Аналитический отчет о воспитательно-образовательной работе в дошкольном отделении №3 ГБОУ Школа №777 за 2016-2017 учебный год
методическая разработка на тему

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

о воспитательно-образовательной работе

в дошкольном отделении №3

 ГБОУ Школа №777

за 2016-2017 учебный год

старший воспитатель ДО №3: Н.В. Козлова

Москва, 2017 год

Общая характеристика ДО №3 ГБОУ Школа №777

  С августа 2013 года Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №284 в процессе  реорганизации был присоединен к ГБОУ СОШ №777 в качестве структурного подразделения №3, впоследствии переименованного в дошкольное отделение №3.  На сегодняшний день – это дошкольное отделение № 3 ГБОУ Школа №777. Лицензия №035000 от 04.04.2014 года. Серия 77 Л 01 №0002426. Срок действия – бессрочно.

 е-mail: det-284@yandex.ru; адрес сайта в интернете:  htt://sch777uv..mskobr.ru

  Корпус №1 дошкольного отделения № 3 по адресу ул. Зарайская, дом 22, т. (499)170-15-10 – это отдельно стоящее двухэтажное здание. Тип здания -23, год постройки 1973. Общая площадь всех помещений  1086,0 кв. м. Проектная мощность – 150 воспитанников.

Здание детского сада рассчитано на 6 групп. В каждой группе несколько помещений, соответствующих требованиям  санитарно-эпидемиологических правил и норм для дошкольных образовательных организаций  и педагогическим требованиям к благоустройству, определенными в СанПиН. Также в здании детского сада имеется физкультурный и музыкальный залы, кабинет руководителя дошкольного отделения, методический кабинет, кабинет музыкального руководителя, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, медицинский кабинет, пищеблок и ряд служебных помещений.

Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения посажены различные виды деревьев и кустарников, клумбы. На территории размещены 6 игровых площадок для прогулок детей каждой группы, оснащенные необходимым оборудованием: теневыми навесами, песочницами с чехлами, турниками, малыми архитектурными формами, оборудована спортивная  площадка. Площадь территории  7 207 кв. м  

 Корпус  №2 дошкольного отделения № 3 по адресу ул. Луховицкая, д.1/55, т. (499) 171-29-83 – это помещения в здании жилого дома. Год постройки здания  1955. Общая площадь всех помещений корпуса №2 -  352,1 кв.м. Проектная мощность – 60 воспитанников. На территории размещены 2 игровые площадки для прогулок детей, оснащенные необходимым оборудованием: теневыми навесами, песочницами с чехлами, турниками, малыми архитектурными формами. Площадь территории 430 кв.м

Корпус дошкольного отделения рассчитан на 2 группы. В 2016-2017 учебном году в корпусе функционировало 4 группы кратковременного пребывания.  В каждой группе несколько помещений, соответствующих требованиям  санитарно-эпидемиологических правил и норм для дошкольных образовательных организаций  и педагогическим требованиям к благоустройству, определенными в СанПиН. Также в здании детского сада имеется методический кабинет, кабинет педагога-психолога, музыкальный зал, физкультурный зал и ряд служебных помещений.

 Ближайшее окружение ДО №3: ДО №1 ГБОУ Школа №777, ДО №2 ГБОУ Школа № 777, ШО№1 ГБОУ Школа № 777, ШО №2 ГБОУ Школа №777, ШО №3 ГБОУ Школа №777, ШО №4 ГБОУ Школа №777, детская библиотека №77, детская городская поликлиника № 143 (филиал №1), ГБОУ ДОД детская музыкальная школа им. Г.Г. Нейгауза. Рядом расположен парк «Кусково».

В настоящий момент дошкольное отделение № 3  посещают 238 воспитанников  в возрасте от 2 до 7 лет.

Корпус №1 по адресу: ул.Зарайская, д. 22

Корпус №2 по адресу: ул. Луховицкая, д. 1/55

Функционирует 4 группы кратковременного пребывания для детей от 2-х до 3-х лет в следующем составе:

Группа «Кроха» - 25 человека

Группа «Крошки» - 23 человека

Группа «Кнопочки» - 22 человек

Группа «Малышок» -  18 человек

Всего – 88 человек

Дошкольное учреждение посещают дети из 18-ти многодетных семей.   (3-е детей находятся под опекой)

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

 Продолжаем  успешно сотрудничать с Филиалом №1 Детской городской поликлиники №143 Управления здравоохранения ЮВАО г. Москвы. Старшая медицинская сестра -  Ефремова О.К.

Для лечебно-оздоровительной работы имеется медицинский кабинет, состоящий из приемной и процедурной комнат. Медицинская сестра осуществляет свою деятельность в соответствии с планом работы медицинского кабинета,  цель которого в сохранении, укреплении и развитии здоровья детей. В детском саду создан комплекс мероприятий, направленных на полноценное физическое развитие детей, их оздоровление, профилактику заболеваний.  Каждый месяц проводится анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. В детском саду созданы оптимальные условия для двигательной деятельности, позволяющие проводить физкультурные занятия, спортивные, подвижные игры, физкультурные праздники и досуги круглый год. Среди оздоровительных мероприятий, проводимых в детском саду, закаливание занимает ведущее место. Общие закаливающие мероприятия: правильный режим дня, рациональное питание, одежда, соответствующая сезону, воздушный и температурный режим в помещениях, дневной сон, регулярное проветривание помещений, ежедневные утренние и вечерние прогулки. Специальные закаливающие процедуры: воздушные ванны, дыхательная гимнастика, игры с водой с целью закаливания, ходьба по массажным коврикам с целью закаливания и профилактики плоскостопия, оздоровительный бег, оздоровительная ходьба, и т.п. В нашем детском саду проводится мониторинг здоровья воспитанников. Мониторинг проводится по направлениям: анализ посещаемости воспитанников ДО, распределение воспитанников по группам здоровья,  анализ заболеваемости воспитанников. Результаты мониторинга дают нам представление об изменениях в развитии и состоянии здоровья детей, помогают воспитателям детского сада оптимизировать учебно-воспитательный процесс с учетом выявленных особенностей развития детей.

Наличие медицинской документации соответствует номенклатуре дел образовательного учреждения. Соблюдаются требования по проведению санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий.

Анализ заболеваемости за 2016-2017 учебный год детей 3-7 лет

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их психического и физического развития. Физкультурные занятия проводились   в разнообразных формах (сюжетное, комплексное, занятие-тренировка и др.). Физкультурные праздники и развлечения, утренняя гимнастика проводились с привлечением к участию в них родителей. Также проводилась коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии (плоскостопие, нарушения осанки)

Совместное сопровождение часто болеющих детей медицинским работником детского сада и врачами городской поликлиники позволяет проводить профилактическую работу по снижению уровня заболеваемости:

• отслеживать процент заболеваемости;
• проводить совместное консультирование педагогов и родителей по вопросам профилактики различных заболеваний;
• проводить профилактические мероприятия на базе дошкольного отделения (медосмотр)

Организация питания детей 3-7 лет

 Одним из важных факторов здоровья ребенка является организация рационального питания. Правильное питание – это залог здоровья, бодрости, гарантия от появления различных заболеваний. Поэтому в плане работы детского сада вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших мест.

 В детском саду питание организовано в групповых комнатах корпуса №1.  Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке. Пищеблок на 100% укомплектован кадрами. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход. 

Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным автотранспортом поставщиков.

Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с утвержденным 20-дневным меню, согласованным с Роспотребнадзором. При составлении меню используется разработанная картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам, углеводам.   Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной бракеражной комиссией с соответствующей записью в журнале результатов оценки готовых блюд. Организация питания постоянно находится под контролем администрации и ответственного по питанию.

В детском саду организовано 5-и разовое питание. В рацион питания  включены все основные группы продуктов: мясо, рыба, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, сахар, кондитерские изделия, хлеб, крупа и др.

 Стоимость питания на одного ребенка в день составляет: на детей от 3-х до 7 лет:

Завтрак 1  - 50.6 руб.

Завтрак 2 – 38,37 руб.

Обед – 89,1 руб.

Полдник – 48,83 руб.

Ужин – 42,89 руб.

Всего – 269,79 руб.

Контроль за фактическим питанием и санитарно-гигиеническим состоянием пищеблока осуществляется ответственным по питанию Демидовой Т.А. .

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Роспотребнадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам.

Пищеблок детского сада оснащен всем необходимым техническим оборудованием. Работники пищеблока своевременно проходят медицинский осмотр и санитарно-гигиеническое обучение.

Основные принципы организации питания в ДОУ следующие:

- соответствие энергетической ценности рациона энергозатратам ребенка,

- сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ,

- максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность рациона,

- правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества блюд,

- оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приема пищи.

Используется информационная система «Проход и питание», установленная Департаментом информационных технологий г. Москвы.

