-15.12 | Зима. | Звуки и буквы П - Т - К |
3 | 16 | 18.12-22.12 | Зимующие птицы. | Звуки Х - Хь и буква Х |
4 | 17 | 25.12 -29.12 | Новый год. | Звуки и буквы К - Х |
Январь | ||||
3 | 18 | 09.01-12.01 | Зимние забавы. | Гласные - согласные звуки и буквы |
4 | 19 | 15.01 - 19.01 | Дикие животные наших лесов. | Звуки и буква М - Мь |
5 | 20 | 22.01 - 26.01 | Дикие животные севера и юга. | Звуки и буква Н - Нь |
Февраль | ||||
1 | 21 | 29.01-02.02 | Профессии. | Звуки буквы М - Н |
2 | 22 | 05.02 -09.02 | Инструменты. | Звуки Б - Бь и буква Б |
3 | 23 | 12.02-16.02 | Транспорт. | Звуки и буквы Б - П |
4 | 24 | 19.02-22.02 | День защитника отечества. | Звуки Д - Дь и буква Д |
Март | ||||
1 | 25 | 26.02-01.03 | Семья. | Звуки и буквы Т - Д |
2 | 26 | 04.03-07.03 | Мамин праздник. | Звуки Г - Гь и буква Г |
3 | 27 | 11.03-15.03 | Моя малая Родина - Нижневартовск. | Звуки и буквы Г - К |
4 | 28 | 18.03- 22.03 | Дом, его части. Квартира. | Звуки В - Вь и буква В |
5 | 29 | 25.03- 29.03 | Мебель. Электроприборы. | Звуки Ф -Фь и буква Ф |
Апрель | ||||
1 | 30 | 08.04-12.04 | Космос. Земля. | Звуки и буква Л - Ль |
2 | 31 | 15.04-19.04 | Продукты питания. | Звуки С - Сь и буква С |
3 | 32 | 22.04-27.04 | Посуда. | Звуки З - Зь и букв З |
Май | ||||
1 | 33 | 02.05-03.05; 06.05 -08.05 | День Победы. Весенние праздники. | Звуки и буква С - З |
2 | 34 | 13.05- 17.05 | Цветы. Насекомые. | Звук и буква Ш |
3 | 35 | 20.05 - 31.05 | До свиданья детский сад! Здравствуй школа! | Повторение |
5. ОО «Речевое развитие» Развитие речи
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запла- нированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество факти- чески проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
Развитие речи
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||
Развитие речи
Месяц | Тема ОД | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | «День Знаний» | Обогащать словарь детей существительными и глаголами по теме. Учить образовывать существительные множественного числа; употреблять предлоги. Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам. Воспитывать у детей умение слушать друг друга. Закрепить знания об органах артикуляционного аппарата. Учить выполнять артикуляционные упражнения. | ||
«Детский сад. Игрушки» | Активизировать и расширять словарь воспитанников существительными и глаголами по теме. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе признаков предметов. Продолжать учить составлять описательный рассказ по плану. Воспитывать умение рассказывать последовательно, связно, внятно, громко. | |||
«Как устроен чело- век. Части тела» | Упражнять детей в назывании слов существительных, относительных прилагательных, глаголов по теме. Упражнять в употреблении в речи сложноподчиненных предложений с придаточными цели. Закреплять образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением, сложных прилагательных. Развивать диалогическую речь. | |||
«Собираем урожай. Овощи» | Развивать лексический строй речи через поиск антонимов, существительных, прилагательных, глаголов. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательным значением в единственном и множественном числе. Учить составлять описательные рассказы об овощах с опорой на алгоритм. | |||
«Собираем урожай. Фрукты» | Развивать речевую активность детей через использование в речи существительных, прилагательных, глаголов. Закреплять умение образовывать существительные и прилагательные множественного числа в родительном падеже. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, место- имений (мой, моя, моѐ, мои). Учить детей составлять рассказ о фрукте, используя простые и сложные предложения. | |||
Октябрь | «Осень» | Расширять и активизировать словарь по теме через использование в речи существительных, прилагательных, глаголов. Развивать умение грамматически правильно строить свое высказывание. Учить составлять о птицах короткий описательный рассказ по схеме. | ||
«Деревья. Грибы» | Активизировать словарь по теме через использование в речи существительных, прилагательных, глаголов. Упражнять в образовании относительных прилагательных от названий деревьев, существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, употреблении в речи предлогов. Развивать умение детей составлять описательный рассказ о грибах и деревьях по плану – схеме. | |||
«Перелетные птицы» | Расширять и активизировать словарь по теме через использование в речи существительных, прилагательных, глаголов. Развивать умение грамматически правильно строить свое высказывание. Учить составлять о птицах короткий описательный рассказ по схеме. | |||
«Одежда» | Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы, местоимения. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, существительных в единствен- ном и множественном числе. Учить составлять описательный рассказ по плану – схеме на тему «Одежда». | |||
Ноябрь | «Головные уборы. Обувь» | Развивать лексический строй речи через поиск антонимов, существительных, прилагательных, глаголов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, существительных в единственном и множественном числе. Продолжать учить составлять короткие описательные рассказы об обуви | ||
«Домашние животные» | Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы по теме. Упражнять в образовании существительных множественного числа, притяжательных прилагательных. Развивать умение составлять описательные рассказы о домашних животных и их детенышей по плану-схеме. | |||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в практическом употреблении притяжательных существительных с прилагательными. Учить детей пересказывать сказку полно и точно. Развивать умение правильно и логически последовательно строить свое высказывание | |||
«Наша Родина Рос- сия. Столица Москва» | Расширять и активизировать словарный запас по теме (история нашей страны, достопримечательности). Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). Учить составлять коллективный рассказ по плану, предложенному педагогом. | |||
Декабрь | «Наш округ ХМАО – Югра» | Расширять и активизировать словарный запас по теме (история нашего округа, достопримечательности, культуре и традиции). Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). Учить составлять коллективный рассказ об округе по плану, предложенному педагогом. | ||
«Зима» | Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме (существительные, прилагательные, глаголы). Закреплять умение образовывать однокоренные слова. Продолжать учить составлять распространенные предложения. Учить передавать литературный текст (рассказ К.Д. Ушинского «Проказы старухи Зимы») связно, последовательно, выразительно, подбирая по смыслу определения. | |||
«Зимующие птицы» | Развивать лексический строй речи через поиск антонимов, существительных, прилагательных, глаголов. Упражнять в употреблении предлогов. Учить составлять рассказ «Кор- мушка» по серии сюжетных картинок (автор О.С. Гомзяк), закреплять умение самостоятельно продумывать события, предшествующие изображенным | |||
«Новый год» | Расширять и активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, употреблении существительных в единственном и множественном числе. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке «Праздник елки в детском саду». | |||
Ян- вар ь | «Зимние забавы» | Расширять и активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, употреблении существительных в единственном и множественном числе. Учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам, используя языковые выразительные средства при описании зимы | ||
«Дикие животные» | Активизировать словарь по теме; упражнять детей в подборе синонимов и антонимов. Упражнять в образовании существительных множественного числа, притяжательных прилагательных. Учить излагать текст: связно, последовательно, пол- но, без искажений. Совершенствовать умение детей эмоционально с различны- ми интонациями передавать диалоги действующих лиц. | |||
«Дикие животные юга и севера» | Активизировать словарь детей существительными, обозначающими животных, сложными прилагательными. Упражнять детей в умении употреблять имена существительные в твори- тельном падеже. Развивать умение изменять имена существительные по числам. Учить составлять сравнительно- описательные рассказы, употребляя в речи распространённые дополнениями предложения, согласовывая части речи. | |||
Февраль | «Профессии» | Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в образовании существительных женского рода. Учить детей составлять краткие рассказы- сообщения о профессии родителей по схеме. Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||
«Инструменты» | Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в использовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; составлении предложений со словами для того чтобы; употреблении в речи предлогов. Учить пересказывать (рассказ К. Нефедовой «Две косы») связно, логично, последовательно и близко к тесту. | |||
«Транспорт» | Расширять и активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глаголы. Упражнять в употреблении приставочных глаголов. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по плану. Воспитывать стремление соблюдать правила дорожного движения. | |||
«День защитника Отечества» | Активизировать и расширять словарь по теме (существительные, прилагательные, глаголы) Развивать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе, глаголы с приставками. Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Собака-санитар» | |||
«Семья» | Уточнять, расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных; существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить детей связно и последовательно описывать изображенное содержание картинки «Семья». | |||
«Мамин праздник» | Развивать умение составлять рассказ коллективно. Расширять и активизировать словарь по теме. Упражнять в образовании сложных прилагательных. Закреплять умение детей вести пересказ (сказка «Айога») связно, последователь- но, выразительно, подбирая по смыслу определения. | |||
«Моя малая Родина - Нижневартовск» | Расширять и активизировать словарный запас по теме (история России, знаменательные даты и праздники). Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, глаголов. Закреплять умение детей вести пересказ рассказа связно, последовательно, подбирая по смыслу определения. | |||
«Дом, его части. Квартира» | Активизировать словарь существительными, глаголами, прилагательными. Упражнять в правильном назывании домашне го адреса. Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). Учить детей составлять рассказ «Дом, в котором я живу», опираясь на личный опыт и план. | |||
«Мебель» | Активизировать и расширять словарь детей существительны- ми, глаголами, прилагательными. Развивать умение использовать в речи антонимы. Упражнять в умении составлять описательный рассказ по схеме. | |||
Апрель | «Космос. Земля – мой дом» | Расширять, уточнять и активизировать словарь детей по теме. Упражнять в образовании однокоренных слов. Развивать диа логическую речь детей. | ||
«Продукты питания» | Активизировать и расширять словарь детей по теме, используя в речи существительные, глаголы и предлоги. Упражнять в образовании однокоренных слов. Развивать диалогическую речь детей. | |||
«Посуда» | Активизировать и расширять словарь детей по теме, используя в речи многозначные слова (ручка, носик, горлышко) существительными, глаголами, прилагательными. Упражнять в правильном употреблении предлогов; образовании существительных с помощью суффикса-ниц- со значением вместили- ща; относительных прилагательных. Продолжать учить детей пересказывать сказку «Лиса и журавль» близко к тексту, подбирая по смыслу определения. | |||
