Аналитическая справка «Организация образовательной деятельности по формированию математических представлений дошкольников »
материал

Аналитическая справка «Организация образовательной деятельности по формированию математических представлений дошкольников »

                                                          Подготовила –ст.воспитатель Коннова Л.А

    В ноябре-декабре 2020 года в  МБДОУ №41  комбинированного вида  был проведёны открытые просмотры ООД в старшей и подготовительной к школе группах, просмотры ООД во всех возрастных группах , а так же тематический контроль   по  теме «Выполнение требований к развивающей предметно-пространственной среде ДОУ  по развитию сенсорных и математических представлений дошкольников»

Цели:

1. Оценка умений воспитателя:

- умение организовать и провести ООД;

- умение донести материал до детей;

- педагогическая грамотность.

2.  Оценка умений и  знаний у  детей:

- умение слушать и выполнять задания воспитателя;

- умение чётко отвечать на поставленные вопросы.

3. .  Проверить создание РППС в группах детского сада:

• Подбор игр направленных на формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина).
• Подбор игр направленных на формирование навыков счета, понятия числа.
• Подбор игр направленных на формирование пространственных и временных представлений.
• Наличие в группе геометрических конструкторов:(в соответствии с данной возрастной группой).
• Наличие различных геометрических фигур и объемных тел.
• Наличие цифрового материала.
• Подбор занимательных игр в соответствии с возрастом (лабиринты, головоломки и др.)
• Наличие основных измерительных средств (весы, мерные стаканчики, линейка и др.) согласно возрасту.
• Подбор демонстрационного материала по ФЭМП (в соответствии с требованиями  данной возрастной группы).

1. Работа в детском саду по формированию элементарных математических представлений начинается с  1 младшей  группы и продолжается до конца пребывания ребенка в детском саду. Работа педагогов ДОУ по данному направлению ведется большая, по всем требованиям ФГОС ДО, в соответствии их возраста.

         Занятия по  ФЭМП проводятся, начиная с 1   младшей группы  (один раз в неделю).

По программе «МАМА рядом».Для детей от 3-7 лет по программе «От рождения до школы» 7 групп: 2 мл.гр, ср., ст.гр-1 раз в неделю, подготовит.к школе группа 2 раза в неделю. По программе Нищевой Н.В. группы компенсирующей направленности ст.гр.-1 раз в неделю, подгот.гр.-2 раза.в неделю.

      Для того, чтобы занятия дали ожидаемый эффект педагоги организуют образовательную деятельность так, что новые знания даются детям постепенно, с учетом того, что они уже знают и умеют делать. Прочное усвоение знаний обеспечивается неоднократным повторением однотипных упражнений, при этом меняется наглядный материал, варьируются приемы работы, так как однообразные действия быстро утомляют детей.

      Малыши получают  первоначальное представление о величинах и их свойствах,  знакомятся с геометрическими фигурами, учат различать и называть круг, квадрат, треугольник. Дети учатся ориентироваться в пространственных направлениях (впереди, сзади, слева, справа), а также во времени, правильно употреблять слова утро, день, вечер, ночь.

      Цели и задачи по каждой возрастной группе меняются, усложняются. Воспитатели стараются, чтобы программный материал по математике был усвоен. Для этого используют разнообразные формы и методы работы: счет, сравнение, отгадывание загадок, решение логических задач, игры, игры с картинками, работа по картине, работа с раздаточным материалом, индивидуальная работа, дидактические игры, и т. д.

          Интеграция образовательных областей используется в разных видах детской деятельности.  Материал,  изученный на занятии закрепляется в других видах деятельности (труд, рисование, прогулка, и т. д.) 

      Во время тематического среза были организованы взаимопросмотры, просмотры занятий по ФЭМП во всех группах.

ООД в подгот.гр.(Бородина Л.И)

Тема занятия: « Математическая викторина ».

Цель: способствовать развитию математических навыков,  создать благоприятные условия для формирования математических представлений и развития предпосылок к учебной деятельности.

Задачи:

1.Закреплять навык прямого и обратного счета до 10, распознавания геометрических фигур, сравнение множеств предметов, обозначение результата цифрой, измерение отрезков.

2.Развивать умение работать в команде.

3.Способствовать развитию умения оценивать свою деятельность, самоанализ.

Форма организации: групповая

Планируемые результаты: дети активно и доброжелательно взаимодействуют  с педагогом, закрепляя  математические навыки.

       ООД получилось интересным, насыщенным. ООД воспитателя с детьми проходила в виде соревнований команд  по математике. Заданий достаточно. Дошкольники показали владение математическими навыками: прямой, обратный счет, работа с линейкой, ориентация на листе бумаги, работа с тетради в клетку. Форма организации детей разнообразна- в кругу, за столами, динамические паузы, игра с мячом(малой подвижности).  Речь воспитателя эмоциональна, выразительна , поддерживала внимание детей на протяжении всего занятия. Воспитатель- партнер, находился рядом с детьми. Интерес детей поддерживалась педагогом на протяжении всей деятельности.  Временные рамки ООД =35 мин., чуть больше нормы.  В ходе ООД   были достигнуты поставленные задачи. Заложена и перспектива на будущее.  Активность дошкольников достаточная.

ООД в старшей группе компенсирующей направленности (Серякова О.С.)

Тема занятия: « Игрушки ».

Цель: способствовать развитию математических навыков, представлений детей об игрушках,  мыслительной и речевой деятельности.

Задачи: Образовательные задачи. Формировать навыки количественного счета в пределах десяти. Закреплять в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?». Совершенствовать навык сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Знакомить с нулем как цифрой, обозначающей отсутствие предметов, подлежащих счету. Знакомить с составом числа («два», «три», «четыре»), соoтносить число и цифру. Совершенствовать умения узнавать и различать объемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр), навык ориентировки на плоскости и в пространстве. Формировать временные представления (части суток). Коррекционно-развивающие задачи. конструктивные способности, творческое воображение, умение работать по заданной схеме, координацию речи с движением, мелкой моторики. Воспитательные задачи. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, навыков сотрудничества.

Форма организации: групповая

Планируемые результаты: дети активно и доброжелательно взаимодействуют  с педагогом, закрепляя  математические навыки.

На протяжении всей ООД сохранялась активность дошкольников, педагог постоянно была с детьми, обращала внимание на каждого.  В ходе ООД   были достигнуты поставленные задачи. Речь воспитателя эмоциональна, выразительна , поддерживала внимание детей на протяжении всего занятия. Воспитатель- партнер, находился рядом с детьми. Методически грамотно реализованы все этапы ООД, введение нового материала (знакомство с нолем). Интерес детей поддерживалась педагогом на протяжении всей деятельности. Все части ООД выдержаны, заложена и перспектива на будущее.  Временные рамки ООД =25 мин., чуть больше нормы. Много времени уходило на работу с интерактивной доской.

Анализ ООД во всех возрастных группах по многофункциональной карте дали следующие результаты

2.Математические навыки у детей развиты. Требования по каждой возрастной группе многими детьми выполняются. Дети с желанием занимаются математикой: знают геометрические фигуры, цвета, счет прямой и обратный, сравнение по величине, пространственные отношения, знают времена  года, и т. д.   Педагоги проводят их на хорошем уровне с использованием инноваций, наглядности, раздаточного материала для детей. Дети на занятиях по математике занимаются с желанием и интересом.

         По результатам тематического    среза можно сделать следующие выводы:

 работа педагогического коллектива детского сада по организации ООД и созданию условий по формированию элементарных математических представлений в группах ведётся целенаправленно. Грубых нарушений не выявлено. Есть проблемы у некоторых педагогов по подготовке к ООД , правильной постановке целей и подборе методов работы с детьми.

3.Организация  математических   центров  в группах  отвечает возрастным требованиям программ и современным требованиям ФГОС ДО.  Воспитателями  групп  проведена большая  работа по оформлению математических центров,  подбору материала, изготовлению атрибутов, игр с математическим содержанием. Можно отметить достаточную наполняемость центров различными математическими пособиями, играми и игрушками.   Изготовлено много дидактических игр своими руками.  В  группах  математические центры размещены  так, что каждый ребёнок имеет доступ к пособиям. Все предлагаемые детям игры педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей.  Атрибуты и игровое оборудование  безопасно, эстетично, аккуратно хранится.  

Рекомендации:

1.Продолжать  работу с детьми по формированию математических навыков, используя разнообразные приемы и методы.

Срок: постоянно. Ответственный: воспитатели, ст.воспитатель.

2.Постоянно дополнять уголки по математике дидактическими играми, материалами по ФЭМП с использованием ИКТ.

Срок: регулярно, 1раз в квартал. Ответственный: воспитатели

3.Продолжать взаимодействие  с родителями  по развитию математической деятельности дошкольников, дать советы «Играйте с детьми в математические игры», «Как учить ребёнка считать», «Математика для Ваших детей дома» и т.п.

Срок: постоянно. Ответственный: воспитатели.

4.Продолжать вносить в планирование работу по математике в режимные моменты на закрепление и повторение материала в соответствии с возрастом.

Срок: постоянно. Ответственный: воспитатели.