Результаты адаптации вновь прибывших детей

Работа по адаптации детей к дошкольному  учреждению строилась на основе:

• методики К.Л.Печоры:

• Пантюхина Г.В., Печора К.Л., Фрухт Э.Л. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни
• Печора К.Л. Психолого-педагогическое обследование детей от 1 года 3 мес. до 6 лет. Реабилитационные игры и задания
•  К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях;

• пособия Галого Н.Ю. «Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами. Комплексы игровых упражнений и действий»
• пособия И.В. Лапиной «Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия»
• пособия Ю.В. Микляевой, В.Н. Сидоренко «Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ»

Разработанные этими авторами  психолого-педагогические параметры, дали возможность прогнозировать течение адаптации и определить индивидуальные подходы к детям в дошкольном учреждении и семье в период адаптации.

В конце августа - начале сентября педагог-психолог организовала работу семейных адаптационных групп (для детей и их родителей). Целью встреч в семейной адаптационной группе было максимально облегчить период адаптации детей к детскому саду.

Показатели адаптации вновь прибывших детей ДО № 3   

(сентябрь – октябрь 2016 год)

Основные критерии адаптации ребенка к условиям детского сада:

- поведенческие реакции;

- уровень нервно-психического развития;

- заболеваемость и течение болезни;

- главные антропометрические показатели физического развития (рост, вес)

Анализ прохождения адаптации в дошкольном отделении №3

Легкий уровень адаптации (51%): ребенок активен, внешних изменений нет, сдвиги в поведении нормализовались в течение 1 – 2 недель;

Средняя адаптация (31.5%): в течение всего периода настроение может быть неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность беспокойность сна. Этот период длится 20 – 40 дней;

Тяжелая адаптация (17.5%): длится от 2 до 6 месяцев. Ребенок болеет, появляются патологические привычки: сосание пальца, возникает стойкий энурез.

Причины тяжелой адаптации:

1. Сильная материнская привязанность к ребенку, гиперопека.
2. Отсутствие навыков самообслуживания.
3. Несформированность навыков общения.
4. Задержка речевого развития.

Анализ процесса адаптации помогает вскрыть причины возможной заболеваемости детей.

Успешность процесса адаптации проявляется в поведенческих реакциях и в продолжительности адаптационного периода.

Вывод: состояние здоровья воспитанников дошкольного отделеня требует пристального внимания к профилактике и оздоровительной работе.

Для этого необходимо продолжить:

- качественно проводить утренний фильтр, не допускать заноса инфекции в детское учреждение;

- проявлять индивидуальный подход к ослабленным детям;

- усилить разъяснительную работу с родителями;

      - усилить контроль за режимными моментами.

Результаты деятельности. Качество образования.

Особенности образовательного процесса.

                   Основная образовательная программа дошкольного образования

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования построение воспитательно-образовательной работы дошкольного отделения №3 основано на комплексно-тематическом принципе. Предусматривается решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С. ( ее реализуют 5 групп) и Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад – дом радости»  Н.М. Крыловой (в 2016-2017 учебном году ее реализовывали воспитатели группы №4) составлены в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие».

Парциальные программы, авторские технологии

Согласно Программе планирование образовательного процесса подразделяется на:

-  организованную образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, элементарной трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора, конструирования из различных материалов;

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации общеобразовательной программы дошкольного образования  

Основными направлениями совершенствования работы ДО №3 на 2016-20167 учебный год  были:

1. Активизировать работу по формированию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста в различных видах деятельности

2.      Повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном подразделении в соответствии с ФГОС ДО.

Для осуществления систематической работы по данным   направлениям был разработан «План работы дошкольного отделения №3 на 2016-2017 учебный год», включающий в себя мероприятия, участниками которых явились педагоги, дети, родители.

Результаты выполнения годовых задач

С целью повышения профессионального уровня воспитателей были проведены следующие методические мероприятия:

• Консультирование на темы: «Методика проведения диагностики звуковой культуры речи дошкольников», «Артикуляция звуков русского языка и варианты недостатков их произношения у детей», «Интегрированные занятия как способ формирования звуковой культуры речи дошкольников», «Не говорящий ребенок – что делать?», «Лексические темы – эффективный метод развития речи»
• Семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика с дошкольниками»
• Практикум «Дидактические игры по ЗКР с дошкольниками»
• Презентация «Дыхательная гимнастика с дошкольниками»
• Открытые просмотры: «Интегрированные занятия». Цель: интегрированный подход к формированию звуковой культуры речи детей (с элементами рисования, музицирования, экспериментирования)

На данных занятиях воспитатели тщательно продумали смену видов деятельности детей, обеспечивающую профилактику детской утомляемости поддержание интереса к занятию, динамическую активность во время занятия. Такая желаемая организация занятия не всегда имеет место быть на рядовых занятиях в группах.

• Смотр-конкурс «Лучшие дидактические пособия по развитию ЗКР у дошкольников»
• Открытое мероприятие для педагогов дошкольного подразделения: семинар-практикум " Аспекты формирования звуковой культуры речи" (провели старший воспитатель Козлова Н.В. и учитель-логопед Мартиросян А.А.)
• Педагогическая площадка: демонстрация творческих конкурсных работ педагогов дошкольных отделений ГБОУ Школа №777 «Дидактические пособия по ЗКР» (провела старший воспитатель Козлова Н.В.)
• Мастер-класс «Тестовая методика экспресс-диагностики устной речи дошкольников» (провела учитель-логопед Мартиросян А.А.)
• Тематическая выставка в методическом кабинете: «Воспитание ЗКР у дошкольников»
• Педагогический совет «Интегрированный подход в формировании ЗКР дошкольников»
• Старшим воспитателем были разработаны диагностические карты для оформления результатов диагностики ЗКР детей.

В подготовке и проведении данных мероприятий активное участие приняли: старший воспитатель Козлова Н.В., учитель-логопед Мартиросян А.А., воспитатели Ситгикова Н.Н., Демина Е.Н., Бобкова А.П., Куликова Т.В.. Зыкова Т.И., Карманчикова А.С., Филиппова Н.А.

С воспитателями проводилось индивидуальное консультирование со стороны учителя-логопеда по вопросу диагностирования детей (по запросам отдельных педагогов). Учитель-логопед  систематически информирует воспитателей о результатах своей работы с детьми (поставленные звуки), чтобы воспитатели учитывали  это в своей деятельности, контролировали автоматизацию звуков в речи детей.

В группах созданы условия для воспитания ЗКР детей. Имеются:

• Наборы предметных картинок-карточек для автоматизации звуков в словах и проведения диагностики
• Логопедические альбомы
• Загадки
• Потешки, чистоговорки, скороговорки
• Комплексы артикуляционной гимнастики (литература и карточки-символы)
• Карточки-символы звуков
• Комплексы пальчиковой гимнастики
• Пособия и комплексы для развития речевого дыхания

В методическом кабинете кроме перечисленных пособий имеется консультативный материал и описание методики проведения диагностики

В течение учебного года был пополнен демонстрационный, раздаточный и игровой материал в группах и логопедическом кабинете.

В ДО №3 имеется кабинет учителя-логопеда, который оборудован всем необходимым для индивидуальных занятий с детьми. Учителем-логопедом оказывается профессиональная помощь детям 5-7 лет, консультативная помощь воспитателям и родителям.

В ДО имеется музыкальный зал,  кабинет музыкального руководителя. На музыкальных занятиях музыкальный руководитель осуществляет различные формы работы с детьми, направленные на формирование ЗКР.

Планирование образовательной работы по развитию речи (и в том числе по воспитанию ЗКР) ведется на основе «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (в группах №1. №2, №3, №5, №6); авторской программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости» (в группе №4«Колокольчики») .

 Учитель-логопед в своей деятельности использует следующие пособия:

- «Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина

- Методика логопедического обследования «Тесты на развитие речи для детей от 2 до 7 лет» Е.Косинова

- «Преодоление речевых нарушений у дошкольников», Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова

   Занятия в группах планируются в соответствии с тремя задачами (обучающей, воспитательной, развивающей); программное содержание соответствует возрасту детей. В работе с детьми большинство воспитателей отдают предпочтение индивидуальной и подгрупповой работе с детьми. Эффективными формами работы с детьми по воспитанию ЗКР считают: артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения, пальчиковые игры, музыкальные хороводные игры, заучивание чистоговорок и скороговорок, показ и выполнение упражнений перед зеркалом, использование дидактических игр на развитие восприятия речи и формирования произносительной стороны речи, чтение сказок, заучивание стихотворений, инсценирование потешек и сказок для работы над интонационной выразительностью речи. В планировании индивидуальной работы с детьми воспитатели учитывают результаты диагностики ЗКР детей своей группы.

Общие выводы:

Проблема развития воспитания звуковой культуры речи дошкольников актуальна и она в ДО решается: через ООД, свободную деятельность детей, через режимные моменты, на занятиях с учителем-логопедом.

В группах, в методическом кабинете, в ДО созданы условия для речевой деятельности детей: организуются дидактические игры, театрализованная деятельность, групповые и индивидуальные формы работы с детьми. Накоплен иллюстративный наглядный материал, методические рекомендации.

