Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младенческого возраста (на 2016-2017 уч.год)
календарно-тематическое планирование на тему
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности
с детьми младенческого возраста
(на 2016-2017 уч.год)
Утверждено
Протокол педсовета №
Занятия по развитию общих движений с детьми от 0-3 месяцев
Программное содержание
Учить детей владеть своим телом, координировать движения. Укреплять мышцы шеи, спины, рук.
Развивать:
- умение удерживать голову- лежа на животе; находясь в вертикальном положении;
- вестибулярный аппарат;
- чувство ритма;
- тактильные ощущения;
- навыки общения.
Упражнения | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст: 0-1 месяц | ||
1 неделя | ||
Осваиваем свое тело | Воспитатель ласково поглаживает малыша, приговаривая «пестушки».Кладет малыша в разные положения: на животик, на спинку, на бочок. | Пеленальный стол Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.9 ) |
«Потягушки» | Воспитатель поглаживает ножки и ручки ребенка, тормошит за грудку, приближает и удаляет свое лицо от его лица. Декламирует потешку. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.12,стр.14) |
2 неделя | ||
«Мы на солнышке лежим» | Воспитатель кладет ребенка на коврик или одеяльце, чтобы он смог подвигать ножками, ручками. Декламирует потешку. | Коврик, одеяльце Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.9 ) |
«Лицом вниз» | Воспитатель держит ребенка на руках «на весу», лицом вниз: одной рукой поддерживает грудь малыша, а другой - противоположное от себя бедро ребенка. Поднимает ребенка лицом вниз, удерживая его в воздухе и приговаривает потешку. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.105) |
3 неделя | ||
Посмотри на меня | Воспитатель полулежит, опираясь на спинку кресла или плотную подушку. Ребенок лежит у него на груди. Если малышу трудно приподнять голову, можно подложить ему под грудку валик или поддерживать рукой его подбородок. Чтобы ребенку было легче удерживать голову в приподнятом положении, сведите под грудкой ручки ребенка, согнутые в локтях и зафиксируйте их своими руками. Прием, который поможет малышу приподнять голову,- поглаживание по спине. | Кресло,плотная подушка Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
«Лицом вниз» | Воспитатель держит ребенка на руках «на весу», лицом вниз: одной рукой поддерживает грудь малыша, а другой - противоположное от себя бедро ребенка. Поднимает ребенка лицом вниз, удерживая его в воздухе и приговаривает потешку. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.105) |
4 неделя | ||
«Карусель» | Воспитатель берет ребенка на руки, покачивает со словами: Гуси-лебеди летели, Вместе с Петей(имя ребенка) полетели И вокруг на все смотрели. Следует совершать перемещения, позволяющие ребенку видеть предметы под разным углом зрения. | Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.10 ) |
«Клубочек» | Воспитатель скрещивает руки ребенка на груди или вокруг колений с супинацией предплечий малыша. Ноги сгибают и приводят к животу. Пояс верхних конечностей выводят вперед и слегка отрывают от опоры, ожидая, что ребенок приподнимет голову.В такой позе малыша можно покачать вперед-назад. (Текст потешки смотри в источнике) | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.106) |
Возраст: 1-2 месяца | ||
1,3 недели | ||
«Велосипедист» | Воспитатель кладет ребенка на спину, берет в руки его ступни, начинает петь песенки или «пестушки» и осторожно двигает ножки малыша, имитируя движения велосипедиста, в такт словам. В конце игры приподнимается нижняя часть туловища малыша. Воспитатель опускает малыша, берет на руки и обнимает. | Пеленальный стол Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.9) |
«Шлеп,шлеп..» | Воспитатель кладет малыша на спинку и дотрагивается до различных частей тела, произнося «шлеп,шлеп» при каждом прикосновении. При этом он называет ту часть тела, к которой прикасается. Затем воспитатель моделирует ситуацию перекрестного прикосновения рукой к ножке с тем же приговором. Аналогично ручку к ручке, ножку к ножке(стопы). | Пеленальный стол Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.10) |
2,4 недели | ||
«Ручками похлопаем, ножками потопаем» | Воспитатель кладет малыша на спинку и мягко хлопает ладошками друг о друга в такт песенки «Ладушки».Затем двигает ножками ребенка вперед-назад в такт стишку: Токи,токи,тожки, Кую,кую ножки. Ножки у Антошки(имя ребенка) Идут по дорожке. Дорожка кривая – Ни конца , ни края. Топ,топ,топ… | Пеленальный стол Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.11) |
«Рыбка» | Малыш находится в позе «на животе». Воспитатель становится сбоку, кладет руку малыша на грудь на уровне подмышечных впадин или локтевых суставов, разгибает позвоночный столб, поднимая грудную клетку над опорой, другой рукой фиксирует таз ребенка. Подбородок малыша может вначале находится на руке воспитателя, но после достижения торможения тонуса руку можно отодвинуть.В таком положении малыш должен самостоятельно поднять и удержать голову.(текст пестушки смотри в источнике) | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.107) |
Возраст :2-3 месяца | ||
1,3 недели | ||
Покатаемся на мяче | Работают два взрослых. Один фиксирует таз малыша, а другой удерживает вытянутые вперед ручки малыша в области кистей, при этом ребенка раскачивают вперед-назад. | Гимнастический мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.107) |
«Алины (имя ребенка) ручки» | Воспитатель легонько поглаживает своей рукой ручку ребенка и приговаривает: Ручки – ручки, Алины (имя ребенка) ручки. Затем берет обе ручки ребенка , и поглаживая ладошки друг о друга, повторяет: Ручки – ручки, Алины (имя ребенка) ручки. Затем гладит ручку малыша мягкой игрушкой, приговаривая: Алиной (имя ребенка) ручкой погладим Мишку- Мягкий Мишка, теплый Мишка. После этого снова гладит ручку малыша со словами: Ручки – ручки, Алины (имя ребенка) ручки. Затем гладит ручку малыша железной ложкой, приговаривая: Алиной (имя ребенка) погладим ложку – Железная ложка, холодная ложка. Вкладывает ложку в руку ребенка и придерживая стучит по кроватке: «Звенит(Стучит)». За время игры ребенку дают потрогать 2 -3 предмета, чередуя их с поглаживанием рукой. Отстраняя предмет, следует акцентировать внимание ребенка на нем, стимулировать поворот головы и туловища в сторону его перемещения. | Пеленальный стол «Неваляшка», деревянная ложка, металлическая ложка, мягкая игрушка и т.д Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.4-15) |
2 неделя | ||
« Самолетик» | Воспитатель стоит, удерживая малыша на весу животом вниз. Покачивает ребенка вперед – назад, приговаривая: «Полетели-полетели!». Амплитуду раскачивания наращивают постепенно, ориентируясь на реакцию ребенка. | Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
«Топы-топы по лавочке» | Воспитатель гладит ножки малыша, его ступни. Читая ему стишок, выполняет скользящие движения по шершавой поверхности пеленального стола. Чтобы ступни хорошо скользили, нанесите на стол немного крема или налейте воды. (Текст потешки смотрите в источнике) | Пеленальный стол, крем, вода Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.110) |
4 неделя | ||
« Самолетик» | Воспитатель стоит, удерживая малыша на весу животом вниз. Покачивает ребенка вперед – назад, приговаривая: «Полетели-полетели!». Амплитуду раскачивания наращивают постепенно, ориентируясь на реакцию ребенка. | Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
«Брыкаемся» | Воспитатель упирает ступни малыша в свой живот, поглаживает его ножки, а затем толкается ими в свой живот, читая стишок. (Текст потешки смотрите в источнике) | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.110) |
Занятия по развитию общих движений с детьми от 3- 6 месяцев
Программное содержание
Укреплять мышцы рук, ног, живота, плечевого пояса.
Учить:
- согласовывать движения рук и глаз;
- приподнимать и длительно удерживать голову в положении лежа на спине;
- поворачивать голову лежа на животе.
Осваивать навык:
- перекатывания (переворота) тела;
Развивать вестибулярный аппарат.
Тренировать подползание.
Упражнения | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст :3-4 месяца | ||
1 неделя | ||
«Бабочка на животике» | Поддерживая малыша за плечи, на животик ему кладут бабочку, побуждая его посмотреть на нее.Если малыш хорошо удерживает голову, бабочку помещают на пальчики его ножек, побуждая ребенка еще больше приподнять голову. Игрушку можно перемещать, стмулируя подъем головы за передвигающейся игрушкой. | Бабочка, валик Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста.М.:Школьная Пресса. (стр.110) |
«Где же наши ножки» | Воспитатель кладет ребенка на свои наклонные колени или на поверхность с приподнятым головным краем. Ребенок и взрослый расположены лицом друг к другу. Воспитатель распрямляет ножки ребенка и прижимает их к своим бедрам, если это поза на коленях у взрослого, или к полу. Важно привлечь внимание малыша к ногам, стимулировать игру с ними. | Яркие носочки, браслет Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
2 неделя | ||
« С опорой на кисти рук» | Малыш лежит на животе, его бедра должны быть разведены. Одной рукой воспитатель прижимает таз ребенка к столу, а другой – приподнимает его грудь, стимулируя раскрытие кистей рук и опору на них. Воспитатель зовет ребенка с разных сторон, добиваясь поворота его головы в свою сторону. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.110 |
Упражнение с простынкой
| Ребенок лежит на простынке в позе «на спине». Воспитатель приподнимает край простынки, на которой лежит малыш, приговаривая пестушку. ( Текст в источнике) | простынка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.113) |
3 неделя | ||
Покатаемся на мяче | Ребенок лежит животом на большом мяче. Воспитатель придерживает малыша за бока, медленно катая его взад-вперед, приговаривая стишок, окликая по имени с разных сторон. | Гимнастический мяч Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.14-15) |
Поворот ножек
| Малыш лежит на столе в позе «на спине». Воспитатель сгибает его ножки в коленных суставах и поворачивает их в сторону. За поворотом ног последует ротация таза и верхней части туловища. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.113) |
4 неделя | ||
«Лебедь плывет» | Воспитатель плавно разводит ручки ребенка в стороны и медленно, певуче проговаривает: Лебедь плывет, лебедь плывет, Лебедь плывет… Поддерживает некоторое напряжение-сопротивление в растянутых в стороны ручках ребенка. После этого берет его за запястья, покачивает кистями рук, подражая движению крыльев птиц, сопровождая эти движения скороговоркой: Воробьи летят, Воробьи летят! Чик-чирик, чик-чирик-летят! Чередование : -напряжения-расслабления; -ускоренного -замедленного темпа движения, «подкрепляем» темпом произнесения текста –комментария. | Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.56) |
Ожидание поворота на бочок | Воспитатель разгибает одну ножку ребенка и отводит ее в сторону, а другую сгибает в тазобедренном и коленном суставах, перемещая в сторону поворота. Далее ждет пока поворот будет завершен ребенком самостоятельно. | Пеленальный стол Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.112) |
Возраст : 4-5 месяцев | ||
1 неделя | ||
Упражнение на валике
| Воспитатель толкает валик, поощряя малыша опереться на ладони выпрямленных рук .Если он не может сделать этого самостоятельно, тогда его кисти кладут на опору и фиксируют. При одностороннем положении руки, фиксировать только более пораженную руку. | Валик достаточно большого размера так, чтобы руки ребенка, лежащего на нем, были выпрямлены, ладошки лежали на опоре, ноги были разогнуты и отведены в наружной ротации. Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.111) |
« Я сам повернусь на живот»
| Воспитатель привлекает внимание ребенка к звучащей игрушке, перемещая ее в сторону. Легко подтягивает ребенка за руку, укладывая на бок. Как только ребенок подтянется за игрушкой, воспитатель заводит ее ему за спину. Если ребенок не пытается перевернуться, помогите ему, забросив его ножку через другую так, чтобы его коленочки коснулись подстилки или коврика с противоположной стороны. | Погремушки, бубенцы, музыкальные игрушки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.113) |
2 неделя | ||
Игра с куклой би-ба-бо | Воспитатель кладет ребенка вдоль своей ноги на животик. Надевает себе на ногу куклу би-ба-бо. Покачивает ребенка из стороны в сторону, побуждая его переносить вес тела с одной стороны на другую, следя за движением куклы. | Кукла би-ба-бо Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.114) |
«Повернись, повернись, еще разик повернись!» | Малыш находится в положении «лежа на спине» на простынке. Воспитатель приподнимает край простынки или одеяла на котором лежит ребенок, сопровождая произнесением потешки(текст в указанном источнике).Под действием тяжести малыш перевернется на бачок, а затем – на спину. Тренируется поворот в обе стороны. | Простынка или одеяло Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.114) |
3 неделя | ||
«Толкаю мяч»
| Воспитатель кладет малыша животиком на большой мяч. Наклоняет мяч вперед и удерживает малыша за ножки в положении «лицом вниз». При этом ручки ребенка вытянуты вперед, при их соприкосновении с опорой ребенка потягивают назад, стимулируя раскрытие кистей рук и опору на них. | Гимнастический мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.112) |
«Чики-чики-чикалочки…» | Воспитатель кладет ребенка на надувное бревно, покачивая из стороны в сторону, побуждая переносить вес тела. Играя с малышом,воспитатель читает ему потешку. | Надувное бревно, мягкие модули Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.114) |
4 неделя | ||
«Лягушка» | Воспитатель кладет ребенка на животик со словами «Вот плывет лягушка-зеленое брюшко» сгибает ножки, выпрямляет колени и разворачивает его ножки в стороны, а затем соединяет их вместе. Осторожно толкая под стопы, стимулирует перемещение ребенка по типу «подползания». | Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.58) |
Игра с куклой би-ба-бо | Воспитатель кладет ребенка вдоль своей ноги на животик. Надевает себе на ногу куклу би-ба-бо. Покачивает ребенка из стороны в сторону, побуждая его переносить вес тела с одной стороны на другую, следя за движением куклы. | Кукла би-ба-бо Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.114) |
Возраст :5-6 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Возьми погремушку» | Воспитатель кладет ребенка на животик на твердую поверхность. Встает сзади и прикладывает свои ладони к ступням малыша. Ребенок «ползет» вперед, отталкиваясь от рук воспитателя. Затем берет погремушку и привлекает к ней внимание ребенка Кладет погремушку на расстояние 50-70 сантиметров от малыша и подставляет ладони к его ступням, чтобы ребенок мог поползти в сторону погремушки и взять ее. | Погремушка Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.58) |
«Толкаю мяч»
| Воспитатель кладет малыша животиком на большой мяч. Наклоняет мяч вперед и удерживает малыша за ножки в положении «лицом вниз». При этом ручки ребенка вытянуты вперед, при их соприкосновении с опорой ребенка потягивают назад, стимулируя раскрытие кистей рук и опору на них. | Гимнастический мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.112) |
2 неделя | ||
