Отчет по результатам самообследования
материал

Принят                                                  СОГЛАСОВАН                                                           УТВЕРЖДЕН

Педагогическим совете                       Начальник Управления образования                        Заведующий детским садом  

Учреждения                                          ГО «город Якутск»                                                    ___________/Бурнашева Ж.М./

Протокол№__от____                            _________________А.К.Семенов                             Приказ № ________________

ОТЧЕТ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

“Детский сад присмотра и оздоровления № 30 “Малышок”

городского округа “город Якутск”  

за 2018– 2019  учебный год

г.Якутск 2019г.

Введение

организационно-правовое обеспечение деятельности

МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 30 «Малышок»

         Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования, проведенного в соответствии с требованиями:

-  Приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 г.

-  Приказа № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения был определен согласно приказа заведующего ДОУ от 27.05.2015 № 62/15 о/д «О сроках и форме проведения самообследования, составе лиц, привлекаемых для его проведения»

-  Постановления Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

Цель самообследования:

-  обеспечение доступности и открытости информации о деятельности детского сада.

Форма проведения самообследования – отчет, включающий аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности детского сада.

Показатели деятельности по самообследованию

МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №30 «Малышок»

городского округа «город Якутск» за 2018-2019 гг.

Составители:

заведующий детским садом Бурнашева Ж.М.

старший воспитатель детского сада Винокурова А.Г.

I. Аналитическая часть

Процедуру само обследования детского сада «Малышок» регулируют следующие нормативные документы и локальные акты:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.28 п. 3,13, ст.29 п.3).
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон РФ "О персональных данных" (152 ФЗ)
• Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013г. «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения   самообследования образовательных организаций».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от 10.12.2013г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
• Информационная открытость образовательной организации определена ст.29 Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, утверждённых Постановлением Правительства Российской Федерации   от 10.07.2013 г. №582.

   Цель самообследования:

Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на основе анализа показателей.

 Задачи самообследования:

-получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной организации;

-выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;

-установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.

  В процессе самообследования проводится оценка:

— образовательной деятельности;

— системы управления учреждения;

— организации учебного процесса;

— качества кадрового обеспечения;

— учебно-методического обеспечения;

— материально-технической базы.

Общая характеристика образовательной организации

Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад присмотра и оздоровления № 30 “Малышок” городского округа “город Якутск” (Далее – ДОУ)

Сокращенное наименование:   МБДОУ Д/с № 30 “Малышок”

Место нахождения (юридический и фактический адрес), место хранения документов: юридический адрес: 677015, РФ, РС(Я), г. Якутск ул. Пионерская, 47

фактический адрес: 677015, РФ, РС(Я), г. Якутск улЯкутская, 2/16

г.Якутск ул.Якутсая,2, 2/14

телефон: 8(4112)40-25-24; 8(4112)40-25-22

Информационный сайт: http://detsad.yaguo.ru/dou30

Электронный адрес: detsad30@yaguo.ru 

Тип: дошкольное образовательное учреждение

Вид: присмотра и оздоровления

Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение

Режим работы: функционирует в режиме полного дня (12-часового пребывания),

 с 07.30 до 19.30 часов, в режиме 5-дневной рабочей недели.

Руководитель организации: заведующий Бурнашева Жанна Маратовна.

Учредитель: Окружная администрация города Якутска 

адрес: 67700, г. Якутск, пр. Ленина, 15.

Глава администрации города Якутска: Авксентьева Сардана Владимировна

Начальник управления образования: Семенов Алексей Климентьевич

Начальник дошкольного отдела: Почтаренко Елена Николаевна

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Наличие и реквизиты документов ДОУ:

• Устав детского сада;
• Лицензия на право ведения образовательной деятельности Серия 14Л01 № 0001016, Регистрационный № 1140 от 22.09.2015 года срок действия – бессрочно;
• Свидетельство о государственной регистрации юридического лица (ОГРН) – от   29.12.2001 года, за государственным регистрационным номером 1021401069161;

Перечень документации по образовательной деятельности Положения:

• Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в ДОУ;
• Положение «О психолого-медико-педагогическом консилиуме в ДОУ»
• Правила внутреннего распорядка для воспитанников и их родителей
• Правила внутренного трудового распорядка работников
• Положения «О педагогическом совете»;
• Положение «О Совете Родителей»;
• Положение «О общем собрании»;
• Положение «Об Управляющем совете».