Однако,  необходимо обратить внимание на систематизацию работы по взаимодействию с семьями воспитанников, продолжать организацию  мероприятий с родителями по расширению их педагогического опыта в вопросах воспитания у дошкольников ЗКР и коммуникативной компетентности; необходимо активизировать работу по воспитанию культуры общения детей с взрослыми и сверстниками, созданию оптимальных условий на занятиях для проявления познавательной и речевой активности детей.

 С целью правильной организации работы по второму направлению были проведены следующие мероприятия:

• Консультации: «Основные угрозы физическому и психическому здоровью» (Хомицкая Е.А., Камалова Ф.Н.), «Развитие интереса к двигательной деятельности» (провела ст. воспитатель Козлова Н.В.), «Организация прогулки в ДОО»  (Бобкова А.П.), «Организация работы по физическому воспитанию в зимний период» (Хомицкая Е.А.), «Организация летней физкультурно-оздоровительной работы с детьми» (Козлова Н.В.)

• Семинар «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОО в условиях ФГОС ДО» (Козлова Н.В., Хомицкая Е.А., Корнеева Е.О., Карманчикова А.А.)
• Семинары-практикумы: «Типы физкультурных занятий с детьми» (Хомицкая Е.А.), «Зрительная гимнастика с дошкольниками» (Сотникова Л.К.)
• Тренинг «Преодоление конфликтности в общении у детей» (педагог-психолог Камалова Ф.Н.)
• Деловая игра «Нам зимой не скучно» - организация работы по физическому воспитанию в зимний период (Хомицкая Е.А.)
• Педагогический совет «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОО. Формы работы детского сада с семьей по укреплению здоровья детей»

Педагоги Козлова Н.В., Филиппова Н.А., Панкина Т.В.. Хомицкая Е.А., Камалова Ф.Н. в целях повышения квалификации по данному вопросу посетили семинары в других ДОО.

Инструктор по физической культуре Хомицкая Е.А. окончила курсы повышения квалификации «Музыкально-ритмическая деятельность и танец в контексте требований ФГОС ДО» (72 ч.)

 Воспитанники ДО №3 принимают участие в общешкольных, районных, межрайонных и городских спортивных мероприятиях:

• Городской Фестиваль ГТО для дошкольников «Осенний марафон» среди образовательных организаций ДО г. Москвы (межрайон – 2 место, город - участие)
• Турнир «Юный шашист» среди воспитанников дошкольных отделений ГБОУ Школа №777 (3 место)
• Межрайонный турнир дошкольников по русским шашкам «Юный шашист» (2 место)
• Спортивные соревнования «На старт!» среди воспитанников дошкольных отделений ГБОУ Школа №777 (3 место)
• Межрайонный этап соревнований дошкольников «Веселые старты» (2 место)
•  Окружная олимпиада для дошкольников «Юные олимпийцы» (участие)
• Межрайонный спортивный фестиваль «Дружат дети всей планеты»

В течение учебного года 1 раз в квартал в дошкольном отделении проходят Дни здоровья, активное участие в них принимают как дети, так и взрослые, педагоги и родители.

Педагогами систематически проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия: утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, подвижные игры на прогулках, игры малой подвижности в группе, три раза в неделю – физкультурные занятия, два раза – музыкальные занятия, физкультминутки на занятиях с преобладанием статических поз, прогулки два раза в день.

Физкультурные занятия проводятся на высоком уровне: структурные части соответствуют типу занятия; осуществляется комплексный подбор всего программного материала по развитию движений и физических качеств. Инструктор по ФИЗО использует корректирующие упражнения по профилактике плоскостопия, осанки, обеспечивает дифференцированный подход к детям с учетом физической подготовленности.
Просмотр утренней гимнастики показал умение воспитателей подбирать физические и строевые упражнения в соответствии с возрастом, подготовленностью; использовать различные атрибуты и звуковое сопровождение; выстраивать сюжет. Прослеживается систематическая взаимосвязь воспитателей и специалистов при разучивании игр на занятиях и их закреплении на прогулке

В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное место занимают физкультурные праздники, спортивный досуг, дни здоровья, тематические недели «Игра и игрушка», «Зимние забавы»

Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление, игры, соревнования, радостная атмосфера способствуют активизации двигательной деятельности.

С целью снижения заболеваемости в учреждении разработана и успешно применяется система закаливающих мероприятий в повседневной жизни и специально организованная. Используются все природные факторы: вода, воздух, солнце. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды.

Обширная профилактическая работа включает в себя:

- облегченную одежду для детей в детском саду

- соблюдение сезонной одежды детей на прогулке, учитывая их

  индивидуальное состояние здоровья.

- соблюдение температурного режима в течение дня

- дыхательную гимнастику после сна

- мытье прохладной водой рук по локоть

- правильную организацию прогулки и ее длительность

Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды  ДО №3 соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивают физкультурно-оздоровительную работу. Для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении в учреждении созданы следующие условия:

• спортивный зал со спортивными комплексами и спортивным инвентарем (недостаточное количество обручей)  
• физкультурные уголки (во всех группах) для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями.  В них есть все необходимое физкультурное оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей: атрибуты для игр с прыжками (скакалки, колечки, плоские круги), для игр с бросанием, ловлей, метанием (кегли, кольцеброс, мячи, мешочки с песком), имеются ребристые дорожки, массажные коврики для профилактики плоскостопия, атрибуты для подвижных игр, физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для индивидуальной профилактической работы с детьми. Во всех группах имеются картотеки подвижных игр, картотека комплексов утренней гимнастики, иллюстративный материал для знакомства детей с видами спорта и спортсменами

В гр. №1 есть фотоальбом спортивных достижений.

Отмечается недостаточное оснащение оборудованием в гр. №2, кроме того воспитателям этой группы необходимо продумать эстетическую подачу оборудования и инвентаря.

В ДО проводился конкурс «Лучший физкультурный уголок»: 1 место  -  гр. №1, 2 место – гр. №5, 3 место – гр. №6

 Работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие интереса к физкультурным         занятиям и занятиям спортом, на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность и интерес к занятиям с новым оборудованием.

• кабинет медицинского работника (изолятор и процедурный кабинет)
• музыкальный зал
• кабинет педагога-психолога
• кабинет учителя-логопеда
• на территории ДО №3 оборудована спортивная площадка (переоборудована в 2016 году) и игровые площадки, где дети имеют возможность развивать двигательные навыки в любое время года

В январе проходил конкурс «Лучший зимний участок» (1 место – гр. №3, 2 место – гр. №5 3 место – гр. №4)

Предметно-развивающая среда для развития двигательной активности детей и проведения закаливающих процедур построена с учетом возрастных особенностей детей.

 Во всех группа мебель подобрана в соответствии с показателями роста детей

 В методическом кабинете имеется раздел по физкультурно-оздоровительной работе.

Однако, необходимо пополнять ежегодно и желательно в начале года оборудование  в «Физкультурных уголках». Остается актуальной проблема  обогащение прогулок выносным материалом для организации двигательного режима в гр. №2, №4, №6

Наглядная информация для родителей в группах в течение учебного года представлена довольно разнообразная, материал был направлен на формирование здорового образа жизни в семье. В родительских уголках систематически оформлялись папки – раскладушки, отражающие физкультурно-оздоровительную работу в детском саду, была  представлена наглядная информация для родителей по вопросам профилактики различных заболеваний.

      Тематика наглядной информации:

• «Подвижные игры на весенней прогулке», «Весна без авитаминоза» - гр. №1
• «Оптимизм и здоровье» - гр. №4
• «Дыхательная гимнастика» - гр. №2
• «Общие правила для домашней зарядки», «Создание физкультурного уголка  в домашних условиях», «Основы ЗОЖ», «Как организовать прогулку с ребенком», «Нетрадиционные игры на прогулке с детьми» - гр. №3
• «Способы закаливания» - гр. №5
• «Что делать, если у ребенка плоскостопие» - гр. №6
• «Закаливание детей в летний период» - все группы

Систематически оформляется наглядная информация инструктором по ФИЗО на стендах.

      Темы:

• «Игры на развитие координации движений»
• «Упражнения с массажными мячиками для детей»
• «Волшебница зима»
• «Зарядка без проблем»
• «Игровые упражнения на развитие координации движения» и др.

Отдельные заседания детско-родительского клуба «Веселая семейка» были посвящены теме здорового образа жизни:

• «Роль утренней гимнастики в развитии ребенка» (средние группы)
• «Изготовление пособий для развития крупной моторики ребенка» (ГКП, гр. «Кнопочки»)
• «Здоровьесберегающие технологии в детском саду и дома» (для всех групп)

Родители были активными участниками в проведении «Дня здоровья»: провели утренние гимнастики, активно участвовали в физкультурных досугах, в проведении игр на воздухе.

Для родителей проводились открытые показы физкультурных занятий (Хомицкая Е.А.), музыкальных игр на развитие координации движений (Панкина Т.В.)

Проведено анкетирование родителей «Сохранение и укрепление здоровья ребенка в семье». Анализ анкет поможет выстроить дальнейшее взаимодействие с семьями воспитанников по данному вопросу.

