Промежуточные результаты образовательной программы МДОУ
статья на тему

ТЕМА: «ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МДОУ-ДС № 9 «ТОПОЛЁК» - РЕЗУЛЬТАТЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ»

Старший воспитатель – Сугробова М.Л.

с. Спас-Заулок, 2017 г

В феврале 2016 года дошкольное учреждение «ТОПОЛЁК» прошло процедуру реорганизации, к нам присоединилось две образовательные организации МДОУ № 29 «Брусничка» и МОБУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста - Бирёвская начальная школа-детский сад.

На 1 сентября 2015 года нами была разработана образовательная программа МДОУ, но при присоединении эта программа стала не актуальной, так как она не учитывала работу всех отделений. Было принято решение доработать учебный год по своим программам в каждом отделении, а вот к началу нового учебного года разработать единую основную образовательную программу для всех отделений. При ее разработке мы опирались на «Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС  дошкольного образования и примерной ООП ДО» и плану структуры программы разработанной творческой группы.

Смена руководителя в 2016 году, смена руководителя в 2017 году, смена Устава, смена приоритетных направлений тоже стала большой проблемой для работы рабочей группы (разные условия, разный кадровый потенциал, разная база методической литературы, разный социум, разный подход к организации образовательной деятельности  и т.д.).

Были изданы Приказы по МДОУ:

• О создании рабочей группы
• О разработке ООП МДОУ № 9 «ТОПОЛЁК»
• «Об утверждении ООП МДОУ № 9 «ТОПОЛЁК»» от 01.09.2016 года № 57-22/О.

Данная программа принята на Педагогических советах в каждом отделении  и рекомендована к утверждению.

Данная программа была размножена на все отделения, поэтому с ней могут ознакомиться все педагоги.

Цели и задачи Программы остались те же, они опираются на задачи ФГОС ДО и Примерную основную программу дошкольного образования (одобренную решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г № 2/15)).

Основные изменения мы вносили в:

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

пункт 1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

1. Общие сведения о МДОУ: образовательное учреждение посещают дети в соответствии с территориальным признаком, в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет 6 месяцев. При наличии соответствующих условий возможно посещение ДОУ детьми с 2-х месяцев, а также детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В МДОУ:

• отделение № 1 - функционируют 5 групп общеразвивающей направленности. Отделение рассчитано на посещение 120 воспитанников.
• отделение № 2 – функционируют 6 групп общеразвивающей направленности. Отделение  рассчитано на посещение 125 воспитанников.
• отделение № 3 – функционирует 3 разновозрастные группы общеразвивающей направленности.  Отделение рассчитано на 40 воспитанников.

Наполняемость групп зависит от количества контингента воспитанников и в Программу каждый год вносятся изменения.

ВЫВОД: в ДОУ все группы общеразвивающей направленности, детей с ОВЗ в ДОУ нет. Однако разный подход родителей к возрастной планке поступления детей в школу не дает нам возможность планировать возрастные группы четко по возрасту с учетом СанПиН: 3-4,4-5,5-6,6-7 лет. Еще одна проблема в том, что в отделении № 1 большая очередность детей раннего возраста и уход детей в школу с 6,6 лет.

У каждого отделения свой круг социума, поэтому это тоже надо учитывать.

 Отделение № 1 расположено в  поселке Спас-Заулок где отсутствуют объекты промышленного производства, крупные культурно-массовые сооружения (театры, музеи). Социальными партнерами в рамках сетевой формы реализации Программы являются:

• МОУ - «Планета детства» (отд. № 1);
• сельская библиотека;
• Клуб  «Звездный».

Отделение № 2 - занимает определенное место в  едином образовательном пространстве р.п.Решетниково  и активно взаимодействует с социумом:

• МОУ - «Планета детства» (отд. № 2) – с октября 2016 г.
• Решетниковская библиотека;
• Решетниковский клуб.