Покатаемся на мяче | Ребенок лежит животом на большом мяче. Воспитатель придерживает малыша за бока, медленно катая его взад-вперед, приговаривая стишок, окликая по имени с разных сторон. Останавливаясь в крайней позиции у пола, стимулировать толчок ножками ребенка. Поддержка в области поясницы должна быть «опоясывающей»- ладони взрослого смыкаются по всей плоскости поясницы ребенка. | Гимнастический мяч Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.58) |
«Маленькие ножки бежали по дорожке» | Воспитатель берет в руки ножки ребенка, лежащего в позе «на спине». Маленькие ножки… (поочередно несколько раз вытягивает ножки малыша) Бежали по дорожке. (Захватывает ножки, делает ими одновременный толчок) Прыг-скок – встали! Уф, устали. Выпрямляет ножки и проводит руками по всему телу. | Метод. литература: Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. ( стр.59) |
3 неделя | ||
«Чики-чики-чикалочки…» | Воспитатель кладет ребенка на надувное бревно, покачивая из стороны в сторону, побуждая переносить вес тела. Играя с малышом, воспитатель читает ему потешку. | Надувное бревно, мягкие модули Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.114) |
Игра с заводной игрушкой | Воспитатель показывает ребенку заводную игрушку. Дает возможность понаблюдать за ней. При попытке малыша дотянуться до игрушки отстранить ее. При необходимости воспитатель сгибает ножку ребенка в тазобедренном суставе и отводит в наружной ротации. Или подставляет ладонь так, чтобы она создала опору для ступней малыша. | Заводная игрушка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.116) |
4 неделя | ||
«Мишка с куклой» | Читая малышу стишок,воспитатель выполняет «скользящие» шаги его ножками- попеременно правой и левой, а затем – одновременно двумя ногами. В конце игры воспитатель берет ребенка под мышки, приподнимает и опускает его, тренируя опору тела на стопы ног.(тескт потешки в источнике) | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.115) |
«Прыг-скок» | Воспитатель создает упор ногами ребенка о гимнастический мяч. Сгибает ножки малыша и многократно толкается ими- движения напоминают подпрыгивание. | Гимнастический мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.115-116) |
Занятия по развитию общих движений с детьми 6-7 месяцев
Программное содержание
Учить :
- поднимать ножки вверх в положении «лежа на спине»;
- учить делать «ласточку» (лежа на животе, приподнимать голени и вытянутые в сторны руки);
- ползать на животе, в том числе по кругу;
-самостоятельно садиться и ложиться;
- сидеть с прямой спиной с поддержкой и без( к 9 месяцам);
Упражнения | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст : 6-7 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Неваляшка танцует» | Малыш лежит на животе, опираясь на локти .Перед ним игрушка .Воспитатель привлекает к ней внимание. Помогает ребенку перенести вес тела на одну руку, а другой рукой ударить по неваляшке. Для этого воспитатель встает сзади малыша, подложив свою руку ему под грудку и , качнув его на одну сторону помогает ударить рукой по игрушке. Поднимая неваляшку, воспитатель побуждает малыша потянуться за ней, разогнув спину. Затем меняет место игрушки, перемещая ее по кругу и покачивая так, чтобы она издавала звук. Ребенок поворачивается на животе, отслеживая перемещение неваляшки. | Неваляшка Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
Упражнение с палочкой
| Воспитатель предлагает малышу схватиться за палочку одной рукой, подтягивает его, ожидая, что ребенок перейдет в сидячее положение, опираясь на локоть или кисть другой руки. Затем осторожно подталкивая малыша, кладет его на спину так, чтобы он страховал себя одной рукой. | Небольшая гладкая палочка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.118) |
2 неделя | ||
«Равновесие» | Воспитатель и ребенок садятся лицом друг к другу. Малыш на коленях взрослого. Воспитатель медленно раскачивает ребенка из стороны в сторону, побуждая его сохранять равновесие сидя. Ехали мы, ехали В город за орехами По кочкам, по кочкам, Да в ямку бух! | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.118) |
«Покачались-постоим» | Ребенок лежит животом на большом мяче. Воспитатель, стоя на коленях на полу, придерживает его руками. Качает мяч назад так, чтобы малыш, придерживаемый его руками, уперся ножками в пол. Задерживает его в позе стоя. Ребенок будет стоять, привалившись животом и руками к мячу. Воспитатель медленно покачивает мяч из стороны в сторону, помогая ребенку перенести вес тела с одной ноги на другую, имитируя ходьбу. | Гимнастический мяч Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.83) |
3 неделя | ||
«Четвереньки» | Учить передвигаться, опираясь на ладони и колени. Воспитатель создает препятствия: диванные подушки, мягкие модули. Показывая ребенку игрушку педагог, заинтересовывает его и побуждает достать игрушку из-за препятствия, если нужно помогает, подталкивая. | Мягкие модули, диванные подушки Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.75) |
«Неваляшка танцует» | Малыш лежит на животе, опираясь на локти .Перед ним игрушка .Воспитатель привлекает к ней внимание. Помогает ребенку перенести вес тела на одну руку, а другой рукой ударить по неваляшке. Для этого воспитатель встает сзади малыша, подложив свою руку ему под грудку и , качнув его на одну сторону помогает ударить рукой по игрушке. Поднимая неваляшку, воспитатель побуждает малыша потянуться за ней, разогнув спину. Затем меняет место игрушки, перемещая ее по кругу и покачивая так, чтобы она издавала звук. Ребенок поворачивается на животе, отслеживая перемещение неваляшки. Усложнение:создаем препятствия- см. «Четвереньки» | Неваляшка Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.43) |
4 неделя | ||
«У спинки кровати» | Малыш находится в кроватке в позе на четвереньках. Воспитатель показывает куклу би-ба-бо, демонстрирует , как она умеет танцевать. Помещает ее на перекладину спинки кроватки, побуждая схватиться за перекладину и встать на колени. | Кукла би-ба-бо Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.120) |
«Покачались-постоим» | Ребенок лежит животом на большом мяче. Воспитатель, стоя на коленях на полу, придерживает его руками. Качает мяч назад так, чтобы малыш, придерживаемый его руками, уперся ножками в пол. Задерживает его в позе стоя. Ребенок будет стоять, привалившись животом и руками к мячу. Воспитатель медленно покачивает мяч из стороны в сторону, помогая ребенку перенести вес тела с одной ноги на другую, имитируя ходьбу. | Гимнастический мяч Метод. литература Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. (стр.83) |
Совершенствование восприятия
Занятия с детьми от 0 до 3 месяцев
Программное содержание
Слуховое восприятие
Развивать умение прислушиваться:
- к звучанию различных игрушек и предметов;
- к голосу взрослого и поворачивать голову в его сторону;
Стимулировать ищущие движения головы при длительном звуке;
Зрительное восприятие
Развивать умение:
- удерживать в поле зрения: лицо взрослого или движущийся предмет; лицо взрослого и неподвижный предмет;
- плавно прослеживать за отклоняющимся лицом взрослого и движущимся предметом;
- длительно прослеживать за лицом взрослого и игрушкой, лежа на животе, спине;
- длительно сосредотачиваться на лице взрослого в различных положениях тела ( вертикальном - на руках у взрослого, лежа – на спине, животе);
Совершенствование восприятия
Занятия с детьми от 9 до 12 месяцев
Программное содержание
Зрительное восприятие
Развивать восприятие предметов различных по: цвету, форме, величине.
Развивать зрительное предвосхищение.
Развивать восприятие отраженного.
