МБДОУ «Усть-Баргузинский детский сад «Солнышко»

671624 Республика Бурятия п. Усть-Баргузин Ул.Черняховского №8

Тел. 92-013, факс 8(301-13 92-

ПРИКАЗ №   

                                                  О проведении тематического   контроля

В соответствии с «Планом - графиком контроля по МБДОУ  на 2018 - 2019 учебный год».

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести тематический контроль на тему: «Организация воспитательно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.

1. Разработать и представить на утверждение  план  проведения контроля.
2.  Тематический контроль провести по плану в следующие сроки:   с 28.01.2019г по 8.02.2019г
3. По окончанию проверки результаты оформить в виде справки и представить их на педагогическом совете.
4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
5. Воспитателям групп подготовиться к тематическому контролю по нравственно-патриотическому воспитанию в соответствии с планом тематического контроля

Заведующий  МБДОУ «Солнышко»

Н.И.Миронова__________________________________

С приказом ознакомлены:

Утверждаю:

Заведующая МБДОУ «Солнышко»

Н.И.Миронова_________________

Дата__________________________

Тематический контроль

«Организация воспитательно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.

Цель: выявить состояние работы по воспитанию культуры здоровья детей в условиях дошкольного учреждения. 

Нормативно - правовая база:

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы
• Санитарно-эпидемиологические правила в части организации образовательного процесса (СанПиН 2.4.1.3049-13)
• Федеральные государственные образовательные стандарты
• Методические рекомендации «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р.

Сроки:  с 28.01.2019 - 8.02.2019г.

Объекты инспектирования:

• Первая младшая группа
• вторая младшая группа
• средняя группа

• старшая группа;
• подготовительная группа;

Направления инспектирования:

• оценка профессионального мастерства педагога;
• календарно- тематическое планирование работы  педагога;
• обследование знаний, умений, навыков детей;
• работа с родителями;
• создание условий в группе, в методическом кабинете

Методы инспектирования:

• анализ непосредственно образовательной деятельности;

• собеседование с воспитателями;
• анализ календарно - тематического планирования;
• анализ деятельности детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, беседа с детьми.
• анализ  анкетирования  родителей;
• анализ «Родительского клуба»
• анализ предметно – развивающей  среды в группах.

План контроля

Рабочие материалы контроля

1. Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы
2. Карта анализа беседы  с детьми по формированию нравственно-патриотических знаний
3. Карта анализа  уголка по нравственно-патриотическому воспитанию .  
4. Карта анализа создания условий по нравственно-патриотическому воспитанию  в методическом кабинете.
5. Анкета для родителей «Патриотическое воспитание ребенка»
6. Анкета для педагогов «Воспитание патриотизма»
7. Карта анализа анкетирования  родителей  вопросам  Нравственно-патриотического воспитания  детей.
8. Карта организации и проведения НОД.
9. Карта анализа «Профессиональное мастерство воспитателя».
10. Аналитическая справка по результатам контроля.

График проведения  тематического контроля

 Сроки проведения_______________

Ознакомлены:

Анализ тематического контроля  по нравственно-патриотическому   воспитанию детей дошкольного возраста.

Согласно годовому  плану работы МБДОУ «Детский сад «Солнышко»   на 2018-2019 учебный год, во исполнение приказа №   22 от  23.01.2019.  «Об организации тематического контроля по организации  нравственно-патриотической  работы в ДОУ»  проведена проверка данного направления работы в дошкольных группах.

Цель: Выявить состояние работы по воспитанию культуры здоровья детей в условиях дошкольного учреждения

Сроки проведения: с 21.01.2019г. по 8.02.2019г.

Возрастная группа: 1 младшая, 2 младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы.

Ответственные за проведение контроля: заведующий, старший воспитатель..

Методы контроля:

• анализ непосредственно образовательной деятельности;

• собеседование с воспитателями;
• анализ календарно - тематического планирования;
• анализ деятельности детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, беседа с детьми.
• анализ  анкетирования  родителей;
• анализ родительского клуба;
• анализ предметно – развивающей  среды в группах.