Отделение № 3 – расположено в деревне Бирёво, что в 7,5 км от автотрасса Москва - Санкт-Петербург и в 5 км от г. Клин. Полностью отсутствуют объекты промышленного производства, крупные культурно-массовые сооружения (театры, музеи). Социальными партнерами в рамках сетевой формы реализации Программы являются только:

• МОУ - «Планета детства» (отд. № 1) – доставка школьников на автобусе;
• сельская библиотека;
• клуб выходного дня «Бирёвский».

Педагоги имеют возможность только виртуально, используя Интернет проводить экскурсии для детей разной направленности.

ВЫВОД: реализация Программы в направлении работы с социумом уже налаживается. Отделению № 3 приходится труднее всего, так как там совсем отсутствует какая-либо культурная инфраструктура (редкое посещение клуба и библиотеки) и культурно-социальное развитие дошкольников ведется воспитателями только через Интернет-ресурсы. Так же мы стали использовать видеофильмы о тех мероприятиях, которые проводились в отделении № 1 (23 февраля, Масленница, 9 мая, час краеведения, экскурсия в прошлое предметов (музей)). Данную работу мы будем налаживать и в перспективе - создание видеотеки проводимых мероприятий.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

пункт 2.1.  Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.

Много вопросов касалось планирования образовательной деятельности в соответствии с календарно-тематическим планированием, так как у всех было свое:

Комплексно-тематическое планирование объединяется общей тематикой по всему дошкольному учреждению на весь учебный год. При планировании педагогам необходимо учитывать возрастные категории воспитанников групп и корректировать тему для своей группы по основной теме МДОУ.

Интеграция воспитательно-образовательного процесса осуществляется по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО.

ВЫВОД: вопросы календарно-тематического планирования оказались на первом месте. Планирование новое, единое для всех отделений, а вот методическая база разная. Были трудности в осуществлении образовательного процесса по тем темам, которые присутствуют в тематическом планировании (нет разработок, использование Интернет ресурсов без учета своих условий, большой объем подготовительной работы к занятиям). Эти трудности возникают и сейчас, но их стало намного меньше, это говорит о том, что воспитатели стали более уверенней себя чувствовать при планировании воспитательно-образовательной работы с детьми. Большой плюс дает и то, что все педагоги стали уверенно ориентироваться в Образовательной программе МДОУ и примерной основной программе дошкольного образования, которая стала основой для ООП ДО МДОУ.

пункт 2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы.

Задача педагога заключается в том, чтобы направить действия ребенка к определенным целям.

Для поддержки детской инициативы в отделениях созданы уголки разной активности детей. Здесь просматривается колоссальная разница по имеющимся условиям в каждом отделении:

ВЫВОД: реализация Программы осуществляется педагогическим коллективом всех отделений с учетом тех условий, которые есть в отделениях. Здесь учитываются оснащения групп, наличие различных дополнительных помещений, наличие залов. Если в отделении № 1 – функционирует музей «Русская изба», в отделении № 2 – есть комната русского быта, в отделении № 3 – комната музей с экспонатами русского быта и военной тематике, то задачи приоритетного направления «Нравственно-патриотическое воспитание» в направлении «Приобщение к истокам русской народной культуры» решаются в рамках данных условий. То же самое касается и залов, и групповых комнат. Обновление игровых уголков в отделениях № 1, № 2 – осуществляется и по целевой программе, а вот отделение № 3 – только по инициативе воспитателей или родителей. Но хочется отметить то, что имеющие условия позволяют в полной мере реализовывать ООП ДО МДОУ стоит только педагогам проявить творчество и инициативу.

пункт 2.7. Рабочие программы, которые реализуются в МДОУ (смена названий, их корректировка). Пришлось все рабочие программы переписывать, дополнять. Педагогов и специалистов необходимо было консультировать, как они должны реализовываться, какая методическая база необходима.

Проведена огромная работа старшего воспитателя и тех воспитателей, которые разрабатывали рабочие программы.