«Весна» | Расширять, уточнять и активизировать словарь детей по теме. Развивать умение использовать в речи антонимы, приставочные глаголы, относительные прилагательные. Развивать умение составлять описательный рассказ о весне по моделям. | |||
Май | «Весенние праздники. День Победы» | Активизировать и расширять словарь по теме. Упражнять в употреблении в речи сложно-подчиненных предложений с придаточными целями. Развивать умение составлять рассказ детьми из личного опыта по плану. Воспитывать уважительное чувство к ветеранам, гордость за нашу Победу. | ||
«Цветы. Насекомые» | Обогащать словарный запас по теме. Упражнять в употреблении в речи существительных в родительном падеже множественного числа, уменьшительно-ласкательных существительных. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ о насекомом. | |||
«Здравствуй, лето!» | Активизировать словарь детей прилагательными. Учить детей в образовании прилагательных в форме сравнительной степе- ни и глаголов в форме прошедшего времени. Закреплять у детей умение составлять рассказ по сюжетной картине «Лето красное пришло». Воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства. |
Индивидуальная работа по развитию речи
№ п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД | Программное содержание | Подпись |
«День Знаний» | Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам. Воспитывать у детей умение слушать друг друга. Закрепить знания об органах артикуляционного аппарата. | ||||
«Детский сад. Игрушки» | Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе признаков предметов. | ||||
«Как устроен чело- век. Части тела» | Закреплять образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением, сложных прилагательных. | ||||
«Собираем урожай. Овощи» | Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательным значением в единственном и множественном числе. | ||||
«Собираем урожай. Фрукты» | Закреплять умение образовывать существительные и прилагательные множественного числа в родительном падеже. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, место- имений (мой, моя, моѐ, мои). | ||||
«Осень» | Закреплять умение грамматически правильно строить свое высказывание. Учить составлять о птицах короткий описательный рассказ по схеме. | ||||
«Деревья. Грибы» | Упражнять в образовании относительных прилагательных от названий деревьев, существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, употреблении в речи предлогов. | ||||
«Перелетные птицы» | Закрепить умение составлять о птицах короткий описательный рассказ по схеме. | ||||
«Одежда» | Упражнять в употреблении относительных прилагательных, существительных в единственном и множественном числе. | ||||
«Головные уборы. Обувь» | Упражнять в употреблении относительных прилагательных, существительных в единственном и множественном числе. | ||||
«Домашние животные» | Упражнять в образовании существительных множественного числа, притяжательных прилага тельных. | ||||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | Упражнять в практическом употреблении притяжательных существительных с прилагательными. Учить детей пересказывать сказку полно и точно. | ||||
«Наша Родина Россия. Столица Москва» | Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). | ||||
«Наш округ ХМАО– Югра» | Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). | ||||
«Зима» | Закреплять умение образовывать однокоренные слова. Продолжать учить составлять распространенные предложения. | ||||
«Зимующие птицы» | Упражнять в употреблении предлогов. Закреплять умение самостоятельно продумывать события, предшествующие изображенным | ||||
«Новый год» | Упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, употреблении существительных в единственном и множественном числе. | ||||
«Зимние забавы» | Упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, употреблении существительных в единственном и множественном числе. | ||||
«Дикие животные» | Упражнять в образовании существительных множественного числа, притяжательных прилага тельных. | ||||
«Дикие животные юга и севера» | Упражнять детей в умении употреблять имена существительные в творительном падеже. | ||||
«Профессии» | Упражнять в образовании существительных женского рода. Учить детей составлять краткие рассказы - сообщения о профессии родителей по схеме. | ||||
«Инструменты» | Упражнять в использовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; составлении предложений со словами для того чтобы; употреблении в речи предлогов. | ||||
«Транспорт» | Упражнять в употреблении приставочных глаголов. | ||||
«День защитника Отечества» | Развивать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе, глаголы с приставками. | ||||
«Семья» | Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных; существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | ||||
«Мамин праздник» | Закреплять умение детей вести пересказ (сказка «Айога») связно, последователь- но, выразительно, подбирая по смыслу определения | ||||
«Моя малая Родина - Нижневартовск» | Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, глаголов. | ||||
«Дом, его части. Квартира» | Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении относительных прилагательных, местоимений (мой, моя, моѐ, мои). | ||||
«Мебель» | Развивать умение использовать в речи антонимы. Упражнять в умении составлять описательный рассказ по схеме. | ||||
«Космос. Земля – мой дом» | Расширять, уточнять и активизировать словарь детей по теме. Упражнять в образовании однокоренных слов. | ||||
«Продукты питания» | Активизировать и расширять словарь детей по теме, используя в речи существительные, глаголы и предлоги. Упражнять в образовании однокоренных слов. | ||||
«Посуда» | Упражнять в правильном употреблении предлогов; образовании существительных с помощью суффикса-ниц- со значением вместили- ща; относительных прилагательных. | ||||
«Весна» | Развивать умение использовать в речи антонимы, приставочные глаголы, относительные прилагательные. Развивать умение составлять описательный рассказ о весне по моделям. | ||||
«Весенние праздники. День Победы» | Упражнять в употреблении в речи сложно-подчиненных предложений с придаточными целями. Развивать умение составлять рассказ детьми из личного опыта по плану. | ||||
«Цветы. Насекомые» | Упражнять в употреблении в речи существительных в родительном падеже множественного числа, уменьшительно-ласкательных существительных. | ||||
«Здравствуй, лето!» | Закреплять у детей умение составлять рассказ по сюжетной картине «Летокрасное пришло». |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
6. ОО «Познавательное развитие»
Ознакомление с окружающим миром
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запла- нированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество факти- чески проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
Ознакомление с окружающим миром
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина за- мены | |||||||||||||||||||||
Подпись педа- гога | |||||||||||||||||||||
«Ознакомление с окружающим миром»
Месяц | Тема ОД | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | «День Знаний» | Обогащать знания детей о школе, школьных принадлежностях, роли учителя в жизни учеников. Формировать представление о правилах поведения в школе. Воспитывать интерес к знаниям, уважение к труду педагога | ||
«Детский сад. Игрушки» | Уточнять и расширять представление детей об игрушках. Упражнять в умении классифицировать игрушки, опреде лять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять навыки бережного и аккуратного отношения к игрушкам. | |||
«Как устроен человек. Части тела» | Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность. Закреплять знания детей о строение человеческого тела, функциональном назначении отдельных частей, о не- обходимых правилах личной гигиены. Упражнять в переда- че эмоционального состояния человека. Развивать умение находить внешние отличия людей друг от друга. Воспитывать любовь к самому себе, желание ухаживать за своим телом и доброжелательное отношение друг к другу. | |||
«Собираем урожай. Овощи» | Расширять представления о машинах, которые помогают людям в уборке урожая, как подготавливают овощи к хранению и где хранят (овощехранилище). Закреплять названия профессий людей, занимающихся выращиванием и сбором овощей. Уточнять представления детей о плодах овощных культур. Закреплять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – огороде. Упражнять детей в исследовательских действиях; совершенствовать умение сравнивать. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи. | |||
«Собираем урожай. Фрукты» | Расширять представления о сборе фруктов (какие предметы используются), для чего выращивают фрукты, что из них готовят. Развивать познавательную активность в процессе исследовательской деятельности. Закрепить и расширить представления детей о фруктах: где растут, как убирают, как употребляют в пищу. Учить различать фрукты, находить между ними общее и отличие. Воспитывать любознательность, внимание, бережное отношение к природе. | |||
Октябрь | «Осень» | Обобщить и систематизировать знания детей об осени, о явлениях осенней природы (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных, птиц и человека. Развивать наблюдательность, логическое мышление. Воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней. | ||
«Деревья. Грибы» | Расширять и уточнять знания детей о грибах и деревьях: закрепить их название, строение, внешние признаки; познакомить с изменениями в жизни деревьев осенью. Развивать наблюдательность, память, логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к деревьям. | |||
«Перелетные птицы» | Уточнить и закрепить представления детей о перелетных птицах: название, внешний вид, способы передвижения, повадки, привычки. Расширить запас знаний об охране птиц (Красная книга). Развивать познавательный интерес к родной природе. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам желание помогать им. | |||
«Одежда» | Углублять и расширять представления об одежде, материалах из которых изготовлены; их предназначении. Познакомить с историей возникновения одежды. Развивать мыслительную активность детей через поиск со- ответствующего понятия и ответа на проблемный вопрос. Воспитывать бережное отношение к одежде, стремление быть всегда аккуратным, опрятным. | |||
Ноябрь Ноябрь | «Головные уборы. Обувь» | Расширять представления детей о головных уборах; обуви, названиях, назначении и отличительных признаках. Познакомить с историей возникновения обуви. Развивать память, зрительное восприятие, словарный запас по теме. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к вещам. | ||
«Домашние жи вотные» | Закреплять представления о труде животноводов: доярке, пастухе, конюхе, свинопасе; которые ухаживают и заботятся о животных. Выявить и систематизировать представления детей о домашних животных и их детенышей. Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Расширять представления детей об истории появления домашних животных. Воспитывать интерес и гуманное отношение к животным, желание помогать взрослым по уходу за ними. | |||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | Расширение знаний о том, что домашних птиц разводят на специальных птицефабриках: птичница (птичник), в чем заключается их работа. Закреплять и углублять представления детей о домашних птицах и их детенышей. Развивать умения сравнивать, различать, выделять характерные особенности домашних птиц, детенышей и высказывать свои рассуждения. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому. | |||
