Технологии проблемного обучения в ДОУ.
учебно-методический материал на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка- детский сад №7 г.Курганинска

муниципального образования Курганинский район

Технологии проблемного обучения в ДОУ.

Квест- технология.

(Из опыта работы)

Старший воспитатель

Пупынина Людмила Викторовна

2017-2018уч.г.

        Квест (от англ. Quest - «поиск, предмет поисков, поиск приключений») – это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Дети сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы, придумывают, как решить проблемы и в конце игры подходят к определенному результату.

Квест является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Квест построен на коммуникационном взаимодействии между игроками. Общаясь с другими игроками достигаются индивидуальные цели, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих. 

Принципы организации квестов

• Безопасность – все игры и задания должны быть безопасными;
•  Соответствие возрасту и индивидуальным особенностям участников квеста;
•  Уважение достоинства ребёнка; Чёткая постановка цели, распределение ролей;
• Постоянная смена деятельности; Связность, последовательность и логичность заданий;
• Эмоциональная окраска игры (декорации, музыкальное сопровождение, карты, схемы, костюмы);
• Продуманность организации игры;
• Педагог направляет игру, наталкивает детей на правильные выводы; Самостоятельность суждений детей;
• Результаты каждой подгруппы собираются в общий результат (схема, пазл, карта, рисунок, предложение).

                                 Квесты по числу участников:

1. Одиночные

2. Групповые.

По продолжительности:

1. Кратковременные.

2. Долговременные.

По содержанию:

1. Сюжетные.

2. Несюжетные.

По структуре сюжетов

Линейный - основное содержание квеста построено по цепочке. Разгадаешь одно задание – получишь следующее, и так пока не дойдешь до финиша.

Штурмовой – каждый игрок решает свою цепочку загадок, чтобы в конце собрать их воедино

Кольцевой – отправляется по кольцевой траектории: выполняя определенные задания он вновь и вновь возвращается в пункт «А» 

По форме проведения

• Соревнования.
• Проекты, исследования, эксперименты.
• Задания для квестов.
• Поиск «сокровищ».
• Расследование происшествий (хорошо для экспериментальной деятельности).
• Помощь героям.
• Путешествие.

Приключения по мотивам художественных произведений (по аналогии с настольными играми-ходилками.

Варианты квестов

1. Поиск по запискам.
2. Поиск по карте.
3. Поиск по подсказкам.

Достоинства квестов для детей дошкольного возраста

1. Квест-игра является привлекательной для ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.

2. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.
3. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.

4.    Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе.

5.     Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач в группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме. 

6.    В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать собеседника, не перебивая. Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг другу. Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Сама форма квест-игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, а также между самими детьми. В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого. Квест-игра создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности. Квест уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность. 

                В нашем учреждении квест - технология используется не только на образовательно- игровых ситуациях, но и в организованной совместной деятельности педагога с детьми. Образовательно- игровые ситуации с элементами экспериментирования, эстественно- научного представления традиционно стали проводиться с использованием квест- игр.

                Образовательно- игровые ситуации кружков «Веселый каблучок» и «Акварелька» педагоги дополнительного образования проводят с использованием квест – технологии.

                Организация двигательной деятельности на прогулке проводится тоже с использованием квест – технологии.

                Из собственных наблюдений за игровой деятельностью воспитанников сделан вывод: использование квест- технологии педагогами ДОУ   в воспитательно- образовательной работе мотивирует воспитанников на активную познавательную деятельность, развивает умение анализировать, делать выводы, способствует развитию умения ребенка играть в детском коллективе.