Семья Епифановых (группа №3) стала победителем районных соревнований «Зимние забавы» на катке.

Во втором полугодии проводилась активная работа по проектной деятельности с дошкольниками. Темами проектов были «Быть здоровыми хотим» (средняя гр. №1, автор Хомицкая Е.А.), «Музыка композиторов-классиков как средство влияния на состояние эмоционального комфорта детей старшего дошкольного возраста» (автор Панкина Т.В.), индивидуальные детско-родительские исследовательские проекты в старшей группе №3 на тему здоровьесбережения. Проект Епифановой Варвары и ее мамы «Что такое белки, жиры и углеводы» стал призером на общешкольном конкурсе проектов «День науки – 2017» и отмечен Дипломом лауреата Московского межрегионального Фестиваля творческих детско-родительских исследований и проектов «Маленький Леонардо – 2017». С материалами по проектной деятельности можно познакомиться на сайте ГБОУ Школа №777.

Оценить динамику достижений воспитанников позволяет мониторинг физической подготовленности детей и обеспечение физической культуры в дошкольных учреждений образования Москвы.   ( Московский центр организационно-методического обеспечения физического воспитания).

Мониторинг качества освоения детьми общеобразовательной программы за 2016-2017 учебный год показала высокие результаты

Сводные результаты тестирования физической подготовленности детей за 2016/2017 учебный год

На базе ДО №3 организована работа студии танцевально-ритмической гимнастики «РИТМ» (руководитель Хомицкая Е.А.) и секции тхэквандо (руководитель Сухинин И.С.)

Общие выводы:

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном отделении №3, в целом, ведется на достаточно высоком уровне. Уровень профессионального мастерства педагогов довольно высокий. Они качественно планируют работу в данном направлении, используют разнообразные формы организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливающих процедур, грамотно строят образовательное пространство, привлекают к работе в данном направлении родителей. Освоены новые нетрадиционные методы работы с детьми. Дети проявляют интерес  к занятиям физической культурой.

Рекомендации:
1. Необходимо пополнять ежегодно и желательно в начале года оборудование в «Физкультурных уголках».

2. Обратить внимание на выдерживание графика прогулок и обогащение прогулок выносным материалом для организации двигательного режима.
4. Использовать в работе с детьми новые освоенные здоровьесберегающие технологии

5.Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями воспитанников в данном вопросе

Презентация «Опыт педагогов ДО №3 по внедрению здоровьесберегающих технологий» размещена на сайте школы.

Результативность усвоения детьми основной  образовательной программы

В соответствии с п. 3.2.3 III раздела ФГОС ДО «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»  и «Положением о системе оценки индивидуального развития воспитанника в ГБОУ Школа №777. Дошкольное подразделение» во всех группа была проведена педагогическая диагностика. Оценка индивидуального развития воспитанников осуществлялась с целью оценки эффективности педагогических действий и их дальнейшего планирования. На основе полученных данных педагоги разрабатывают индивидуальные траектории развития воспитанников каждой возрастной группы (с учетом зон активного и ближайшего развития).

Для проведения диагностики и занесения результатов диагностирования педагоги использовали вариант заполнения педагогической диагностики воспитанников по возрастным группам, предложенный Московским центром качества образования.

Результативность усвоения детьми 3-7 лет основной  образовательной программы

2016-2017 учебный год   Конец года (май)

Оценка уровня развития в %:

0 – не сформирован

1 – находится в стадии формирования

2 - сформирован

На конец учебного года по всем образовательным областям наблюдается положительная динамика.

Рекомендации для педагогов:

1. В процессе обучения воспитателям и специалистам учитывать разный природный интеллектуальный потенциал детей, дифференцировать задания по степени сложности в зависимости от задатков детей.
2. Продолжать работу по выявлению детей с особыми образовательными потребностями с тем, чтобы своевременно оказывать им помощь.
3. Результаты оценки индивидуального развития детей использовать только для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников и для индивидуализации образования (в т. ч. поддержка ребенка, построение его образовательной траектории)
4.  Систематизировать работу по формированию социально-личностных качеств дошкольников, активизировать работу по воспитанию интереса дошкольников к книге и потребности в чтении, привлекая к решению данной задачи всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Уровень готовности к обучению в школе воспитанников

2010-2011года рождения на конец 2016-2017 учебного года

Для выявления психологической готовности ребёнка к обучению в школе был использован комплект методик, составленный  психологической службой школы № 777.

Цель данной диагностики – определить наиболее благоприятные для дальнейшего развития ребёнка условия образования, включая выбор образовательной программы; найти способы коррекции обнаруженных отклонений; выявить одаренных детей.

В 2017 году выпускается в школу всего 27 человек. Из них идут в ГБОУ Школа №777 81% выпускников (21 чел.).

Продиагностировано 25 человек

Для выявления психологической готовности ребёнка к обучению в школе был использован комплект следующих методик, составленный  психологической службой ГБОУ Школа № 777:

• Личностно-коммуникативная готовность

• Методика «Лесенка» (самооценка каждого ребенка)
• Методика «Настоящий ученик» (отношение к школе и принятие статуса «школьник»)
• Методика «Варежки»  (уровень развития общения со сверстниками)
• Методика «День рождения» (уровень развития общения со сверстниками)

Личностно-коммуникативная готовность –  239 балла (80%)

•  Анатомо-физиологическая готовность

• Методика «Машинка едет по дороге» (развитие мелкой моторики)
• Методика «Группа точек» (Тест школьной зрелости Керна-Йирасека на определение уровня развития зрительно-моторной координации).
• Методика «Да и нет не говори…» (изучение уровня произвольности, определение сформированности  «внутренней позиции школьника»)

Анатомо-физиологическая готовность – 175 баллов (70%)

• Интеллектуальная готовность

Интеллектуальная готовность связана с развитием мыслительных процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы

• Методика «10 слов» (оценка уровня развития слуховой кратковременной памяти)
• Методика «Где чьё место?» (оценка уровня развития воображения)
• Методика «Матрица Равена» (оценивание наглядно-образного мышления)
• Методика  «Составь рассказ по картинкам» (диагностика развития речи и понимания последовательности действий)
• Методика «Какой фигуры не хватает?» (умственное развитие)

Интеллектуальная готовность – 248 баллов (66%)

Выводы:

• Обобщая результаты по личностной и социальной готовности  дошкольников к обучению в школе можно сказать, что уровень личностного развития и навыков общения практически на одном уровне. Значительно превышают показатели уровня развития самооценки.
• У детей с низким уровнем развития зрительно-моторной координации возникают трудности при подражании образцу.
• Обобщая результаты по уровню интеллектуальной готовности можно говорить о том, что наличие у ребёнка отдельных недостаточно развитых интеллектуальных способностей может стать причиной серьёзных затруднений в процессе обучения в школе. Заранее выявленные «слабые места» могут быть скорректированы

Рекомендации педагога-психолога:

- детей необходимо знакомить с различными формами тестирования, чтобы они готовились к проверочным испытаниям, которые их ожидают на различных этапах обучения в будущем;

- развивать воображение;

- развивать произвольные формы общения с взрослыми и сверстниками, способствующие развитию самосознания, учить играть в игры по правилам и самим придумывать игры с правилами.

Результаты коррекционно-развивающего направления работы (учитель-логопед: Мартиросян А.А)

Психолого-педагогическое сопровождение развития социальных и личностных качеств дошкольников

В течение полугодия  в детском саду были проведены следующие мероприятия с детьми:

• Развлечения:  «Ура! Мы снова вместе!»(посвящено Дню знаний), «С Днем дошкольного работника»,
• Праздники:  «Новогодняя елка», «Широкая Масленица», «День 8 марта», «Весна» (мл., ср, ст. группы, ГКП). «Выпускной бал» (подготовительная группа)

• Выставки детских рисунков: «Вот оно какое наше лето!», «Моя Москва»,  «Красавица осень»,  «Мама, мамочка, мамуля» (к Дню матери) «Волшебница Зима», «Защитники Отечества», «Милой мамочке моей» (к 8 марта), «Космические просторы», «Весна пришла», «День победы», «Моя семья»
• Фотовыставки: «Как мы летом отдыхали», «Наши папы», «Наши мамы»

• Групповые выставки поделок из природного материала «Сказки осени», «Игрушка своими руками»,  «Мастерская Деда Мороза»
• Конкурсы, смотры, соревнования: шашечный турнир среди детей старшего дошкольного возраста; конкурс «Сказка на окне»; смотр-конкурс организации предметно-развивающей среды «Лучший физкультурный уголок», конкурс «Лучший зимний участок»
• Досуги:  «Бабушкин пирожок», посвященный международному Дню пожилых людей; осенние досуги, «Поздравляем наших мам», посвященные Дню матери в России; досуги, посвященные Дню Защитника Отечества; «День Победы». «День семьи»
• Тематические недели:

• «Игра и игрушки»

(В рамках недели прошли мероприятия:»Музыкальный салон», выставки музыкальных игрушек, кукольная музыкальная постановка«Теремок», мастерская по изготовлению музыкальных инструментов, музыкальные игровые прогулки «Игры с Медведем»,инсценировки сказок «Теремок», «Колобок», викторина «По следам сказочных героев», продуктивная деятельность по сказкам, творческая мастерская «Театр своими руками», физкультурный игровой досуг «Путешествие в Мышляндию», КВН «В гостях у Лесовичка», сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек», «День рождения куклы Аленки», «День рождения Мишки» и др., игровое занятие для родителей и детей «Играем – речь развиваем», игра-квест «Увлекательное путешествие в мир игры», игровой досуг «Вместе с мамой», совместные игры детей и родителей на прогулке «Во что играли наши мамы?» )

• «Зимние игры и забавы»

 (Мероприятия недели: зимняя забава «Путешествие в снежную страну», вечер юного исследователя – опыты и эксперименты          со снегом, развлечение «Путешествие на лесную полянку к Зайке», «Малые зимние Олимпийские игры», День юного скульптора, досуг «Проказы Зимушки-зимы», спортивный праздник «Загадки Спортландии», «Мастерская Снеговика»). Видеофильм «Зимние игры и забавы» размещен в «Видеотеке» на сайте школы.