Слуховое восприятие
Развивать умение:
- извлекать звуки из предметов и игрушек;
- находить невидимый источник звука в окружающем пространстве;
- выполнять плясовые движения под плясовую мелодию.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда | ||
Возраст :9,10 месяцев | ||||
1,3 недели | ||||
« Поезд» | Воспитатель вместе с малышом рассматривает предметы, собранные в вагончиках поезда. Их цвет соответствует цвету вагонов. | Поезд из двух вагонов желтого и синего цвета и предметов тех же цветов Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.52) | ||
« Погремушка, погреми» | Воспитатель поет песенку о погремушке, сопровождая ее движениями: стучит погремушками друг о друга.(текст потешки в источнике) | Погремушки или маракасы Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.70) | ||
2,4 недели | ||||
« Большие и маленькие кубики» | Воспитатель достает и складывает на виду у ребенка большие и маленькие кубики в соответствующие ведерки. Малыш собирает под контролем педагога кубики одного вида (маленькие), а воспитатель оставшиеся. Степень самостоятельности ребенка определяется индивидуально. | Большие и маленькие кубики, два ведерка (большое и маленькое) Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.53) | ||
«Маракасы» | Воспитатель ритмично потряхивает бутылочками с наполнителем или маркасами. Ребенок наблюдает. Предлагает малышу повторить действия. | Маракасы или бутылочки с наполнителем Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.70) | ||
Возраст : 10, 11 месяцев | ||||
1,3 недели | ||||
Выкладывание и вынимание предметов, разных по цвету. | Воспитатель совместно с малышом перекладывает из коробки в корзинку овощи и фрукты, рассматривает их, называет цвет. | Муляжи овоще и фруктов, коробка, корзинка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.52) | ||
«Откуда доносится музыка» | Ребенок удобно сидит на полу. Воспитатель заводит музыкальную игрушку и прячет ее под коробку (корзинку). Предлагает малышу найти откуда доносится звук, побуждая много двигаться в поисках игрушки. | Музыкальная игрушка, коробка, корзинка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.71) | ||
2,4 недели | ||||
Игра с гирляндой из больших и маленьких шаров | Воспитатель привлекает внимание малыша, подтягивая гирлянду из больших и маленьких пластмассовых шаров. Предоставляет возможность ребенку рассмотреть, ощупать шары. Педагог комментирует действия ребенка, называя размер(цвет) шаров. | Гирлянда из больших и маленьких шаров Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.52) | ||
«Пляска с платочком» | Ребенок стоит у опоры (сидит). Воспитатель напевает ( текст в источнике)песенку, показывает малышу как держать платочек и потряхивать им в такт песенке. | Платочек Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.71) | ||
Возраст: 11,12 месяцев | ||||
1,3 недели | ||||
«Зеркало» | Воспитатель выдавливает немного крема и наносит на щечки, носик малыша. Причесывает ребенка. Сопровождает свои действия потешкой (текст в источнике). | Зеркало, крем Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.55) | ||
«Откуда доносится музыка» | Ребенок удобно сидит на полу. Воспитатель заводит музыкальную игрушку и прячет ее под коробку (корзинку). Предлагает малышу найти откуда доносится звук, побуждая много двигаться в поисках игрушки. | Музыкальная игрушка, коробка, корзинка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.71) | ||
2,4 недели | ||||
«Зайчики большой и маленький» | Воспитатель разыгрывает представление: прячет за ширму (накрытая спинка кровати)большого зайчика с одной стороны. Сопровождает действия потешкой. Показывает маленького зайчика, появляющегося с другой стороны ширмы.( текст потешки в источнике) | Игрушка би – ба – бо, ширма Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.54) | ||
« Петушок, покажи свой кажушок» | Воспитатель изготавливает ширму, накрыв спинку кровати. Показывает из-за нее объемную игрушку-петушка. Напевает потешку (текст в источнике). При последних словах прячет ее за ширму. С другого конца показывается плоскостное изображение петушка. | Ширма, плоскостное изображение петушка, игрушка-петушок Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.54) | ||
Речевое развитие
Подготовительный период
Этап 1
Развитие эмоционально – выразительных реакций (возраст: 0 – 3месяца)
Программные задачи
Активизировать у ребенка зрительное и слуховое сосредоточение.
Создавать условия для возникновения первых социальных и личностных проявлений:
- ответной активности в виде улыбки;
- инициативной активности в виде комплекса «оживления»;
- стремления к взаимодействию со значимым взрослым;
- способность вслушиваться в мелодию, ритм родной речи в непосредственно-эмоциональном общении, включающем художественное слово.
Способствовать появлению и развитию специфических голосовых реакций ( гуления ).
Стиль общения:ситутивно-личностный
Способы общения:
физический контакт (поглаживание, прикосновение), жесты, мимика (улыбка, доброжелательный взгляд), вокализации, разговор с ребенком, совместные действия.
Результат:
полноценное физическое, психическое развитие ребенка, появление у него предпосылок
позитивного образа «Я».
Внешне это проявляется в оптимальной активности ребенка на фоне
комфортного эмоционального состояния.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст : 1,2 – 3 месяца | ||
«Звуки» | Воспитатель держит ребенка на руках, привлекает внимание к своему лицу, играет языком, целует малыша. Пропевает зуки: «агу-агы-гы…». | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.75) |
Игра с губками ребенка | Воспитатель играет губками малыша: опускает нижнюю губку, поднимает верхнюю к носику; поглаживает их, округляет, пропевая: «О»; собирает губы в трубочку: «у». Если у ребенка возникает желание «поговорить», воспитатель поддерживает ребенка. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.75) |
«Дышим и поем» | Ребенок лежит вертикально на руках воспитателя. Педагог надавливает на спинку малыша в конце выдоха, передвигая ладонь от шеи малыша до поясницы (2-4 раза), при выдохе пропевая различные звуки гуления. Услышав «гуканье» ребенка, подхватывает его и вступает в перекличку. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.76) |
«Дразнилка» | Воспитатель лежит на коврике. Ребенок у него на груди. Воспитатель привлекает внимание ребенка к своему лицу, выполняет упражнения типа: «Болтушка», «Кучер», «Лошадка», надувает щеки, вытягивает губы трубочкой. Спустя какое-то время малыш откликнется и начнет подражать. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.76) |
« Пропеваем звуки на выдохе» | Воспитатель ритмично надавливает руками на передние и боковые отделы грудной клетки(2-4 раза) малыша, обходя грудину. При его выдохе пропевает различные звуки гуления. Тормошит ребенка, ожидая ответа. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.76) |
«Гули – голубочки» | Воспитатель укладывает ребенка к себе на колени. Напевая: «Прилетели гули, Гули-голубочки», машет ручками ребенка, как крылышками. Кладет ручки на его головку: «Сели на головку, На головку дочке.» Машет ручками ребенка, как бы отгоняя птичек: «Ты, моя дочка, Помаши ладошкой, Кши, гули, кши!» | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.77) |
Речевое развитие
Подготовительный период
Этап 2
Появления голосовых реакций, гуления, лепета (возраст: 3-6 месяцев)
Программные задачи
Содействовать развитию ситуативно - личностного общения:
- удовлетворяя различные потребности ребенка (физиологические, эмоциональные, познавательные);
- стимулируя появление и развитие вариативных способов общения ребенка(инициативной улыбки, гуления, вокализаций, выразительных движений) с близким взрослым в ответ на обращенную к малышу речь; эмоционально-игровое применение взрослым художественного слова;
- поддерживая и замечая «требующий» и «просящий» способы коммуникации.
Стиль общения: ситуативно- личностный
Способы общения: физический контакт (поглаживание, прикосновение, ритмичное постукивание), жесты, мимика (улыбка, доброжелательный взгляд,, контакт «глаза в глаза»), вокализации, разговор с ребенком, совместные действия..
Результат: полноценное физическое, психическое развитие ребенка, появление у него предпосылок позитивного образа «Я».
Показатели речевого развития
от 2–3 до 5–6 месяцев
В возрасте 2 месяцев: прислушивается к голосу взрослого и произносит первые отдельные гласные и гортанные звуки, носящие характер спокойного повествования – гуканья.
В возрасте 3 месяцев: прислушивается к разным интонациям взрослого. В ответ на разговор взрослого с ним проявляет радость: улыбкой, оживлёнными движениями рук и ног, звуками (комплекс оживления). Появляется гуление.
В возрасте 4 месяцев: во время бодрствования часто улыбается, издаёт протяжные гласные звуки, гуление становится более длительным.
В возрасте 5 месяцев: часто и подолгу певуче гулит с разной интонацией в ответ на эмоциональное общение с ним взрослого, во время спокойного бодрствования, при рассматривании игрушки – издаёт протяжные гласные звуки, сочетания губных, язычных и гласных звуков (ба-а-а, ма-а-а, та-а-а, ла-а-а и др.). Прислушивается к собственному голосу, самоподражает, произносит цепочки певучих звуков.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст : 3, 4 месяца | ||
1 неделя | ||
«Ненаглядненький» | Воспитатель тормошит ребенка, поглаживает, щекочет, напевно приговаривая, декламирует потешку(текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.22) |
«Плывет, плывет кораблик» | Одной рукой воспитатель поддерживает грудь малыша, а другой противоположное от себя бедро ребенка. Поднимает его вверх, опускает, покачивает, напевая песенку( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.23) |
2 неделя | ||
«Вздумалось детке» | Воспитатель удобно располагается на коврике - лежа. Кладет малыша себе на грудь. Используя мотив песенки «серенький козлик», напевает потешки типа: « вздумалось детке ушки потрогать, ушки потрогать и т д.» Одновременно выполняет направленные действия ручками ребенка по отношению к частям своего лица, названным в потешке. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.23) |
Забавы с зеркалом | Воспитатель подносит ребенка к зеркалу, ласково спрашивая: « Кто там?» и восклицает: « Вот наша детка!» Дает возможность малышу рассмотреть себя в зеркале. Затем поднимает его руку за локоток , раскрытой ладошкой проводит по личику. Аналогично кистью ребенка проводит по своему лицу. Утрируя артикуляцию, произносит гласные звуки : «а, о, у». | Зеркало Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.77-78) |
3 неделя | ||
«Зайка, зайка попляши» | Воспитатель играет ножками малыша, придерживая голеностопный сустав, двигает их вперед и назад. Сопровождает свои действия потешкой (текс в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.19) |
« На боку» | Воспитатель поднимает ручку малыша вверх( вдох), опускает ее, тесно прижимая к боковой и передней поверхностям грудной клетки (выдох).На выдохе ребенка педагог пропевает различные гласные. Упражнение повторяется и на другом боку. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.79) |
4 неделя | ||
«Вздумалось детке» | Воспитатель удобно располагается на коврике - лежа. Кладет малыша себе на грудь. Используя мотив песенки «серенький козлик», напевает потешки типа: « вздумалось детке ушки потрогать, ушки потрогать и т д.» Одновременно выполняет направленные действия ручками ребенка по отношению к частям своего лица, названным в потешке. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.23) |
« В ритме выдоха» | Ребенок расположен на пеленальном столе в позе « на боку». Воспитатель ритмично надавливает обеими руками на заднюю и боковую поверхность грудной клетки малыша, обходя грудину, поочередно на правом и левом боку. При выдохе пропевает гласные. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.78) |
Возраст :4, 5 месяцев | ||
1,2 недели | ||
«Кадриль» | Воспитатель держит ребенка на вытянутых руках. Подносит его к помощнику, привлекая внимание малыша. Подбрасывает малыша, приближает его лицо к лицу взрослого и удаляет, имитируя танцевальные движения типа :«Кадриль». | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.24) |
« На боку» | Воспитатель поднимает ручку малыша вверх ( вдох), опускает ее, тесно прижимая к боковой и передней поверхностям грудной клетки (выдох).На выдохе ребенка педагог пропевает различные гласные. Упражнение повторяется и на другом боку. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.79) |
3,4 недели | ||
Поиграем с губками | Воспитатель располагается на полу так, чтобы спина удобно опиралась на что-нибудь. Ребенок на его коленях. Воспитатель играет с губками малыша: нажимая на подбородок опускает нижнюю челюсть и возвращает ее в исходное положение так, чтобы при смыкании губ получился легкий хлопок, пропевает слоги : «ма-ма-ма..». | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80) |
Игра с подбрасыванием | Малыш находится на руках у воспитателя- одна рука придерживает таз ребенка , а другая - грудь. Подбрасывая малыша воспитатель напевает (текст потешки в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80) |
Возраст :5,6 месяцев | ||
1,2 недели | ||
«Тихо-тихо» | Воспитатель лежит на полу, подложив под голову валик. Малыш лежит на груди у него животиком. Воспитатель напевает песенку, постепенно затихая(текст в источнике) | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80) |
« В ритме выдоха» | Ребенок расположен на пеленальном столе в позе « на боку». Воспитатель ритмично надавливает обеими руками на заднюю и боковую поверхность грудной клетки малыша, обходя грудину, поочередно на правом и левом боку. При выдохе пропевает гласные. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.78) |
3,4 недели | ||
«Про сороконожку» | Воспитатель подносит ребенка к зеркалу , привлекает внимание к отражению в нем. Выполняет движения в соответствии с текстом стихотворения(текст в источнике). | Зеркало Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.79) |
Поиграем с губками | Воспитатель располагается на полу так, чтобы спина удобно опиралась на что-нибудь. Ребенок на его коленях. Воспитатель играет с губками малыша: нажимая на подбородок опускает нижнюю челюсть и возвращает ее в исходное положение так, чтобы при смыкании губ получился легкий хлопок, пропевает слоги : «ма-ма-ма..». | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80) |
Речевое развитие
Подготовительный период
Этап 3
Начало развития понимания речи, активного лепета(6-9 месяцев)
Программные задачи
Развивать понимание речи.
Вызывать подражание звукам и звукосочетаниям речи взрослых, поддерживать и инициировать лепет — доречевое средство общения и способ выражения эмоционального состояния ребенка.
Содействовать развитию ситуативно-делового общения:
- удовлетворяя потребность ребенка в активном взаимодействии с близким взрослым;
- используя литературные и фольклорные произведения для поддержки позитивного эмоционального фона жизни малышей;
- приучая ребенка к общению по поводу него самого, а также предмета и действия с ним;
Стиль общения: ситуативно-деловой
Способы общения: обучающее взаимодействие-демонстрация предметов и способов действия с ними, совместные действия с ребенком;
В ходе общения и игр взрослый стимулирует понимание ребенком речи: комментирует собственные действия и действия ребенка, называет окружающие предметы. Осуществляя эмоциональное взаимодействие с ребенком, воспитатель систематически обращает свое внимание на различные объекты окружающей действительности и тем самым выделяет их голосом, своими эмоциями. Ребенок усваивает эти «эмоциональные метки» предметов вместе с соответствующими им звуковыми образами. Подражая, использует уже доступные ему цепочки лепетных сегментов, он воспроизводит первые лепетные слова, по форме все более приближающиеся к звуковой форме слов родного языка.
Результат: полноценное физическое, психическое развитие ребенка, появление у него предпосылок позитивного образа «Я».
Показатели речевого развития
В возрасте 6 месяцев: начинает произносить отдельные слоги – ба, ма и др. (начало лепета). Слышит звуки, произносимые взрослым, слышит сам себя, произносит звуки повторно.
В возрасте 7 месяцев: подолгу лепечет – повторно произносит одни и те же слоги, цепочки слогов в ответ на голосовое общение взрослого. Появляются повторения слогов – ба-ба-ба, ма-ма-ма и др. Приглядывается к артикуляции взрослого, прислушивается к нему и к самому себе. По просьбе взрослого ищет и находит взором предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определённом месте.
В возрасте 8 месяцев: громко, чётко и повторно произносит различные слоги лепета, повторяя их за взрослым. По просьбе взрослого показывает несколько предметов, находящихся на постоянных местах, выполняет разученные с ним движения «ладушки», «до свидания», «дай ручки» и т.д.