«Наша Родина – Россия. Столица - Москва» | Уточнить знания детей о стране, в которой мы живем, ее государственной символике; вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему России. Продолжать развивать представления о Москве как столице нашей Родины. Развивать память, зрительное и слуховое восприятие, связную речь. Воспитывать любовь к родному городу | |||
Декабрь | «Наш округ ХМАО – Югра» | Уточнить знания детей об нашем округе, в которой мы живем, ее государственной символике; вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему Югры. Продолжать развивать представления о г. Ханты-Мансиийске, как столице нашего ХМАО-Югры. Развивать память, зрительное и слуховое восприятие, связную речь. Воспитывать любовь к родному округу. | ||
«Зима» | Систематизировать и обогащать представления детей о зиме; закреплять название зимних месяцев. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы. Развивать наблюдательность, память, диалектическое мышление. Воспитывать познавательный интерес к изменениям в природе. | |||
«Зимующие птицы» | Уточнить и закрепить представления детей о зимующих птицах: название, внешний вид, способы передвижения, повадки, привычки. Расширить запас знаний об охране птиц (Красная книга). Развивать познавательный интерес к родной природе. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам желание помогать им. | |||
«Новый год» | Формировать у детей представления об обычаях и традициях празднования Нового года, о том, как его отмечают. Закладывать основы праздничной культуры. | |||
Январь- | «Зимние забавы» | Расширять представления детей о разнообразии зимних игр и развлечений. Учить дифференцировать предметы и оборудование для организации зимних игр. Развивать память, любознательность. Воспитывать интерес к играм зимой. | ||
«Дикие живот ные» | Закреплять представления детей о диких животных (внешний вид, пища, жилище), об их приспособленности к зимнему периоду. Учить понимать причины изменения в жизни животных. Развивать умение обозначать объект с помощью моделирования. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудную минуту. | |||
«Дикие животные юга и севера» | Расширять, обобщать представления детей о животных Юга и Севера, среде обитания, внешнем виде, повадках. Учить устанавливать зависимость строения тела от условий жизни. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать любознательность и осознанно-правильное отношение к животным. | |||
Февраль Февраль | «Профессии» | Уточнять и расширять знания детей о профессиях людей, их своеобразии. Учить определять род деятельности человека по орудиям труда, фирменной одежде, результатам труда. Закреплять умение высказывать суждения и делать умозаключения о значении разных профессий в жизни людей, их необходимости. Развивать познавательный интерес. Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||
«Инструменты» | Расширять и углублять знания детей об инструментах, имеющих специальное назначение и их роль в жизни человека. Закрепить знания о правилах безопасного пользования инструментами. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. | |||
«Транспорт» | Расширять и закреплять представления детей о разных видах транспорта, профессиях людей, которые работают на транспорте. Учить сравнивать, находить сходство и различия по общим признакам (место передвижения), классифицировать по видам. Развивать любознательность, память. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. | |||
«День защитника Отечества» | Продолжать расширять представления детей о Российской армии, профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Развивать интерес к государственным праздникам. Воспитывать уважение к людям военных профессий. | |||
«Семья» | Уточнить и систематизировать знания детей о семье, родственных отношениях. Упражнять детей в назывании членов своей семьи по имени отчеству, их профессиях, увлечениях. Развивать любознательность. Воспитывать желание заботиться о близких. | |||
Апрель | «Мамин празд ник» | Расширять представления детей о государственных праздниках – женский День 8 Марта. Уточнить знания о понятии «семья». Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи и общества. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами | ||
«Моя малая Роди- на – Нижневартовск» | Систематизировать знания детей о родном городе (его символика, памятные места, название улиц, почему наш город называют городом нефтяников), о людях разной национальности и профессиях, проживающих в нем. Познакомить с трудовой деятельностью мэра города. Развивать память, зрительное и слуховое восприятие, связную речь. Подвести детей к пониманию значимости нашего города для страны. | |||
«Дом, его части» | Расширять и уточнять представления детей о квартире, ее частях, о назначении домов, материалах, из которых они построены, о составных частях дома. Расширить знания о наиболее распространенных формах архитектурных сооружений (многоэтажные, особняки, дворцы культуры и спор- та). Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к своему дому. | |||
«Мебель. | Расширять и углублять представления о мебели, ее назначении, частях и деталях, материалах из которых она сделана. Продолжать учить детей устанавливать причинно- следственные связи. Развивать память, зрительное восприятие, воображение. Воспитывать бережное отношение к мебели. | |||
Апрель | «Космос. Земля – мой дом» | Продолжать знакомить детей с российскими праздниками. Расширять и обобщать представления о космосе, о Солнечной системе, о работе космонавтов. Развивать познавательный интерес, умение внимательно слушать педагога. Воспитывать гордость за, то, что первым космонавтом был житель нашей страны - Ю. Гагарин. | ||
«Продукты питания» | Обобщить и систематизировать знания детей о продуктах питания. Учить классифицировать продукты по общему признаку (по происхождению). Уточнить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Воспитывать интерес к профессии повара, здоровому питанию. | |||
«Посуда» | Уточнить и расширить представления детей о посуде, ее назначении, деталях и частях из которых она состоит; мате- риалах из которых она сделана. Развивать зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к посуде. | |||
«Весна» | Обобщить знания детей об изменениях в природе весной (увеличение светового дня, таяние снега, ледоход и его при- чины, рост травы, просыпание деревьев, появление насекомых, возвращение птиц, чем занимаются люди весной), уточнить названия весенних месяцев. Развивать логическое мышление через установление связи между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать чувство любви к природе. | |||
Май Май | «Весенние праздники. День Победы» | Расширить знания детей о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказать детям о воинских наградах. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев ВОВ. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. | ||
«Цветы. Насекомые» | Закреплять представления детей о характерных изменениях в жизни насекомых весной, о характерных особенностях. Уточнить какую пользу приносят насекомые человеку. Расширять представления о пользе лекарственных цветов. Упражнять в классификации цветов (полевые, луговые, садовые). Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе, ее обитателям. | |||
«Здравствуй, лето!» | Расширять представления детей о лете, его признаках, лет- них забавах детей. Закреплять знание названий времен года и летних месяцев. Активизировать речевую деятельность. Воспитывать желание сберечь и сохранить красоту природы. |
Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром
п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД | Программное содержание | Подпись |
«День Знаний» | Формировать представление о правилах поведения в школе. Воспитывать интерес к знаниям, уважение к труду педагога | ||||
«Детский сад. Игрушки» | Упражнять в умении классифицировать игрушки, определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять навыки бережного и аккуратного отношения к игрушкам. | ||||
«Как устроен человек. Части тела» | Закреплять знания детей о строение человеческого тела, функциональном назначении отдельных частей, о не- обходимых правилах личной гигиены. | ||||
«Собираем урожай. Овощи» | Закреплять названия профессий людей, занимающихся выращиванием и сбором овощей. Уточнять представления детей о плодах овощных культур. Закреплять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – огороде. | ||||
«Собираем урожай. Фрукты» | Закрепить и расширить представления детей о фруктах: где растут, как убирают, как употребляют в пищу. Учить различать фрукты, находить между ними общее и отличие. | ||||
«Осень» | Систематизировать знания детей об осени, о явлениях осенней природы (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных, птиц и человека. | ||||
«Деревья. Грибы» | Уточнять знания детей о грибах и деревьях: закрепить их название, строение, внешние признаки; познакомить с изменениями в жизни деревьев осенью. | ||||
«Перелетные птицы» | Уточнить и закрепить представления детей о перелетных птицах: название, внешний вид, способы передвижения, повадки, привычки. | ||||
«Одежда» | Углублять и расширять представления об одежде, материалах из которых изготовлены; их предназначении. | ||||
«Головные уборы. Обувь» | Расширять представления детей о головных уборах; обуви, названиях, назначении и отличительных признаках. | ||||
«Домашние животные» | Закреплять представления о труде животноводов: доярке, пастухе, конюхе, свинопасе; которые ухаживают и заботятся о животных. | ||||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | Закреплять и углублять представления детей о домашних птицах и их детенышей, умения сравнивать, различать, выделять характерные особенности домашних птиц, детенышей. | ||||
«Наша Родина – Россия. Столица - Москва» | Уточнить знания детей о стране, в которой мы живем, ее государственной символике. Продолжать развивать представления о Москве как столице нашей Родины | ||||
«Наш округ ХМАО – Югра» | Уточнить знания детей об нашем округе, в которой мы живем, ее государственной символике; вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему Югры. | ||||
«Зима» | Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы. | ||||
«Зимующие птицы» | Уточнить и закрепить представления детей о зимующих птицах: название, внешний вид, способы передвижения, повадки, привычки. | ||||
«Новый год» | Формировать у детей представления об обычаях и традициях празднования Нового года, о том, как его отмечают. | ||||
«Зимние забавы» | Учить дифференцировать предметы и оборудование для организации зимних игр. | ||||
«Дикие животные» | Закреплять представления детей о диких животных (внешний вид, пища, жилище), об их приспособленности к зимнему периоду. | ||||
«Дикие животные юга и севера» | Расширять, обобщать представления детей о животных Юга и Севера, среде обитания, внешнем виде, повадках. Учить устанавливать зависимость строения тела от условий жизни. | ||||
«Профессии» | Закреплять умение высказывать суждения и делать умозаключения о значении разных профессий в жизни людей, их необходимости, определять род деятельности человека по орудиям труда, фирменной одежде, результатам труда | ||||
«Инструменты» | Расширять и углублять знания детей об инструментах, имеющих специальное назначение и их роль в жизни человека. Закрепить знания о правилах безопасного пользования инструментами. | ||||
«Транспорт» | Закреплять представления детей о разных видах транспорта, профессиях людей, которые работают на транспорте. | ||||
«День защитника Отечества» | Продолжать расширять представления детей о Российской армии, профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. | ||||