• Тематические дни: «Дни здоровья», «День птиц», «Космическое путешествие по планетам»
• Торжественный митинг у памятника Герою Советского Союза летчику Е.В.Михайлову, возложение цветов
• Осуществлялась реализация следующих проектов: «Музыка композиторов-классиков как средство влияния на состояние эмоционального комфорта детей старшего дошкольного возраста» (руководитель проекта  - музыкальный руководитель Панкина Т.В., участники: педагоги и дети подготовительной группы), «Быть здоровыми хотим» (руководитель проекта – инструктор по ФИЗО Хомицкая Е.А., участники: педагоги и дети средней группы №1), индивидуальные детско-родительские проекты по теме здоровьесбережения в старшей гр.№3.

Содержание и эффективность методической работы

1. Повышение квалификации педагогических кадров:

• Направлено на КПК – 6 чел.
• Переподготовка – 1 чел.
• Консультации – 8 (провела старший воспитатель Козлова Н.В.), 4 (провела учитель-логопед Мартиросян А.А.), 2 (провела инструктор по ФИЗО Хомицкая Е.А.), 1 (провела воспитатель Бобкова А.П.)
• Семинары – 4 (в подготовке и проведении принимали участие: старший воспитатель Козлова Н.В., педагог-психолог Камалова Ф.Н., инструктор по ФИЗО Хомицкая Е.А., воспитатели Карманчикова А.С., Корнеева Е.О.)
• Практикумы – 4 (проводили: старший воспитатель Козлова Н.В., учитель-логопед Мартиросян А.А., воспитатель СотниковаЛ.К.)
• Мастер-класс – 1 (провела учитель-логопед Мартиросян А.А.)
• Тренинг – 1 (провела педагог-психолог Камалова Ф.Н.)
• Открытые просмотры и показы – 20 (провели все педагоги)
• Взаимопосещения «Организация и проведение сюжетно-ролевых игр». Организовали и провели игры: Корнеева Е.О., Насонова Е.И., Филиппова Н.А., Макаркина Е.В.
• Деловая игра – 1 (провела инструктор по ФИЗО Хомицкая Е.А.)
• Работа «Школы педагогического мастерства». В работе «Школы» участвовали старший воспитатель, педагог-психолог, опытный педагог Филиппова Н.А.

По плану работы с молодыми специалистами и малоопытными педагогами были проведены мероприятия:

• Портфолио педагога. Рекомендации по работе с портфолио
• Конструирование из строительного материала по схеме. (Технология Н.М. Крыловой)
• Оформление, содержание и использование «Центра экспериментирования» в группе
• Дискуссия «Трудная ситуация в группе и ваш выход из нее». (Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым специалистам)
• Самоанализ открытого занятия
• Как составить аналитический отчет за прошедший учебный год

• Участие в работе семинаров в других ДОУ, окружных, городских методических объединений, городских и международных конференциях приняли участие педагоги: Козлова Н.В., Филиппова Н.А.. Хомицкая Е.А.. Камалова Ф.Н., Панкина Т.В., Мартиросян А.А., Демина Е.Н., Насонова Е.И.

• Педагогические советы – 5:  

• Установочный
• Тематический "Интегрированный подход в формировании звуковой культуры речи дошкольников"
• Итоги работы с детьми в 1-е полугодие 2016-2017учебного. года
• Тематический «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОО. Формы работы детского сада с семьей по укреплению здоровья детей"
• Итоги работы за 2016-2017 учебный год. Подготовка к летней оздоровительной кампании. Перспективы на следующий учебный год.

2. Организация работы методического кабинета. Итоги работы творческой группы.

• Оформлено 5 выставок для воспитателей в методическом кабинете
• Разработаны диагностические карты и подобрана методическая литература для проведения диагностики развития детей
• Оформлялся информационный стенд для педагогов (систематически, в течение года)
• Разработаны методические материалы (итог работы творческой группы):

-  памятки  для воспитателей по проведению адаптационного периода

-  памятки для воспитателей: «Современные здоровьесберегающие технологии, наиболее часто используемые в детском саду», «Карточка анализа НОД в соответствии с ФГОС»

• Разработка сценариев тематических дней и недель, праздников и досугов
• Разработка мероприятий для Фестиваля межрайонного совета директоров «Наши общие возможности, наши общие результаты»
• Разработка положений конкурсов
• Разработка анкет для родителей и педагогов
• Создание картотеки комплексов коррекционных физкультминуток для дошкольников

• Организованы выставки детских рисунков: «Моя Москва»,  «Красавица осень»,  «Мама, мамочка, мамуля» (к Дню матери) «Волшебница Зима», «Защитники Отечества», «Милой мамочке моей» (к 8 марта), «Космические просторы», «Весна пришла», «День победы», «Моя семья»

• Собран опыт работы педагогов по проектной деятельности с дошкольниками
• Составление аналитических справок по итогам тематических проверок
• Составление аналитического отчета о воспитательно-образовательной работе в дошкольном отделении №3
• Помощь в заполнении результативных таблиц в личном кабинете педагога на mrko.mos.ru

3. Аттестация педагогических кадров

Аттестовано 2 педагога на высшую квалификационную категорию: воспитатель Демина Е.Н., музыкальный руководитель Панкина Т.В.; 2 педагога – на  1-ю квалификационную категорию: воспитатель Куликова Т.В., воспитатель Бобкова А.П., 2 педагога – на соответствие занимаемой должности: воспитатель Демина Е.В., воспитатель Сотникова Л.К.

4. Организация смотров и конкурсов педагогического мастерства внутри дошкольного отделения:

• Конкурс « Готовность групп к новому учебному году»
• Смотр на лучшее оформление групп  к новогодним праздникам
• Конкурс «Лучшее дидактическое пособие по развитию ЗКР у дошкольников»
• Конкурс «Лучший физкультурный уголок»
• Конкурс «Лучший зимний участок»

5. Распространение педагогического опыта, публикации, периодические издания:

• Открытое методическое мероприятие для педагогов дошкольных отделений: семинар-практикум «Некоторые аспекты формирования звуковой культуры речи дошкольников» (провели старший воспитатель Козлова Н.В., учитель-логопед Мартиросян А.А.)
• Представление опыта работы с дидактическими пособиями, изготовленными своими руками на круглом столе для педагогов дошкольных отделений ГБОУ Школа №777(Опыт представляли: Ситникова Н.Н., Филиппова Н.А., Демина Е.Н.. Мероприятие провела старший воспитатель Козлова Н.В.)
• Мастер-классы творческих мастерских (опыт взаимодействия с семьями) – мероприятия Фестиваля Межрайонного совета директоров «Наши общие возможности – наши общие результаты», 14.01.2017 г.
• Опыт организации и проведения фестиваля танцев среди воспитанников дошкольных отделений «Дружат дети всей планеты» (Отмечены Дипломами от дирекции школы Матвеева И.В., Козлова Н.В., Бобкова А.П., Корнеева Е.О., Панкина Т.В.)
• Опыт подготовки проектной работы воспитанников на школьный конкурс «День науки – 2017» (Высокий уровень руководства исследовательской деятельностью учащихся отмечен Свидетельствами, выданы дирекцией школы Филипповой Н.А., Деминой Е.Н.) и Московский межрегиональный фестиваль творческих детско-родительских исследований и проектов «Маленький Леонардо -2017» (Отмечены Благодарностями от организаторов Фестиваля Козлова Н.В., Филиппова Н.А.. Демина Е.Н.)

• Публикации педагогов:

- Панкина Татьяна Васильевна – музыкальный руководитель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru, статьи:

• Конспект организованной музыкальной деятельности «Заболел наш петушок», сентябрь 2016 год
• «Музыкально-ритмическая деятельность детей» - выступление на семинаре «Реализация двигательного режима вДОУ», сентябрь 2016 г.
• Технология обеспечения социально-психологического благополучия ребенка «музыкотерапия», сентябрь 2016 г.
• Развитие творческих проявлений в двигательной деятельности старших дошкольников, сентябрь 2016 г.
• Проект «Песни, игры и хороводы народов России», сентябрь 2016 г. 

