Сертификация педагогических кадров как фактор повышения качества образования в ДОУ
статья на тему

Сертификация педагогических кадров как фактор повышения качества дошкольного образования

К началу нового тысячелетия во многих странах начались процессы обновления и реформирования национальных систем образования. Общей тенденцией стало введение единых образовательных стандартов с целью повышения качества образования. Процесс модернизации привел к тому, что главной проблемой стала фигура самого педагога, уровень его квалификации и компетенции.

В Российской Федерации в октябре 2013 г. принят профессиональный стандарт  педагога. В Комплексной программе повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций, утвержденной Правительством РФ 28 мая 2014 г., отмечается, что профессиональный стандарт педагога должен стать системообразующим механизмом, который повысит качество работы педагогов в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, создаст объективные требования к трудовым действиям, знаниям и умениям, необходимому уровню профессионального образования. Профессиональный стандарт должен выступить в качестве базы для оценки квалификаций и труда педагога в целом. Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки.

Таким образом каждый педагог должен осознавать свой потенциал, непрерывно обновлять собственные компетенции и иметь желание получать официальное подтверждение их наличия как своей главной собственности, обеспечивающей профессиональную успешность.
Сертификация персонала – это подтверждение компетентным органом квалификации работника на соответствие требованиям профессионального стандарта. В 2012 году Федеральным законом № 236-ФЗ были внесены изменения в статью 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации и законодательно закреплены основные понятия, на которых базируется сертификация: 
• Квалификация работника - уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника
• Профессиональный стандарт - характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. . 
Таким образом, суть сертификации – объективная оценка уровня профессиональной квалификации работника требованиям производства, установленным соответствующим профессиональным стандартом, подтверждающая его возможности и право выполнять конкретные виды трудовой деятельности вне зависимости от места, времени и способа получения квалификации. 

Основными целями сертификации педагогических кадров является подтверждение возможностей учреждения обеспечивать заявленные показатели качества  услуг  имеющимся персоналом и защита права граждан на выполнение работы в соответствии с имеющейся компетентностью. 

Сертификация позволяет  установить и удостоверить более широкую область собственной компетенции специалиста, дает  гарантию  уровня его профессионализма, позволяет педагогу использовать больший диапазон смены профессиональных ролей при соответствующей профессиональной подготовке.

Поэтому подготовка педагогических кадров к восприятию  процедуры сертификации, обеспечение возможности ее прохождения является мощным долговременным мотивирующим фактором развития кадрового потенциала.

В связи с этим, в январе 2017 года руководство муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №22» приняло решение начать подготовку педагогов  к прохождению сертификации в  «Кузбасском региональном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования» (КРИПКиПРО) города Кемерово.

Для начала я провела консультацию, на которой разъяснила коллегам порядок прохождения сертификации и озвучила перечень документов для подачи заявки в КРИПКиПРО, а также всем педагогам был предоставлен список документов, знание которых необходимо для успешного прохождения теста. Через две недели на практическом семинаре в нашем учреждении мы прошли пробное примерное тестирование в онлайн-режиме через интернет.

В феврале процедуре  независимой оценки и сертификации квалификаций подверглись 30% педагогических работников дошкольного учреждения, из которых 100% имеют базовое педагогическое образование. Подтвердили уровень своей квалификации 90% заявителей, набрав 80%-83% верных ответов, что позволило независимым экспертам сделать вывод о достаточном уровне квалификации педагогов нашего дошкольного учреждения.

Самооценка профессиональной деятельности показала, что все педагоги осознают значимость собственной профессиональной позиции на педагогическую деятельность.  Вместе с тем, более половины педагогов затруднились в проведении объективной самооценки деятельности, что свидетельствует об отсутствии практики подобного рода.
Таким образом, сертификация квалификаций помогла выявить сильные и слабые стороны профессиональных компетенций педагогов. Методической службой ДОУ было проведено анкетирование сертифицированных работников на предмет осмысления собственных потребностей и определения профессиональных дефицитов, а также степени их включенности в работу по приращению своей профессионально-педагогической компетентности. Для стимулирования прохождения сертификации остальными педагогами, на уровне образовательной организации уже проведены методические семинары «Информационно-методическое обеспечение организации работы по самообразованию педагогов», «Развитие профессиональной компетенции педагога в современных условиях», «Повышение профессиональной компетентности педагогов — необходимое условие социально-личностного развития дошкольников», а также все воспитатели приняли участие в конкурсе внутри  ДОУ  «Портфолио педагога». После таких мероприятий еще два человека подали заявку на прохождение сертификации, пять педагогов приняли решение участвовать в этой процедуре в следующем учебном году.

Таким образом, подготовка и прохождение процедуры независимой оценки и сертификации квалификации способствует совершенствованию механизма формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов,  повышению качества педагогической деятельности  дошкольных  учреждений.