В возрасте 9 месяцев: произносит новые звуки, использует устойчивые звукосочетания, интонационно-выразительные и по смыслу равные предложению, воспроизводит мелодическую сторону знакомых фраз, приветствий, восклицаний. Подражает взрослому – повторяет за ним слоги. Понимание речи взрослого демонстрирует в своих действиях. Выполняет словесные инструкции: обхватывает руками шею на предложение «обними папу». На вопрос «где?» отыскивает взором несколько знакомых предметов, независимо от их местоположения, и указывает на них пальчиком. Знает своё имя, оборачивается на зов.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст :6, 7 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Наша песенка простая» | Воспитатель кладет ребенка себе на грудь и многократно поет песенку, заменяя при каждом подходе слоги последней строки. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.82) |
«Где куколка?» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «игрушка на постоянном месте», где в качестве таковой выступает кукла. | Кукла-игрушка на постоянном месте Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
2 неделя | ||
«Дудочка» | Воспитатель играет на дудочке и поет песенку(текст в источнике). | дудочка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
«Где куколка?» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «игрушка на постоянном месте», где в качестве таковой выступает кукла. | Кукла-игрушка на постоянном месте Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
3, 4 недели | ||
«Где часики?» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «игрушка на постоянном месте», в качестве которой выступают часы. Сопровождает свои действия стихотворным текстом( текст в источнике). | Игрушка на постоянном месте-часы Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
«Песенка со слогами» | Воспитатель показывает ребенку яркий платочек, подбрасывает его, обходя кроватку или манеж. Играет и произносит самые простые слоги, распевая их( текст в источнике). | Яркий платочек Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.83) |
Возраст: 7,8 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Где куколка?» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «игрушка на постоянном месте», где в качестве таковой выступает кукла. | Кукла-игрушка на постоянном месте Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
«Где деточка?» | Воспитатель накидывает на голову ребенку платочек или пеленочку. Приподнимает, заглядывает под нее, весело спрашивает: «Где наша деточка?» | Цветной платочек, пеленка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.26) |
2 неделя | ||
«Где часики?» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «игрушка на постоянном месте», в качестве которой выступают часы. Сопровождает свои действия стихотворным текстом( текст в источнике). | Игрушка на постоянном месте-часы Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.80-81) |
«Испечем оладушки» | Воспитатель усаживает ребенка к себе на колени. Хлопает ладошками ребенка в ритм песенки, добиваясь, чтобы в дальнейшем малыш выполнял движения самостоятельно( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.85) |
3 неделя | ||
«Где куколка, а где часики?» | Воспитатель спрашивает ребенка: «Где куколка?», побуждая взглядом найти уже знакомую игрушку. Накрывает игрушку платком. «Находит» ее, радуется вместе с малышом. Аналогичным образом обыгрывает поисковую ситуацию с часами. В итоге предлагает осуществить поиск двух игрушек, находящихся на постоянном месте. | Часы, кукла, платок Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.85) |
«Ладушки» | Воспитатель сажает ребенка перед собой на пол и прижимает его ножки к полу, что придаст устойчивости. Берет ручки ребенка в свои и поет песенку «Ладушки», сопровождая проговаривание движениями в соответствии с текстом. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
4 неделя | ||
«Мишка спрятался» | Игра может проводиться как на полу, так и в манеже. Воспитатель рассматривает с ребенком игрушечного мишку. Разыгрывает его исчезновение и появление, в разных позициях (текст тематической потешки в источнике). | Игрушечный мишка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
«Перекличка» | Воспитатель усаживает ребенка к себе на колени (лицом к лицу) и произносит его слоги лепета, побуждая к подражанию. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.87) |
Возраст :8-9 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Курочка кудахчет» | Воспитатель тычет пальчиком малыша в его ладошку и приговаривает ( текст потешки в источнике). В дальнейшем учат ребенка подражать действиям взрослого и выполнять движения самостоятельно. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
«Мишка спрятался» | Игра может проводиться как на полу, так и в манеже. Воспитатель рассматривает с ребенком игрушечного мишку. Разыгрывает его исчезновение и появление, в разных позициях (текст тематической потешки в источнике). | Игрушечный мишка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
2 неделя | ||
«Испечем оладушки» | Воспитатель усаживает ребенка к себе на колени. Хлопает ладошками ребенка в ритм песенки, добиваясь, чтобы в дальнейшем малыш выполнял движения самостоятельно( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.85) |
«Где куколка, а где часики?»(мишка-часики, мишка-кукла) | Воспитатель спрашивает ребенка: «Где куколка?», побуждая взглядом найти уже знакомую игрушку. Накрывает игрушку платком. «Находит» ее, радуется вместе с малышом. Аналогичным образом обыгрывает поисковую ситуацию с часами. В итоге предлагает осуществить поиск двух игрушек, находящихся на постоянном месте. В качестве усложнения добавляем в игру мишку, образуем пары. | Часы, кукла, мишка, платок Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.85) |
3 неделя | ||
«Кошка и корзинка» | Воспитатель показывает корзинку в которой «сидит» игрушечная кошка. Обыгрывает появление кошки и исчезновение. Сопровождает действия потешкой(текст в источнике). | Корзинка, игрушечная кошка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.85) |
«Курочка кудахчет» | Воспитатель тычет пальчиком малыша в его ладошку и приговаривает ( текст потешки в источнике). В дальнейшем учат ребенка подражать действиям взрослого и выполнять движения самостоятельно. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
4 неделя | ||
«Перекличка» | Воспитатель усаживает ребенка к себе на колени (лицом к лицу) и произносит его слоги лепета, побуждая к подражанию. Затем вводит для подражания новые слоги, которых нет в лепете малыша. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.87) |
«Ладушки» | Воспитатель сажает ребенка перед собой на пол и прижимает его ножки к полу, что придаст устойчивости. Берет ручки ребенка в свои и поет песенку «Ладушки», сопровождая проговаривание движениями в соответствии с текстом. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.84) |
Речевое развитие
Подготовительный период
Этап 4
Появление первых слов(9-12месяцев)
Программные задачи
Развивать понимание речи взрослого, отдельных слов, включенных в контекст совместной деятельности («Водичка, водичка, умой мое личико»).
Насыщать взаимодействие с ребенком яркой выразительной речью, использованием произведений устного народного творчества (поэзией пестования, малыми фольклорными жанрами — потешками, пестушками, приговорками, детскими песенками и пр., детской литературой для самых маленьких) в режимных моментах, в бытовых и специально организованных ситуациях общения.
Содействовать установлению связи между предметом и словом, его обозначающим.
Учить выполнять действия по словесной просьбе взрослого.
Стимулировать появление первых слов.
Содействовать формированию «взаимодействующего» способа коммуникации, активизировать и поддерживать первые вербальные контакты.
Стиль общения: ситуативно-деловой
Способ общения: обучающее взаимодействие-игры, стимулирующие исследовательскую активность ребенка в освоении предметов, окружающего пространства, поддерживающие при этом стремление к самостоятельности, удовлетворяющие потребность детей в новых впечатлениях.
В общении со взрослым появляются новые средства. Начинает складываться автономная речь. Ребенок начинает использовать устойчивые звукосочетания, интонационно-выразительные и по смыслу равные предложению, понять значение которых можно только ориентируясь на наличную ситуацию. Вызывая речевое подражание, взрослый употребляет облегченные слова, стимулирует их актуализацию в речи ребенка. Складываются условия для ситуативного понимания обращенной речи .Становится возможным воздействовать через речь на поведение ребенка. Малыш может выполнять простые поручения взрослого.
Результат: полноценное физическое, психическое развитие ребенка, появление у него предпосылок позитивного образа «Я».
Показатели речевого развития
от 9–10 месяцев до 1 года
В возрасте 10 месяцев: подражает взрослому – повторяет за ним разнообразные звуки и слоги, произносит новые слоги, новые сочетания гласных и нёбных или губных согласных звуков. Называет отдельными, но всегда одними и теми же слогами различные предметы, например: ко-
рову – му, собаку – ав и т.д.; произносит собаку – ав и т.д.; произносит наиболее лёгкие слова – мама, баба.
Понимание речи взрослого проявляется в действиях. Способен связывать свои действия с происходящими при нём событиями. По просьбе взрослого находит и даёт знакомую игрушку. Отвечает на слова «догоню-догоню»; услышав «ку-ку», натягивает на лицо материю, «сорока-
ворона» – подставляет ладошку и т.д. Понимает слово «нельзя».
В возрасте 11 месяцев: подражает различным звукам, осознанно произносит слова: ма-ма, ба-ба, употребляет первые слова-обозначения (ав-ав, кис-кис).
Понимает значения более 10 слов. Различает предметы по назначению (несёт предметы одежды для прогулки). Находит названную игрушку среди многих других. Показывает, где глаза, нос, рот у взрослых или у куклы. Некоторые слова в речи взрослого начинают приобретать обобщённый характер (на вопрос «Где киса?» приносит и даёт плюшевую, меховую, резиновую игрушку-кошку). По показу и слову взрослого выполняет разнообразные действия.
В возрасте 12 месяцев: много лепечет, лепетом сопровождает действия и движения, легко подражает новым слогам. Произносит от 5–6 до 10–30 лепетных слов, подкрепляя их жестами и мимикой. Пытается общаться со взрослыми, произносит слова «дай-дай». Увеличивает запас понимаемых слов, понимает по слову (без показа) названия нескольких предметов, разученных действий и знает имена нескольких взрослых и детей (Где мама? Где Зина? Как ляля пляшет?