 - Макаркина Екатерина Валерьевна – воспитатель

• Международный образовательный портал Маам, статья «Досуг «День пожилого человека», октябрь 2016 год

- Ситникова Надежда Николаевна – воспитатель

• Социальная сеть работников образования nsportal.ru, статья «Конспект занятия по хозяйственно-бытовому труду «Угостим кукол чаем», май 2017

- Демина Елена Николаевна – воспитатель

Международный образовательный портал Маам, статьи:

• «Техника работы с акварелью», ноябрь 2016 год;
• Универсальная дидактическая игра по формированию звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста, ноябрь 2016 г.
• Изготовление елочной игрушки из ватных палочек с детьми старшей группы «Вифлеемская звезда», январь2017 г.
• Дидактическая игра по звуковой культуре речи для детей старшего дошкольного возраста «Строим дом»,  февраль 2017г

- Козлова Наталья Витальевна – старший воспитатель

• Социальная сеть работников образования nsportal.ru – персональный мини-сайт, электронное портфолио, март 2017
• Социальная сеть работников образования nsportal.ru, статья «Научно-практическая конференция педагогов дошкольных отделений «Использование проектного метода в работе с дошкольниками», март 2017
• Социальная сеть работников образования nsportal.ru, статья «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО в дошкольных отделениях ГБОУ Школа №777, июнь 2017
• Международный образовательный портал Маам, статья «Семинар-практикум для педагогов «Некоторые аспекты формирования звуковой культуры речи у дошкольников», март 2017

- Бобкова Анна Павловна – воспитатель

Всероссийское образовательное издание «Вестник педагога», vestnikpedagoga.ru, статьи:

• «Конспект занятия «Пластилинография. Новые формы работы с пластилином», март 2017
• «Конспект занятия «Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи», март 2017
• «Развитие художественного творчества у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционной техники рисования», март 2017
• «Музыкальный досуг «Пташка моя певчая…», март 2017

6. Анкетирование, тестирование педагогов:

• Анкетирование по результатам работы в 1-е полугодие 2016-20167уч. года
• Анкетирование по итогам 2016-2017 уч. годагода
• Тестирование молодых специалистов «Методика проведения занятий по конструированию в соответствии с технологией Н.М. Крыловой»

7. Наставничество

• Прошли практику студенты 2 курса по психолого-педагогическому образованию Института психологии им Л.С. Выготского РГГУ в группе №4 у педагогов Филипповой Н.А. и Ситниковой Н.Н.

Условия осуществления образовательного процесса.

Предметно-пространственная среда.

Корпус №1 ДО №3

Предметно образовательная среда в детском саду способствует развитию ребенка по всем направлениям. В Корпусе №1ДО №3 располагаются 6 групповых помещений, включающие в себя игровые и спальные помещения (в гр. №5 данные помещения  совмещены), раздевалки, туалетные комнаты,  физкультурный зал, музыкальный зал, кабинет руководителя ДО, кабинет учителя-логопеда, кабинет музыкального руководителя, кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет, методический кабинет,  пищеблок, прачечную. Каждая группа имеет свой стиль. Все группы оснащены в соответствии с возрастом детей оборудованием для групповой, самостоятельной и продуктивной деятельности.

Игровые уголки организованы так, чтобы каждый ребенок имел выбор деятельности, мог реализовать свои интересы, потребности. Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

• Зона умеренной активности: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы», «Центр занимательной математики» (в группах старшего дошкольного возраста), «Центр сенсорного развития» (в группах младшего дошкольного возраста), «Центр патриотического воспитания»
• Зона средней активности: «Центр конструирования», «Центр экспериментирования», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр творчества», «Центр безопасности»
• Зона повышенной активности: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры», «Центр дежурства» (со средней группы)

Пространство детского сада – особая среда творческой жизнедеятельности, которая постоянно изменяется.

Учебно-методическая база, представлена современными программами, технологиями и методическими разработками.

В методическом кабинете подобрана методическая литература, пособия, развивающие игры по всем направлениям для детей разных возрастов. Библиотечный фонд методического кабинета постоянно пополняется новой методической и детской художественной литературой. В детском саду имеются: - 7  компьютеров, 6 из них - с доступом в интернет, электронной и корпоративной почтой, 4 принтера, 1 МФУ, 5 телевизоров, 2 музыкальных центра, 8 магнитофонов. Образовательная среда внутри помещений и на территории способствует комфортному пребыванию детей, всестороннему их развитию.

На территории детского сада размещены: 6 игровых площадок для прогулок детей, спортивная площадка (была переоборудована в 2016 году), «Цветники».

Корпус №2 ДО №3 

Образовательная среда в адаптационных группах кратковременного пребывания позволяет в полной мере задействовать все возможности растущего человека, предполагает специально созданные условия, удовлетворяющие потребности ребенка в спонтанной деятельности, которые необходимы для полноценного проживания ребенком адаптационного периода. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, которое предоставляет «пищу» разуму и не сковывает движения, соответствует возрастным и сезонным возможностям и потребностям ребенка, представляет собой доступную для впитывания сознанием ребенка систему понятий и явлений окружающего мира.

Материально-техническое оснащение и оборудование, организация развивающей предметно-пространственной среды в адаптационных группах кратковременного пребывания соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Имеется в достаточном количестве мебель. Подбор мебели проводится с учетом роста детей, имеет маркировку. В адаптационных группах кратковременного пребывания используются игрушки, безвредные для здоровья, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность. Игрушки обеспечивают  максимальный  для  данного  возраста детей развивающий  эффект.

В кабинете руководителя имеется библиотека  педагогической, методической и детской  литературы;  библиотека  периодических  изданий;  демонстрационный, раздаточный   материал  для занятий, компьютер (с доступом в интернет), ноутбук (с доступом в интернет) , принтер. В кабинете педагога-психолога имеется материал  для обследования  детей, развивающие  игры,  игровой  материал, «Центр воды и песка».

Оборудованы музыкальный и физкультурный зал для проведения занятий с детьми и праздников.

Кадровое обеспечение

В течение 2016-2017 учебного года был уволен один педагог – воспитатель Макаркина Е.В.

Обеспеченность педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом в 2016-2017 учебном году –   84 %.

 В настоящее время кадровый состав педагогических работников следующий:

Руководитель ДО – Матвеева И.В.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ:

Старший воспитатель – Козлова Н. В. (имеет 1 квалификационную категорию, педагогический стаж – 26 лет, стаж в должности – 14 лет )

Воспитатели в корпусе №1:    

                            Зыкова Т.И. (имеет высшую квалификационную категорию)

                            Насонова Е.И.   (имеет 1 квалификационную категорию)

                            Бобкова А.П.   (имеет 1 квалификационную категорию)

         Демина Е.Н. (имеет высшую квалификационную категорию)  

                    Филиппова Н.А. (имеет высшую квалификационную категорию)

                            Куликова Т.В. (имеет 1 квалификационную категорию)

                            Ситникова Н.Н.

                            Сотникова Л.К. (аттестована на соответствие занимаемой должности)

          Карманчикова А.С. (молодой специалист)

                            Корнеева Е.О.

                            Карасева Е.В. – в отпуске по уходу за ребенком

          Михайлова О.К. – в отпуске по уходу за ребенком

          Ковалева О.А. - в отпуске по уходу за ребенком

Воспитатели в корпусе №2:

                            Демина Е.В. (аттестована на соответствие занимаемой должности)

Музыкальный руководитель – Панкина Т.В. (имеет высшую квалификационную категорию, Отличник просвещения, педагогический стаж – 33 года)

Инструктор по ФИЗО – Хомицкая Е.А. (имеет высшую квалификационную категорию педагогический стаж -33 года)

Педагог-психолог – Камалова Ф.Н. (педагогический стаж 37 лет, имеет 1 квалификационную категорию)

Педагог - логопед – Мартиросян А.А. (педагогический стаж 4года)

 На конец учебного года в штате дошкольного отделения   педагогических работников – 19 чел., в том числе,3 чел. находятся в отпуске по уходу за ребенком.