   Рабочий материал, для осуществления тематического контроля:

11. Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы
12. Карта анализа беседы  с детьми по формированию нравственно-патриотических знаний
13. Карта анализа  уголка по нравственно-патриотическому воспитанию.
14. Карта анализа создания условий по нравственно-патриотическому воспитанию  в методическом кабинете.
15. Анкета для родителей «Патриотическое воспитание ребенка»
16. Анкета для педагогов «Воспитание патриотизма»
17. Карта анализа анкетирования  родителей  вопросам  Нравственно-патриотического воспитания  детей.
18. Карта организации и проведения НОД.
19. Карта анализа «Профессиональное мастерство воспитателя».
20. Аналитическая справка по результатам контроля.

1. Планирование воспитательно-образовательной работы

В ходе тематического контроля были проверены перспективные и календарные планы:

• Планирование ведется на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой
• Планы печатаются по предъявленным требованиям «Положения о документации педагога» ДОУ «Солнышко», что соответствует эстетическим нормам.
• Непосредственно-образовательная деятельность планируется в соответствии с перспективным планом, прописывается цель, задачи, оборудования и материалы, интеграция областей. Количество занятий соответствуют возрастным нормам.

1 младшая группа «Почемучки»

Познавательное развитие: «Корова и теленок», «Где моя мама?», «Танечка и Манечка сестренки», «Моя дружная семья»

Изобразительная деятельность: «Оладьи для бабушки», «Заборчик для козлят».

2 младшая группа «Зайчики»

«Русские традиции» «Как мы дружно живем»

Средняя группа «Колокольчики»

Изобразительная деятельность: «Кокошник», «Косоворотка», «Малгай», «Одень куклу в бурятский костюм, «Заюшкина избушка».

Познавательное развитие: «Жизнь домашних животных зимой», «Большая история маленькой игрушки», «Предметы крестьянского быта», «Беседа о Бурятии» «Человек и природа».

Старшая группа «Солнечные лучики»

Изобразительная деятельность: «Я и мои друзья, «Гжельская чашка», «Спасская башня Кремля», «Флаг России», «Бурятский национальный костюм», «Юрта», «Украсим юрту», «Улицы поселка».

Познавательное развитие: «Знакомство с русской национальной одеждой», «Святки – да колядки», «Наша родина – Россия», «Россия огромная страна», «Путешествие по России», «Знакомство с культурой бурятского народа».

Подготовительная группа  «Звездочки»

Изобразительная деятельность: «Старинная постройка – Терем», «Русские узоры»,  «Зимняя природа», «Кукла в национальном костюме», «Бурятские узоры», «Бурятская одежда»

Познавательное развитие: «Дикие животные нашего края», «Путешествие в типографию», «Путешествие по реке времени», «Праздники на Руси», «Хлебная цепочка», «Места проживания кочевых бурят». «Бурятские праздники»

• В свободное от занятий время планируются дидактические и подвижные игры по нравственно-патриотическому воспитанию.

1 младшая группа «Почемучки»

Дидактические: «Кто мой детеныш?», «А что в мешочке?», «Семья», «Вежливость».

Сюжетно-ролевые: «Дочки – матери».

2 младшая группа «Зайчики»

Дидактические: «Давай поговорим», «Назови свою маму», «Письмо для бабушки»

Сюжетно-ролевые: «Детский сад», «Парикмахерская», «Дом», «Водитель автобуса», «Почта», «Шоферы», «Кукла в народном костюме собирается на чаепитие», «Больница».

Средняя группа «Колокольчики»

Дидактические: «Вежливые слова», «Я хочу быть похожим на…», «Матрешки», «Добрые слова», «Разноцветный сарафан», «Собери матрешку», «Герб. Флаг России», «Рыба, птица. Зверь», «Расскажи о себе», «Кто с кем живет», «Кто скажет больше добрых и теплых слов».

Сюжетно-ролевые: «Оркестр»

Подвижные (русские, бурятские): «У медведя во бору, «Лиса и курочки», «Гори. Гори ясно», «Озеро, речка», «Назови свое имя»

Старшая группа «Солнечные лучики»

Дидактические: «Хорошо-плохо», «Наша страна», «Надень куклу в национальный костюм»,  «Чей головной убор».

Подвижные (русские, бурятские): «Овцы и ягнята», «Гуси-гуси», «Лиса в курятнике»

Сюжетно-ролевые: «»Зоопарк. «Магазин», «Больница», «На выставке народного творчества – Ярмарка», «Традиции и быт коренных народов».

Подготовительная группа  «Звездочки»

Дидактические: «Моя Родина», «Народы моего края», «Найди страну», «Юрта».

Подвижные (русские, бурятские): «Дети и петух», «Волк и ягнята», «Удочка», «Волк и зайцы», «Хлопушки».