ВЫВОД: рабочие программы по приоритетам реализуются в полном объеме; приобретена методическая литература во все отделения; педагоги учитывают рабочие программы в календарных планах, проводят педагогическую диагностику и итоговые мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников. Все это дает возможность отслеживать результативность реализации рабочих программ по приоритетам в конце учебного года.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Вносились изменения:

 в пункт 3.1. Материально-техническое обеспечение программы

Оснащение в каждом отделении свое.

ВЫВОД: оснащение РППС происходит в медленном темпе, так как недостаточно финансирования. Однако при правильной работе с родительским комитетом, активными родителями дает положительный результат. В работе каждого отделения сказывается социальный статус семей их менталитет. В отделениях № 1 и № 2 эта работа  налажена, а вот в отделении № 3 – педагоги все делают сами, своими руками.

Большие проблемы с оснащением компьютерной техникой и ее работой, а так же доступность ИКТ для педагогов: отделение № 1 – 4 компьютера, все подключены к интернету; отделение № 2 – 2 компьютера, только 2  подключен к интернету, доступа к компьютеру у педагогов есть; отделение 3 – 2 компьютера, 1 – подключен к интернету, доступ у педагогов есть, но очень плохая связь и часто ломается. Поэтому приходится это учитывать.

При разработке ООП ДО МДОУ № 9 «ТОПОЛЁК» учитывались и кадровые условия, а именно:

ВЫВОД: большая разница в подготовке и квалификации педагогических кадров; в наличие специалистов; в образовании педагогов. При анализе работы педагогических кадров это очень сильно сказывается. За этот учебный год повысили свою квалификацию 6 педагогов. Если в отделениях № 1 и № 2 – работа с аттестуемыми педагогами велась постепенная, они уже имели опыт прохождения аттестации или знали о ее прохождении, то в отделении № 3 – пришлось начинать с нуля, с элементарного объяснения: как оформляются документы, сбора подтверждающих документов, при том, что многие документы велись некачественно или просто отсутствовали.

Огромную работу провели специалисты:

- музыкальный руководитель – построение музыкальных занятий, развитие музыкальности у дошкольников и большая работа с педагогами в отделении № 3;

- педагог-психолог – наладил работу с родителями по ПМПк, оформление характеристик на воспитанников, работу с педагогами по психолого-педагогическому сопровождению.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ВЫВОД: Образовательная программа дошкольного образования МДОУ представлена на сайте дошкольного учреждения.

Презентация Программы была откорректирована и представлена родителям (законным представителям) на родительском собрании в каждом отделении МДОУ.

Так же составлялась единая таблица по режиму дня для всех групп, как приложение к Программе.

ПРИЛОЖЕНИЕ№ 1 К ООП ДО МДОУ-ДС № 9 «ТОПОЛЁК»

Для детей раннего возраста на холодный и на теплый периоды времени были разработаны в таком виде:

ВЫВОД: для удобства педагогов и старшего воспитателя были внесены коррективы в таблицу режима дня с указанием возраста воспитанников, так как она составлялась единой для всех отделений.

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Включение педагогической диагностики в систему образовательной деятельности МДОУ стал больным вопросом.

ВЫВОД: при разногласиях в начале реализации Программы за этот учебный год все документы приведены в единую форму, что дает возможность оценивать развитие личностных достижений всех воспитанников МДОУ. С этого года можно проследить уже и динамику сформированности возможных достижений детей по всем возрастам как по образовательным областям, так и по целевым ориентирам.

Вывод: реализация основной образовательной программы на достаточном уровне; все отрицательные моменты учитываются в работе. Однако для того чтобы сложилась система работы в одном русле должен пройти не один год.

На данный момент еще существует ряд  вопросов,  над которыми предстоит работать:

-  организации работы старшего воспитателя с учетом всех отделений;

- четкий пакет документов (один – на все отделения, разные – по каждому);

- не достаток времени для проведения качественного контроля за

   методической работой педагогов;

- увеличение объема труда старшего воспитателя на 1 ставку.