Уровень образования педагогов

Уровень квалификации педагогов

Аттестация педагогических работников в 2016-2017 учебном году

Прогноз аттестации педагогов на 2017-2018учебный год:

Высшая – 1 человек

I  категория – 2 человека

Приняли участие в независимом диагностическом тестировании ГАОУ ДПО МЦКО (21.12.2016 г.)  - 8 человек (подтверждено Свидетельствами)

Распределение педагогического персонала по стажу

Повышение квалификации педагогов

1. Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка

2. Приняли участие в Форуме по возможностям детского образования и новым образовательным технологиям в г.Санкт-Петербурге (апрель, 2017 г.) - 2 человека
3. Приняли участие  в Открытой образовательной программе VI Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» в МГУ им. М.В. Ломоносова (май 2017 г.) – 2 человека
4. Приняли участие в дискуссионном клубе  университетско-школьного кластера НИУ ВШЭ на тему преемственности, развития, инновации в ГБОУ Школа №2054 г. Москвы (апрель 2017 г.)  – 2 человека:
5. Приняли участие в городском семинаре для воспитателей «ФГОС ДО. Использование современных здоровьеформирующих технологий в образовательном процессе» в ГБОУ Школа №281 Г. Москвы (февраль 2017 г.)– 1 человек
6. Приняли участие в окружном методическом объединении для воспитателей «ФГОС ДО. Раздел основной образовательной программы дошкольной образовательной организации образовательной области «Физическое развитие» в ГБОУ Школа №1222 г. Москвы (февраль 2017 г.)– 6 человек
7. Приняли участие в окружном семинаре «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников» в ГБОУ Школа №329 г. Москвы (февраль 2017 г.)– 1 чел.
8. Защищает диплом в ВУЗе – 1 человек (Сотникова Л.К.)
9. Продолжают обучение в  ВУЗах – 4 чел. (воспитатели: Карманчикова А.С., Михайлова О.М.)

Грамоты, свидетельства, благодарности, благодарственные письма:

• Благодарность воспитателям Ситниковой Н.Н., Филипповой Н.А. от администрации ГБОУ Школа №777 за участие в организации и проведении педагогической практики студентов 2 курса по направлению подготовки бакалавров по психолого-педагогическому образованию Института психологии им. Л.С. Выготского
• Свидетельство воспитателям Филипповой Н.А.. Деминой Е.Н. от администрации ГБОУ Школа №777, удостоверяющее высокий уровень руководства исследовательской деятельностью учащихся при подготовке проектной работы на конкурс «День науки – 2017»
• Благодарность педагогу-психологу Камаловой Ф.Н., учителю-логопеду Мартиросян А.А. от организаторов конкурса, ДО №1 ГБОУ Школа №777, за судейство в интеллектуальном конкурсе среди старших дошкольников ГБОУ Школа №777
• Благодарность старшему методисту Матвеевой И.В., старшему воспитателю Козловой Н.В., музыкальному руководителю Панкиной Т.В., воспитателям Ситниковой Н.Н., Бобковой А.П., Корнеевой Е.О. от администрации ГБОУ Школа №777 за большой вклад  и неординарный подход к организации и проведению Фестиваля танцев среди воспитанников дошкольных отделений ГБОУ Школа №777
• Благодарственное письмо руководителю студии «Ритм» Хомицкой Е.А. и ее воспитанникам от администрации ГБОУ Школа №777 за  участие в проведении Фестиваля танцев среди воспитанников дошкольных отделений ГБОУ Школа №777
• Благодарность старшему воспитателю Козловой Н.В. от организационного комитета Фестиваля за организацию, подготовку и проведение Московского межрегионального Фестиваля творческих детско-родительских исследований и проектов «Маленький Леонардо – 2017»
• Благодарность воспитателям Филипповой Н.А., Деминой Е.Н. от организационного комитета Фестиваля за качественную подготовку воспитанников к Московскому межрегиональному Фестивалю творческих детско-родительских исследований и проектов «Маленький Леонардо – 2017»
• Благодарственное письмо воспитателю Ситниковой Н.Н., инструктору по физическому развитию Хомицкой Е.А. от редакции Всероссийского издания СМИ «Портал педагогов» за активное участие в работе издания и за личный вклад по внедрению ИКТ в образовательный процесс
• Благодарность воспитателю Деминой Е.Н. от Международного образовательного портала МААМ за инициативу в распромтранении передового педагогического опыта дистанционным способом

Результативность участия детей в конкурсах, соревнованиях и фестивалях

Участие педагогов  в профессиональных, творческих и спортивных конкурсах и фестивалях

Взаимодействие с семьями воспитанников

Большое значение для коллектива ДО имеет взаимодействие с семьей. Взаимоотношения межу двумя сторонами регулируются родительским договором, включающим в себя права и обязанности сторон, возникающие в процессе взаимодействия. Эффективность такой работы  проявляется не только в том, чтобы провести какую-то работу при участии родителей и добиться результата, но и в том, чтобы из года в год искать наиболее эффективные формы  взаимодействия с семьями воспитанников.

Наиболее результативные формы взаимодействия следующие:

• совместные обсуждения педагогами и родителями интересов, умений, навыков и потребностей каждого ребенка, а также их достижений (общие и групповые родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, круглые столы);
• различные способы информирования родителей об учебно–воспитательном процессе (дистанционное информирование на сайте школы, организация уголков для родителей, тематических выставок, информационные стенды, анкетирование, беседы);
• совместные наблюдения за деятельностью детей (День открытых дверей, открытые показы НОД, заседания детско-родительского клуба);
• совместные праздники и развлечения.

Для реализации права участия родителей в воспитательно–образовательном процессе выбран родительский комитет.

• Главной задачей педагогического коллектива было привлечь родителей к активному сотрудничеству в работе с детьми, найти новые формы взаимодействия с родителями. Одной из таких новых форм сотрудничества являются  встречи детско-родительских групп, организованных педагогом-психологом Камаловой Ф.Н. в адаптационный период детей, вновь поступающих в дошкольное учреждение. (Цель  установление эмоционального контакта: ребенок-родитель, родитель-педагог). Работа таких групп была впервые организована в 2015 году и дала положительные результаты. В 2016 году – была успешно продолжена. Проведена большая работа педагогами, которые в течение прошедшего учебного года работали с дошкольниками по проектам, по  вовлечению родителей в совместную деятельность в ходе реализации проектов. В течение всего учебного года работал детско-родительский клуб «Веселая семейка» согласно плану работы, разработанному в начале учебного года. В рамках работы клуба были проведены следующие мероприятия:

Вместе с семьями воспитанников проведены также мероприятия:

• Общие родительские собрания и родительские собрания в группах

В течение года были проведены родительские собрания на темы:

• Организационно-установочное
• «Давайте знакомиться» (для родителей младших групп и ГКП)
• «Первые успехи. По результатам адаптации к детскому саду» (для родителей младших групп и ГКП)
• «Правильно ли говорит ваш ребенок?» (о нормах речевого развития)
• «Скоро в школу» (для родителей подготовительной группы)
• «Поговорим о здоровье»
• «Подводим итоги»

• Систематическое информирование родителей о жизнедеятельности дошкольного отделения на страничке дошкольного отделения на сайте ГБОУ Школа №777
• Обмен информацией между воспитателями и родителями в интернет-сообществах
• Анкетирование родителей вновь зачисленных детей «Ваш ребенок». Социально-педагогическая диагностика семей воспитанников, поступивших в детский сад впервые
• Анкетирование родителей  «Чего Вы ждете от детского сада в этом учебном году?»
• Анкетирование родителей «Сохранение и укрепление ребенка в семье»
• Благоустройство территории детского сада
• Совместное творчество - участие в выставках и конкурсах:  «Осенние дары» (поделки из природного материала), «Открытка для бабушек и дедушек», «Игрушка своими руками,  «Мастерская Деда Мороза», «Елочные игрушки»,  «Лучший зимний участок», «Лучший физкультурный уголок», «Сказка на окошке», выставки фотогазет «Моя мама – самая лучшая…», «Наши папы»
• Мероприятия с участием родителей в рамках тематических дней и тематических недель: «День здоровья», «День птиц», «День космонавтики», недели «Игра и игрушки» , неделя «Зимние игры и забавы»
• Участие в организации мини-музеев в группах
• Семейные праздники и досуги: «День матери», «День добра и уважения» (посвящен Международному дню пожилых людей), «День Защитника Отечества», «День семьи»
• Участие семей воспитанников в городском фестивале «Наши общие возможности – наши общие результаты», организованном на базе ШО №1
• Участие семей в районных соревнованиях «Зимние забавы - 2017» Московской спартакиады «Всей семьей за здоровьем» (Семья Епифановых – 1 место)
• Сопровождение родителями детей на выездные соревнования и конкурсы
• Дни открытых дверей (ноябрь, апрель) с экскурсией по дошкольному отделению, видеоотчетом, показом различных организованных форм работы с детьми. (Цель: знакомство родителей с  уставными документами и нормативными актами в сфере образования,  с Программами образования дошкольников, традициями и деятельностью ДОУ)
• Консультирование родителей (по плану) воспитателями и специалистами ДО №3
• Участие родителей в планировании и развитии предметно-развивающей среды ДОУ
• Участие родителей в  осуществлении дополнительных возможностей развития детей
• Разработка и оформление наглядной информации
• Посещение родителями школьных отделений в Дни открытых дверей и родительских собраний

В конце учебного года проведено анкетирование родителей из разных возрастных групп «По результатам года».