Сюжетно-ролевые: «Школа», «Больница», «Магазин», «Пожарники», «Ветлечебница», «В кафе».

• Так же планируются беседы:

  1 младшая группа «Почемучки»

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», «О дружбе», «Здравствуйте», «Мы умеем вежливо разговаривать», « Малыши дружные ребята», «Я и моя семья», «Мальчики и девочки в детском саду», «Я хороший», «Воспитание бережного отношения к игрушкам»

2 младшая группа «Зайчики»

«Мы уже большие», «Поможем птицам зимой», «Хорошие и плохие поступки», «Новый год», «Игрушки русской старины», «Не бегай по комнате», «Любимые домашние животные», «О семье, о дружбе».

Средняя группа «Колокольчики»

«Новый год», «Птичья столовая», «Колядки», «Что носили наши предки», «Город мастеров», «Что мы знаем о матрешке», «Дикие животные», «Малая Родина», «Знакомство с Флагом Бурятии», «Кто твой друг», «Самый хороший поступок».

Рассматривание картинок, альбомов: «Колядки2, «Профессии», «Отдых на Байкале», «Огромный собачий секрет».

Старшая группа «Солнечные лучики»

«О диких животных в лесу», «Дикие животные наших лесов», «Зима», «Зимний спорт», «Путешествие в канун нового года», «Новый год детям радость принесет», «Новый год в разных странах», «Народные художественные промыслы», «Русские народные праздники», «Русская народная кукла», «Традиции и обычаи русского народа», «Русь талантами богата – Русь талантами сильна», «Встречают по одежке, да провожают по уму», «Мой город – моя страна», «Символы России», «Моя Родина», «Сагаалган – праздник белого месяца», «Бурятские традиции», «Улан-Удэ – столица Бурятии», «Где я живу?», «Дружбой дорожить умейте»

Подготовительная группа  «Звездочки»: «С чем нельзя ходить в лес», «Животные леса», «Олимпийские виды спорта», «Знаменитые спортсмены России, «Новый год в разных странах», «Далекое – близкое» (прошлое русского народа), «Как мы готовимся к Новому году дома», «Как мы разговариваем друг с другом», «Рождество – что это за праздник», «Рождественский сочельник» (история возникновения праздника», «Праздники разных народов», «Знаменитые люди России», «Святочные дни», «Наряды русских красавиц», «Народы проживающие в России», «Крещение», «Путь от маленкого к большому» (как попадают продукты на стол), «Край ты мой любимый – край ты мой родной», «Народ проживающий на территории Бурятии», «Традиции бурятского народа», «Бурятские имена. Что они означают».

Рассматривание картинок, альбомов: «Звери в лесу», «Виды спорта», «Кркщение»,  «Город Улан-Удэ», «Дружба народов».

• Чтение художественной литературы

1 младшая группа «Почемучки»:

«Малые фольклорные жанры» (песенки, потешки), «Я подарок маме начал рисовать»

«Мама лишь одна бывает» (инсценировка)

2 младшая группа «Зайчики»

Сказки: «Семеро козлят», «Петушок с семьей», «Крошка енот и тот, кто сидит в пруду», «Гуси – лебеди».

Средняя группа «Колокольчики»

Сказки: «Бабушка метелица», «Мороз Иванович», «Серебряное копытце», Два жадных медвежонка», «От чего у зайца длинные уши?», «Богатырь Байкал», «Снег и заяц»

Потешки, песенки: «Посылали молодицу», «Мирилка».

Стихи: «Вежливое слово», «Никто» (Б.Заходер).

Театральная деятельность: «Как собака друга искала»

Старшая группа «Солнечные лучики»

Сказки: «Серебряное копытце» (Бажов), «Домовенок Кузя» (Александрова), «Красавица Ангара», «Снегурушка и лиса», «Медведь»

Подготовительная группа  «Звездочки»

«Прыжок» (Л.Н.Толстой), «Разноцветный мальчик» (К.Плешнина), «Герб России», «Флаг России» (В.Степанова), «Лисичкин хлеб» (Пришвин), «Россия – Родина моя» (М.Калинин), «Бурятия, Бурятия моя» (М.Баянтуев), «Бурятские пословицы и поговорки», «Пословицы о дружбе», «Загадки» (бурятская одежда)

• Ежедневно планируется работа с родителями:

Беседы с родителями:  О самочувствии и культуре поведения детей.

Консультации:

1 младшая группа «Почемучки»: «Патриотическое воспитание детей», воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

2 младшая группа «Зайчики» Беседы о культуре поведения.

Средняя группа «Колокольчики»  Консультация «Культура поведения за столом»

Старшая группа «Солнечные лучики»  «Мы живем в республике Бурятия»

При анализе планов воспитательно-образовательной работы было выявлено, что при богатом приложении (наличием литературы, картотек)

-мало планируется бесед по воспитанию нравственных качеств

- рассматриваний картинок, альбомов

Рекомендации:

- больше планировать рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов, так как у детей больше развито зрительное восприятии.

- планировать и проводить беседы по нравственному воспитанию детей..

2.  Предметно-развивающая среда.

Так же были исследованы условия  по созданию предметно-развивающей двигательной  среды.

Во всех группах мебель подобрана по росту детей и безопасна. Расположение мебели и игрового материала дает возможность детям удовлетворять двигательную активность.

Уголки нравственно-патриотического воспитания  развития  соответствуют санитарным и возрастным требованиям.  

 Весь материал оформлен в соответствии эстетическим нормам и находится на свободном доступе:

- наглядный материал картинки, иллюстрации:

материалы по ознакомлению с ближайшим окружением, с родным краем, с родной страной;

по приобщению к истокам русской народной культурой;

по развитию нравственных качеств.

-дидактические игры

-художественная и методическая литература.

По итогам объявленного смотра-конкурса «Лучший уголок краеведения и патриотического воспитания»:

1 место  Воспитатели: М.В.Шелковникова, АИ Михайлова

2 место  Воспитатели: О.А.Кузнецова, А.А.Молчанова  

3 место Воспитатель: Н.В.Ларионова

3. Непосредственно-образовательная деятельность.

По результатам оперативного контроля непосредственно-образовательной деятельности по нравственно-патриотическому   воспитанию существенных замечаний не было.
Занятия проводятся согласно планированию, проходят в дружеской и спокойной обстановке.  Воспитатели методически правильно проводят занятия  в соответствии с возрастными особенностями детей, четко соблюдая структуру, умеют организовать детей на занятии.

•  В подготовительной группе «Звездочки» воспитатель - Кузнецова Ольга Александровна, провела занятие на тему «Сагаалган». На занятие приходит бурятский мальчик Батор и рассказывает детям о празднике. Занятие интегрированное (познавательное – изобразительная деятельность аппликация «Юрта») с использованием ИКТ.  В подготовительной группе «Звездочки» подменный воспитатель Миронова Наталья Леонидовна провела занятие по познавательному развитию «История происхождения самовара» с использованием ИКТ. Занятие интегрированное (познавательное – изобразительная деятельность – раскрашивание самовара).
• Во 2 младшей группе «Зайчики» воспитатель – Ларионова Наталья Владимировна провела занятие на тему «Русские традиции» (праздники). На занятие приходит Незнайка и просит рассказать детей - что такое Праздники. Дети рассматривают фотографии праздников «Осень», «Новый год», «День рождения» и рассказывают Незнайке, как праздники проходят в детском саду.
• В средней группе «Колокольчики» воспитатель – Михайлова Анна Ивановна провела занятие по познавательному развитию на тему «Семейные отношения и профессии на Руси». Занятие прошло в форме путешествия в прошлое: дети побывали в русской избе, познакомились с хозяевами, традициями гостеприимства, с работой и обязанностями по дому и в старину. Анна Ивановна рассказала о профессиях в старину и современных деревенских профессиях.
• В старшей группе «Солнечные лучики»  воспитатель – Александра Александровна Молчанова, прошло открытое  занятие по формированию гражданской позиции, чувства любви к своей стране, Родине:  «Россия – Родина моя.

Занятие проведено в соответствии с возрастными требованиями и ФГОС, широко использовались игровые методы и приемы:

-Дети путешествовали на поезде, самолете, автобусе проходили препятствия.

-Играли в игры: «Найди флаг», «Светофор», «Собери герб из частей»

Использовались словесные методы и приемы:

-Рассказ воспитателя
-Художественное слово: пословицы и поговорки, стихотворения.

Занятие интегрированное (познание – физическое развитие – художественно-эстетическое развитие) с использованием ИКТ – Презентация: «Путешествие по России», Презентация песни: «Улыбка».

