Карта индивидуального развития ребенка старшего дошкольного возраста.
рабочая программа (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Большегривский детский сад» Нововаршавского района

Омской области

Карта индивидуального развитие ребенка старшего дошкольного возраста.

_________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество ребенка)

Начат: _________________

Окончен:_______________

р.п. Большегривское

СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ

1. Ф.И. ребенка ___________________________________________________________________________________

Дата рождения________________ Дата поступления в ДОО _____________________

Группа здоровья_______________________________________________

2. Сведения о родителях:

Отец (Ф.И.О., место работы, специальность) _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Мать (Ф.И.О., место работы, специальность) _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

3. Домашний адрес_____________________________________________________________________________________
4. Другие члены семьи______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Дополнительные сведения___________________________________________________________________________

________________________                                                          __________________________                                             _______________________

             (должность)                                                                                          (подпись)                                                                                (Ф.И.О.)

Дата ___________________________

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ  О ДОСТИЖЕНИЯХ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Высокий: 21 - 28 баллов Ребенок владеет элементарными знаниями о строении человеческого организма, проявляет активность в общении со взрослым, с интересом отвечает на вопросы. По всем направлениям дает адекватные, однозначные и исчерпывающие ответы. Культурно-гигиенические навыки сформированы - самостоятельно замечает и устраняет непорядок в одежде, владеет умениями ухода за одежной (соблюдает порядок в шкафчике, аккуратно складывает свою одежду), имеет достаточные представления об элементарных правилах здорового образа жизни. У ребенка чувствуется желание вести здоровый образ жизни. Сформированы начальные представления о некоторых видах спорта. Его представления носят в общем целостный характер.

Хороший: 14 – 20 баллов  Ребенок владеет некоторыми знаниями о строении человеческого организма, проявляет активность в общении, какие-то темы позволяют ему быть более активным в общении с воспитателем, он относительно уверенно отвечает на вопросы по теме беседы (но на все и иногда допускает ошибки). Практически по всем направлениям дает адекватные, однозначные и исчерпывающие ответы. Самостоятельно соблюдает культурно-гигиенические навыки, с небольшой помощь взрослого замечает и устраняет непорядок в одежде, владеет умениями ухода за одежной (соблюдает порядок в шкафчике, аккуратно складывает свою одежду), имеет представления об элементарных правилах здорового образа жизни. Ребенок понимает инструкцию взрослого, выполняет задания с небольшой помощью взрослого.

Средний: 7 - 13 баллов Ребенок отчасти владеет здоровьесберегающими знаниями, некоторые ответы на вопросы позволяют ребенку демонстрировать здоровьесберегающие знания. Это позволяет сделать вывод о разрозненности его представлений. Особого желания вести здоровый образ жизни у него не наблюдается. Ребенок не всегда соблюдает культурно-гигиенические навыки, с помощью взрослого способен устранить непорядок во внешнем виде, имеются незначительные представления о здоровом образе жизни. Не достаточно формированы начальные представления о некоторых видах спорта.

Низкий: 0 - 6 балла Ребенок слабо владеет здоровьесберегающими знаниями, какие-то разделы позволяют ему быть активным в общении с воспитателем, но чаще всего активность ребенка инициирует педагог, поддерживая его интерес к разговору. На большую часть вопросов ребенок дает неадекватные ответы, допускает множество ошибок, затрудняется отвечать или не отвечает совсем. Культурно – гигиенические навыки не сформированы (ребенок не замечает непорядок во внешнем виде, забывает мыть руки, прикрывать рот ладошкой во время чихания и т.п.), не имеет представления о здоровом образе жизни. Не сформированы начальные представления о видах спорта.

Высокий:  33 - 44 баллов  Ребенок проявляет интерес к разным видам игр, выражает индивидуальные предпочтения к определенному виду деятельности; способен согласовывать в игровой деятельности свои интересы и интересы партнеров, умеет объяснить замыслы; разнообразно проявляет свою активность в сюжетных играх; в играх с правилами точно выполняет нормативные требования, может объяснить содержание и правила игры другим детям, в совместной игре следит за точным выполнением правил всеми участниками. Поведение ребенка положительно направлено, он хорошо ориентирован в правилах культуры поведения, охотно их выполняет; доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, в случае затруднений апеллирует к правилам;  имеет представление о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм. Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей, хорошо различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках; имеет друга или нескольких друзей, с удовольствием общается, участвует в общих делах, играх, обсуждает события, делится своими мыслями, переживаниями; имеет представление о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства. Проявляет самостоятельность, инициативу в труде, способен принять цель от взрослого или поставить цель самостоятельно, осуществить процесс, получить результат и оценить его; самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в  получении хорошего результата; добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду и дома. Имеет представление о безопасном поведении в потенциально опасных местах, знает, как позвать на помощь, знает свой домашний адрес, имена родителей, их контактную информацию; осторожно ведет себя по отношению к сверстникам, проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами; внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора.

Хороший: 22 - 32 баллов  Ребенок проявляет интерес к разным видам игр, способен согласовывать в игровой деятельности свои интересы и интересы партнеров, разнообразно проявляет свою активность в сюжетных играх; в играх с правилами придерживается выполнения нормативных требований, знает и может объяснить содержание и правила игры другим детям.  Поведение ребенка положительно направлено, он ориентируется в правилах культуры поведения, выполняет их; доброжелательно настроен по отношению к взрослым и сверстникам, вступает в общение, в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию,  имеет представление о нравственных качествах людей, оценивает поступки с позиции известных правил и норм. Хорошо знает и различает эмоциональное состоянию людей, различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках; имеет друга или нескольких друзей, с удовольствием общается, участвует в общих делах, играх, обсуждает события, делится своими мыслями, переживаниями; имеет представление о школе, стремится к своему будущему положению школьника, проявляет уверенность в себе, положительную самооценку, чувство собственного достоинства. Проявляет самостоятельность, способен принять цель от взрослого, осуществить процесс, получить результат и оценить его; самостоятелен и ответственен в самообслуживании, охотно участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в  получении хорошего результата; добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду и дома. Имеет представление о безопасном поведении в потенциально опасных местах, знает, как позвать на помощь, знает свой домашний адрес, имена родителей, их контактную информацию; осторожно ведет себя по отношению к сверстникам (не толкается, не замахивается, не бросается песком и т.д.) проявляет осторожность при встрече с незнакомыми животными, ядовитыми растениями, грибами; внимателен к соблюдению правил поведения на улице, умеет ориентироваться на сигналы светофора.

Средний: 11 - 21 баллов   ребенок строит сюжет по ходу игры,  роли маловыразительны, речевая активность снижена, иногда в совместных играх наблюдается неумение согласовывать игровое взаимодействие с общим игровым замыслом; при попытках объяснить правила игр не заботится о том, чтобы быть понятным партнеру, раздражается, выражает недовольство, если сверстники задают вопросы, в играх с готовым содержанием упускает отдельные правила. В целом поведение ребенка неустойчиво, ситуативно; хотя он имеет представление об отдельных правилах культуры поведения, привычка самостоятельно следовать им не сложилась, часто поведение определяется непосредственными побуждениями. Ребенок испытывает трудности в общении и взаимодействии со сверстниками, связанные с неумением или нежеланием учитывать интересы и позицию партнеров, найти взаимопонимание; выражено некоторое отставание в развитии связной речи, в умении вести диалог; слабо ориентируется в эмоциональных состояниях окружающих; наряду с положительными поступками наблюдается проявление негативного равнодушного отношения к другим (сверстникам, малышам, близким взрослым); отношение к поступлению в школу неопределенное, затрудняется говорить о своих достижениях и успехах.  Интерес к труду неустойчив, крайне редко отражает труд взрослых в сюжетно-ролевых играх, представление о профессиях, затрудняется в раскрытии значения и связей видов труда; недостаточно самостоятелен в самообслуживании и хозяйственно-бытовом труде, не следит за своим внешним видом, необходима помощь или указания взрослого; иногда испытывает трудности в совместном труде со сверстниками, проявляет небрежное отношение к процессу и результату труда. Ребенок не всегда соблюдает правила безопасного поведения; часто ведет себя неосторожно по отношению к сверстникам (толкается, замахивается рукой, бросается песком и т.д.); вступает в контакт с незнакомыми людьми, откликается на предложение пойти посмотреть что-то интересное; проявляет неосторожность при общении с животными; часто ведет себя неосторожно при переходе улицы, в общественных местах.