«Семья» | Упражнять детей в назывании членов своей семьи по имени отчеству, их профессиях, увлечениях. | ||||
«Мамин праздник» | Расширять представления детей о государственных праздниках – женский День 8 Марта. Уточнить знания о понятии «семья». | ||||
«Моя малая Родина – Нижневартовск» | Систематизировать знания детей о родном городе (его символика, памятные места, название улиц, почему наш город называют городом нефтяников), о людях разной национальности и профессиях, проживающих в нем. | ||||
«Дом, его части» | Уточнять представления детей о квартире, ее частях, о назначении домов, материалах, из которых они построены, о составных частях дома, знания о наиболее распространенных формах архитектурных сооружений (многоэтажные, особняки, дворцы культуры и спор- та). | ||||
«Мебель. | Расширять и углублять представления о мебели, ее назначении, частях и деталях, материалах из которых она сделана. | ||||
«Космос. Земля – мой дом» | Расширять и обобщать представления о космосе, о Солнечной системе, о работе космонавтов. | ||||
«Продукты питания» | Учить классифицировать продукты по общему признаку (по происхождению). Уточнить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, полезных продуктах, в которых содержатся витамины. | ||||
«Посуда» | Уточнить и расширить представления детей о посуде, ее назначении, деталях и частях из которых она состоит; мате- риалах из которых она сделана. | ||||
«Весна» | Закрепить знания детей об изменениях в природе весной (увеличение светового дня, таяние снега, ледоход и его при- чины, рост травы, просыпание деревьев, появление насекомых, возвращение птиц, чем занимаются люди весной). | ||||
«Весенние праздники. День Победы» | Познакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказать детям о воинских наградах. | ||||
«Цветы. Насеко мые» | Закреплять представления детей о характерных изменениях в жизни насекомых весной, о характерных особенностях. Уточнить какую пользу приносят насекомые человеку. | ||||
«Здравствуй, лето!» | Закреплять знание названий времен года и летних месяцев. Активизировать речевую деятельность. |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
7. ОО «Познавательное развитие» ФЭМП
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запла- нированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество факти- чески проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
ФЭМП
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||
ФЭМП
Месяц | Тема ОД | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | День Знаний | Геометрические фигуры Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете до 10, различать количественный и порядковый счет; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять название геометрических фигур. | ||
Детский сад. Игрушки | Ориентировка в пространстве Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; закреплять названия последовательности дней недели; учить составлять предмет по заданной инструкции. | |||
Как устроен человек. Части тела | Цифры 1 и 2 Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. | |||
Собираем уро- жай. Овощи | Цифры 3 и 4 Познакомить с цифрами 3 и 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. | |||
Собираем уро- жай. Фрукты. | Цифры 5 и 6 Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрами 5 и 6. Совершенствовать умение называть числа в прямом и в обратном порядке от любого числа. | |||
Октябрь | Осень | Цифры 7 и 8 Познакомить с цифрами 7 и 8. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Развивать понимание независимости числа от направления счѐта. | ||
Деревья. Грибы | Цифры 9 и 1 Познакомить с составом числа 9 и 10 из единиц. По- знакомить с цифрой 9 и 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. | |||
Перелетные птицы | Состав числа 10 из единиц. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с записью числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. | |||
Одежда | Состав числа 3 из двух наименьших Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. | |||
Ноябрь | Головные уборы. Обувь | Состав числа 4 из двух наименьших Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. | ||
Домашние животные | Состав числа 5 из двух наименьших Учить составлять число 5 из двух меньших и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. | |||
Домашние птицы. Сказка « Колосок» | Состав числа 6 из двух наименьших Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. | |||
Наша Родина – Росси. Столица Москва | Состав числа 7 из двух наименьших Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. | |||
Декабрь | Наш округ ХМАО -Югра | Состав числа 8 из двух наименьших Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять количественный счет в пределах 15. | ||
Зима | Состав числа 9 из двух наименьших Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. | |||
Зимующие птицы | Состав числа 10 из двух наименьших Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и про- пущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. | |||
Новый год | Состав числа 10 из двух наименьших Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек. | |||
Январь | Зимние забавы | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. | ||
Дикие животные | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. | |||
Дикие животные юга и севера | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и размером. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. | |||
Февраль | Профессии | Арифметические задачи на сложение и вычитание Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. | ||
Инструменты | Арифметические задачи на сложение Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение образовывать предыдущее число отсчитыванием единицы. | |||
Транспорт | Арифметические задачи на сложение Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. | |||
День защитника Отечества | Арифметические задачи на сложение Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом | |||
Семья | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательно-сти чисел в пределах 20. | |||
Март | Мамин праздник | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть предыдущее, последую- щее и пропущенное число, обозначенное цифрой. | ||
Моя малая Роди- на - Нижневартовск | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение понимать вопрос задачи и выбирать правильное решение. | |||
Дом, его части. Квартира | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Учить в счете предметов по образцу. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. | |||
Мебель | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение составлять число из еди- ниц. | |||
Апрель | Космос. Земля – мой дом | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в составлении чисел из двух меньших. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. | ||
Продукты пита ния | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. | |||
Посуда. | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете в пределах 20. | |||
Весна | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. | |||
Май | Весенние праздники. День По беды | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших. | ||
Цветы. Насекомые | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 20. | |||
Здравствуй лето! | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать закреплять самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 20. |
Индивидуальная работа по ФЭМП
№ п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД | Программное содержание | Подпись |
День Знаний | Геометрические фигуры Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете до 10 | ||||
Детский сад. Игрушки | Ориентировка в пространстве Закреплять названия последовательности дней недели; учить составлять предмет по заданной инструкции. | ||||
Как устроен человек. Части тела | Цифры 1 и 2 Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. | ||||
Собираем урожай. Овощи | Цифры 3 и 4 Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. | ||||
Собираем урожай. Фрукты. | Цифры 5 и 6 Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрами 5 и 6. | ||||
Осень | Цифры 7 и 8 Познакомить с цифрами 7 и 8. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. | ||||
Деревья. Грибы | Цифры 9 и 1 Познакомить с составом числа 9 и 10 из единиц. По- знакомить с цифрой 9 и 0. | ||||
Перелетные птицы | Состав числа 10 из единиц. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с записью числа 10. | ||||
Одежда | Состав числа 3 из двух наименьших Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. | ||||
Головные уборы. Обувь | Состав числа 4 из двух наименьших Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. | ||||
Домашние животные | Состав числа 5 из двух наименьших Учить составлять число 5 из двух меньших и раскладывать его на два числа. | ||||
Домашние пти- цы. Сказка « Колосок» | Состав числа 6 из двух наименьших Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. | ||||
Наша Родина – Росси. Столица Москва | Состав числа 7 из двух наименьших Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. | ||||
Наш округ ХМАО-Югра | Состав числа 8 из двух наименьших Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. | ||||
Зима | Состав числа 9 из двух наименьших Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. | ||||
Зимующие птицы | Состав числа 10 из двух наименьших Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. | ||||
Новый год | Состав числа 10 из двух наименьших Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. | ||||
Зимние забавы | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продол- жать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек. | ||||
Дикие животные | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. | ||||
Дикие животные юга и севера | Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей и 1, 5,10 копеек Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и размером. | ||||
Профессии | Арифметические задачи на сложение и вычитание Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. | ||||
Инструменты | Арифметические задачи на сложение. Закреплять умение образовывать предыдущее число отсчитыванием единицы. | ||||
Транспорт | Арифметические задачи на сложение Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. | ||||
День защитника Отечества | Арифметические задачи на сложение Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. | ||||
Семья | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | ||||
Мамин праздник | Арифметические задачи на сложение и вычитание Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. | ||||
Моя малая Родина - Нижневартовск | Арифметические задачи на сложение и вычитание Закреплять умение понимать вопрос задачи и выбирать правильное решение. | ||||
Дом, его части. Квартира | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | ||||
Мебель | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | ||||
Космос. Земля – мой дом | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
Продукты питания | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
Посуда. | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
Весна | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
Весенние празники. День Победы | Арифметические задачи на сложение и вычитание Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
Цветы. Насеко мые | Арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 20. | ||||
Здравствуй, лето! | Арифметические задачи на сложение и вычитание Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 20. |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
8. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность (рисование)
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запланированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование)
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование)
Месяц | Тема ОД | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | День Знаний | Капельки-кляксы Продолжить детей с таким способом изображения, как пятнокляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвоении. | ||
Детский сад. Иг рушки | Игрушки Продолжать учить детей задумывать общее содержание своей работы, поощрять детскую инициативу и самостоятельность. Развивать образное восприятие, композиционные навыки. Продолжать учить пользоваться выбранным изобрази- тельным материалом. | |||
Как устроен человек. Части тела | Клоун Заки Продолжать учить детей наиболее точно воспроизводить пред- мет с натуры (пропорции, детали, цвет, одежда, узор костюма, глаза).Учить использовать силу нажима на карандаш для получения оттенков цвета, соотносить размер изображения с форматом листа. Развивать образное восприятие, глазомер. Воспитывать сосредоточенность. | |||
Собираем урожай. Овощи | Что созрело в огороде Учить детей передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей. Закреплять умение работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги. Упражнять в закрашивании предметов по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. | |||
Собираем урожай. Фрукты. | Гроздь винограда Учить детей передавать форму грозди винограда в рисунке без показа способов изображения. Формировать умение самостоятельно выбирать цвет ягод винограда (светло-зеленый или фиолетовый). Развивать творческую инициативу. | |||
Октябрь | Осень | Портрет Осени Закрепить с детьми жанры живописи. Учить располагать изображение крупным планом, добиваться более выразительной передачи образа. Развивать творческую фантазию, воображение. Поощрять стремление детей прорисовывать мелкие дополнительные детали. Воспитывать самостоятельность в выборе изображения. | ||
Деревья. Грибы | Золотые листья улеглись в узор Продолжать знакомить детей с особенностями творчества хохломских мастеров. Вызвать интерес и желание попробовать свои силы в составлении хохломского узора. Развивать умение работать кистью (всем ворсом, кончиком), учить регулировать силу нажима на кисть. Воспитывать эстетические чувства. | |||
Перелетные птицы | Перелетные птицы Приобщать детей к нетрадиционной технике рисования (кляксография, монотипия). Продолжать формировать художественные умения и навыки, творческий подход к изобразительному искусству. | |||
Одежда | Мое любимое платье или свитер Закрепить умение детей украшать платье или свитер (шаблон) простым узором, используя в центре крупное одиночное изображение (цветок и др.), а по вороту – мелкий узор в полосе. Развивать навыки детей в декоративном рисовании. Воспитывать самостоятельность и инициативность при выполнении работы. | |||
Ноябрь Ноябрь | Головные уборы. Обувь | Городецкие узоры Продолжать знакомить детей с различными видами народно- прикладного творчества: вспомнить знакомые промыслы (дым- ка, хохлома, гжель). Рассказать о творчестве городецких мастеров - основные «секреты красоты», элементы, цветосочетания. Развивать навыки композиционного построения узора. Воспитывать интерес к народно-прикладному творчеству, эстетические чувства. | ||
Домашние животные | Дымковский конь Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами; использовать в узоре элементы дымковской росписи – круги, точки. Формировать умение выполнять работу в указанной последовательности; использовать разное положение кисти при рисовании (рисовать всей кистью и концом). Развивать творческую инициативу и самостоятельность в работе. | |||
Домашние птицы. Сказка « Колосок» | Нарядный индюк Продолжать знакомить детей с творчеством дымковских масте- ров: вспомнить последовательность изготовления игрушек, за- крепить элементы дымковской росписи, колорит и «секреты красоты». Развивать координацию движения руки при обведении шаблона. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на предметы народного творчества. | |||
Наша Родина – Росси. Столица Москва | Моя Родина — Россия Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты. Развивать творческие способности, воображение, память. Воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает. | |||
Наш округ ХМАО-Югра | Хантыйский национальный орнамент Продолжать учить детей узнавать элементы хантыйского орнамента, видеть разнообразие элементов орнамента с учетом тематики узора (природы, животных). Развивать умение применять различные композиционные приемы, исходя из формы и назначения изделия. Способствовать запоминанию сочетания цветов, симметрично рас- положения элементов в узоре. Развивать внимание, зрительную память. Прививать осознанное отношение к красоте народного орнамента. | |||
Декабрь | Зима | Портрет Зимы Закрепить с детьми жанр живописи (портрет, пейзаж, натюрморт). Развивать творческую фантазию, воображение. Учить располагать изображение крупным планом, под- водить к более выразительной передаче образа. Поощрять стремление детей прорисовывать мелкие дополнительные детали. Воспитывать сосредоточенность. | ||
Зимующие птицы | Снегири на ветке Совершенствовать умение детей передавать в рисунке образ птиц – снегирей. Продолжать учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно - творческие способности. Учить правильно располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение правильно держать кисть; брать краску понемногу, учить смешивать цвета. Воспитывать наблюдательность, заботливое отношение к птицам, доброжелательность, милосердие. | |||
Новый год | Новогодняя открытка Подвести детей к самостоятельному обдумыванию содержания поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки, в том числе нетрадиционное рисование. Развивать чувство цвета, творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе. | |||
Январь | Зимние забавы | Чародейкою Зимою околдован лес стоит. Продолжать формировать умение детей выстраивать композицию своего рисунка (выделять ближний и дальний план).Вспомнить последовательность изображения разных деревьев. Учить регулировать силу нажима на кисть при рисовании тонких веточек. Воспитывать целеустремленность. | ||
Дикие животные | Хитрая плутовка Закрепить знание о приемах работы худож- ника-иллюстратора Е.И. Чарушина. Учить узнавать его работы среди других иллюстраций. Упражнять детей в использовании приема набивки для создания выразительного образа животного в движении. Развивать образное восприятие. Воспитывать эстетические чувства. | |||
Дикие животные юга и севера | Животные далеких жарких стран Закрепить знания детей о животных теплых стран, о том, как образ жизни и особенности среды обитания отражаются на внешнем виде животных, строении их тела, окраске. Продолжать знакомить детей с искусством графического изображения. Закрепить понятие «художник-анималист». Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным. | |||
Февраль | Профессии | Профессии, которые мне нравятся Учить детей отражать в рисунке выразительность внешнего вида людей различных профессий; отбирать разные техники, соответствующие изображаемому образу. Развивать творческие навыки и умения. Формировать нравственно-эстетическое от- ношение и интерес к образу человека. | ||
Инструменты | Дымковская мозаика Закрепить с детьми знания об особенностях дымковских игрушек. Упражнять в создании декоративного узора по мотивам дымковской росписи (чередование элементов, подбор цвета). Развивать чувство ритма, композиционные навыки. Приобщать детей к культуре родного народа. Воспитывать эстетические чувства. | |||
Транспорт | Морские волны Познакомить детей с нетрадиционной техникой создания фона (монотипия - отпечаток).Закрепить знания о теплых и холодных красках. Учить подбирать краски, близкие по тональности к морским волнам. Развивать цветовосприятие. Воспитывать целенаправленность действий, интерес к рисованию. | |||
День защитника Отечества | В небесах, на земле и на море Упражнять детей в изображении различных видов военного транспорта, учить при рисовании соотносить величину рисунка с форматом листа. Развивать образное восприятие, творческое воображение. Учить прорисовывать мелкие детали для создания выразительного образа. Воспитывать сосредоточенность и умение работать сообща. | |||
Семья | Наша дружная семья. Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, соотносить их по величине по отношению друг к другу. Закрепить с детьми последовательность изображения фигуры человека. Развивать образное восприятие, глазомер. Воспитывать чувство любви и уважения к членам своей семьи. | |||
Март | Мамин праздник | Витражная картинка Познакомить детей с новой техникой изображения - рисование по стеклу. Развивать интерес к процессу изобразительной деятельности. Учить регулировать силу нажима на тюбик, вести линию строго по шаблону, равномерно заполнять основу краской. Воспитывать стремление делать приятное своим близким | ||
Моя малая Родина - Нижневартовск | Мой любимый город Нижневартовск Закреплять представления детей о родном городе. Учить рисовать достопримечательности, здания, дома, улицы, транспорт своего города. Развивать творческое воображение, способность созданию композиции. Развивать умения использовать в работе разнообразные изобразительные материалы. Воспитывать любовь к своему городу. | |||
Дом, его части. Квартира | Дворец доброй феи Продолжать учить детей использовать цвет как средство пере- дачи своего отношения к изображаемым объектам. Побуждать использовать в работе как можно больше цветов и оттенков. Закреплять прием изображения здания нестандартной формы. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать сосредоточенность | |||
Мебель | Мебель в моей комнате Развивать умение определять и называть некоторые части мебели. Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода. | |||
Апрель | Космос. Земля – мой дом | Звездное небо Упражнять детей в использовании техники «набрызга» для получения выразительного образа звездного неба. Развивать чувство композиции и колорита, координацию движения руки с инструментом. Воспитывать эстетическое отношение к природе, интерес к изобразительной деятельности. | ||
Продукты питания | Веселая ярмарка Систематизировать знание детей о знакомых народных промыслах (материал, особенности росписи). Упражнять в композиционном построении узора на основе по мотивам выбранной росписи. Соблюдать чувство ритма и равновесия, подбирая со- ответствующие цветосочетания. Развивать эмоционально-образное восприятие предметов народного творчества. | |||
Посуда. | Гжельская посуда Закрепить с детьми особенности знакомых народных промыс- лов (дымка, хохлома). Воспитывать чувство эстетического вос- приятия предметов народного творчества. Развивать умение детей классифицировать предметы по цветовому содержанию (колориту) и элементам росписи. Познакомить с особенностями гжельской посуды | |||
Весна | Весенняя гроза Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе. | |||
Май | Весенние празд- ники. День Победы | Мы рисуем мир Продолжать знакомить детей с особенностями рисования мелками. Развивать навыки рисования крупного изображения. Формировать навыки коллективной деятельности (умение распределять между собой работу, договариваться об общей композиции). | ||
Цветы. Насекомые | Цветущая ветка сирени Обобщить знание детей о натюрморте. Совершенствовать умение рисовать с натуры. Упражнять в создании разных оттенков фиолетового и зеленого цветов для достижения объемности изображения. Закрепить навык рисования «тычком» кисти с жесткой щетиной. Воспитывать интерес к изобразительному искусству. | |||
Здравствуй лето! | Веселое лето Продолжать учить детей задумывать общее со- держание своей работы, поощрять детскую инициативу и самостоятельность. Развивать образное восприятие, композиционные навыки. Продолжать учить пользоваться выбранным изобразительным материалом. Воспитывать сосредоточенность и целеустремленность. |
Индивидуальная работа по рисованию
№ п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД | Программное содержание | Подпись |
День Знаний | Капельки-кляксы Продолжить детей с таким способом изображения, как пятнокляксография; | ||||
Детский сад. Игрушки | Игрушки Продолжать учить детей задумывать общее содержание своей работы, поощрять детскую инициативу и самостоятельность. | ||||
Как устроен чело- век. Части тела | Клоун Заки Учить использовать силу нажима на карандаш для получения оттенков цвета, соотносить размер изображения с форматом листа. | ||||
Собираем урожай. Овощи | Что созрело в огороде Закреплять умение работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги. | ||||
Собираем урожай. Фрукты. | Гроздь винограда Учить детей передавать форму грозди винограда в рисунке без показа способов изображения. | ||||
Осень | Портрет Осени Закрепить с детьми жанры живописи. Учить располагать изображение крупным планом, добиваться более выразительной передачи образа | ||||
Деревья. Грибы | Золотые листья улеглись в узор Продолжать знакомить детей с особенностями творчества хохломских мастеров. | ||||
Перелетные птицы | Перелетные птицы Приобщать детей к нетрадиционной технике рисования (кляксография, монотипия). | ||||
Одежда | Мое любимое платье или свитер Закрепить умение детей украшать платье или свитер (шаблон) простым узором, используя в центре крупное одиночное изображение (цветок и др.), а по вороту – мелкий узор в полосе. | ||||
Головные уборы. Обувь | Городецкие узоры Продолжать знакомить детей с различными видами народно-прикладного творчества: вспомнить знакомые промыслы (дымка, хохлома, гжель). | ||||
Домашние жи вотные | Дымковский конь Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами; использовать в узоре элементы дымковской росписи – круги, точки. | ||||
Домашние птицы. Сказка «Коло- сок» | Нарядный индюк Закрепить элементы дымковской росписи, колорит и «секреты красоты». | ||||
Наша Родина – Росси. Столица Москва | Моя Родина — Россия Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты. | ||||
Наш округ ХМАО-Югра | Хантыйский национальный орнамент Продолжать учить детей узнавать элементы хантыйского орнамента, видеть разнообразие элементов орнамента с учетом тематики узора (природы, животных). | ||||
Зима | Портрет Зимы Закрепить с детьми жанр живописи (портрет, пейзаж, натюрморт). Учить располагать изображение крупным планом, подводить к более выразительной передаче образа. | ||||
Зимующие птицы | Снегири на ветке Продолжать учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. | ||||
Новый год | Новогодняя открытка Подвести детей к самостоятельному обдумыванию содержания поздравительной открытки, осуществлять замысел | ||||
Зимние забавы | Чародейкою Зимою околдован лес стоит...Продолжать формировать умение детей выстраивать композицию своего рисунка (выделять ближний и дальний план). | ||||
Дикие животные | Хитрая плутовка Упражнять детей в использовании приема набивки для создания выразительного образа животного в движении. | ||||
Дикие животные юга и севера | Животные далеких жарких стран Закрепить знания детей о животных теплых стран, о том, как образ жизни и особенности среды обитания отражаются на внешнем виде животных, строении их тела, окраске. | ||||
Профессии | Профессии, которые мне нравятся Учить детей отражать в рисунке выразительность внешнего вида людей различных профессий; отбирать разные техники, соответствующие изображаемому образу. | ||||
Инструменты | Дымковская мозаика Закрепить с детьми знания об особенностях дымковских игрушек. Упражнять в создании декоративного узора по мотивам дымковской росписи. | ||||
Транспорт | Морские волны Закрепить знания о теплых и холодных красках. Учить подбирать краски, близкие по тональности к морским волнам. | ||||
День защитника Отечества | В небесах, на земле и на море Упражнять детей в изображении различных видов военного транспорта, учить при рисовании соотносить величину рисунка с форматом листа. | ||||
Семья | Наша дружная семья. Закрепить с детьми последовательность изображения фигуры человека. | ||||
Мамин праздник | Витражная картинка Познакомить детей с новой техникой изображения - рисование по стеклу. Учить регулировать силу нажима на тюбик, вести линию строго по шаблону, равномерно заполнять основу краской. | ||||
Моя малая Родина - Нижневартовск | Мой любимый город Нижневартовск Закреплять представления детей о родном городе. Учить рисовать достопримечательности, здания, дома, улицы, транспорт своего города. | ||||
Дом, его части. Квартира | Дворец доброй феи Продолжать учить детей использовать цвет как средство передачи своего отношения к изображаемым объектам. Закреплять прием изображения здания нестандартной формы. | ||||
Мебель | Мебель в моей комнате Учить выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги. | ||||
Космос. Земля – мой дом | Звездное небо Упражнять детей в использовании техники «набрызга» для получения выразительного образа звездного неба. | ||||
Продукты питания | Веселая ярмарка Упражнять в композиционном построении узора на основе по мотивам выбранной росписи. Соблюдать чувство ритма и равновесия, подбирая со- ответствующие цветосочетания. | ||||
Посуда. | Гжельская посуда Закрепить с детьми особенности знакомых народных промыслов (дымка, хохлома). Познакомить с особенностями гжельской посуды | ||||
Весна | Весенняя гроза Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как гроза. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). | ||||
Весенние празд- ники. День Победы | Мы рисуем мир Продолжать знакомить детей с особенностями рисования мелками. Развивать навыки рисования крупного изображения. | ||||
Цветы Насекомые | Цветущая ветка сирени Упражнять в создании разных оттенков фиолетового и зеленого цветов для достижения объемности изображения. Закрепить навык рисования «тычком» кисти с жесткой щетиной. | ||||
Здравствуй лето! | Веселое лето Продолжать учить детей задумывать общее со- держание своей работы. Продолжать учить пользоваться выбранным изобразительным материалом. |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
9. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность (Лепка/ Аппликация)
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запла- нированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество факти- чески проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка/аппликация)
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина за- мены | |||||||||||||||||||||
Подпись педа- гога | |||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка/аппликация)
Месяц | Тема ОД | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | День Знаний Лепка. | Магнитная азбука и магнитные цифры Продолжать учить детей раскатывать жгутики и лепить из них буквы и цифры. Формировать умение самостоятельно выбирать цвет для своей работы. Развивать фантазию и творчество. Воспитывать умение работать аккуратно. | ||
Детский сад. Игрушки Аппликация | Буратино Закреплять у детей умение составлять цельный образ куклы из отдельных вырезанных частей округлых и прямолинейных очертаний. Упражнять детей в резании бумаги по пря- мой и по кругу. Учить придавать образцу выразительность и динамичность. | |||
Как устроен че- ловек. Части тела Лепка | Загорелые человечки на пляже Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения (скрепления рук, размещение друг за другом или рядом), соотносить по величине и пропорциям. Познакомить со способом получения в лепке нового цвета, передающего цвет загара. Развивать способности к сюжетосложению. | |||
Собираем уро- жай. Овощи Аппликация | Что нам осень принесла? Учить вырезать симметричные формы из бумаги (морковь, картофель, свекла) сложенной гармошкой. Развивать навыки композиционного расположения аппликации. Воспитывать уважение к коллективному труду. | |||
Собираем уро- жай. Фрукты. Лепка | Натюрморт из фруктов Учить передавать форму и характерные особенности фруктов по их описанию в загадках; создавать при лепке цветовые и фантазийные образы. Развивать внимание, работоспособность, мел- кую моторику, самостоятельность. Воспитывать чувство коллективизма при выполнении коллективной работы. | |||
Октябрь | Осень Аппликация | Лес, точно терем расписной Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов составлять из них композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. Развивать чувство цвета в композиции, глазомер, самоконтроль. Упражнять в симметричном вырезании. Поощрять проявление инициативы в работе. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аппликации. | ||
Деревья. Грибы Лепка | Грибное лукошко Учить детей создавать по замыслу композицию из лесных даров. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. Развивать чувство формы, мелкую мото рику рук. Воспитывать интерес к природе. | |||
Перелетные птицы Аппликация | Белый Лебедь Учить передавать особенности строения, лебедя приемом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками. Развивать творчество, глазомер, самостоятельность. Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность. | |||
Одежда Лепка | Юные модельеры Продолжать развивать навыки декоративной лепки. Учить использовать ранее известный способ лепки – налеп. Продолжать учить подбирать нужный цвет для своей работы. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук, внимание, память, мелкую моторику, аккуратность в работе. Воспитывать желание хорошо одеваться, быть опрятным. | |||
Ноябрь НоябрьНоябрь | Головные уборы. Обувь Аппликация | Головные уборы для девочек и мальчиков Учить вырезать предметы сложной формы, закрепить приемы вырезывания (шляпы, панамки. платки, кепки), дополнять аппликацию разно- образными деталями. Развивать творческое воображение. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе. | ||
Домашние животные Лепка | Кошка с котятами Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по вели- чине (кошка и котята). Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать в лепке характерные особенности строения животных, движения. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. | |||
Домашние птицы. Сказка « Коло- сок» Аппликация | Петушок. Учить самостоятельно, выбирать отдельного героя или сюжет, определить способы и приемы аппликации , в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты; развивать композиционные способности. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. | |||
Наша Родина – Росси. Столица Москва Лепка | Береза символ России Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в лепке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты Учить использовать ранее известный способ лепки – налеп. Продолжать учить подбирать нужный цвет для своей работы. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук, внимание, память, мелкую моторику, аккуратность в работе. | |||
Декабрь | Наш округ ХМАО-Югра Аппликация | Хантыйский национальный орнамент Учить детей создавать элементы хантыйского орнамента, видеть разнообразие элементов с учетом тематики узора (природы, животных). Развивать умение применять различные композиционные приемы в аппликации, исходя из формы и назначения изделия. Способствовать запоминанию сочетания цветов, симметрично расположения элементов в узоре. Развивать внимание, зрительную память. Прививать осознанное отношение к красоте народного орнамента. | ||
Зима Лепка | Дети на прогулке зимой Развивать умение детей вдвоем выполнять общую работу: договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей под- ставке в соответствии с выбранным сюжетом. Продолжать учить детей передавать движения персонажей. Развивать композиционные способности. Воспитывать умение работать в коллективе. | |||
Зимующие птицы Аппликация | Снегири на ветке Учить передавать особенности строения, окраски снегиря приемом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками. Развивать творчество, цветовое восприятие, глазомер, самостоятельность. Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность. | |||
Новый год Лепка | Новый год в лесу Продолжать формировать навыки коллективной деятельности (умение распределять между собой работу, договариваться об общей композиции), умения располагать персонажей на общем листе бумаги согласно схеме, выбирать соответствующие по величине исходные формы для вырезывания (шуба с капюшоном для воспитателя и девочек, комбинезоны для мальчиков). Закрепить приемы симметричного и парного вырезывания. | |||
Январь | Зимние забавы Аппликация | Дети на прогулке Учить составлять сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки- из цилиндра надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон, поворот туловища, сгибание рук), соотносить части по величине и пропорции. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. | ||
Дикие животные Лепка | Лепка животных по замыслу Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Закреплять умение анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и про- порциям, замечать характерные позы и движения. Учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы: из цилиндра (валика) конуса или овала (яйца), передавать несложное движение. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству. | |||
Дикие животные юга и севера Аппликация | Царство диких зверей Освоить новый прием аппликации - выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки», учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность. | |||
Февраль | Профессии Лепка | Дымковская игрушка Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно- прикладного искусства. Учить лепить игрушки. Развивать глазомер, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства. | ||
Инструменты Аппликация | Кому, что нужно для работы? Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного инструмента, предмета. Развивать наблюдательность, умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезывания из бумаги. Развивать у детей творчество, самостоятельность. Воспитывать аккуратность. | |||
Транспорт Лепка | Корабли на рейде Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в лепке и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения. | |||
День защитника Отечества Аппликация | Военная техника Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности той или иной военной технике, предмета. Развивать наблюдательность, умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезывания из бумаги. Развивать у детей творчество, самостоятельность. Воспитывать аккуратность. | |||
Март | Семья Ленка | Портрет моей семьи. Учить детей придумывать содержание портрета и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности | ||
Мамин праздник Аппликация | Персонажи сказки «Айога» Познакомить знакомить детей со станковой скульптурой. Учить изображать человека, выражая его характер; передавать в лепке пропорции двух фигур – взрослого и ребенка. Закреплять умение лепить фигуру человека, передавая форму и строение; продумать, какие части тела изменяют свое положение при том или ином движении (бежит, идет, пляшет и т.д.). Развивать технические умения и навыки. Воспитывать самостоятельность в работе. | |||
Моя малая Роди- на – Нижневартовск Ленка | Памятник покорителям Самотлора. Учить изображать чело- века, выражая его характер Закреплять умение лепить фигуру человека, передавая форму и строение; продумать, какие части тела изменяют свое положение при том или ином движении Раз-вивать технические умения и навыки. Воспитывать самостоятельность в работе. | |||
Дом, его части. Квартира Аппликация | Домики для поросят Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного дома. Развивать наблюдательность, умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезывания из бумаги. Развивать у детей творчество, самостоятельность. Воспитывать аккуратность. | |||
Мебель Лепка | Мебель для кукольного домика Продолжать развивать умение лепить разные по форме и размеру предметы. Развивать творческое воображение, мелкую моторику. Формировать умение детей договариваться между собой в процессе групповой работы | |||
Апрель | Космос. Земля – мой дом Аппликация | Летающие тарелки и пришельцы из космоса Предложить детям вырезать, используя эскизы, разных пришельцев и средства их передвижении в космическом пространстве. Направить детей на поиск способов создания фантастических образов. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию. | ||
Продукты питания Лепка | Пирожное Продолжать учить лепить пирожное, украшать его разными способами. Использовать другие технические средства. Развивать творческое воображение, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. | |||
Посуда Аппликация | Посуда. Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного предмета. Развивать наблюдательность, умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезывания из бумаги. Развивать у детей творчество, самостоятельность. Воспитывать аккуратность. | |||
Весна Лепка | Вестники весны Учить детей лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни перелетных птиц. Продолжать освоение рельефной лепки. Создать условия для самостоятельного выбора материалов, приемов работы и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражение представлений в изобразительной деятельности. | |||
Май | Весенние праздники. День Победы Аппликация | 9 мая Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать свою работу. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве. Воспитывать самостоятельность в работе. | ||
Цветы. Насекомые Лепка | Муравьишки в муравейнике Учить детей лепить мелких насекомых, передавая характерные особенности внешнего вида, строения и окраски. Упражнять в использовании в работе дополнительных средств – пуговички, бисер, спички. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к природе. | |||
Здравствуй лето! Аппликация | Одуванчики на лугу Учить видеть красоту цветущего луга, продолжать воспитывать бережное отношение к растениям; закреплять знание о строении одуванчиков. Вызвать желание передать красоту увиденного в коллективной работе; закрепить умение вырезать круг из квадрата для цветка одуванчика, делать пушистые цветы из нескольких кругов разного размера. |
Индивидуальная работа по лепке/аппликации
№ п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД | Программное содержание | Подпись |
День Знаний Лепка. | Магнитная азбука и магнитные цифры Продолжать учить детей раскатывать жгутики и лепить из них буквы и цифры. | ||||
Детский сад. Игрушки Аппликация | Буратино Закреплять у детей умение составлять цельный образ куклы из отдельных вырезанных частей округлых и прямолинейных очертаний. | ||||
Как устроен человек. Части тела Лепка | Загорелые человечки на пляже Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека | ||||
Собираем урожай. Овощи Аппликация | Что нам осень принесла? Учить вырезать симметричные формы из бумаги (морковь, картофель, свекла) сложенной гармошкой | ||||
Собираем уро- жай. Фрукты. Лепка | Натюрморт из фруктов Учить передавать форму и характерные особенности фруктов по их описанию в загадках; создавать при лепке цветовые и фантазийные образы. | ||||
Осень Аппликация | Лес, точно терем расписной Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов составлять из них композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. | ||||
Деревья. Грибы Лепка | Грибное лукошко Учить детей создавать по замыслу композицию из лесных даров. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. | ||||
Перелетные птицы Аппликация | Белый Лебедь Учить передавать особенности строения, лебедя приемом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками. Р | ||||
Одежда Лепка | Юные модельеры Продолжать развивать навыки декоративной лепки. Учить использовать ранее известный способ лепки – налеп. | ||||
Головные уборы. Обувь Аппликация | Головные уборы для девочек и мальчиков Учить вырезать предметы сложной формы, закрепить приемы вырезывания (шляпы, панамки. платки, кепки), дополнять аппликацию разно- образными деталями. | ||||
Домашние животные Лепка | Кошка с котятами Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. | ||||
Домашние птицы. Сказка « Коло- сок» Аппликация | Петушок. Учить самостоятельно, выбирать отдельного героя или сюжет, определить способы и приемы аппликации, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты | ||||
Наша Родина – Росси. Столица Москва Лепка | Береза символ России Закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в лепке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты Учить использовать ранее известный способ лепки – налеп. | ||||
Наш округ ХМАО-Югра Аппликация | Хантыйский национальный орнамент Учить детей создавать элементы хантыйского орнамента, видеть разнообразие элементов с учетом тематики узора (природы, животных). | ||||
Зима Лепка | Дети на прогулке зимой Продолжать учить детей передавать движения персонажей. | ||||
Зимующие птицы Аппликация | Снегири на ветке Учить передавать особенности строения, окраски снегиря приемом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками. | ||||
Новый год Лепка | Новый год в лесу Закрепить умения располагать персонажей на общем листе бумаги согласно схеме, выбирать соответствующие по величине исходные формы для вырезывания | ||||
Зимние забавы Аппликация | Дети на прогулке Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки- из цилиндра надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон, поворот туловища, сгибание рук), соотносить части по величине и пропорции. | ||||
Дикие животные Лепка | Лепка животных по замыслу Закреплять умение анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, | ||||
Дикие животные юга и севера Аппликация | Царство диких зверей Закрепить новый прием аппликации - выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». | ||||
Профессии Лепка | Дымковская игрушка Учить лепить игрушки. | ||||
Инструменты Аппликация | Кому, что нужно для работы? Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного инструмента, предмета. | ||||
Транспорт Лепка | Корабли на рейде Закреплять в составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. | ||||
День защитника Отечества Аппликация | Военная техника Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности той или иной военной технике, предмета. | ||||
Семья Ленка | Портрет моей семьи. Учить детей придумывать содержание портрета и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. | ||||
Мамин праздник Аппликация | Персонажи сказки «Айога» Закреплять умение лепить фигуру человека, передавая форму и строение | ||||
Моя малая Роди- на – Нижневартовск Ленка | Памятник покорителям Самотлора. Закреплять умение лепить фигуру человека, передавая форму и строение; продумать, какие части тела изменяют свое положение при том или ином движении | ||||
Дом, его части. Квартира Аппликация | Домики для поросят Продолжать учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного дома. | ||||
