ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
материал

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

2018 – 2020 года.

Воспитатель: Андронникова Анжела Геннадьевна

Тема: «Использование инновационно – коммуникативных технологий в воспитании детей дошкольного возраста».

Сроки самообразования: 2018 – 2020 года.

Форма самообразования: индивидуальная

Цель: освоение инновационно – коммуникативных технологий применяемых в воспитательно – образовательном  процессе ДОУ, а также совершенствования своей профессиональной компетенции.

Задачи:

1. Ознакомление с законодательными и правовыми документами, организационно-методической литературой, изучение печатных и Internet-источников по методологическим, психологическим, педагогическим аспектам использования инновационно – коммуникативных технологий в образовании;  
2. Накапливать личный опыт использования инновационно – коммуникативных технологий, в профессиональной деятельности, тем самым  повысить собственный профессиональный уровень знаний;
3. Внедрять инновационно – коммуникативные технологии в совместную деятельность с детьми;
4. Использовать инновационно – коммуникативные технологии в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах воспитания детей;
5. Создать собственный сайт воспитателя детского сада, а также использовать социальные сети для консультирования родителей по вопросам воспитательной работы;        
6. Подбор и анализ средств информационных и коммуникационных технологий для решения воспитательных и образовательных задач;
7. Создать благоприятные условия для интенсивного развития воспитательного и образовательного процесса;
8. Внедрить в непосредственную образовательную деятельность информационные и телекоммуникационные технологии;
9. Обеспечить повышение качества и оперативности предоставления образовательного материала на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий;

Актуальность:

Сегодня дошкольные образовательные учреждения все больше используют в своей работе различные инновационные технологии, значительно упрощая и в тоже время, интегрируя непосредственно образовательную деятельность,  систематизируя работу не только с детьми, но и с родителями. Поэтому перед педагогами ставиться не простая задача – выбрать методы и формы организации работы с детьми и родителями, которые оптимально соответствуют законодательным, правовым, методологическим, психологическим и педагогическим аспектам, что соответственно поможет достичь поставленной цели и оптимизирует реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Педагог сегодня и всегда остается одним из основных профессионалов,  в дошкольном образовании, который будет  внедрять, и продвигать ФГОС ДО, поэтому растут и требования к его профессионализму.

Использование в педагогической деятельности инновационных технологий даже и не новинка, а необходимость для работы с дошкольниками, родителями, со специалистами детского сада в методической, экспериментальной и проектной  деятельности и, наконец, помощь в самообразовании педагога.

Каждый педагог, который работает в детском саду, должен свободно пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, создавать свои собственные ресурсы и активно использовать их в своей педагогической работе. Используя в работе компьютерные технологии,  воспитатель осуществляет и решает важные задачи развития дошкольника в современном обществе, способствует развитию успешной личности, так как является проводником в мир инноваций. Инновационные технологии, как средство интерактивного обучения, позволяет стимулировать познавательную активность дошкольников и участвовать в освоении новых знаний. Также нельзя забывать о том, что принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Каждый педагог должен использовать инновационные технологии, так как использование инноваций является одним из приоритетов образования и успешно входит в нашу практику. Современное общество – это век всеобщей компьютеризации, которая и диктует нам необходимость расширять свои знания и совершенствоваться в работе, что и определяет актуальность выбранной темы.

Литература:

1. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г. №223-ФЗ. (Принят ГД ФС РФ 08.12.1995г.).
4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г.
6. Программа Радуга
7. «Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном образовании», 2013г. Е.В. Новикова «Влияние интерактивных технологий на образование»
8. https://edu.gov.ru/national-project     
9. http://d-russia.ru/opublikovany-itogi-federalnogo-proekta-tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-v-2018-godu.html 

Планируемый результат:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, через повышение квалификации на курсах;
2. Создание современной, гибкой системы повышения квалификации педагогов ДОУ.
3. Стимулирование интереса и мотивации педагогов к самообразованию;
4. Повышение уровня активности и самостоятельности;
5. Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности;
6. Совершенствование учебно-методического сопровождения образовательно-воспитательного процесса.
7. Повышение профессионального мастерства педагогов.
8. Внедрение современных технологий в образовательный процесс.
9. Внедрение инновационных подходов в соответствии с ФГОС ДО.

Индивидуальный план профессионального развития: