Аналитическая справка
материал (старшая группа)

возраст детей

особенности здоровья детей

группа здоровья

гендерные особенности

всего детей в группе

4-5 лет

3 ребенка  - аллергики

2 – часто болеющие

I –   6 чел.

II – 20 чел.

III – 0 чел.

IV -  0 чел.

Мальчики – 14

Девочки - 12

26 человек

возраст детей

особенности здоровья детей

группа здоровья

гендерные особенности

всего детей в группе

5-6 лет

2 ребенка  - аллергики

1 – часто болеющий

I –   6 чел.

II – 20 чел.

III – 0 чел.

IV -  0 чел.

Мальчики – 12

Девочки - 14

26 человек

Средняя группа

2016-2017

Степень личного участия

Старшая группа

2017-2018

Степень личного участия

Используем разнообразные пространствообразующие средства:

• ширма-занавес театральная, ширмы для игры в «Семью», «Салон красоты», мягкие модули автомобилей, крупный напольный строитель, цветные шнуры и канаты;
• оборудование, игрушки, атрибуты  для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Доктор», «Строители», «Поездка к бабушке»;

• различные виды театров:

• в книжном уголке организовывали выставки книг и иллюстраций:

• центр экологии:

• оборудование для элементарного экспериментирования (зона игр с песком и водой, набор ёмкостей, формочек, сито, воронки, губки)

• уголок строительно-конструктивных игр содержит разные виды напольного и настольного конструкторов, бросовый и природный материал;

• сенсорный стол

• спортивное игровое оборудование

верёвки с  флажками для огораживания зон (в т.ч. на улице)

ширма с набором атрибутов «Доктор», «Автомастерская»;

муляжи овощей, фруктов, выпечки  из папье-маше

настольный «Три медведя», на палочках «Теремок», плоскостной «Зимовье зверей», пальчиковые куклы из бумаги и ткани «Репка», из стаканчиков «Три поросёнка»;

темы выставок: «Русские народные сказки», «Мой детский сад», «Моя семья»;

дерево «Времена года», макет «Дикие и домашние животные»;

карточки со схемой проведения опыта, правилами поведения во время экспериментирования

карточки-схемы с постройками разной сложности для работы по образцу, альбомы с иллюстрациями зданий различного назначения

шнуровки, катушки для наматывания, шнуры для нанизывания бусин, разные виды застёжек, контейнеры с запахами, шумовые предметы;

«Дорожка здоровья», кольцебросы, султанчики

          Обновляем имеющиеся зоны, создаём новые:

• в зоне сюжетно-ролевых игр используем предметы, изготовленные детьми (посуда из глины, куклы-самоделки). На несколько дней оставляем постройки из напольного строителя для обыгрывания (корабль – «Путешествие в Арктику», здание аэропорта – «Лётчики»)
• в театральном уголке добавили куклы би-ба-бо, марионетку Петрушки,

• В книжном уголке организуем выставки книг, иллюстраций, детских работ, посвященные общественным и государственным праздникам
• центр экологии:

• лаборатория для экспериментирования: наборы материалов для определения их свойств: тонет – не тонет, промокает – не промокает, сминается – не сминается

• мастерская с набором природного и бросового материала, нструменты; предусмотрена возможность выставлять свои работы, обыгрывать их;

• наборы материалов, коллекции

• Спортивная зона

• Стеллаж для организации мини-музеев

+ схемы приготовления разных блюд (суп, салат)

+ карточки с образцами причёсок, стрижек

+ «Модные журналы»

+ схемы построек многоуровневых зданий разного назначения 

+ теневой театр «Бременские музыканты», «Лиса и журавль»

+ декорации для обыгрывания придуманных сюжетов

+ атрибуты для с/р игры «Театр» (билеты, программки)

+ темы выставок: «День знаний», «День матери», «День защитника Отечества», «9 мая» и др.

+ макеты природных зон «Пустыня» и «Смешанный лес»,

+ альбом «Красная книга»,

+ плакат «Экологическая тропа участка детского сада»;

+ подобраны растения, имеющие разные строение, способы размножения и ухода.

+микроскоп, лупа, компас, магнит;

+ результаты опытов заносим в индивидуальные книжки-самоделки;

+ схемы складывания оригами;

+ иллюстрации и алгоритмы конструирования из различных материалов

+ пооперационные карты по созданию предметов из  бумаги, глины и т.д.                                      

+коллекции бумаги, тканей, минералов, плодов, коры деревьев

+ музыкальные инструменты, в т.ч. самодельные

+ командные игры «Гольф», «Хоккей с мячом», мишени для метания типа «Дартс»;

+ «Истории автомобиля», «Москва деревянная, белокаменная, современная»

Вывод: Развивающая предметно-пространственная среда групп содержательно насыщена и соответствует возрастным и индивидуальным возможностям детей, содержит достаточное количество элементов, с которыми ребенок может самостоятельно взаимодействовать при минимальной помощи взрослых.

Пространство группы трансформируется в зависимости от:

- образовательной ситуации,

- тематики недели

- сезонной тематики

 - общественных событий, праздников

- меняющихся интересов и возможностей детей.

Используя ограничители пространства, например, ширмы, дети «Литературный уголок» трансформируют в «Уголок уединения».

После завершения строительства из конструкторов дети могут обыгрывать свои постройки, т.е. развернуть сюжетно-ролевую игру. Например, построив избу из деревянного настольного конструктора, добавляют игрушки домашних животных и разворачивают сюжетно-ролевую игру «В деревне у бабушки».

Модули «Аьма» используем для отработки основных движений, но в то же время они могут быть строительным материалом для построек автобуса, корабля.

Уголок экспериментирования, где находятся лупы, микроскоп, пинцеты трансформируется в лабораторию в сюжетно-ролевой игре «Больница». Зона непосредственно образовательной деятельности часто становится местом организации сюжетно-ролевой игры «Школа».

На уличной площадке используем ширмы – трансформеры: (пароход, военная машина, комната для девочек), что позволяет использовать игровое оборудование в разных вариантах. Ширмы двух и трёхстворчатые. Статичные лазалки, горки становятся препятствием во время «путешествий».

Т.о., ППС нашей группы является трансформируемой, развивающей и развивающейся.

 Мы предусматриваем возможность разнообразного использования составляющих предметной среды (детской мебели, игр, пособий, природного материала и пр.) для применения в разных видах детской активности, т.е. реализуем принцип полифункциональости.

 Прежде всего, у нас собрана коллекция предметов-заместителей (палочки, бруски, баночки, катушки, пластиковые крышки), которые собраны в контейнер и поставлены в доступном месте и используются в сюжетно-ролевых играх, конструировании, в НОД.

 Фланелеграф используем для оформления сезонных выставок, выставок к праздникам. На фланелеграфе дети играют в дидактические и развивающие игры («С какого дерева листок?», «Дикие и домашние животные», «Из какой сказки пришёл герой?») В сюжетно-ролевых играх «Семья», «Салон красоты», «Поликлиника» фланелеграф используется как часть интерьера помещения (вешаются картины, занавески, плакаты).

Принцип  полифункциональности используем в разных видах детской деятельности. Например,  игра «Поликлиника» может быть детской, офтальмологической, больницей с различными специальностями врачей, ветеринарной клиникой. Игры и пособия игры «Поликлиника» могут быть использованы в образовательной деятельности по развитию речи (составление рассказа о работе врача), в изобразительной деятельности (рисование «Медицинский натюрморт»), в познавательной деятельности (экспериментирование «Какой материал лучше впитывает влагу»).

Спортивный инвентарь применяется как во время зарядки, подвижных игр, так и в других видах деятельности. Так разноцветные обручи используем для обозначения областей при ФЭМП (по типу блоков Дьеныша). Мячи разных размеров используем для изучения форм, тел,  обследовательских действий, ознакомление со свойствами материалов, из которых сделаны мячи (резина, силикон, кожа, пластик).

Т.о., ППС нашей группы полифункциональна, есть возможность по-новому в соответствии с замыслом детей перестраивать и использовать имеющееся игровое пространство.

Вариативность среды предполагает:

-  наличие в группе различных пространств. У нас выделены следующие центры: уголок сюжетно-ролевых игр, театрализованный уголок,  книжный уголок, уголок релаксации, уголок природы, центр науки и экспериментирования, центр продуктивной и творческой деятельности, уголок конструирования, уголок двигательной активности, центр безопасности дорожного движения, музыкальный уголок.  

 - разнообразие материалов, игр игрушек и оборудования. Дети по желанию могут выбрать любой вид деятельности, взять любую игрушку.

- периодическая сменяемость игрового материала. Мы в работе используем метод проектов. Во время прохождения темы «Профессия пожарный»  выставляли соответствующие дидактические и развивающие игры («Огонь – друг, огонь – враг», «Собери пожарного на службу», оформляли в книжном уголке выставку книг и иллюстраций на тему  «Героический труд пожарных»;  изготовили лэпбук по теме. В группе повесили плакат с противопожарной информацией. Для отражения полученных знаний пополнили уголок с/р игр соответствующими атрибутами (защитные костюмы, пожарные машины, огнетушители и др. оборудование). Родителям предлагали провести дома опыты на горючесть материалов. Через две недели, когда проект закончился, пособия были заменены на материалы новой темы.

- появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. По мере роста и развития детей, появления с их стороны новых вопросов, знаний вносим новые игры, используем ЭОР, предусматриваем линии усложнения и варианты использования одной и той же игры (кубики Никитина из 4-6-9-16 кубиков).  Кроме этого в соответствии с запланированными проектами мы организовывали мини-музеи («История автомобиля», «Путешествие по Эстонии»).

Создаваемые проблемные ситуации  стимулируют исследовательскую активность: куда лучше поставить растение, где быстрее высохнут варежки.