Низкий: 0 - 10 баллов Ребенок тяготеет к шаблонным игровым сюжетам и действиям, сосредоточен на однообразных стереотипных действиях с игрушками, ролевой репертуар игр беден; не проявляет устойчивости в решении игровой задачи, если это требует интеллектуальных усилий, отказывается от игры, сразу обращается за подсказкой и помощью или переводит игру в простое манипулирование с игровым материалом; в совместных играх наблюдается неумение согласовывать игровое взаимодействие с общим игровым замыслом; предложения других играющих по изменению сюжета принимает, но затрудняется соответственно изменить рисунок своей роли; часто оставляет общую игру  до ее завершения; знает мало игр, не может объяснить правила игры детям. Ребенок имеет низкий уровень представлений правилах культуры поведения, привычка самостоятельно следовать им не усвоено; не хочет идти в школу, не может сказать о своих достижениях и успехах; не всегда различает эмоциональное состояние окружающих, ребенок оценивает поведение детей, но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.  Навыки самообслуживания и хозяйственно-бытового труда не соответствует возрасту, необходим постоянный контроль со стороны взрослого; испытывает трудности в совместном труде со сверстниками, проявляет небрежное отношение к процессу и результату труда. Не умеет вести себя в общественных местах, в ближайшем окружении на улицах города;  не знает домашний адрес, контактную информацию, не знает, что делать в опасных ситуациях, как позвать на помощь; не соблюдает правила безопасного поведения при общении со взрослыми и сверстниками.

Высокий: 24 - 32 баллов  Ребенок проявляет эстетические чувства, откликается на прекрасное в окружающем мире и искусстве, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности искусства. Также проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности, имеет творческие увлечения. Экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в выборе темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения, демонстрирует высокую техническую грамотность. Планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность. Адекватно оценивает собственные работы, в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Хороший: 16 - 23 баллов  Ребенок проявляет эстетические чувства, откликается на прекрасное в окружающем мире и искусстве, узнает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, но затрудняется в их описанием, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности искусства. Эмоционально воспринимает музыку, выражает свое отношения словами. Также проявляет самостоятельность, индивидуальность в процессе деятельности, имеет творческие увлечения. Экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в выборе темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения, демонстрирует техническую грамотность. Планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность. Адекватно оценивает собственные работы, в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Средний: 8 - 15 баллов  Ребенок не всегда замечает красоту в повседневной жизни, мало интересуется искусством.  Рисует, лепит, конструирует более охотно при поддержке взрослого, демонстрирует невысокий уровень творческой активности.  Показывает относительный уровень технической грамотности, создает изображения примитивными однообразными способами.  Затрудняется в планировании работы.  Конфликтно участвует в коллективном творчестве.

Низкий:  0 - 7 баллов Ребенок не замечает красоту в повседневной жизни, не интересуется искусством. Рисует, лепит, конструирует более охотно при поддержке взрослого, демонстрирует низкий уровень творческой активности. Показывает низкий уровень технической грамотности, создает изображения примитивными однообразными способами. Предпочитает не принимать участие в коллективном творчестве.

