Консультация "Вариативная деятельность в условиях ДОУ"
консультация на тему

ВАРИАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО.

В современной России внешняя среда функционирования образовательных организаций приобрела новое качество. Особенность их деятельности заключается в том, что результаты работы должны обеспечивать более эффективное и качественное оказание воспитательно-образовательной услуги в ДОУ. Решение этой задачи требует организации эффективного сетевого взаимодействия образовательных организаций, вовлечение родителей в совместную деятельность с ДОУ.

Одним из эффективных инструментов образовательной политики, является установление регионально-значимой или педагогически обоснованной вариативной составляющей (части) основной общеобразовательной программы федеральных государственных стандартов нового поколения.

Вариативная часть ФГОС призвана учитывать региональные или потребности ДОУ в воспитательно-образовательной деятельности. Образовательные организации (педагоги) получают возможность разрабатывать дополнительный набор компетенций, которыми должен обладать их выпускник.

Время, отводимое на вариативную часть, может быть использовано на   введение дополнительных структурных элементов:

•  разделов (тем) дисциплин инвариантной части (обязательная часть);
• новых образовательных услуг (различных циклов);
• разделов (тем) инвариантной части;
• новых модулей инвариантной части; дополнительных модулей;
• увеличение объема нагрузки (пропорциональное или непропорциональное) по всем элементам учебного плана инвариантной части, задаваемой ФГОС.

     Вариативная составляющая дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения образованности выпускника в соответствии с новыми требованиями ФГОС (целевые ориентиры).

        Основная часть ОП составляет – 60%, часть формируемая участниками образовательной организации – 40%. Эти части являются единым целым ООП, которые включают в себя блоки:

• целевой
• содержательный
• организационный.

Разрабатывая и реализуя вариативную часть ООП необходимо учитывать:

Национальные, социокультурные, экономические, климатические условия;

• наличие среди воспитанников и родителей представителей различных наций, вероисповеданий
• наличие различных типов семей, уровень образования родителей, их социальный статус, экономическое положение
•  учёт особых климатических условий местоположения дошкольной организации

Соответствие потребностям и интересам воспитанников, возможностям педагогического коллектива

• учёт особенностей здоровья воспитанников
• учёт  интеллектуальных и творческих интересов воспитанников
• учёт уровня квалификации и творческих возможностей педагогического коллектива
• учёт условий, созданных в организации (предметно – пространственная среда)

Поддержка интересов педагогических работников

• использование кадровых возможностей (наличие  специалистов, педагогов дополнительного образования)
• использование творческого потенциала педагогов организации  
• включение традиционных для данной организации форм и методов методической работы

Сложившиеся традиции

• учёт приоритетных направлений региональной политики
• учёт основных мероприятий в муниципалитете, которые затрагивают деятельность дошкольного образования
• учёт традиций, сложившихся в данной организации (праздники и развлечения, тематические дни, мероприятия и формы работы с воспитанниками и родителями и т.п.)

Создание части Программы, формируемой участниками образовательного процесса

I этап

• изучение результатов диагностического обследования воспитанников
• проведение анкетирования и опросов среди родителей и членов их семей
• определение возможностей окружающего макросоциума

II этап

• отбор нескольких образовательных программ различной направленности, проведение обсуждения среди педагогов и родителей
• определение форм и методов  организации работы с воспитанниками

III этап

• непосредственное написание части программы с учетом выбранных программ и форм организации  работы с воспитанниками 

Объём частей  образовательной программы

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ОПИСАНИЯ ВАРИАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

(первый вариант)

1. Название вариативной деятельности.
2. Пояснительная записка (по теме вида деятельности)
3. Методика работы по теме (возрастные особенности)
4. Цель
5. Задачи
6. Перспективный план

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ОПИСАНИЯ ВАРИАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

(второй вариант)

1. Название вариативной деятельности (программы).
2. Пояснительная записка.
3. Цель программы.
4. Задачи (обучающие, развивающие, воспитательные).
5. Предполагаемый результат к концу года.
6. Основные виды и формы совместной деятельности (сюрпризные, театрализованные, индивидуальная работа, объяснение, соавторство, фото и видео текущих работ и т.п. и т.д.)
7. Структура совместной деятельности (интеграция в образовательные области и режимные моменты).
8. Взаимодействие со специалистами, коллегами и родителями.
9. Развивающая среда
10. Отчётность, результативность (мониторинг деятельности)
11. Учебный план

12. Учебный план по количеству конкретных тем

13. Список рекомендуемой литературы

14. Комплексно-тематическое планирование