В оформлении группы учитываем сезонность (осенние букеты и поделки из природного материала, композиции к Новому году); в уголке природы выставляем макеты («У бабушки в деревне», «Животные нашего леса»).

Дети принимают участие в оформлении группы, учатся принимать самостоятельные и ответственные решения, искать новые и творчески использовать имеющиеся знания, планировать и анализировать свою деятельность, строить с другими людьми отношения сотрудничества. Следовательно, развивающая среда группы является вариативной.

Принцип доступности реализуется через доступно расположенное оборудование, игрушки, дидактические и развивающие игры,  предметы для организации ролевых игр. Для организации самостоятельной деятельности детей в группе имеются материалы для детского творчества (бумага, краски, карандаши, природный материал).

Доступность обеспечивается также наличием разнообразных схем, пиктограмм, алгоритмов, таблиц, моделей. Так, в книжном и познавательном уголке размещаются знаки, символы, указатели: «Как правильно пользоваться книгой», « Что разрешается, что запрещается». Символы-указатели помогают детям ориентироваться в группе: картинка с кистью и красками означает изо уголок, картинка с мячом, скакалкой, кеглей – спортивный и т.п.

Для самостоятельных дидактических игр и игр с правилами для детей создаются модели «Как играть?» (например: подойти – подумать – пригласить пару – поиграть вместе – собрать – положить на полку). Для продуктивных видов деятельности размещаются технологические карты «Как лепить?» и «Как рисовать?».

Вывод: создана развивающая предметно – пространственная среда, обеспечивающая безопасность и психологическую комфортность пребывания детей в группе.

ОО

2016-2017 уч. год

2017 – 2018 уч. год

Пособия

Степень личного участия

Пособия

Степень личного участия

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: кукольный уголок с набором мебели, кукол разных размеров, комплектом  постельных принадлежностей и одежды. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Магазин», «Моряки», «Военные», «Строители». Игрушки-предметы оперирования: наборы посуды, наборы муляжей продуктов питания, наборы «Маленький мастер», тазики, утюг, гладильная доска, коляски для кукол, продуктовая тележка, сумки, корзины, весы, телефон, машины крупные, специальный транспорт средний, подъёмный кран, лодка, самолет, паркинг.

Полифункциональные материалы: предметы-заместители, отрезы ткани разного размера, фактуры и цвета, крупный напольный конструктор, бруски, крышки.

Атрибуты для ряжения (фартуки, юбки, шали, гюйсы, гимнастёрки).

Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Салон красоты», «Супермаркет», «Семья», «Больница», «Стройка», «Армия».

Игрушки и атрибуты более детализированы (например, в игре «Семья» есть приспособления для приготовления пищи, бытовые приборы, все для сервировки стола).

Образные игрушки небольшого размера.

Игрушки-персонажи: динозавры, сказочные персонажи.

Карта-схема игрового пространства,

символы пространства.

В с/р игре «Больница» есть специальные отделения с соответствующими атрибутами (окулист – таблица для проверки зрения, стоматолог – схема зубов).

Оборудование для режиссерской игры: макеты (объемные – домики; плоскостные – карта-схема города)

Центр безопасности:

Дидактические игры «Можно-нельзя», «Один дома» «Азбука безопасности», «Большая прогулка», «Лото пешехода». Светофор, транспорт среднего размера. Небольшие игрушки (фигурки людей).

Мнемотаблица «Правила поведения в общественных местах».

• Ковровое покрытие с изображением дорог, макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков.

Центр безопасности: материал по правилам безопасного поведения на дорогах, во время пожара: игры, папки – передвижки, картотека по ОБЖ. Настольно-печатные и дидактические игры: «Лото осторожностей», «Как избежать неприятностей». Правила дорожного движения», «Разрешено-запрещено», Рисунки детей по правилам пожарной безопасности.

• Транспорт малого размера.

Лэпбук по пожарной безопасности.

 Д/и «Чем потушить пожар?» (с использованием Mimio)

Сюжетные иллюстрации по ОБЖ.

Центр трудового воспитания: Оборудование для хозяйственно-бытового труда (фартуки, тряпочки), труда в уголке природы (лейки, тряпочки для мытья листьев, кисточки для сметания пыли с листьев, труда на участке (веники, лопатки, ведёрки для мусора).

Алгоритм ухода за комнатным растением

Центр трудового воспитания:

Оборудование для дежурств по столовой (+ смётка и совочек), в уголке природы (+ палочки для рыхления земли, формы для посадки лука-севка, пульверизатор), по подготовки к НОД.

Труд на участке (+ лопатки для рыхления).

График дежурства.

Картотека комнатных растений и способы ухода за ними.

• Схема проращивания лука.

Ознакомление с социальным миром: Иллюстративный материал. Художественная литература: Маршак, «Какими бывают молотки». И Шамов «На дальнем рубеже», Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».

• Альбомы: «Наш детский сад», «Дом в котором я живу». «Моя семья»
•  Макет детского сада и окружающих домов.