Высокий:   42 - 56 баллов  Отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится впечатлениями.  Организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.   Проявляет интерес к предметам окружающего мира символам, знакам, моделям пытается устанавливать различные взаимосвязи; владеет системой  эталонов осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство.   Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни  страны.  Рассказывает о себе, некоторых черта характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.  Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.  Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента некоторые достопримечательности города и страны.  Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

Хороший: 28 - 41 баллов  Отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится впечатлениями.  С небольшой помощью взрослого организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.   Проявляет интерес к предметам окружающего мира символам, знакам, моделям,  пытается устанавливать различные взаимосвязи; хорошо владеет системой  эталонов, осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство.   Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, с помощью взрослого выделять их проявления, изменения во времени. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни  страны.  Рассказывает о себе, некоторых черта характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.  Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.  Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента некоторые достопримечательности города и страны.  Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

Средний: 14 - 27 баллов   Имеет достаточно развитый кругозор, делится впечатлениями со сверстниками о определенным вопросам. Участвует в познавательно-исследовательской деятельности, организуемой воспитателем и другими детьми.   Проявляет интерес к предметам окружающего мира символам, знакам, моделям без установления различных взаимосвязей; владеет системой  эталонов, но при осуществлении сенсорного анализа, требуется помощь воспитателя.  Наблюдения за объектами краткосрочные, выделяет их проявления, изменения во времени. Участвует в обсуждении прошлого и настоящего жизни страны.  Рассказывает о себе, некоторых черта характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее о наводящем вопросам взрослого.  Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.  Знает название своего города и страны, ее государственные символы, затрудняется в назывании имени действующего президента, некоторые достопримечательности города и страны.  Достаточно сформированы представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

Низкий: 0 - 13 баллов Снижена познавательная активность, познавательный интерес не проявляется. Кругозор ограничен, представления бедны и примитивны. Свойственна речевая пассивность в процессе обследования и экспериментирования. Имеет скудный объем представлений о себе, своих близких, с неохотой отвечает на вопросы о них. Социальные представления о социальном мире, жизни людей и о себе ограничены, поверхностны.   Не проявляет интереса к настоящей и прошлой жизни родной страны, не стремится рассуждать на эти темы. Имеет крайне ограниченные социальные представления о мире, других странах, жизни разных народов.

Высокий: 21 - 28 баллов  Проявляет познавательную и деловую активность в общении со взрослыми и сверстниками, делится знаниями, задает вопросы. Инициативен и самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их. Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове. Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки. Отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения, устанавливает причинные связи.  Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра, внимание к языку литературного произведения. Различает основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ, имеет представления о некоторых их особенностях.

Хороший: 14 – 20 баллов  Проявляет познавательную активность в общении со взрослыми и сверстниками, задает вопросы. Самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов. Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове. Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки. Отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения, устанавливает причинные связи.  Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра, внимание к языку литературного произведения. Различает основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ, имеет представления о некоторых их особенностях.

Средний: 7 - 13 баллов Проявляет познавательную активность в общении по инициативе взрослых или сверстников, отвечая на их вопросы. Самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов по заданию, не проявляя инициативы. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Не замечает речевые ошибки сверстников и не исправляет их. Имеет соответствующий возрасту словарный запас. Пользуется обобщающими словами и понятиями. Речь чистая, грамматически правильная, но не отличается выразительностью. Владеет средствами звукового анализа слов, но допускает ошибки при определении основных качественных характеристик звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове. Пересказывает рассказы и сказки, с помощью наводящих вопросов Отвечая на вопросы по содержанию литературного произведения, затрудняется в установлении причинных связей.  Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра, внимание к языку литературного произведения. Различает основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ, затрудняется объяснить некоторые их особенности.

Низкий: 0 - 6 баллов Не проявляет инициативы в общении со сверстниками. Допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого. Пропускает структурные компоненты повествовательного рассказа. В творческом рассказывании недостаточно самостоятелен (повторяет рассказы сверстников). Затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Допускает отдельные грамматические ошибки. Имеются существенные недостатки звукопроизношения.  Речь не выразительна.  Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги. Интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо.  Не может назвать любимых литературных произведений.  Различает сказку, рассказ и стихи на интуитивном уровне, объяснить их отличий не может.

Проблемы освоения ребенком  ООП.

Индивидуальный маршрут развития 20__ - 20__ г.г. (4-5 лет)