Покорми кису и т.д.). По просьбе взрослого показывает несколько однородных предметов, если они внешне незначительно различаются (мячи разных размеров и цвета). Выполняет простые поручения взрослого.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст:9-10 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Подражаем» | Воспитатель произносит слоги лепета, которых еще не было у малыша. Выполняет различные движения, побуждая ребенка подражать, действиям и лепету. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.89) |
«На блины» | Воспитатель усаживает ребенка напротив себя. Если ребенок еще плохо удерживает позу «сидя», сажает его к себе на живот так, чтобы ступни стояли на полу. Читает потешку, массируя пальчики.(текст потешки в истчнике) | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.30-31) |
2 неделя | ||
«Солнечные зайчики» | Воспитатель в солнечную погоду пускает зеркалом солнечных зайчиков. Привлекает внимание малыша. Называет предметы, на которые направляет блик от зеркала или луч от фонарика(в вечерние часы, пасмурную погоду) | зеркало или фонарик Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.32) |
«Песенка со слогами» | Воспитатель напевает слоги лепета, которые еще не умеет произносит малыш. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.89) |
3 неделя | ||
«Мишка, милый» | Воспитатель высыпает на пол игрушки, среди которых есть знакомый ребенку «мишка». Читает стихотворение и просит малыша найти игрушку. Стимулирует ситуацию поиска, задавая вопросы типа: « Это мишка» и т.д. | Игрушечный мишка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.88) |
«Мыльные пузыри» | Воспитатель пускает мыльные пузыри, побуждая ребенка их ловить. | Мыльные пузыри Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.32) |
4 неделя | ||
«Шалтай-Болтай» | Воспитатель садится на пол с малышом лицом друг к другу. Кладет на ножки малыша свои ноги. Берет его ручки в свои и раскачивается с ним вместе в такт стишка «Шалтай-Болтай» (текст в источнике) | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.33) |
Игра со знакомыми игрушками | Воспитатель ставит перед малышом две знакомые игрушки. Просит дать одну из них. Меняет их местами. Вновь просит подать игрушку, но уже другую. Меняя игрушки местами, побуждает осуществлять выбор. | Две знакомые ребенку игрушки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.89) |
Возраст:10-11 месяцев | ||
1 неделя | ||
« Кукла и киска в коробке» | Воспитатель приносит коробку с игрушками. Показывает их и называет. Затем прячет на глазах у малыша ( в коробку, за спину)и просит ребенка найти их. | Коробка с игрушками Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.89) |
«Забавы перед зеркалом» | Воспитатель садится с малышом перед зеркалом. Выполняет движения языком, лучше если они будут сопровождаться звучанием, произносит слоги лепета, надувает щеки, фыркает. Всячески привлекает внимание ребенка, стимулирует подражание. | Зеркало Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.90) |
2 неделя | ||
«Мыльные пузыри» | Воспитатель пускает мыльные пузыри, побуждая ребенка их ловить. | Мыльные пузыри Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.32) |
Игры с разными мячами | Воспитатель готовит для игры разные мячи: резиновые, мягконабитые, пластмассовые, и т.д. Кладет их в тазик. Высыпает их на пол и просит малыша принести мяч. Играя в эту игру воспитатель формирует первые обобщенные понятия. | Мячи разного размера и фактуры Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
3 неделя | ||
«Кольцо-серсо» | Воспитатель держит палочку для игры в серсо с нанизанными на нее кольцами. Вращает кольца и напевает песенку.(текст в источнике)При последних словах шумно разбрасывает кольца, побуждая малыша собрать кольца и подать их. | Кольца-серсо Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.32) |
Игры с разными мячами | Воспитатель готовит для игры разные мячи: резиновые, мягконабитые, пластмассовые, и т.д. Кладет их в тазик. Высыпает их на пол и просит малыша принести мяч. Играя в эту игру воспитатель формирует первые обобщенные понятия. | Мячи разного размера и фактуры Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
4 неделя | ||
«Найди, принеси, отдай» | Воспитатель приносит корзину с игрушками. Среди них две хорошо знакомые ребенку. Просит открыть корзину и подать игрушку. | Корзина или коробка с игрушками, среди которых знакомые ребенку( как минимум две) Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.91) |
«Катаю мяч» | Воспитатель организует игру с мячом вместе с ребенком, обучая его манипуляциям и выполнением простых инструкций, связанных с этой игрой. | Мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.90) |
Возраст:11-12 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Все куколки» | Воспитатель раскладывает кукол на полу. Просит малыша покатать их на машине, осуществляя выбор только кукол из множества предложенных игрушек. | Куклы разного размера и качества Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
«С куколкой попляшем» | Воспитатель обыгрывает ситуацию « Кукла танцует». Просит ребенка повторить действия( текст потешки в источнике). | кукла Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
2 неделя | ||
Соотнесение игрушки и картинки | Воспитатель предлагает ребенку игрушку(-ки) и ее изображение. Обыгрывает предмет и прячет подменив картинкой. Спрашивает: «Где.. на картинке. » | Игрушка и соответствующая ей картинка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.94) |
«Найди, принеси, отдай» | Воспитатель приносит корзину с игрушками. Среди них две хорошо знакомые ребенку. Просит открыть корзину и подать игрушку. | Корзина или коробка с игрушками, среди которых знакомые ребенку( как минимум две) Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.91) |
3 неделя | ||
« Вот собачка подошла» | Воспитатель обыгрывает ситуацию кормления собачки, сопровождая потешкой( текст в источнике). | Игрушка-собачка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
« Уложите куклу спать» | Воспитатель обыгрывает ситуацию «укладываем куклу спать», сопровождая текстом потешки. | Кукла, расческа Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
4 неделя | ||
Игра «Дай» | Воспитатель предлагает ребенку знакомые игрушки. Просит дать ему какую-нибудь из них, побуждает попросить ее обратно, используя слово «дай». | Знакомые ребенку игрушки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.93) |
«Качайся» | Воспитатель ложится на пол, сгибает ноги в коленях, приближая их к животу и сажает на них малыша. Подбрасывает ребенка вверх-вниз, читая стишок (текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.95) |
Развитие действий с предметами
Возраст: до 3 месяцев
Программное содержание
Создавать условия для сенсорно-моторного развития ребенка, развития кисти руки, первых попыток захватить игрушку.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст:2,3 месяца | ||
1 неделя | ||
Игра с поглаживанием | Воспитатель располагается на полу. Размещает ребенка у себя на коленях в позе «на спине». Поглаживает ручки ребенка от кулачка к плечу, трет кулачки друг о друга и когда пальчики раскроются, поглаживает их по очереди от кончиков к ладони. Текст потешки в источнике. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.129) |
«Щекотка» | Воспитатель поглаживает перышком, кусочком ваты, кисточкой кулачок и пальчики ребенка, декламируя стишок(текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.131) |
2 неделя | ||
«Мамин пальчик» | Воспитатель поглаживает ручки малыша, добиваясь разведения его пальчиков. Вкладывает свои большие пальцы в ладошку малыша, стимулируя хватательный рефлекс. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.131) |
«Привет, ладошка!» | Воспитатель играет с пальчиками малыша, прижимает подушечки своих пальцев к кончикам пальцев малыша, поглаживая и разминая пальчики ребенка, декламируя потешку( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.130) |
3 неделя | ||
Упражнение с противодвижением | Воспитатель поглаживает ручки ребенка, его пальчики, добиваясь раскрытия кулачков. Трет кулачки друг о друга. Когда пальчики ненадолго раскроются, прижимает большой палец малыша к ладошке, добиваясь его рефлекторного выведения наружу. Поглаживает его , когда другие пальчики сомкнуться, следит , чтобы большой пальчик оказался наверху кулака. | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.131) |
«Перчатка» | Воспитатель надевает себе на руку перчатку, поглаживает ею пальчики и ручки малыша. Каждый из пальчиков перчатки по очереди вкладывает в ладошку малыша, комментируя свои действия. | Перчатка с нашитыми на каждый палец материалами разной фактуры Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.132) |
4 неделя | ||
«Натолкнись на игрушку» | Воспитатель подвешивает в кроватке над малышом игрушки. Привлекает внимание к ним. Разговаривает с малышом, гладит его ручки, подталкивает к игрушкам, побуждая захватить их. | Подвеска с игрушками-погремушками Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
«Ленты, шнурки, веревочки» | Воспитатель гладит ручки ребенка, потряхивает ими, обхватив в локтевом суставе. У ребенка расслабляются предплечья. Затем фиксирует ручки ребенка в лучезапястном суставе, потряхивает ими. У малыша расслабляются кисти и пальчики рук. Хлопает кулачком по своей ладони, добиваясь разведения пальчиков. Вкладывает в руку игрушки (ленточку, веревку, шнурок). Обхватывает своей рукой кулачок ребенка, предоставляя возможность малышу ощупать их. | Веревочки, ленты, шнурочки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
Развитие действий с предметами
Возраст: 3-6 месяцев
Программное содержание
Создавать условия для своевременного появления акта хватания и последующего обследования предмета.
