Школа малоопытного педагога-психолога «Организация психолого – педагогического взаимодействия с семьями воспитанников»
консультация на тему

ШКОЛА  МАЛООПЫТНОГО  ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

«Организация психолого – педагогического взаимодействия

с семьями воспитанников»

Ребёнок – зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце,

так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

В. А. Сухомлинский

Система работы педагога- психолога с родителями

• Наглядно – информационные формы работы с родителями - целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье.
• Индивидуальные формы работы с родителями - выявление проблем и нахождение оптимальных путей выхода из трудных детско–родительских ситуаций.

Консультирование с родителями

Целью психологического консультирования родителей воспитанников является повышение знаний, связанных с психофизиологическими особенностями детей данного возраста и методами успешного их развития.главной задачей психологической службы образования - максимально содействовать психическому, личностному развитию каждого ребенка.

Примерные проблемы обращения

• узнать результаты мониторинговых исследований,
• получение рекомендаций как готовить детей к школе,
• отсутствие коммуникации их ребенка с другими детьми,
• отсутствие у детей выраженных интересов,
• плохая память,
• неорганизованность,
• несамостоятельность,
• агрессивность,
• повышенная возбудимость или робость.

Основная трудность в работе с родителями- отсутствие мотивации со стороны родителей.

Приемы консультирования

• Нерефлексивное слушание
• Рефлексивное слушание

- выяснение

- уточнение

- перефразирование

- дальнейшее развитие мыслей собеседника

- резюмирование

- замечание о ходе беседы.

Вопросы клиентам

• «Кто, что?» факты
• «Как?» поведение, внутренний мир
• «Почему?» провоцирует защитные реакции
• Избегать постановки одновременно нескольких вопросов
• Не следует задавать вопрос в разных формулировках
• Нельзя вопросом опережать ответ клиента.

Процесс консультативной беседы

Этап 1. Знакомство с клиентом (5-10 мин)

Этап 2. Расспрос клиента (25-35 мин)

- формирование консультативных гипотез

Техники: эмпатическое слушание,

принятие концепции клиента,

структурирование беседы

- проверка консультативных гипотез

Техники: уточнение

обсуждение гипотезы

Этап 3 Оказание воздействия (5-10 мин)

- Коррекция установок клиента - выстроить в сознании клиента цепочку событий акцентуирование противоречий рассказа клиента переформулирование и переструктурирование окружающей клиента реальности постановка клиента в рефлексивную позицию помещение клиента в такую ситуацию, которая помогла бы ему получить новый значимый опыт пересказ клиенту основных реалий его рассказа.

- Коррекция поведения клиента

альтернативы своего поведения

разработка плана позитивного реагирования

Этап 4.

Завершение консультативной беседы (5-10 мин)

- подведение итогов беседы

- обсуждение вопросов, касающихся дальнейших отношений

- обсуждение вопроса домашнего задания

- прощание

Расход времени на одну консультацию

Групповая (1,5 - 2 часа)

Индивидуальная (1 - 1,5 часа)

Повторная индивидуальная (не меньше 40 минут)

Главная задача коллективной формы работы с родителями – повышение психологической компетентности родителей в сфере детско–родительских отношений и решения задач развития, воспитания детей.

«Тренинг (от англ. train — тренироваться) — в самом общем значении рассматривается как способ, точнее, совокупность различных приемов и способов, направленных на развитие у человека тех или иных навыков и умений. Как один из инструментов психолога он может применяться в индивидуальной и групповой работе. Но наибольшую популярность этот способ воздействия приобрел в работе с группой».

Структура тренинга

Организационный момент:

- Вступление заключается в кратком рассказе о предстоящем тренинге, лаконичном информировании о его цели, задачах и форме работы.

- Знакомство определяется аудиторией и предпочтениями тренера.

- Формулирование правил работы в тренинговой группе;

Основная часть:

-Решение задач поставленных перед участниками тренинга, через различные упражнения.

Подведение итогов (рефлексия):

- Эмоциональное отреагирование – осмысление.

Домашнее задание (подразумевается не всегда)