Занятие интересное, дети с заданиями справлялись, но все же у детей не было организованности и дисциплинированности, поэтому Александре Александровне постоянно нужно было организовывать, заинтересовывать и  настраивать детей на следующую деятельность, в результате занятие немного затянулось.

Рекомендации воспитателю особое внимание  обратить на дисциплину и организованность детей на занятии.

• В первой младшей группе «Почемучки» - воспитатель Шелковникова Марина Владимировна, прошло открытое занятие по формированию представлений о доброжелательных отношениях родных людей «Моя дружная семья».

В начале занятия Марина Владимировна организовала детей, настроили на занятие: провели разминку-приветствие «Здравствуй большая семья». В гости пришла кукла Катя и принесла в конверте картинки- загадки: Провели беседу по картинкам и рассказали о членах семьи – дети говорили о том, как зовут близких людей, кем дети  приходятся им. (дети знают значение слов: внук, дочь, сын). Наглядный материал соответствует эстетическим и педагогическим требованиям.

Занятие интегрированное (познавательное – развитие речи - физическое), прошло в темпе с использованием здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика) и физминутки. Марина Владимировна говорила четко, в темпе и с эмоциональной окраской речи, поэтому дети на занятии были организованы, активны, с интересом слушали, говорили и выполняли задания. В итоге построили домики для своей семьи (каждый ребенок сделал свой выбор в виде и способе постройки домика), что соответствует ФГОС (проявили инициативу).

• Согласно годовому планированию:

Воспитателями всех возрастных групп проведены тематические недели:

«Русские традиции», «Бурятские традиции», «Дружба»

•  В рамках тематических недель со старшей и подготовительной группами музыкальным руководителем А.Г.Плехановой и старшим воспитателем Евдокимовой Анной Юрьевной разработаны и проведены  тематические занятия с использованием музыки и ИКТ (Презентаций):

«В нашей группе дружат все – девочки и мальчики»;

«Бурятские традиции» ; «Русские традиции»; «Сагаалган»; «Колядки»

• Проектная деятельность

     Ольга Александровна Кузнецова воспитатель подготовительной группы «Звёздочки» подготовила проект «Генеалогическое древо семьи», с целью формирования у детей представлений о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

В рамках проекта:

- На основном этапе были разработаны консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?» и папка – передвижка «Тайна имени». Детям были выбраны и прочитаны произведения художественной литературы по теме «Моя семья»: «Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В. Катаев, «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Мамина дочка» В.Белов, «Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский, «Похищенное имя» Т.А. Шорыгина.С помощью занятия «Что такое генеалогическое древо?», и бесед: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители», «Как мы отдыхаем» сформировали представления о том, что такое род и  родословие, происхождении фамилии. Дети совместно с родителями изготовили альбом «Моя семья» и сюжетно – ролевую игру «Семья».

- На заключительном этапе дети подготовительной группы совместно с родителями  приготовили  и защитили семейный проект: составили генеалогические древа своих семей и дети рассказали о членах своей семьи. В итоге составили семейный альбом «Моя семья».

      Александра Александровна Молчанова воспитатель старшей группы «Солнечные лучики» подготовила проект «Россия – Родина моя», с целью формирования и систематизации представлений о своей Родине, о ее культуре и истории, традициях, символах.

В рамках проекта прошли:

   - Тематические недели «Русские традиции», «Россия – Родина моя», «Бурятские традиции», «Дружба».

 - Развлечения «Колядки», «Сагаалган», Тематические занятия: «В нашей группе дружат все – девочки и мальчики»; «Бурятские традиции» ; «Русские традиции»;

   -НОД и работа в свободное от занятий время.

                   Познавательное развитие.

 * НОД «Наша Родина Россия», «Знакомство с русской национальной одеждой», «Святки да колядки», «Россия – огромная страна», «Знакомство с культурой бурятского народа».

* Беседа и рассматривание фотографий, репродукций картин, иллюстраций на тему: «Дружба народов разных национальностей», «Национальные обычаи народов» «Великая страна», «Россия – Родина моя»,  «Кто такой президент?», «С чего начинается Родина», «Символы государства», «Дымковская, гжельская и хохломская росписи»….

*Дидактические игры: «Символика России», «Надень куклу в национальный костюм», «Чей головной убор?»……

                 Речевое развитие.

* «Родина моя Россия» (составление описательных рассказов)

*Чтение, обсуждение, заучивание стихов:  «Наше Отечество» (отрывок), З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина»….

