№

Критерии развития

I

II

1.

Образовательная область "Физическое развитие"

1.1.

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

  3

1.2.

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого)

  4

1.3.

Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой)  

4

1.4.

Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания

 3

1.5.

Умеет ходить прямо, не шаркает ногами, в заданном направлении

  4

1.6.

Умеет  бегать,  сохраняя  равновесие,  изменяя  направление,  темп  бега  в  соответствии  с указаниями воспитателя, Сохраняет  равновесие  при  ходьбе  и  беге  по  ограниченной  плоскости

  4

1.7.

Может  ползать  на  четвереньках,  лазать  по  лесенке-стремянке,  гимнастической  стенке произвольным способом.  

  3

1.8.

Энергично  отталкивается  в  прыжках  на  двух  ногах,  прыгает  в  длину  с места  не менее чем на 40 см.  

  3

1.9.

Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от  груди,  из-за  головы;  ударять  мячом  об  пол,  бросать  его  вверх  2-3  раза  подряд  и  ловить;  

  4

1.10.

Может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.  

 3

2.

Образовательная область  " Речевое развитие "

2.1.

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения

  3

2.2.

Рассматривает игрушки, сюжетные картинки

  3

2.3.

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами

  3

2.4.

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя

 3

2.5.

Называет произведения (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

 3

2.6.

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослых.

 3

3.

Образовательная область  "Познавательное развитие"

Формирование элементарных математических представлений

3.1.

Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы

  3

3.2.

Умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов

 4

3.3.

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов "больше", "меньше", "сколько же"

 3

3.4.

Различает круг квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы

 4

3.5.

Понимает смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, справа - слева, над - под, понятие времени суток: утро - вечер - день - ночь

 3

3.6.

Называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал)

  3

3.7.

Ориентируется  в помещениях детского сада и на участке

  4

Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях

3.8.

Называет свой город (поселок)

  3

3.9.

Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей

  4

3.10.

Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе

  3

3.11.

Проявляет бережное отношение к природе

 3

4.

Образовательная область "Социально – коммуникативное развитие"

Игровая деятельность

4.1.

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя

 3

4.2.

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

 4

4.3.

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх

  4

4.4.

Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться

 3

4.5.

Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно  небольшие отрывки из знакомых сказок

  4

4.6.

Имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого героя

  3

4.7.

Может принимать участие в беседах о театре (театр-актеры-зрители, правила поведения в зрительном зале)

2  

Социально-коммуникативное формирование позитивных установок к различным видам труда

4.8.

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя

  3

4.9.

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

  4

Формирование основ безопасного поведения

4.10.

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

 3

4.11.

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

 3

4.12.

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

  3

5.

Образовательная область "Художественно -  эстетическое развитие"

Музыкальная деятельность

5.1.

Способен слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни

4  

5.2.

Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихогромко, быстро-медленно)

  3

5.3.

Поет, не отставая и не опережая других. Испытывает удовольствие от пения

  3

5.4.

Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

 4

5.5.

Называет и различает детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон

 4

Изобразительная деятельность

5.6.

Рисование. Изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам. Правильно пользуется кистью, красками

  4

5.7.

Лепка. Умеет отделять от куска глины маленькие, раскатывать кусочки прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, из 1-3 частей, используя разные приемы

  4

5.8.

Аппликация. Создает изображение предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы

  3

5.9.

Подбирает цвета, соответствующие изображенным предметам и по собственному

 4

желанию, умеет аккуратно использовать материалы

Конструктивно-модельная деятельность 

5.10.

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала

  4

5.11.

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально

  4

5.12.

Изменяет постройки надстраивая или заменяя одни детали на другие

  3

5.13.

Умеет группировать предметы по цвету, размеру и форме

  4