Ознакомление с социальным миром: Геральдика города и страны. Карта Санкт-Петербурга и России, глобус.

Настольно-печатные и дидактические игры: «Наш город». «Государственные символы России», «Прогулки по городу», «История Петербурга», «Профессии». Видеозаписи и презентации с изображением родного города, страны.

Этнокалендарь.

Альбом «Наш город»

Макет «Улица, на Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше - сейчас. Разрезные картинки и кубики «Достопримечательности Санкт-Петербурга».

Познавательное развитие

Центр познания мира

• Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).
• Наборы разрезных и парных картинок (6 – 9 частей).
• Лото, парные картинки. Настольно-печатные, дидактические и развивающие  игры. «Помоги кукле подобрать одежду по размеру», «Кто где живёт», «Герой из какой сказки», «Продолжи ряд»

• Мини-музй «В мире деревянных игрушек».
• Коллекции «Киндер сюрпризы», «Рыбки»

Центр познания мира

• Предметные и сюжетные, тематические наборы картинок по темам проектов («День знаний», «Наша родина – Россия», «День Победы» и др.). Наглядно- дидактические пособия, серия «Мир в картинках» (Инструменты домашнего мастера, Водный транспорт, Автомобильный транспорт, Бытовая техника, Посуда. Мой дом). Иллюстрации с изображением хозяйственно-бытового труда взрослых дома и детском саду.

• Иллюстрации и предметы, изображающие инструменты (ножницы, иголки, молоток, фонендоскоп и пр.)
• Наборы разрезных картинок (9-24 частей).
•  «Загадочные» предметы: калейдоскоп, игрушки с разнообразными пусковыми механизмами, неопределенные по форме, назначению, незнакомые ребенку.

Мини-музей «История автомобиля», «Москва, деревянная, белокаменная», «Путешествие по Эстони»

• Коллекции предметов, изготовленных из разных материалов: бумаги (книга, салфетка, бумажный самолетик), ткани (платья, шторы, одеяло), глины (кувшин, фигурки животных, чашка), дерева (домик, стол, ложка)

Центр сенсорного и математического развития

• Набор геометрических плоскостных фигур и объемных форм, различных по цвету, размеру (шар, куб, цилиндр, конус, квадрат, круг, треугольник). Сериационный ряд с шагом 3 см.
• Крупная геометрическая мозаика.
• Пазлы из10-20 частей.
• Блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера (используется часть набора) со схемами.
• Развивающие игры Воскобовича (Квадрат 2-х цветный, «Счетовозик», «Фонарики»).
• Логические игры «Сложи узор» (4-6-9 кубиков), «Танграм», «Колумбово яйцо» с детальной прорисовкой картинок.
•  «Чудесные мешочки» с 6-8 объёмными телами.
• Набор карточек с изображением количества (от1 до5) и цифр.
• Картинки с изображением времён суток, сезонов.

• Платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм.
• Наборы моделей: деление на части (2-4).

Шнуровки, катушки для наматывания, шнуры для нанизывания бусин, разные виды застёжек, контейнеры с запахами, шумовые предметы.

Центр сенсорного и математического развития

• Набор геометрических плоскостных фигур и объемных форм, различных по цвету, размеру, материалу (шар, куб, призма, параллелепипед, квадрат, круг, треугольник, ромб). Сериационный ряд с шагом 1 см.
• Игрушки-головоломки, домино.
• Мелкая геометрическая мозаика,
• Пазлы из 20-50 частей.
• Блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера (используется полный набор) со схемами.
• Развивающие игры Воскобовича (Квадрат 4-х цветный, «Волшебная восьмёрка», «Геоконт»)
• Логические игры «Сложи узор» (9-12-16 кубиков), «Танграм», «Колумбово яйцо» без детальной прорисовки картинок.

Часы с круглым циферблатом и стрелками, песочные часы.

• Счетные палочки для счёта и выкладывания фигур по образцу и без.

• «Чудесные мешочки» - 8-12 плоскостных и объёмных тел.
• Набор карточек с изображением количества (от1 до10), цифр, знаков.

Схема-алгоритм обследования геометрических тел.

• Наборы моделей: деление на части (4-8).

Центр воды и песка

Набор ёмкостей для пересыпания и переливания, водяная мельница, черпаки, сито. Камешки и поды для выкладывания рисунка на песке.

Палочки для рисования, оставления следов на песке.

Непромокаемые фартуки, клеенки, нарукавники. 

Карточки «Правила поведения во время игр с водой, песком»

Картотека игр с песком и водой.

Центр воды и песка

Набор для экспериментирования с водой: предметы - орудия для переливания и вылавливания: черпачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы из резины, пластмассы), различные формочки; рыбки, черепашки небольшого и среднего размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные)

• Формочки разной конфигурации, емкости разного размера, орудия – лопатки, ведерки, грабельки.
• Некрупные игрушки для закапывания (геометрические формы разных цветов и размеров). Непромокаемые фартуки.