Программы

• Программа развития ДОУ;
• Основая общеобразовательная программа ДОУ;
• Адаптированная программа ДОУ.

Условия приема воспитанников в ДОУ

        Прием в ДОУ осуществляется в соответствии с Положением о порядке приёма детей в муниципальное дошкольное образовательное учреждение через АИС «Электронный детский сад».  Отношения между родителями воспитанников и законными представителями строятся на договорной основе.

Общее количество групп и детей – 8 / 300

Проектная мощность: 300 детей

Язык обучения и воспитания детей: русский, якутский

Вывод:  

все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного процесса в ДОУ имеются в наличии.      

1.2. Сведения об объектах ДОУ. Материально-техническая база ДОУ.

 Основное здание детского сада снесено и введется строительство нового современного здания детского сада. Здание дополнительных групп “Лесния сказка”, “Дошколёнок” распологаются на первых этажах жилого дома.

Оснащение предметно-пространственной развивающей среды соответствует возрасту детей и ФГОС ДО. Для создания уюта и комфорта в детском саду во всех возрастных группах создана предметно-развивающая среда, которая соответствует современным требованиям стандарта дошкольного образования: игрушки, методические пособия, книги, настольные игры. В каждой группе имеются уголки природы с комнатными растениями согласно возрасту детей, где воспитанники ДОУ имеют возможность учиться ухаживать за растениями и наблюдать за ними. Предметно-пространственная организация групповых комнат обеспечивает выбор детьми центра для организации своей свободной деятельности:

- центр игры – сюжетно-ролевой и развивающие игры;

- центр экспериментирования;

- центр для художественного творчества;

- центр уголок художественной литературы;

- уголок дорожной безопасности;

- уголок природы.

             Содержание предметно-развивающей среды в детском саду соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности детей.        В групповых помещениях ведется воспитательно-образовательная, развивающая работа с детьми и родителями

         В ДОУ созданы безопасные условия для организации образовательной деятельности воспитанников и их физического развития: игровое оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям, требованиям безопасности.

       Программно-методические материалы соответствуют возрастным особенностям, учитывают индивидуальные особенности детей, планируются с учетом ФГОС ДО. 

        Методический кабинет: имеется библиотека методической литературы и периодических изданий, моноблок, 2 ноутбука, принтер, ламинатор, сшиватель, мультимедийный проектор. Состояние удовлетворительное.

        Кабинет функционирует с целью организации методической работы с педагогами, развития их профессионального уровня, просветительской, разъяснительной работы с родителями по вопросам воспитания и развития детей, проводятся консультации, семинары, мастер-классы, индивидуальная работа с педагогами.

                 Кабинет заведующего оснащен необходимым инвентарем. В кабинете заведующего проходят индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями с целью создания благоприятного психоэмоционального климата для сотрудников и родителей,

           Медицинский кабинет оборудован необходимым инвентарем и медикаментами: имеются весы, ростомер, холодильник 1 шт., бактерицидная лампа, тонометр, шкафы для медикаментов, воздухоочистительный аппарат, весь необходимый инвентарь для работы медсестры. Медсестра проводит осмотр детей, антропометрию, консультативно-просветительскую работу с родителями и сотрудниками, изоляцию заболевших детей до прихода родителей;

        В коридорах ДОУ оборудованы стенды для выставки детских творческих работ; информационные стенды для родителей.

        Пищеблок находится на первом этаже. Состояние удовлетворительное. Оснащен необходимым технологическим оборудованием: имеется     электрическая плита, духовой шкаф, холодильное оборудование, электромясорубка, электро-водонагреватель.

       Прачечная находится на первом этаже.   Состояние удовлетворительное. Имеется 2 стиральные машины-автоматы, 3 утюга, ванна для грязного белья и мытья инвентаря.

