Принят педагогическим советом

МБДОУ д/с № 29 «Светлячок»

        протокол № 1 от 30.08.2016 г.

ПЛАН САМОРАЗВИТИЯ

«Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста»

на 2016 – 2017 г.г.

Музыкальный руководитель

I кв. категории

Данилкина Е. Ю.

Ф.И.О. педагога: Данилкина Елена Юрьевна.

Дата рождения: 05.01.1965г.

Место работы, должность: МБДОУ д/с № 29 «Светлячок».

Стаж работы в данной должности: 32 года.

Образование (когда и какое учебное заведение окончил, по какой специальности): Муромское педагогическое училище, 1984г., учитель пения, музыкальный воспитатель.

Квалификационная категория (какая, № приказа и год присвоения):

1 квалификационная категория приказом № 915 от 25.03.2015г.

Тема: «Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: Привить интерес дошкольникам к хореографическому искусству, посредством танца.

Задачи для музыкального руководителя:

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, интернет – сайтов;
• Разработать перспективный план используя инновационные формы организации работы с воспитанниками и родителями (законными представителями);
• Внедрить перспективного планирования в практику;
• Оказание помощи родителям в процессе воспитания и развития ребенка, повышение их педагогической компетенции. 
• Установить партнёрские отношения между педагогами, детьми и родителями, создать атмосферу общности интересов.
• Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта. 

Для воспитанников:

Образовательная: научить детей свободному естественному, и выразительному движению в разных жанрах танца.

Развивающая: развивать координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к хореографии путем создания положительного эмоционального настроя;

Форма работы: подгрупповая, индивидуальная;

Участники: дети старшего возраста, родители, педагоги;

Творческое сотрудничество по теме саморазвития: с педагогами – специалистами ДОУ. 

Предполагаемые результаты:

• Раскрытие творческих двигательных способностей;
• Овладение детьми новыми двигательными навыками;
• повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития психофизических качеств;
• формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности;
• формирование моральных, волевых и эстетических качеств детей.

Практический выход:

• Распространение опыта своей работы: публикации в интернет журналах «Педмастерство», «Педагог ДОУ» и на персональной страничке nsportal.ru;

• Разработка перспективного планирования работы с детьми, родителями по теме саморазвития;
• Создание музыкальной и видеотеки практического материала, наглядного материала в электронном виде;
• Выступление на муниципальных праздниках: «День Матери», «День Победы», «День города», «День независимости».
• Презентация отчета о проделанной работе за 2016 - 2017 уч. год на педагогическом совете по теме ««Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста», родительском собрании, на сайте ДОУ, отчет (папка) с обобщением опыта работы. 

План реализации плана по саморазвитию

1 этап – подготовительный: изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно - методической литературы и интернет - ресурсов, определение темы саморазвития, составление плана работы.

2 этап – основной: внедрение в работу подготовительного материала.

3 этап – заключительный: самоанализ педагогической деятельности.

Проблема

Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались многие известные ученые и педагоги, такие, как А.В. Запорожец, Б.В. Астафьев, А.В. Кенеман, З. Фрейд, Т.Г. Казакова, В. Глоцер, Б. Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой. По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Э. Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникновение в музыку, творческое воображение, формировал умение выражать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является первоосновой.

Музыкальные движения –это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

Одним из условий развития творчества является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности.

Организуя работу по развитию творческих способностей детей, возникла необходимость большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.

Наличие образных музыкально-двигательных этюдов, способствуют коррекции личности, её раскрепощению.

Помочь детям поверить в свои творческие способности, что они талантливы и неповторимы.

Привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-ритмическому и танцевальному творчеству.

Актуальность

Обращенность современной системы образования к культурным ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и искусству уже в дошкольном возрасте. Российский национальный проект «Образование» обозначил цели системы образования как развитие личности с ярко выраженной творческой индивидуальностью и высоким уровнем духовности.

В законе Российской Федерации «Об образовании» указано на гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В Федеральной целевой программе «Наша новая школа» выделена система поддержки талантливых детей, которая предполагает «одновременно с реализацией стандарта общего образования» «выстраивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».

План работы по самообразвитию

1 этап – подготовительный: изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно - методической литературы и интернет - ресурсов, определение темы саморазвития, составление плана работы.

2 этап – основной: внедрение в работу подготовительного материала.

Список литературы

1.  «Коррекционная ритмика», авторы: М.А. Касицина, И.Г. Бородина;
2. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» авторы: М.А. Михайлова, Н.И. Воронина.
3. Уральская, В. И. Природа танца Текст. / В. И. Уральская. М.: Сов. Россия, 1981.
4. Ушакова, Ю. В. Педагогические особенности занятий образной хореографией с детьми младшего возраста Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.02 / Ушакова Ю. В. -М., 2001. 190 с.

Журналы:

               1. Дошкольная педагогика.

                2. Музыкальный руководитель.