Картотека алгоритмы  проведения опытов с песком и водой с целью определения их свойств + зарисовка процесса и результатов.

 Уголок экспериментирования

• Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, бросовый и природный материал).

Волшебный мешочек.

• Мыльные пузыри.

Д/И «Воздух, земля, вода»

Красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).

Зеркальце для игр с «солнечным зайчиком».

Разрешающие и запрещающие знаки.

Коллекции: семена разных растений, шишки, камешки; «Ткани», «Бумага», «Пуговицы» Картотека экспериментов.

Уголок экспериментирования

• Стол с клеенкой. Магниты,

• электрические фонарики, лупы, микроскоп, пинцеты, маленькие зеркала, песочные часы. Мерки для измерения длины, объёма, веса (рычажные весы).

Формочки для изготовления цветных льдинок.

• Трубочки для продувания, просовывания. Поролоновые губки разных размеров, цветов, форм.
• Бумага разного вида, фольга.
• Различные соломки и трубочки для пускания мыльных пузырей.
• Кулечек с небольшим отверстием (узоры на цветной дорожке).
• Большая книга фокусов.

Книжки-малышки для зарисовки опытов и экспериментов.

Карточки с обозначением способа обследования.

Альбомы с подборками опытов по разделам.

Уголок природы

• Календарь погоды, отражающий состояние погоды на 1 день.
• Календарь природы (отражают явление природы после наблюдения на прогулке).

Растения с типичным (бальзамин, фуксия) и не типичным (традесканция, цикламен) строением.

• Серии картин «Животные и их детеныши», «Дикие и домашние животные», «Растения сада, луга, леса». Муляжи овощей и фруктов.
• Для трудовых действий: лейки, тряпочки для мытья листьев, кисточки для смахивания пыли, грабельки.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»: «Зима», «Осень», «Весна», «Лето», «Родная природа», «В деревне», «Домашние и дикие животные».
• Дидактические игры: «Помоги найти детёныша», разрезные картинки.

Книги о природе: Л. Толстой, А. Барто, Н. Павлова.

• Макеты экосистем «На лугу», «В лесу», «У бабушки в деревне».

Коллекции «Листья», «Плоды».

Картотека стихов о природе.

Уголок природы

• Календарь погоды, отражающий состояние погоды на неделю.
• Календарь природы (ежедневно отражают все явления природы).
• Растения с разным способом размножения (листом, черенком, семенем: фиалка, хлорофитум) и ухода. Разные виды одного растения (бегония Рекс, тигровая, махровая)
• Материал для дежурства и трудовых действий (посадки растений) (лейка, тряпочки для протирания листьев, тазики для воды, деревянные палочки для рыхления, пульверизатор).
• Иллюстрации с изображением растений, животных разных климатических зон; аквариумных рыбок.
• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам», «Времена года», «Красная книга».
• Авторские картины-пейзажи по временам года.
• Дидактические игры на основные правила поведения человека в экосистемах («Можно – нельзя»)

Дидактические игры: «Юный ботаник», «Зоологическое лото»

• Библиотека познавательной природоведческой литературы (Бианки, Пришвин, Паустовский, Чарушин и др.)

Макет - панорама леса в разные времена года.

Коллекции «Кора деревьев», «Листья», «Злаки».

Картотека комнатных растений и способы ухода за ними. Схема потребностей растения в свете, тепле, поливе.

Модели животных, растений.

Картотека загадок, пословиц и поговорок.

Речевое развитие

Центр «Говори правильно"

Наборы картинок по лексическим темам и для группировки: животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др.

Наборы парных картинок на сравнение: найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).

Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы).

Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина).

Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, бытовые ситуации, литературные сюжеты).

Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).

Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).

Набор кубиков с буквами.

Пособия для развитие мелкой моторики: массажные мячики, прищепки, трафареты; пальчиковые игры; мозаики; игры-шнуровки.

• Картинки с изображением последовательности событий (сказкам, для составления описательного и повествовательного рассказов).

Игры для развития речевого дыхания: листья шелестят, загони мяч в ворота,   подуй на одуванчик, волшебный пушок, бумажные снежинки, вертушки, султанчики; колокольчики из фольги на ниточке, бабочка, свечка.

Игры «Что сначала, что потом», «Узнай по контуру».

Картотека дыхательных упражнений.

Центр «Говори правильно"

Игры на звукоподражание: «Звуковой куб», кубик «Кто кричит», «Мамы и малыши», «Позови громко», «Эхо».
Игры и пособия на развитие фонематического слуха и звукопроизношения:
«Дин-дон», «Чьи игрушки», «Звуковой поезд», «Звуковое лото», «Чудесный мешочек», «Кто в домике живёт», «Подбери картинку».
Игры на развитие словаря и грамматического строя речи «Глаголы в картинках», «Учимся использовать предлоги», «Предлоги», «Четвёртый лишний», «Подбери слова к картинке», «Где я это видел»,
Игры на развитие связной речи
«Расскажи сказку», «Что сначала, что потом», «Иллюстрации к сказкам», «Предметы из сюжетов», «Расскажи про детский сад», «Телефон», «Сам себе сказочник».

Набор карточек с изображением предмета и названием.

Игры и пособия на развитие речевого дыхания: «Надуй шарик», «Снежинка», «Мыльные пузыри», «Лучок», «Кораблики».
Пособия на развитие фонематического слуха.

 «Звуковой коллаж»

Игры на развитие словаря, и грамматического строя речи: «Автобус для зверят», «Ёлочка», «Тактильные дощечки», «Тактильные мешочки».

Игры на развитие связной речи: «Алгоритм для составления описательного рассказа», «Истории в картинках»,

 Картотека артикуляционных игр и упражнений.

Книжный уголок

Стеллаж со столом, стульчики.

Выставки книг: произведения русского фольклора, народные и литературные сказки, произведения

русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов по теме проектов; выставки книг одного автора или одно произведение в иллюстрациях

разных художников.

Фланелеграф, картинки на фланелеграфе.

Иллюстрации к детским произведениям, игрушки,

изображающие сказочных персонажей.

Портреты писателей и поэтов.

Книжки-раскраски, карандаши.

Рисунки детей к литературным произведениям.

Результаты творческой деятельности детей: альбомы детских загадок, книжки детских сказок, портреты литературных героев и др., сделанные детьми в процессе проектной деятельности.

• Мнемотаблицы (6-9 клеток) для заучивания стихов.

Картотека скороговорок, загадок.

Книжный уголок

Справочная литература (по истории Санкт-Петербурга).

Комиксы.

Книги с крупным шрифтом для чтения детьми.

Диски с мультфильмами, познавательными фильмами, аудиокнигами.

«Книжкина больничка»- материалы для ремонта книг.

Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Семья» и др.

Книжки-малышки, изготовленные детьми.

Совместное с детьми оформление выставок знаменательным датам: День города, День защитника Отечества, Международный женский день,  День космонавтики и др.

Мнемотаблицы (9-15 клеток) для заучивания стихов.

Картотека скороговорок, чистоговорок, загадок.

Художественно-эстетическое развитие

• Центр изодеятельности

Произведения народного искусства: глиняные игрушки (дымковские, филимоновские), деревянные матрёшки, доски с Городецкой росписью.

• Цветные карандаши (9 основных цветов), гуашь (6 основных цветов).
• Цветные, восковые мелки (9 цветов),
• Круглые кисти (беличьи, колонковые №10-14) подставка под кисти
• Щетинные кисти для клея, розетки для клея.
• Пластилин 6 цветов, доска для лепки, стеки разных форм.
• Бумага и картон для аппликации.
• Раскраски.
• Бросовый и природный материал для творческой деятельности.
• Картинки детских художников-иллюстраторов (Сутеев, Маврина, Конашевич)

Дидактические и развивающие игры: «Цвета», «Подбери по цвету», «Цвет и форма»,

• Трафареты для внешней обводки. Рисунки-иллюстрации знакомых детям предметов, животных.

• Центр изодеятельности
• Произведения народного искусства: глиняные игрушки (гжель, дымковские барышни), деревянные (богородская, Полхов-Майдан) матрешки разных регионов России, предметы быта (вышитая одежда, расписная посуда (гжельская, хохломская). Альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства.
• Репродукции картин, иллюстраций из детских книг по теме проекта.
• Скульптура малых форм, изображающая животных, людей.
• Альбомы для знакомства с жанрами живописи (портрет, пейзаж. натюрморт). Портреты художников.
• Цветные карандаши (12 цветов), гуашь  и акварель (9 цветов).
• Круглые кисти (беличьи, колонковые № 5-10-14) подставка под кисти
• Цветные мелки, восковые мелки (12 цветов),
• Бумага разной фактуры и цвета для аппликации и оригами. Ножницы.
• Щетинные кисти для клея, розетки для клея.
• Пластилин 9 цветов, доска для лепки, стеки разных форм.
• Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.
• Стена для творчества. Стенка для детских работ со сменной экспозицией около стены творчества
• Альбомы для раскрашивания, штриховки.
• Заостренные палочки для рисования на песке или снегу.

Образцы рисования, схемы, алгоритмы. Дидактические и развивающие игры:, «Цвета и краски», «Русский сувенир», «Чудо узоры», «Назови жанр картины»

• Трафареты для внутренней и внешней обводки, вырезания (деревья, цветы, различные предметы, животные).

Уголок конструктивно-модельной деятельности

Напольный строительный конструктор. Средний пластмассовый строитель типа «Лего».

Альбом с иллюстрациями построек разной сложности.

Конструктор из помпонов.

Уголок конструктивно-модельной деятельности.

• Конструктор «Мелкий строительный конструктор», «Ленинград» «Лего», металлический конструктор. Игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников).