Анализ анкетирования родителей на конец 2016-2017 учебного года.        ДО №3

Всего опрошено 47 человек:

гр. №1 (средняя) –7 человек

гр. №5 (младшая) – 6 человек

гр.№4(младшая) – 7 человек

гр.№2(средняя) – 9человек

гр. №3(старшая) – 7 человек

гр. №6(подготовительная) – 11 человек

1. Оцените по пятибалльной шкале следующие критерии:

2. Как часто вы участвуете в совместных с детским садом мероприятиях:

• Всегда –  8%
• Часто –   53%
• Редко –    27%
• Никогда –2%

3. Отметьте формы Вашего участия в жизни детского сада из предложенных в таблице:

4. Ваш ребенок ходит в детский сад:

• С удовольствием –                       85%
• Через силу –                                 2%
• Редко с удовольствием –             11% 
• Со слезами –                                 2%

5. Работа педагогов в группе:

• Устраивает Вас полностью – 94%
• Устраивает Вас частично –    6%
• Не устраивает совсем –          0%

6. Оцените, пожалуйста, по 5-бальной системе работу педагогов:

7. Что Вас больше всего привлекает в нашем детском саду? Отметьте нужное:

8. Ваша осведомленность о работе детского сада:

9. Информацию о детском саде получаю:

   10.Спокойно ли вы ходите на работу, оставляя ребенка:

• Да –             88%
• Нет –           0%
• Частично – 12%

   11. Отношение Вашего ребенка к воспитателю:

• Положительное –  98%
• Разное –                  2%
• Отрицательное –   0%

    12. Хотели бы Вы, чтобы в детском саду:

На итоговом педсовете педагогами ДО №3 принято решение – продолжать шире использовать такие формы взаимодействия с родителями, которые направлены на активизацию родителей, позволяют осуществлять совместную деятельность педагогов, детей и родителей, помогают родителям лучше понять то, чем занимаются воспитатели детского сада, а педагогам – понять проблемы и запросы семьи

Взаимодействие с дошкольными отделениями ГБОУ Школа №777

В начале 2016-2017 учебного года были утвержден план совместных мероприятий дошкольных отделений ГБОУ Школа №777. Согласно этому плану дети и педагоги ДО №3 приняли участие в следующих мероприятиях

Взаимодействие с школьными отделениями ГБОУ Школа №777

В начале 2016-2017 учебного года были разработаны план совместных мероприятий дошкольных и школьных отделений ГБОУ Школа №777. Согласно этому педагоги ДО №3, дети дошкольного отделения, родители воспитанников дошкольного отделения, педагоги и учащиеся школьных отделений приняли участие в организации и проведении следующих совместных мероприятий:

• Городской фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты» (ШО №1): участие педагогов-дошкольников в разработке сценария мероприятия, оформлении помещений, проведение мастер-классов
• Участие педагогов-дошкольников в работе школьных педагогических советов
• Родительское собрание  в подготовительной группе №6 на тему «Скоро в школу» (участие учителей ШО №1)
• Просмотр воспитанниками дошкольных отделений спектакля «Марья-искусница» в ШО №4
• Дни открытых дверей в школьных отделениях для родителей воспитанников дошкольных отделений
• Ведение сайта ГБОУ Школа №777
• Совместные мероприятия дошкольных отделений: участие педагогов школьных отделений в качестве членов жюри, участие учителей в подготовке заданий для детей
• Участие воспитанников дошкольных отделений в школьном конкурсе проектных и исследовательских работ учащихся «День науки – 2017»
• Помощь педагогам дошкольных отделений в подготовке документации для аттестации
• Посещение педагогами дошкольных отделений открытых уроков в начальной школе в рамках «Фестиваля открытых уроков» и участие в круглом столе по итогам открытых просмотров
• Проведение семинара для педагогов дошкольного отделения «Игра и псевдоигра» (организаторы – руководитель социально-психологической службы ГБОУ Школа №777 Акимов А.В., педагог-психолог ШО №2 Ховрина Г.Б.)
• Заседание родительского клуба «Семья на пороге школьной жизни ребенка» (в работе клуба приняла участие куратор ШО №1 Яковлева Е.Р.)
• Взаимодействие педагогов-психологов и учителей-логопедов по вопросам преемственности детского сада и школы
• Родительское собрание в ШО №1 для родителей будущих школьников

Взаимодействие с организациями дополнительного образования

В начале учебного года  были заключены договоры о сотрудничестве со следующими учреждениями: Детская библиотека №77,  ДМШ им. Г.Г. Нейгауза. Были разработаны планы совместной деятельности  дошкольных отделений и данных учреждений. Согласно планам проведены следующие мероприятия:

• Ряд тематических встреч  старших дошкольников с сотрудниками детской библиотеки (в помещении библиотеки):
• Экскурсия в ДМШ им. Г.Г.Нейгауза «Знакомство с домом музыки»
• Цикл концертов-бесед, подготовленных педагогами и учащимися музыкальной школы для дошкольников и проведенных на базе ДО №3: «Музыка в нашей жизни», «Музыкальные жанр», Музыка современных композиторов для детей», «Инструменты симфонического оркестра».

Результаты административно-хозяйственной работы

• Проведено благоустройство территории в двух корпусах.

1. Полностью заменили забор на металлический, обшитый поликарбонатом.
2. Полностью переоборудованы площадки для прогулок (замена веранд и малых форм)
3. Полностью заменили бордюрный камень на территории корпуса № 1.
4. Положили новый асфальт на территории  корпуса № 1.
5. Оборудована спортивная площадка на территории корпуса № 1 (установлена прыжковая яма, беговая дорожка, лабиринт, ворота, трибуны, турники).

• Производилась закупка чистящих и моющих средств 2 раза за год.
• Произведена закупка хозяйственных товаров в том числе:

краска, светильники, лампы к светильникам.

• Приобретены игрушки, методические пособия, канцелярские товары.
• Произведена закупка мебели  в два корпуса (стенка, стулья, столы)
• Проведена санитарная обрезка деревьев.
• Вывезено 3 бункера листвы.
• Проведен косметический ремонт во всех группах и спортивном зале корпуса №1.
• Проведен демонтаж подвесных потолков в группах корпуса №1.
• Проведена инвентаризация.
• Проведены плановый и внеплановый инструктажи по пожарной безопасности.
• Проведена проверка работоспособности системы оповещения.
• Проведена очистка кровли от листьев, снега, мусора.
• Проведёны 2 субботника в апреле 2017 года с привлечением  родителей воспитанников и всех работников детского сада по уборке территории детского сада после зимы: прогребание газонов, создание  клумб и цветников, посадка цветов, покраска цоколя.

Общие выводы:

 В целом работа педагогического коллектива ДО №3 в 2016-2017 учебном году признана на итоговом педагогическом совете (Протокол №5 от 31.05.2017) в ходе общего голосования удовлетворительной: работа выполнялась в системе, качественно. Педагоги отметили, что в прошедшем учебном году многие родители с удовольствием включились в совместную работу по реализации проектов, проявляя инициативу и активность.  Однако анализ анкетирования, предложенного педагогам в конце учебного года, показал, что большинство педагогов считают необходимым качественно улучшать выполнение программы по речевому развитию дошкольников, в частности, в вопросе воспитания у детей интереса к книге. Педагоги, анализируя работу с детьми и взаимодействие с родителями в вопросах воспитания и образования детей, отметили о сокращении роли чтения в структуре свободного времени семей воспитанников, о замещении книжной культуры культурой визуальной в связи с активным внедрением в жизнь ребенка компьютерно-информационных технологий. Решением проблем детского чтения необходимо заниматься уже на первой ступени образования, т. к. формирование читателя в ребенке начинается в дошкольном детстве совместными усилиями педагогов и родителей. Кроме того, мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов показал, что многие педагоги испытывают трудности в реализации направления социально-личностного развития детей. Причина в том, что педагогам-практикам сложно самостоятельно овладеть психологическими знаниями (пониманием сущности процесса социализации, а также сложных психогенных механизмов и их роли в развитии личности), необходимыми для осуществления нового подхода к социально-личностному развитию детей в нашем обществе и осознанной работе в данном направлении.

В годовой план на 2017-2018 учебный год включить следующую деятельность:

• Объединить усилия всех участников воспитательно-образовательного процесса в работе по воспитанию у дошкольников интереса к книге и потребности в чтении

• Педагогу-психологу запланировать тренинги и семинары с педагогами и родителями, направленных на изменение стиля взаимодействия детей и педагогов, детей и родителей.
• Организовать взаимодействие с социально-психологической службой школы с целью повышения профессиональной компетенции педагогов в области социально-личностного развития детей
• Организовать обмен опытом между ДОО с целью поиска новых оптимальных путей решения вышеизложенных проблем
• Продолжить совместную работу с родителями по формированию мотивационной сферы детей
• Продолжить работу по методу проектов с детьми, уделив больше внимания индивидуальным исследовательским проектам, использованию метода проектирования в области «Речевое развитие» (в частности, в разделе «Приобщение к художественной литературе»), предоставив возможность ребенку и членам его семьи проявить большую самостоятельность и инициативу в реализации проекта
• Проработать вопросы мониторинга образовательной деятельности и ведения индивидуального образовательного маршрута ребенка

Основные направления совершенствования работы на 2017-2018 учебный год:

1. Формирование у дошкольников социально-личностных качеств посредством игровой деятельности
2. Воспитывать у дошкольников интерес к книге и потребности в чтении через взаимодействие со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса