Результаты мониторинга качества образования по направлению «Достижения воспитанников»
материал по теме

Аналитическая справка по результатам мониторинга качества образования по направлению «Достижения воспитанников» в группе младшего дошкольного возраста развития №6 на 2017-2018 учебного года.

Аналитическая справка по результатам мониторинга по образовательным областям детей младшего возраста группы №6 на 2017-2018 учебного года.

Цель: выявить уровень знаний и навыков детей на начало  и на конец 2017-2018 учебного года, определить пути повышения качества образования с детьми и отследить динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Задачи:

1. Выявление зоны актуального развития воспитанников, определение динамики их развития;
2. Установление их причин, влияющие на качество организации образовательного процесса;
3. Поиск эффективных технологий и методов, позволяющих скорректировать педагогический процесс;
4. Совершенствование условий образовательного процесса и развивающей среды с учетом полученной в процессе педагогического мониторинга информации.

Дата проведения: сентябрь 2017 года, апрель 2018 года.

Воспитатели: Устюгова Л.С., Колчина О.В.

Методы:

• Тестирование
• Наблюдение
• Опрос
• Анализ

Мониторинг освоения детьми программ и технологий на начало учебного года осуществлялся по всем направлениям реализуемой программы «Детство»

Направления:

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
2. Образовательная область «Познавательное развитие»
3. Образовательная область «Речевое развитие»
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
5. Образовательная область «Физическое развитие»

Сентябрь 2017 года.

В ходе мониторинга было обследовано 26 детей.

В результате обследования были выявлены следующие результаты:

Исходя из вышеизложенных показателей, дети, усвоили программу на среднем уровне – 3,4, что значит 68,2%. Поэтому необходимо определить приоритетные направления работы на текущий учебный год, в данном случае запланировать работу по повышению уровня развития образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Физическое развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»

Для устранения данной проблемы будут использованы:

• развивающие игры;
• чтение художественной литературы;
• ознакомление детей с  творчеством детских писателей, художников-иллюстраторов;
• дидактические игры, способствующие развитию у детей памяти, мышления, внимания, формирующие элементарные математические представления;
• организованы сюжетно-ролевые игры с детьми.

Для повышения уровня усвоения образовательной программы, будут реализовываться следующие задачи:

1. Составить индивидуальные маршруты развития на тех детей, которые имеют низкие показатели усвоения программного материала на начало учебного года.
2. Продолжать отслеживать динамику развития детей с низким уровнем усвоения программного материала.
3. Продолжать осваивать современные способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневной жизни.

Механизм мониторинга заключается в совместной деятельности «Педагог-воспитанник-педагог-родитель». Поэтому, чтобы работа по развитию и закреплению ЗУН была эффективной, необходимо сотрудничество с родителями, т.е. своевременное информирование родителей об успехах ребенка.

Май 2018 г.

В ходе мониторинга было обследовано 26 детей, мониторинг проводиться в мае.

В результате обследования были выявлены следующие результаты:

Сравнительный анализ по образовательным областям.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

Начало года – 3,12 – 62%

Конец года – 4,07 – 79%

На конец года видна динамика роста. Уровень показателей увеличился на 28%. У большинства детей хорошо развита игровая деятельность, способны придерживаться в игре правил, есть приобщение к элементарным общегрупповым нормам и правилам взаимопонимания со сверстниками и взрослыми. Дети ситуативно проявляют доброжелательное отношение к окружающим, имеют опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Большинство детей группы могут разыгрывать самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок. Но также есть дети, у которых есть проблемы в развитии. Планируем больше внимания уделять индивидуальной работе с этими детьми.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Начало года – 3,5 – 69%

Конец года – 4,6 – 93%

По данным показателям хочется отметить, что с начала года произошли значительные изменения в развитии детей. Улучшились показатели в развитии познавательных интересов и интеллектуального развития на 35%. У детей сформированы первичные представления о себе, семье. Дети знают свою фамилию и имя, могут назвать фамилии и имена своих родителей и родственников. Могут ориентироваться в помещениях детского сада, знают название своего города. Дети способны устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Различают понятия «много», «мало», «один», ориентируются во времени, понимают и различают: утро, день, вечер, ночь. Большинство детей знают геометрические фигуры. Умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме, понимают смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа. Большинство детей знают название растений и животных.

Некоторым детям тяжело даётся сравнение предметов. Поэтому с ними будет проведена индивидуальная работа в следующем году.

Образовательная область «Речевое развитие».

Начало года – 3,6 – 72%

Конец года – 4,0 – 82%

По сравнению с началом года уровень усвоенного материала увеличился на 15%. Дети стали более свободно общаться со взрослыми и сверстниками, отвечают на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения. Научились слушать текст, рассматривать картинки в книгах. Большинство детей используют в своей речи все части речи. В речи детей появились обобщающие понятия такие как: времена года, транспорт, мебель, одежда, профессии. Есть такие дети, которые по картинкам могут рассказать сказку.

Тем детям, у которых есть небольшие проблемы в разговорной речи, буде уделено особое внимание в следующем году.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

Начало года – 3.6 – 73%

Конец года – 4,3 – 87%

По сравнению с началом года процент усвоенного материала по данной образовательной области, произошло на 20%.

Конструирование: дети умеют различать фигуры, строить по образцу, но затрудняются строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу, хотя проявляют желание. При рассматривании выделяют части построек и рассказывают, из каких деталей состоит постройка.

Рисование: дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать простейшие изображения красками, различают цвета. Способны изобразить круг, предметы, состоящие из прямых и наклонных линий.

Лепка: дети умеют отделять от большого куска небольшие кусочки, умеют раскатывать формы между ладонями, умеют раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, могут создавать предметы, состоящие из 2 – 3 частей, соединяя их путём прижимания друг к другу.

Аппликация: дети умеют предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составлять изображения и наклеивать их. Умеют аккуратно пользоваться клеем.

Образовательная область «Физическое развитие».

Начало года – 3,2 – 64%

Конец года – 4.1 – 83%

В данной области материал усвоен на 30%. Постоянное внимание уделяется культурно – гигиеническим навыкам. Это реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности. Дети владеют простейшими навыками поведения во время еды и умывания, приучены к опрятности, замечают и устраняют непорядок в одежде.

Программа по всем разделам образовательных областей усвоена детьми нашей группы на уровне 85%, средний балл – 4,2, что является нормой общегруппового развития.

Справку подготовил

воспитатель группы №6 детей младшего дошкольного возраста: Устюгова Л.С.