Схемы многоуровневых построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи. Алгоритмы оригами. Конструктор из проволочек с картинками-образцами.

Музыкальный уголок.

Музыкальные инструменты: барабан, бубен, погремушки, ложки, колокольчики. Магнитофон с записью детских песен, танцев.

Шумелки. Иллюстрации к песенкам, закличкам. Костюмы для ряженья. Картотека музыкальных игр.

Музыкальный уголок.

Музыкальные инструменты: гитара,  металлофон, маракасы, треугольники различной тональности. Магнитофон с записью детских песен, музыки М. Глинки, П. Чайковского, В. Моцарта, С. Прокофьева, Л. Бетховена и т.д. Портреты композиторов.

Развивающие игры «Узнай на слух» Нетрадиционные музыкальные инструменты (самодельные),

шумовые эффекты. Материалы для исследования звуков: бумага, камешки, пластмасса, металл, кожа. Пиктограмма на эмоции.

Театральный уголок

Ширма. 

Аудио - и видеосредства для демонстрации детских спектаклей..

Настольный театр «Три медведя», на палочках «Теремок», плоскостной «Зимовье зверей», пальчиковые куклы из бумаги и ткани «Репка», из стаканчиков «Три поросёнка».из ложек «Семеро козлят». Маски животных и сказочных персонажей.

Театральный уголок

Возможность организации режиссёрской игры.

Добавили театры: би-ба-бо, марионетка Петрушки.

Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.

Театральная ширма-занавес, сцена, простейшие декорации для обыгрывания придуманных сюжетов.

Теневой театр «Бременские музыканты», «Лиса и журавль», конусный театр «Морозко».

Атрибуты для с/р игры «Театр» (билеты, программки)

Физическое  развитие

Физкультурный уголок

Комплект элементов полосы препятствий. Канат. Воротики для подлезания.

Комплект разноцветных кеглей.

Скакалки. Мячи резиновые и пластмассовые (большого и среднего размера)

Обручи пластмассовые малые.

Палки гимнастические. Наборы флажков и ленточек различных цветов. Тропа здоровья

Маски для подвижных игр. Мешочки для метания разного веса, султанчики.

Картотеки русских народных подвижных, пальчиковых игр,  для глаз, комплексы бодрящей и коррегирующей гимнастик.

Физкультурный уголок Командные игры: хоккей с мячом. гольф, дартс, бадминтон, настольный хоккей.

Обручи средние и малые. Кольцебросы, кегли, мишени на ковролиновой основе с набором мячиков на «липучках». Скакалки различной длины. Мячи различного диаметра и материала. Летающие тарелки. Тропа здоровья.

Массажные дорожки.

Картотека подвижных игр народов России,

загадки о спорте, наглядные пособия по видам спорта.

Центр здоровья

Дидактические игры:

«Составь портрет»

 «Угадай настроение»

«Собери фигуру человека»

Массажные мячики.

Схема: «Как правильно чистить зубы». Пособия   для   развития   дыхания «Насос», «Листочки с дерева летят».

Альбом «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах и т. д.)

Центр здоровья

Модель строения человека.

Дидактические игры: «Какую пользу приносят?», «Что полезнее?»

Ширма «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» (о значении движений, гигиенических процедур, закаливания для здоровья)

Тематический ковролин – игра «Витамины». Настольно-печатные игры: «Аскорбинка и ее друзья», «Малыши-крепыши», «Здоровый малыш». Картотека Самомассаж».

Плакаты, изготовленные детьми «Если хочешь быть здоров!»

Группа

Возрастные особенности

Отражение в РС /степень личного участия

Средняя

Проявление разных темпов развития

РППС сохраняет некоторые особенности среды для младших детей: есть крупная мозаика, пирамидки на 6-10 колец, разрезные картинки на 4-6 частей; в начале года выставлены одинаковые куклы большого размера, машинки по 3-4 шт.

Учитываются потребности детей более старшего возраста: в большом количестве подобраны игрушки-заместители,  вывешены алгоритмы умывания, сервировки стола, ухода за растениями.

 Большая потребность в движении.

Достаточно большое пространство выделено для удовлетворения потребности в двигательной активности. Подобраны атрибуты для развития ОД (перепрыгиваем через кирпичики, метаем в цель). Создана картотеки игр разной степени подвижности в разные режимные моменты, предусмотрены физ. минутки. Для самостоятельной деятельности предлагаем «Дорожка движения».

Активно проявляется стремление к общению со сверстниками с учѐтом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами.

При зонировании выделено место для возможности объединения детей по 2-3 человека, где они могут пообщаться, поиграть. Обогащаем  знаниями, которыми дети хотели бы поделиться, обсудить. Вносим игры, которые требуют участия 2-3 детей: домино, ходилки, лото.

Важен процесс действия.

Специально насыщаем жизнь детей проблемными практическими и познавательными ситуациями, в которых детям необходимо самостоятельно применить освоенные приемы (определить, влажный или сухой песок, годится ли он для постройки; отобрать брусочки такой ширины, чтобы по ним одновременно проезжали 2 или 3 машины).