  Русские сказки: «Серебряное копытце» Бажов, «Домовенок Кузя» Александрова, «Снегурушка и лиса».

Бурятские сказки: «Красавица Ангара», «Медведь»

               Социально-коммуникативное развитие.

*Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие по Бурятии», «Зоопарк», «Больница», «На выставке народно-прикладного искусства – Ярмарка», «Традиции и быт коренных жителей».

*Создание предметно-развивающей среды: оформление уголка патриотического воспитания; 

              Художественно-эстетическое развитие

-Рисование: «»Я и мои друзья», «Гжельская чашка», «Флаг России», «Бурятский национальный костюм», «Кремль», «Юрта».

-Лепка: «Царь-колокол, Царь-пушка», «Украшаем юрту»

-Оригами: «Матрешка и неваляшка».

-Аппликация: «»Спасская башня кремля», «Улицы поселка».

-Конструирование: «Кремлевская стена», «Юрта».

               Физическое развитие.

-Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота», «Ай ду-ду-ду». Бурятские народные игры: «Волк и ягнята», «Иголка, ниточка, узелок».

- Пальчиковая гимнастика. 

-На заключительном этапе: открытое занятие «Россия – Родина моя.

       Анна Ивановна Михайлова воспитатель средней группы «Колокольчики» подготовила проект «Традиции и обычаи русского народа», с целью формирования у детей  представления о традициях и обычаях русского народа, воспитывать любовь и гордость за свою страну, свой народ.

В рамках проекта:

-Рассматривание картинок и иллюстаций.

-Беседы: «Что такое Рождество», «Мешок Деда Мороза», «Русская матрешка», «Что носили наши предки», «Золотые руки мам и бабушек», «Город мастеров»……

-Дидактические игры: «Что в мешке у Дед Мороза?», «Назови правильно», «Добрые слова», «Ты кто?», «Составь сказку», «Матрешки», «Разноцветный сарафан»…

-Подвижные игры «Карусель», «У медведя во бору»….

-Сюжетно-ролевые игры «Кукольный театр», «Магазин игрушек», «Уложим куклу спать»

-Ознакомление с  художественной литературой:

   ЧХЛ: «Мороз Иванович», «Петушок и бобовое зернышко», Рассказы В.Бианки.

   Чтение рождественских колядок; Слушание народных песенок, потешек и закличек; песня «Ах вы сени», заучивание потешки «Посылали молодицу»

IV.Работа с родителями.

В детском саду планируется и ведется работа с родителями.

Перспективный план во всех группах соответствует годовым задачам и отвечает всем требованиям планирования.

• В течении года стенды для родителей периодически меняются. Вся информация эстетически оформляется и доступна для восприятия и чтения. На период тематического контроля воспитателями была представлена родителям следующая информация:

1 младшая группа «Почемучки»:

Папка – передвижка: «Как приобщить детей к нравственному воспитанию»,

«Игры, которые лечат».

Стенд «наш любимый детский сад»

2 младшая группа «Зайчики»:

Стенд: «Патриотическое воспитание дошкольников» «Сагаалган»

Консультация для родителей: «Особенности нравственно-патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста»

Средняя группа «Колокольчики»

Стенгазета «Бурятские обычаи и традиции» «Русские традиции»

Стенд: «Традиции русского народа» «Поощрение или  наказание

Старшая группа «Солнечные лучики»:  

Стенд: «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье»

Ширма: «Наша страна – Россия»

Папка передвижка: «Наша Родина – Россия», «Интересные статьи о Республике Бурятия»

Памятки: «Правила общения в семье»

Подготовительная группа «Звездочки»

Стенд: «Нравственно-патриотическое воспитание детей в подготовительной группе»

             -Рекомендации по воспитанию культуры поведения детей

            - Развитие интереса к русским традициям

            -Как воспитать маленького патриота

Стенд: «С праздником белого месяца» «Бурятские традиции»

* Не  остаются без внимания и совместные мероприятия.

В соответствии с годовым планом проводится «Родительский клуб»

     В  средней группе «Колокольчики» прошел родительский клуб на тему: «Поговорим о нравственности»

Первой выступила учитель логопед Евдокимова Анна Юрьевна «Роль и значение фонематического слуха в развитии детей дошкольного возраста: рассказала о фонематическом слухе, его влиянии на развитие детей и на обучение в школе.