Мебель Лепка | Мебель для кукольного домика Продолжать развивать умение лепить разные по форме и размеру предметы. | ||||
Космос. Земля – мой дом Аппликация | Летающие тарелки и пришельцы из космоса Предложить детям вырезать, используя эскизы, разных пришельцев и средства их передвижении в космическом пространстве. | ||||
Продукты питания Лепка | Пирожное Продолжать учить лепить пирожное, украшать его разными способами. Использовать другие технические средства. | ||||
Посуда Аппликация | Посуда. Учить правильно создавать композицию, сохраняя характерные особенности того или иного предмета. | ||||
Весна Лепка | Вестники весны Учить детей лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни перелетных птиц. | ||||
Весенние празд- ники. День Победы Аппликация | 9 мая Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. | ||||
Цветы. Насекомые Лепка | Муравьишки в муравейнике Учить детей лепить мелких насекомых, передавая характерные особенности внешнего вида, строения и окраски. | ||||
Здравствуй лето! Аппликация | Одуванчики на лугу Закреплять знание о строении одуванчиков; закрепить умение вырезать круг из квадрата для цветка одуванчика, делать пушистые цветы из нескольких кругов разного размера. |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
10. ОО «Физическое развитие»
Физическое развитие на воздухе
№ п\п | Ф.И.ребенка | месяц | |||||||||||||||||||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | |||||||||||||||||||||||
число | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 мин. | |||||||||||||||||||||||||||
Количество запла- нированных ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||||
Количество факти- чески проведенных ОД | |||||||||||||||||||||||||||
Причина замены | |||||||||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие на воздухе
№ п\п | Ф.И.ребенка | Месяц | |||||||||||||||||||
февраль | март | апрель | май | ||||||||||||||||||
Число | |||||||||||||||||||||
1 | Аниса Х. | ||||||||||||||||||||
2 | Муслим У. | ||||||||||||||||||||
3 | Рената М | ||||||||||||||||||||
4 | Юра Ш. | ||||||||||||||||||||
5 | Дани Л. | ||||||||||||||||||||
6 | Матвей П. | ||||||||||||||||||||
7 | Рустам Ш. | ||||||||||||||||||||
8 | Марк В. | ||||||||||||||||||||
9 | Лейла К. | ||||||||||||||||||||
10 | Сафия У. | ||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
Итог за месяц | |||||||||||||||||||||
Время реализации 1 ОД 30 (мин) | |||||||||||||||||||||
Количество заплан. ОД по учебному плану | |||||||||||||||||||||
Количество фактически проведенных ОД | |||||||||||||||||||||
Причина за- мены | |||||||||||||||||||||
Подпись педагога | |||||||||||||||||||||
Физическое развитие на воздухе
Месяц | Тема ОД, | Программное содержание | Дата | Подпись |
Сентябрь | «День Знаний» | -учить детей сохранять правильную осанку при ходьбе и беге; | ||
«Детский сад. Игрушки» | - учить прыжкам в длину с места, с мячом, зажатым между ступнями ног. | |||
«Как устроен чело- век. Части тела» | - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; | |||
«Собираем урожай. Овощи» | - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; | |||
«Собираем урожай. Фрукты» | - учить приседать в парах на гимнастической скамейке, держа спину прямо; | |||
Октябрь | «Осень» | - учить перебрасывать друг другу набивные мячи снизу; | ||
«Деревья. Грибы» | - упражнять в прыжках с разбега, отталкиваясь одной ногой и приземляясь на две ноги; | |||
«Перелетные птицы» | - упражнять в пролезании между рейками гимнастической стенки без задержки, в попадании ногой в место отталкивания при прыжках в длину с разбега. | |||
«Одежда» | - медленный бег со сменой направления, ходьба. Построение в 4 колонны. | |||
Ноябрь | «Головные уборы. Обувь» | - учить прыгать через скакалку на двух ногах с продвижением вперед; | ||
«Домашние живот- ные» | - учить метанию правой и левой рукой способом «стоя на коленях»; | |||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | - формировать умение передавать мяч над головой, стоя в колоннах; | |||
«Наша Родина Россия. Столица Москва» | - упражнять в прыжках, сохранении равновесия; | |||
Декабрь | «Наш округ ХМАО – Югра» | - продолжать учить перепрыгивать через препятствие; | ||
«Зима» | - продолжать учить пролезать через пролеты гимнастической стенки, не задевая за край; | |||
«Зимующие птицы» | - продолжать учить прыжкам в высоту с разбега со сгибанием ног во время прыжка; | |||
«Новый год» | - упражнять в прыжках в высоту на двух ногах через веревку, лазании по гимнастической стенке, перебрасывании мяча одной рукой способом «от плеча». | |||
«Зимние забавы» | - продолжать учить проводить эстафеты, бегать спиной вперед; | |||
Ян вар | «Дикие животные» | - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; | ||
«Дикие животные юга и севера» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | |||
Февраль | «Профессии» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | ||
«Инструменты» | - упражнять в прыжках в длину; | |||
«Транспорт» | - продолжать формировать умения действовать клюшкой и шайбой; | |||
«День защитника Отечества» | - упражнять в умении управлять санками; | |||
Март | «Семья» | - упражнять в прыжках в высоту с разбега со сгибанием ног в прыжке; | ||
«Мамин праздник» | - упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге; | |||
«Моя малая Родина - Нижневартовск» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | |||
«Дом, его части. Квартира» | - развивать ловкость, координацию движений, умение действовать по сигналу. | |||
«Мебель» | - упражнять в прыжках через скакалку на двух ногах на месте, с ноги на ногу, с продвижением вперед; | |||
Апрель | «Космос. Земля – мой дом» | - упражнять в прыжках с разбега, мягко приземляясь на обе ноги; | ||
«Продукты питания» | - упражнять в метании правой и левой рукой способом из-за головы, способом «снизу»; | |||
«Посуда» | - упражнять в умении подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками; | |||
«Весна» | - упражнять в лазании по гимнастической стенке переменным шагом; | |||
Май | «Весенние праздники. День Победы» | - упражнять в прыжках в длину с разбега с приземлением на две ноги; в высоту с разбега; в прыжках через скакалку; | ||
«Цветы. Насекомые» | - упражнять в метании правой и левой рукой, в подбрасывании и ловле мяча; | |||
«Здравствуй, лето!» | Педагогическая диагностика -упражнять в метание в горизонтальную цель, развивать глазомер; мелкую мотори- ку рук, ловкость |
Индивидуальная работа по физическому развитию на воздухе
№ п/п | Дата | Код ребёнка | Тема ОД, | Программное содержание | Подпись |
«День Знаний» | -учить детей сохранять правильную осанку при ходьбе и беге; | ||||
«Детский сад. Игрушки» | - учить прыжкам в длину с места, с мячом, зажатым между ступнями ног. | ||||
«Как устроен человек. Части тела» | - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; | ||||
«Собираем урожай. Овощи» | - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; | ||||
«Собираем урожай. Фрукты» | - учить приседать в парах на гимнастической скамейке, держа спину прямо; | ||||
«Осень» | - учить перебрасывать друг другу набивные мячи снизу; | ||||
«Деревья. Грибы» | - упражнять в прыжках с разбега, отталкиваясь одной ногой и приземляясь на две ноги; | ||||
«Перелетные птицы» | - упражнять в пролезании между рейками гимнастической стенки без задержки, в попадании ногой в место отталкивания при прыжках в длину с разбега. | ||||
«Одежда» | - медленный бег со сменой направления, ходьба. Построение в 4 колонны. | ||||
«Головные уборы. Обувь» | - учить прыгать через скакалку на двух ногах с продвижением вперед; | ||||
«Домашние животные» | - учить метанию правой и левой рукой способом «стоя на коленях»; | ||||
«Домашние птицы» Сказка «Колосок» | - формировать умение передавать мяч над головой, стоя в колоннах; | ||||
«Наша Родина Россия. Столица Москва» | - упражнять в прыжках, сохранении равновесия; | ||||
«Наш округ ХМАО–Югра» | - продолжать учить перепрыгивать через препятствие; | ||||
«Зима» | - продолжать учить пролезать через пролеты гимнастической стенки, не задевая за край; | ||||
«Зимующие птицы» | - продолжать учить прыжкам в высоту с разбега со сгибанием ног во время прыжка; | ||||
«Новый год» | - упражнять в прыжках в высоту на двух ногах через веревку, лазании по гимнастической стенке, перебрасывании мяча одной рукой способом «от плеча». | ||||
«Зимние забавы» | - продолжать учить проводить эстафеты, бегать спиной вперед; | ||||
«Дикие животные» | - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; | ||||
«Дикие животные юга и севера» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | ||||
«Профессии» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | ||||
«Инструменты» | - упражнять в прыжках в длину; | ||||
«Транспорт» | - продолжать формировать умения действовать клюшкой и шайбой; | ||||
«День защитника Отечества» | - упражнять в умении управлять санками; | ||||
«Семья» | - упражнять в прыжках в высоту с разбега со сгибанием ног в прыжке; | ||||
«Мамин праздник» | - упражнять в прыжках попеременно на правой и левой ноге; | ||||
«Моя малая Родина - Нижневартовск» | - упражнять в метании правой и левой рукой; | ||||
«Дом, его части. Квартира» | - развивать ловкость, координацию движений, умение действовать по сигналу. | ||||
«Мебель» | - упражнять в прыжках через скакалку на двух ногах на месте, с ноги на ногу, с продвижением вперед; | ||||
«Космос. Земля – мой дом» | - упражнять в прыжках с разбега, мягко приземляясь на обе ноги; | ||||
«Продукты питания» | - упражнять в метании правой и левой рукой способом из-за головы, способом «снизу»; | ||||
«Посуда» | - упражнять в умении подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками; | ||||
«Весна» | - упражнять в лазании по гимнастической стенке переменным шагом; | ||||
«Весенние праздники. День Победы» | - упражнять в прыжках в длину с разбега с приземлением на две ноги; в высоту с разбега; в прыжках через скакалку; | ||||
«Цветы. Насекомые» | - упражнять в метании правой и левой рукой, в подбрасывании и ловле мяча; | ||||
«Здравствуй, лето!» | -упражнять в метание в горизонтальную цель, развивать глазомер; мелкую моторику рук, ловкость |
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятие
Дата | Код ребенка | Тема | Задачи | Подпись педагога |
11. Лист контроля
Дата | Контролирующий | Замечания, предложения | Подпись контр. | Подпись педагога |
_____.09.2022 | ||||
_____.10.2022 | ||||
_____.11.2022 | ||||
_____.12.2022 | ||||
_____.01.2023 | ||||
_____.02.2023 | ||||
_____.03.2023 | ||||
_____.04.2023 | ||||
_____.05.2023 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)
Примерная форма журнала воспитателя по образовательным областям для заполнения в течение учебного года....
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР
На основании Закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года Министерства образования и науки РФ «Об...
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста
В целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания обр...
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.
в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет....
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста
Усвоение детьми программного материала...
Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста
На основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобр...
Журнал учета хода и содержания образовательного процесса для детей от 6 лет до окончания образовательных отношений
ЖУРНАЛ УЧЕТАхода и содержания образовательного процессав группе №…. общеразвивающей (компенсирующей) направленностидетей дошкольного возраста (…лет- …лет) на 20___-20____ учебный ...