Дети копируют действия взрослых. Для правильного понимания использования предметов из «взрослой жизни» в группе есть игрушки, имитирующие или повторяющие их: телефоны, коляски, строительные и медицинские инструменты и др.

Ярко проявляется интерес к игре.

Большая часть помещения выделена для основного вида деятельности – игры. Ширмы, модули позволяют организовывать игру в разных местах. Для обогащения сюжета с/р игр периодически вносим новые атрибуты (появляются новые отделения в больнице, на АЗС открылся магазин).  Дидактические и развивающие игры имеют разную степень сложности и варианты использования (кубики Никитина могут быть материалом для постройки, выкладывания узоров разной сложности).

Старшая

Происходит дальнейший расцвет игровой деятельности

В РППС представлены разные виды игр: сюжетно-ролевые «Библиотека», «Салон красоты», «Супермаркет», «Семья», «Больница», «Стройка», «Армия»; режиссерская «Постановка кукольного спектакля», театрализованные, строительно-конструктивные «Строители метро».

Любознательность, потребность в самостоятельности и активности. Появляются личные приоритеты в выборе вида деятельности

Увеличено количество материалов, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, предметов для опытнопоисковой работы и т. д. Оборудование размещено по секторам, что позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование).

Важен результат действия, а не само действие

Организуем выставки детских работ «Осенние причуды», «Кормушки для птиц»; проводим конкурсы чтецов, посвященные Дню рождения авторов (К. Чуковский, С. Маршак). Предлагаем командные игры (настольный футбол, гольф), эстафеты.

Формируется система первичной половой идентичности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств, эмоций, специфика поведения, внешности, профессии)

Большой выбор сюжетно-ролевых игр с учётом гендерных особенностей: для девочек – «Семья», «Парикмахерская-Салон красоты», «Магазин»; для мальчиков - «Путешествие» «Летчики», «Моряки», «Российская армия», «Строительство». Дидактическая игра «Собери на работу», картотека эмоций.

Развивается планирование и самооценивание трудовой деятельности. 

Вывешен ежедневный график дежурства. Алгоритмы трудовых действий. Модель трудового процесса (по М. Крулехт).

Вывод

Созданная предметно-пространственная группы отражает возрастные особенности детей, способствует решению развивающих задач, отвечает принципам активности, самостоятельности, творчества, а также учитывает гендерные особенности группы.

Виды деятельности

Отражение в среде /степень личного участия

Средняя группа

2016-2017

Старшая группа

2017-2018

Игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры)

Для развития мелкой моторики: Крупные мозаики

Для артикуляции:

Для развития фонематического слуха

 бельевые прищепки, бусы, веревочки с узелками, счетные палочки, пуговицы,  «ленточки-косички»,  шарики-су-джок, а также сухой бассейн, наполненный крупой и  мелкими открывающимися шариками с находящимися внутри игрушками

Мелкие мозаики

«Ателье», «Моряки» - акустик

Развивающие игры «Истории в картинках». «Развиваем речь», «Делим слова на слоги», «Куда спрятались буквы?», кроссворды

Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

Это речевой уголок с подборкой иллюстраций с предметными и сюжетными картинками, игрушки для обыгрывания стихов, потешек, карточки с изображением правильной артикуляции звуков, схемы разбора слова, предложения, иллюстративные материалы для закрепления и автоматизации звуков.

стаканчики для крика.

пособия на словоизменение и словообразование, на согласование частей речи, для составления предложений с простыми и сложными предлогами, SD диск «Трудные звуки»

Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)

 Умение работать по инструкции, алгоритму

Двигательная

«дорожка здоровья», массажные коврики,

карточки-опоры алгоритмы для проведения массажа рук карандашами, шишками, массажными мячами.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

(штампики, тычки, веревочки для приклеивания по контуру, печатки, восковые мелки, гуашь для рисования пальцами, зубные щетки для набрызга

Развивающие игры «Что перепутал художник?»

«Песочные фантазии» (рисование песком)

Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

Вывод

ППС  в группе организована так, что дает возможность детям реализовать себя через разные виды деятельности.

Создана РППС, обеспечивающая развитие и коррекцию детей в соответствии с индивидуальной образовательными маршрутами

                   Прошнуровано,

пронумеровано и скреплено

печатью ________ листов

Заведующий ГБДОУ д/с №

__________________ Масалова Л.В.

                   Прошнуровано,

пронумеровано и скреплено

печатью ________ листов

Заведующий ГБДОУ д/с №

__________________ Масалова Л.В.

                   Прошнуровано,

пронумеровано и скреплено

печатью ________ листов

Заведующий ГБДОУ д/с №

__________________ Масалова Л.В.

                      Прошнуровано,

пронумеровано и скреплено

печатью ________ листов

Заведующий ГБДОУ д/с №

__________________ Масалова Л.В.