Познакомила с играми на практике.  Раздала родителям подборку игр для формирования фонематических процессов дома.

А.И Михайлова побеседовала с родителями о воспитании доброты. Затем провела деловую игру в форме круглого стола: родители ответили на вопросы нравственного содержания, поделились опытом о проведении семейного праздника «Дня рождения», обсудили анкетирование прошедшее ранее «О способах воспитания». В заключении Анна Ивановна раздала родителям памятки «Как правильно общаться с ребенком».

     В подготовительной  группе «Звездочки » прошел родительский клуб на тему нравственно-патриотического воспитания: «Семейный тур в детство»

Побеседовали нравственно-патриотическом воспитании в семье и как оно влияет на развитие личности ребенка, о семейных орадициях.

Поиграли в игры «Герб семьи», «Знакомство», «Вопрос – ответ».

Посмотрели презентацию семейного альбома Лигостаевых, обсудили, что такое семейное дерево и как его составить.

 * Совместно с родителями и детьми старшей группы «Солнечные лучики» и подготовительной группы «Звездочки» проведена музыкальная игра «Угадай мелодию» где родители и дети показали свои знания детских песен. Участники награждены грамотами и призами.

* С родителями всех групп  провели анкетирование на тему

«Патриотическое воспитание ребенка»

Всего приняло участие 55 родителей

19 – подготовительная                        8 – старшая

11 – 2 младшая                                     1 – 1 младшая

Результаты анкетирования

1Вопрос: Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания детей?

48 – да          7 – нет

2Вопрос: Какими личностными качествами/особенностями нужно обладать человеку, чтобы служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

1. – не ответил    

 13- все  перечисленное                               5 - Чувство долга по отношению к Родине  

 3 – активная гражданская позиция        8 -любовь и привязанность к Родине

2 – бескорыстие                                        12 - Любовь к Родине, чувство долга

11 -Любовь к Родине, бескорыстие  

3Вопрос: Вы обладаете данными качествами?

30 – да      2 – нет      23 - частично

4 Вопрос: Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

1. воздержался  

15  – все  перечисленные  

11 -  формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа.

7 - воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

1- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;

10 - формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране;

      к природе родного края; к культурному наследию своего народа;

     воспитание толерантного отношения к представителям других

      национальностей;

10- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

       воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, край.

5.Вопрос: Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей?

34 – все              15 – родители                     2 – педагоги           2 - Родители, общество  

 1- Родители, педагоги                                  1 - общество

6.Вопрос:  Считаете ли Вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

22 - да                2 -нет                29 - частично  

7.Вопрос:  Актуальна ли для Вашей семьи тема ознакомления детей с родословной семьи?

2 – воздержались                38 - да                    15 – нет

8.Вопрос:  К каким семейным традициям Вы приобщаете своих детей?

2 – воздержались         11 – все перечисленные        

7 - рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них;

23- уважение к старшим и родителям;

      совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т.д.);

      совместный активный отдых (отпуска, экскурсии, походы и пр.);

12- уважение к старшим и родителям;

      совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т.д.);

      совместный активный отдых (отпуска, экскурсии, походы и пр.);

9.Вопрос:  Что лично Вы делаете для патриотического воспитания своего ребенка?

                                                            25 – не ответили

Подготовительная: - соблюдаем семейные традиции      

  -воспитываем уважение к старшим    

 -смотрим фильмы о подвигах, читаем рассказы

старшая

-рассказываем о России, о родном крае, о поселке             - читаем рассказы

-рассказываем про подвиги                    -воспитываем уважение к старшим

Средняя

-воспитываем уважение к близким                -читаем сказки, смотрим фильмы

-телевизор смотрим

2 младшая

-Воспитываем уважение к старшим

- беседуем            -рассказываем о России.

10. Вопрос: Какой помощи в этом направлении Вы ждете от детского сада?

40 – не ответили

-проведение мероприятий

-беседы по нравственному воспитанию

-помогали родителям учить детей

-чтобы учили детей любить Родину

-рассказывали историю страны

-учили уважать старших

- информации о героях ВОВ.

11.Вопрос: Удовлетворены ли вы качеством образовательных услуг, оказываемых в детском саду?

3 – воздержались                 50 - да                0- нет                2 - частично

Рекомендации:

-Проанализировать анкетирование, выделить вопросы, в которых родители наиболее некомпетентны, разработать план мероприятий, который в процессе реализации сформирует у родителей определенный объем знаний.

- продолжать работу с родителями, планируя больше совместных мероприятий

V.Профессиональное мастерство педагога

В ходе контроля было проведено анкетирование  с воспитателями. на тему:  «Воспитание патриотизма»

Результаты показали, что все воспитатели компетентны в вопросах

1.Вопрос: Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания детей?

• - ДА                        0 – НЕТ

2.Вопрос: Какими личностными качествами/особенностями нужно обладать педагогу, чтобы служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

1 - любовь и привязанность к Родине;

2 - активная гражданская позиция.

1 - любовь и привязанность к Родине;

     чувство долга по отношению к Родине;

1- любовь и привязанность к Родине;

   -бескорыстие;

   -активная гражданская позиция.

4- любовь и привязанность к Родине;

   -бескорыстие

   -готовность к самопожертвованию;

   -чувство долга по отношению к Родине;

3.Вопрос: Обладаете ли Вы данными личностными качествами?

• - да                        нет                        2 – частично

4.Вопрос: Оцените СЕБЯ по 5-тибалльной школе, отвечая на вопрос:

Хорошо ли Я знаю культуру, традиции моего народа?

1. - 1        0 -  2                 3 - 3                5 - 4             1 – 5

5.Вопрос: Оцените СЕБЯ по 5-тибалльной школе, отвечая на вопрос: Достаточно ли у МЕНЯ знаний о поселке, в котором я живу и работаю?

1. - 1             0- 2        3 - 3              4 - 4          2 - 5

6.Вопрос: Считаете ли Вы нужным увеличить запас своих знаний по истории и географии России?

5. - да                        1- нет                        3 – частично

7.Вопрос: Можете ли Вы проектировать и планировать работу по патриотическому воспитанию с детьми той возрастной группы, с которой работаете?

            7- да                        1 - нет                        1 – частично

8.Вопрос: Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?

2– воздержались          6- да                        1 - нет                        0 - частично

9.Вопрос: Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с родителями/семьей?

9. - да                        0 - нет                        0 - частично

10.Вопрос: Какие цели патриотического воспитания дошкольников необходимо ставить современному педагогу ДОУ?

8 – все цели

1 - формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа.

VI.Оценка деятельности детей.

С детьми 2 младшей, средней, старшей и подготовительной групп проведена беседа с целью уточнения нравственно-патриотических знаний.

Всего опрошено 84 ребенка.

Уровни по группам

Общий уровень по детскому саду

Сложности для детей подготовительной группы возникли в вопросах:

       -достопримечательности поселка,   названии улиц,

       -народных и государственных праздниках            

       - рода войск.

В старшей группе сложности вызваны в вопросах

      -достопримечательности поселка, названии улиц,

      -народных и государственных праздниках          

      - рода войск

      - в воспитании нравственных качеств (у большинства детей нет таких качеств  

       как доброжелательность, забота, умение договориться и уступить друг другу).

В средней группе Сложности в вопросах

     - праздники                                    

      -рода войск

      -профессиях мамы и папы            

      -в воспитании нравственных качеств

Во 2 младшей группе

      - в назывании профессий              

      -праздники

      -в воспитании нравственных качеств.

Таким образом, мы видим, что в основном проблема встает в незнании традиций, обычаев и в воспитании нравственных качеств.

Рекомендации:

-Продолжать формировать  моральные качества, навыки и привычки поведения.

-Развивать интерес к  русскими промыслам и традициям.

-Воспитывать бережное отношение ко всему живому, к окружающему миру, к природе родного края – и природе в целом.

-Проводить работу по нравственно-патриотическому воспитанию опираясь на принципы системности,  последовательности, начиная с младшего возраста с поэтапным усложнением в соответствии с опытом детей, с учетом принципа развивающего обучения.

Решение

1. Планировать воспитательно-образовательную работу обращая больше внимания беседам по воспитанию нравственных качеств, рассматриванию картинок, альбомов по ознакомлению  с ближайшим окружением, с родным краем, с родной страной и  приобщению к истокам русской народной культурой;
2. Продолжить работу с родителями через представление наглядной информации, индивидуальные беседы, совместные мероприятия.
3. Доработать программу по нравственно-патриотическому воспитанию.

Составить перспективные планы по нравственно-патриотическому воспитанию на год со 2

младшей группы в соответствии с программой образовательного учреждения и требованиями ФГОС.

Старший воспитатель А.Ю.Евдокимова_____________________