      На территории ДОУ оборудовано 5 участков с прогулочными верандами, 1спортивная площадка для занятия на свежем воздухе.  На всех участках имеются зеленые насаждения, игровое оборудование (домики, корабли, горки, песочницы, машинки, столики) в соответствии с возрастом и требованиями СанПиН. На территории ДОУ проводятся ежедневные прогулки, игровая деятельность, досуги, праздники, развлечения, НОД по физическому развитию, образовательная деятельность на опытно-экспериментальном участке.  

1.3. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

В ДОУ работает: 63 сотрудников

Из них:

Административно-управленческого персонала: 1 чел.

Педагогического персонала: 25 чел.

Учебно-вспомогательного персонала: 11 чел.  

Обслуживающего персонала: 26 чел.

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:

• старший воспитатель;
• 1 музыкальных руководителя;
• инструктор по физической культуре;
• педагог-психолог;
• учитель логопед;
• тьютор;
• 4 ПДО;
• 15 воспитателей. 

Для осуществления педагогического процесса имеются 3 музыкальных центра, 8 мультимедийных проектора,25 ноутбуков, ламинатор, брошюратор, 7 интерактивные доски, в каждой группе телевизор и DVD-плеер, магнитолы. Оборудование доступно и удобно для организации работы с детьми 100% педагогов используют информационно-компьютерные технологии при подготовке к ОД, в совместной деятельности с воспитанниками. Ежедневно пользуются Интернетом 100% воспитателей.

Электронные образовательные ресурсы для работы с детьми:

-    все электронные пособия   по обучению детей;  

-   тематические презентации и загадки;                                                                                           -   развивающие игры из различных серий;                                                                                                -   аудиокниги и др.                                                                                                                    

Педагоги имеют возможность использовать образовательные ресурсы, осуществлять взаимодействие с родителями по адресу электронной почты.

1.4.Содержание и оценка организации образовательной деятельности в ДОУ.

Содержание образовательной деятельности обязательной части Программы соответствует содержанию Примерной образовательной программе ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

 Содержание образовательной деятельности вариативной части

• Региональная программа «Тосхол» под редакцией М.Н. Харитоновой;
• Парциальная программа «Здоровый ребёнок» М.Д. Маханёвой.

            -   Каплунова И., Новоскольцева И.  Программа по музыкальному воспитанию детей                        дошкольного возраста ЛАДУШКИ, г. Санкт-Петербург: 2010

•  Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»;
• Комплексная программа физического воспитания для ДОУ РС(Я) «Кэнчээри», 22.03.2013г.Бардамлвой Е.А.

           Воспитательно-образовательный процесс строится на основе Правил внутреннего распорядка, утвержденного заведующей ДОУ, который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию непрерывной образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.

Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Взаимодействие с родителями коллектив ДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:

• повышение педагогической культуры родителей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
• изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

• анкетирование;
• наглядная информация;
• выставки совместных работ;
• групповые родительские собрания, консультации;
• проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
• посещение открытых мероприятий и участие в них;
• участие родителей в совместных, образовательных, творческих проектах;
• заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Работает консультативная служба специалистов: педагога-психолога, учителя –логопеда, музыкального руководителя, старшей медсестры. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми. В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, постоянно оформлялись информационные стенды.

Учебный план составлен на основе образовательной программы дошкольного образования. Содержание Учебного плана включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

        В рамках дополнительного образовательного пространства ДОУ, в соответствии с уставными целями и задачами, с учётом запросов родителей (законных представителей) и детей осуществляется кружковая работа и дополнительное образование детей.

Цель: Обеспечение права и возможности каждой личности на удовлетворение культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями, включая участие в конкурсах, выставках, смотрах, физкультурных, спортивных и других массовых мероприятиях.  

Данная цель достигается в процессе совместной деятельности воспитателей по реализации образовательных маршрутов, способствующих всестороннему развитию дошкольника, раскрытию его интеллектуально-творческих возможностей и способностей. Свободный выбор ребенком вида деятельности раскрывает социально значимые качества личности: активность, инициативность, самостоятельность, ответственность.

