РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА
статья

ТЕМА: РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА  КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА

Детский сад - это второй дом для детей и сотрудников. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

Развивающая предметно - пространственная среда в дошкольной организации является одним из важнейших критериев оценки качества дошкольного образования.  

 В соответствии с ФГОС развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, так как  она оказывает на ребенка определенное воздействие уже с первых минут его жизни.

Оборудование группы  отвечает безопасным, эдоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим характеристикам.  Современный интерьер и дизайн внутренних помещений: оборудование, мебель, игрушки, пособия для малышей, рассматриваются как необходимые составляющие предметно-пространственной среды. 

Важнейшим условием является учет возрастных особенностей детей.

Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Но самое главное предметно – пространственная среда должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.  

В групповой комнате необходимо создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотреть площадь для подвижных и малоподвижных игр. Все предметы доступны , что позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течении дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Пространство группы организовано в виде хорошо  разграниченных «Уголков, зон» оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование)

В   группах созданы центры активности:

• Центр игры -   Сюжетно ролевые игры; «Больница»,  «Салон красоты», «Повар»
• Центр Познания – «Уголок экспериментирования»  », «Центр конструирования»,  

.  

• Центр творчества – «Центр искусства», «Центр музыки и театра».
• Литературный центр.( Книжный уголок)
• Спортивный центр – « Спортивный  уголок».

• Центр «Самовыражения» каждый ребенок имеет возможность уединиться от остальных, побыть наедине
• Уголок природы
• Сенсорный уголок

Оснащение зон, уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Большую роль в организации среды группы, оказало взаимодействие с родителями воспитанников, что позволило преобразовать её в соответствии с современными требованиями.

Проведённые мероприятия по созданию в группе развивающей – предметно - игровой среды показали следующие результаты:

1. Все дети группы включаются в активную самостоятельную деятельность, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью материалов, удобством их размещения.
2. Отмечен низкий уровень шума в группе (так называемый «рабочий шум»), при этом голос воспитателя не доминирует над голосами детей, но, тем не менее, хорошо всем слышен.
3.   Снизилось число  конфликтных ситуаций  между детьми: они редко ссорятся из – за игр, игрового пространства,  так как увлечены интересной деятельностью.
4. Повысилась продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, поделок, экспериментов и других продуктов создаётся детьми в течение дня.
5. В группе преобладает положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад.

Таким образом, правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.