Сведения о выявлении и развития способностей обучающихся через дополнительное образование

Сведения об инновационной деятельности образовательного учреждения

- инновационная сеть ДОУ  ГО г.Якутска по проекту «Ебугэ оонньуулара» как условие внедрения национальных видов спорта и народных игр в ДОУ г.Якутска;

- инновационная сеть ДОУ  ГО г.Якутска по проекту «Мультимедийные технологии как основа организации поисковой деятельности у детей дошкольного возраста».

Социальное партнерство.

С целью повышения качества дошкольного образования, разностороннего развития и обогащения личности ребёнка в ДОУ осуществляет взаимодействие с социальными партнёрами:

Взаимодействие с родителями (законными представителями):

        Одной из задач деятельности ДОУ по реализации Программы является обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

    Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ строит на принципе сотрудничества. 
При этом решаются приоритетные задачи:

• повышение педагогической культуры родителей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
• изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

  Для решения этих задач используются различные формы работы:

• групповые родительские собрания, консультации;
• проведение совместных мероприятий, праздников для детей и родителей;
• анкетирование;
• наглядная информация;
• показ занятий для родителей;
• выставки совместных работ;
• посещение открытых мероприятий и участие в них;
• семинары-практикумы;
• открытые просмотры организованной образовательной деятельности;
• наглядная стендовая информация;
• совместные беседы;
• просмотр мультимедийных презентаций;
•  информация для родителей на сайте ДОУ;
• заключение договоров с родителями вновь поступивших детей

Работает консультативная служба специалиста -  медсестры.

         Родители воспитанников были активными участниками всех мероприятий детского сада:

- День Знаний;

- Золотая Осень;

- Спортивные праздники: «Папа, мама я –спортивная семья», «День Защитников Отечества-23 февраля», «Строевой смотр «Песни и строя»;

- Выставки, Ярмарки, Конкурсы;

- Утренники: Праздник Осени, Новогодние утренники, «Байанай», Рождество, 8 Марта- Мамин праздник, 23 февраля , Праздник посвященный к Великой Победе «Никто не забыт, ничто не забыто».

Родители получали полную и достоверную информацию о деятельности детского сада через размещение информации на официальном сайте, общеродительских встречах, информационные уголки. В нашей работе с родителями зарекомендовали                                                                                                                                                                                            себя такие формы как выставки совместного творчества родителей и детей; активное участие в праздниках; пошив детских костюмов для выступлений.

Вывод: 

в МБДОУ создаются условия для  максимального удовлетворения  запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ участвовать в жизнедеятельности детского сада.

В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы, на основании федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155), был проведен мониторинг освоения основной общеобразовательной программы по образовательным областям.

      Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей среды.   

          Мониторинг детского развития показал, что наиболее развиты следующие интегративные качества: овладение предпосылками учебной деятельности, овладение средствами общения и способами взаимодействия, физическое развитие, любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, имеющий представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природ, способность управлять своим поведением.

    По итогам мониторинга программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем разделам программы на средне – высоком уровне (в зависимости от раздела программы и возрастной группы).         

Достижения участников образовательного процесса: принимают активное участие в конкурсах, выставках, организуемых как внутри ДОУ, так и окружного, республиканского, всероссийского уровня.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ реализуется в полном объеме.

        Задачи на 2018-2019 учебный год выполнены полностью. Проведены все запланированные методические мероприятия.

Для успешного решения задач годового плана были проведены педсоветы на тему: «Установочный», «Проектная деятельность в ДОУ», «Детский сад и семья», «Итоговый».

В течении учебного года педагоги активно посещали методические мероприятия:

Семинары, курсы повышения квалификации, курсы переподготовок, мастер-классы, открытые НОД.

Педагоги совместно с детьми и родителями принимали участия в городских, республиканских конкурсах и творческих работ.

Рейтинг ДОУ

Участие и достижения воспитанников

(участие педагогов в окружных, городских, республиканских,

 федеральных мероприятия 2018-2019 г.)

2-й младшей группы «Радуга»

2-я младшая группа «Солнышко»

Средней группы «Кэнчээри»

Средняя группа «Капельки»

Старшая группа «Звездочки»

Подготовительная группа «Вундеркинды»

Подготовительная группа «Почемучки»

Подготовительная группа «Любознайки»

Достижения педагогов

Достижения педагогов

дополнительного образования и специалистов ДОУ

на 2018-2019 уч. год

Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами. Содержание образовательного процесса, осуществляемого в МБДОУ д/с «Малышок» определяется образовательной программой дошкольного образования, разработанной на основе ФГОС и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка.

1.5. Результаты освоения образовательной программы воспитанниками

Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.

Согласно требованиям ФГОС ДО результатов освоения Программы сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевых ориентиров не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики.

  Достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень физического, познавательного, речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного развития соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства.

Педагоги обеспечили реализацию основной общеобразовательной программы ДОУ на достаточном уровне.

Адаптация детей к условиям ДОУ в 2018 году прошла удовлетворительно – у 96 % детей она протекала в легкой степени.

Медицинский отчет и анализ заболеваемости за последние 3 года показал, что уровень заболеваемости детей ОРВИ остается почти на одном показателе. Основную массу случаев заболеваний дают дети младшей группы.

Благодаря комплексу профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий наблюдается положительная динамика показателей по состоянию заболеваемости в целом, по группам здоровья. Проведение оценки состояния здоровья в соответствии с требованиями - в полном объеме.

Физическое развитие

Инструктор по физическому воспитанию использовала разнообразные варианты проведения физкультурных занятий, которые проводились как в помещении, так и на спортивной площадке.

На физкультурных занятиях в течение года дети осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости. Укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации образовательной программы. Условия ДОУ (нет спортивного зала), не позволяют обеспечить физическую активность детей в полной мере.

Для развития и укрепления здоровья детей была проведена следующая работа:

 − Систематические физкультурные занятия.

 − Спортивные праздники и развлечения.

 − Контролировалось проведение утренней гимнастики, бодрящей гимнастики после сна и всех режимных моментов, в целом двигательного режима.

В возрастных группах создана развивающая предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно- гигиенических требований. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. В физкультурных уголках имеется спортивное оборудование. Вместе с тем, в группах такого оборудования крайне недостаточно.

Результаты наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют определенное внимание организации по выполнению двигательного режима. Реализация двигательного режима выполнялась педагогами в полном объеме.

В ДОУ обнаружены следующие недостатки: Необходимо пополнить игровые уголки играми и пособиями, мелкие пособия для выполнения общеразвивающих упражнений. Разнообразить комплекс физкультминуток. Систематически проводить закаливающие процедуры после дневного сна.

Пути реализации данного направления работы:

- продолжить совершенствовать предметно – развивающую среду. (в группах   дополнить уголки спортивным оборудованием);

- продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по физической культуре игры с элементами спорта;

- продолжить совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы: фотовыставки, консультации, родительские собрания, организации совместных досуговых мероприятий и др.

 - продолжить работу по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей.

 Вывод: В целом, можно говорить о том, что реализация задачи по сохранению и укреплению здоровья детей в 2018-2019 учебном году проведена коллективом успешно.

Познавательное развитие

Включало развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы, приобщение к социокультурным ценностям.  Дошкольники в основном осваивали программу этого направления достаточно хорошо, так как   разделы его познавательного развития полно, последовательно представлены в методической литературе; в группах имеется достаточный материал как демонстрационный, так и раздаточный, большинство педагогов владеют методикой.

Особое внимание следует обратить на развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Хотя проекты становятся неотъемлемой частью в организации образовательного процесса, недостаточно используется лаборатория «Изучаем природы» с наборами экспериментов; не все педагоги могут вводить в образовательный процесс ИКТ - технологии.

Речевое развитие

Решение задач по речевому развитию было организовано, прежде всего, через совместную образовательную деятельность педагога с детьми, дидактические игры, игровые упражнения, режимные моменты, в индивидуальной работе с воспитателями и музыкальным руководителем через все образовательные области, самостоятельную деятельность дошкольников.

При выявлении педагогами состояния речевого развития детей педагоги особое место отводили наблюдениям, которые проводились в процессе ситуаций общения между сверстниками и взрослыми. Педагоги определяли сильные и слабые стороны в речевом развитии каждого ребенка и группы в целом, выявили общие, наиболее характерные для конкретной группы детей речевые проблемы, которые потом выносились во фронтальные формы работы.

 «Приобщение к художественной литературе» Особенно следует отметить участие воспитанников старшей подготовительных к школе групп театрализованную деятельность по произведениям художественной литературы. Педагоги знакомили детей с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений, обращали внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения), помогали почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививали чуткость к поэтическому слову, совместно с родителями принимали участие в городских и республиканских конкурсах по инсценировке «Синяя птица», проводили совместные  мероприятия с социальными партнерами  Детской Юношеской библиотекой.

При планировании работы на новый учебный год необходимо продолжать совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующий воспитанию у детей интереса к художественной литературе.

Художественно - эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие является приоритетным направлением в работе ДОУ.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников   имеет хорошие результаты. Педагоги много внимания уделяли развитию детского творчества: интересные по технике выполнения, по цветовому решению работы были у дошкольников разных возрастных групп, но особенно, у ребят подготовительных к школе и старших групп. Регулярно во всех группах проводились выставки детского творчества, организованные по темам периода.

Конструктивно-модельная деятельность традиционно вызывает интерес у дошкольников всех возрастных категорий. В старшие и подготовительные к школе группы были закуплены наборы для развития конструирования и мышления и конструкторы LEGO.  Весь материал вызвал у детей интерес и желание что-то конструировать. Дети под руководством педагога дополнительного образования осваивали базовый уровень.  

В следующем учебном году необходимо приобрести такого вида конструкторы в младшие и средние группы; использовать в организации конструктивно-модельной деятельности в старших группах карточки с продвинутым уровнем.

В «Музыкальной деятельности» наибольшие успехи у воспитанников старших и подготовительных к школе групп в пении, музыкально-ритмических движениях. Большинство детей успешно освоили программу детского сада в музыкальной деятельности: дети знают и выразительно исполняют разные песни, инсценируют игровые песни; чувствуют характер музыкального произведения, выполняют танцевальные движения. Музыкальный руководители творчески относились к подбору репертуара, выбору современных образовательных технологий в музыкальном искусстве. Результатом совместной работы явились яркие, содержательные праздники.

В музыкальной деятельности нам не хватает совместных творческих проектов, где педагоги, родители, дети могут внести свою лепту. Следует планировать такого рода проекты и организовывать открытые просмотры.

В новом учебном году необходимо совершенствовать работу по развитию интереса дошкольников к конструктивной деятельности, ознакомлению с различными видами конструкторов. В музыкальной деятельности активнее реализовывать совместные с родителями творческие проекты.

Социально - личностное развитие

Социально-коммуникативное развитие приобретает особое значение, так как главное требование Стандарта – создание условий, способствующих эмоциональному благополучию каждого ребёнка, его успешной социализации.

Во всех группах было уделено достаточное внимание игровой деятельности: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры находят широкое применение в жизни детей; стали использоваться в практике театрализованные игры. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми организовывалось в основном в совместной деятельности воспитателя с детьми: в режимных моментах, организованной образовательной деятельности; в самостоятельной деятельности. Необходимо продолжать использовать различные формы игрового взаимодействия «игровые проекты» педагогов с детьми, способствующих обогащению социального опыта.

Трудовое воспитание в группах осуществлялось   в соответствии с содержанием Программы. Разные виды трудовой деятельности находили отражение в жизни детского сада, как в группе, так и на участке. Однако не хватает ещё современного оборудования для организации этой деятельности; особенно для организации труда на участке (огороде) летом.

Вопросы «безопасности» решались в Учреждении комплексно и постоянно: как правило, проводились специально организованные виды деятельности, проводились профилактические мероприятия на тему «Безопасность на водных объектах», «Огонь - «Друг» и «Враг», но недостаточно мало развлечений на эту тему.  Хочется отметить, что именно этот раздел программы требует от детей знаний, умений и навыков. Знания и умения сформированы, а в части формирования навыков у детей по разным разделам программы безопасности жизнедеятельности мы недорабатываем, неэффективно взаимодействуем с родителями.                                                                                                                                              Следует продумать формы совместной деятельности всех специалистов Учреждения, активнее привлекать родителей, работников ГИБДД.   Специалистам и воспитателям вводить в рабочие программы   развлечения и проекты по разным темам: «Ребёнок и дорога», «Ребёнок и здоровье», «Ребёнок и другие люди» и др. 

Раздел 2.   Условия осуществления образовательного процесса

2.1. Система управления ДОУ

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. В управление включены участники образовательного процесса:

- родители (законные представители),

-общественность (Управляющий Совет, Совет родителей, Общее собрание трудового коллектива, Профсоюзный комитет),

- педагоги (Педагогический совет).

Для успешного решения задач образовательного процесса организовано сотрудничество всех участников: педагогов, родителей. В ДОУ сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия.

Раздел 2. Условия осуществления образовательного процесса.

2.1. Система управления ДОУ 

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. В управление включены участники образовательного процесса:

- родители (законные представители),

-общественность (Управляющий Совет, Совет родителей, Общее собрание трудового коллектива, Профсоюзный комитет),

- педагоги (Педагогический совет).

Для успешного решения задач образовательного процесса организовано сотрудничество всех участников: педагогов, родителей. В ДОУ сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия.

Оценка качества кадрового обеспечения

Сложившийся кадровый состав ДОУ позволяет вести воспитательно – образовательную работу с детьми на высоком уровне с учётом ФГОС.

          Аттестованы в этом учебном году

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100 %. В детском саду работают 25 педагогов.

• высшее образование имеют: 21 (84%)
• среднее специальное имеют: 4 ( 16%)

Стаж работы педагогов составляет:         

2.2.Результаты анализа и перспективы деятельности ДОУ.

        Деятельность коллектива Учреждения в течение 2018-2019 учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Наиболее успешными в деятельности детского сада за год можно обозначить следующие показатели:

- Положительные результаты в освоении детьми основной общеобразовательной программы;

- Налаживание стабильной работы в коллективе по внедрению ФГОС ДО;

- Увеличение активности участия родителей в жизни детского сада;

- Ведение сайта для расширения информированности социума о деятельности учреждения.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности Учреждения:

- Отсутствие достаточного опыта у педагогических кадров, связанного с работой в условиях ФГОС ДО;

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2018-2019 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:

- Продолжать систематическую работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников; - Внедрять ФГОС в практику работы Учреждения;

- Своевременно реагировать на нормативные изменения государственной образовательной политики;

- Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества;

- Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- Пополнять материально-техническую базу игровым материалом и дидактическими пособиями для совершенствования образовательной работы с детьми в ДОУ в соответствии с ФГОС.

               Ориентируясь на основное содержание деятельности Учреждения и ее направленность, а также на анализ конечных результатов прошедшего 2018- 2019 года, мы ставим следующие годовые задачи на 2019-2020 учебный год:

- Развитие ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, по формированию здорового образа жизни и основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в процессе реализации традиционных и инновационных форм сотрудничества в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

-  Систематизировать работу педагогического коллектива по внедрению проектного метода обучения и воспитания дошкольников в соответствии с ФГОС ДО с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, поисковой деятельности, творческой инициативы;

- Усилить работу по сохранению здоровья участников воспитательно-образовательного  процесса,  продолжить  внедрение  здоровьесберегающих технологий;    

- Создание условий в Учреждении для организации деятельности по развитию позновательной активности дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования;

-   Продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов.  

Заведующая                                         Бурнашева Ж.М.