Стимулировать стремления ребенка дотянуться до игрушки, подвешенной над грудью на расстояние вытянутой руки.
Совершенствовать функцию хватания: от ладонного захвата предмета (4-4,5 месяца), к захвату с противопоставлением большого пальца (6-7месяцев), а в дальнейшем — к пальцевому захвату (9 месяцев).
Развивать умение схватывать предметы разной величины и формы.
Побуждать ребенка брать игрушки из разных положений (5 месяцев), в каждую руку, удерживать игрушки.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст:3,4 месяцев | ||
1,2 недели | ||
«Колокольчик динь-динь-динь» | К рукавчику кофты малыша прикрепляют прищепку с колокольчиком. Воспитатель привлекает внимание малыша, учит направлять руку к колокольчику. | Колокольчик или бубенцы на прищепке Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
«Кусочки ткани» | Малыш находится на пеленальном столе. Воспитатель предлагает ребенку кусочками ткани, протягивая их над рукой(поочередно правой и левой). Затем прикасается к тыльной стороне ручки кусочком ткани, а когда он раскроет пальчики, - к их кончикам. | Кусочки ткани разной фактуры Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
3,4 недели | ||
«Где наш носочек» | Ребенок лежит на коленях у воспитателя. Он показывает малышу яркий носочек, надевает его на ручку ребенка. Подталкивает или приподнимает его локоток так, чтобы он мог увидеть яркий носочек. Дает возможность проследить за рукой, помогает захватить и потянуть носок. | Яркий носочек Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.134) |
«Вот так погремушка» | Воспитатель готовит для игры погремушки с разнообразными ручками: в виде кольца, рукоятки, петли или гантели. Предлагает погремушки ребенку, протягивая их над рукой (поочередно над правой и левой ). Если малыш не пытается ее схватить, следует прикоснуться к тыльной стороне ручки игрушкой – ребенок раскроет пальчики. В это время воспитатель дотрагивается до них погремушкой. Малыш обязательно попытается ее взять. | Погремушки с разнообразными ручками Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.134) |
Возраст:4,5 месяцев | ||
1,2 недели | ||
« Пальчики погладим» | Воспитатель поглаживает пальчики на ножках малыша. Показывает, как можно перебирать их. Напевает потешку ( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.137) |
«Поролоновые шары» | Воспитатель предлагает ребенку поиграть с поролоновыми шарами, расположенными над его грудью на расстоянии 20-30 см. | Разноцветные поролоновые шары на веревочке Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.136) |
3,4 недели | ||
«Забавный носок» | Малыш находится на коленях у воспитателя в позе «на спине». Пятки и наружные края стоп при этом соприкасаются. Ребенок рассматривает свои ножки. Воспитатель помогает малышу схватить носочек противоположной ручкой и потянуть его. | Носочек с пришитым колокольчиком Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.136) |
«Колокольчик динь-динь-динь» | К рукавчику кофты малыша прикрепляют прищепку с колокольчиком. Воспитатель привлекает внимание малыша, учит направлять руку к колокольчику. | Колокольчик или бубенцы на прищепке Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
Возраст :5,6 месяцев | ||
1,2 недели | ||
« Вот колечки» | Воспитатель привлекает внимание ребенка к палочке, с нанизанными на нее кольцами-прорезывателями для зубов. Когда малыш дотягивается до кольца, дает ему ощупать его, потянуть в рот. | Прорезыватели для зубок, нанизанные на палочку Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
« Пальчики погладим» | Воспитатель поглаживает пальчики на ножках малыша. Показывает, как можно перебирать их. Напевает потешку ( текст в источнике). | Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.137 |
3,4 недели | ||
«Браслет на ножке» | Воспитатель укладывает малыша так, чтобы у него была возможность разглядывать свои ножки( бедра разведены, ноги согнуты в тазобедренных и коленных суставах, подошвы находятся перед ним, соприкасаясь друг с другом). На ножку надет браслет. Воспитатель подталкивает ручку противоположную ножке с браслетом и помогает схватить бусинки, ощупать их. | Браслет Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.137 |
«Колокольчик динь-динь-динь» | К рукавчику кофты малыша прикрепляют прищепку с колокольчиком. Воспитатель привлекает внимание малыша, учит направлять руку к колокольчику. Место расположения прищепки все время меняется: противопоставляют левую ручку и правую ножку, правую ручку и левую ножку. | Колокольчик или бубенцы на прищепке Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.133) |
Развитие действий с предметами
Возраст: 6-9 месяцев
Программное содержание
Вызывать и поддерживать интерес к действующему взрослому.
Содействовать пониманию детьми назначения предметных действий и активизировать желание повторить их (понял — захотел повторить — повторил).
Активизировать действия: совместные с взрослым, выполняемые по образцу, а с 8-9 месяцев — по предложению (слову) взрослого.
Вызывать у ребенка ощущение успеха от действий, поощряя за воспроизведение образца действия (предпосылки развития потребности быть успешным). Примерное содержание действий: катает, вынимает, вкладывает, снимает колечки, направляет руку к предметам без предварительных примеривающих движений.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст: 6,7 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Собери ягодки» | Ребенок лежит на животике на полу. Перед ним рассыпаны плоские и объемные ягоды, изготовленные воспитателем из поролона и ковролина, соответственно. Педагог побуждает малыша брать объемные предметы горстью, а плоские – кончиками пальцев. | Объемные и плоские игрушки, например ягодки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Все выбрасываем из кроватки» | Воспитатель и ребенок по очереди выбрасывают из кроватки различные предметы. Малыш наблюдает и упражняется в чередовании различных способов захвата предметов в соответствии с их формой. | Предметы: погремушки, шары, кусочки ткани, пластмассовые бутылочки и т.д. Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.147) |
2 неделя | ||
«Вытягивание лент» | Ребенок вытягивает ленты из баночки, взявшись за кончик двумя или тремя пальчиками. | Коробка с отверстиями, через которые протянуты кончики лент Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Вынимаем прищепки» | Воспитатель вынимает прищепки из коробки и бросает их на поднос, приговаривая: «Бах! Упала». Малыш подражая начнет делать тоже самое. | Цветные прищепки, коробка, поднос Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
3 неделя | ||
«Переборы пальчиков» | Воспитатель поглаживает пальчики и ладошку ребенка мягкой пуховкой, жесткой щеткой поочередно. Напевает потешку(текст в источнике) | Мягкая пуховка, косметическая кисточка, жесткая зубная щетка Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Бросаем в ведерко» | Воспитатель бросает в небольшое ведерко предметы, издающие при падении различные звуки. Ребенок включается в игру и выполняет действия: берет предметы и бросает их в ведро, наблюдает. | Пластмассовое ведро, игрушки по-разному издающие звуки Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.147) |
4 неделя | ||
Игра на металлофоне или игрушечном рояле | Воспитатель предлагает ребенку поиграть на игрушечном рояле. Дает возможность сделать эта самостоятельно- все ладонью. Затем показывает как следует ударять по клавишам, прижав четыре пальчика и активизируя один указательный. | Металлофон ил игрушечный рояль Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Шарик на тесемке» | Воспитатель обучает ребенка: выбрасывает из кроватки шарик на тесемке и втягивает его назад. Вначале все действия выполняются совместно многократно. Затем воспитатель устраняется предоставляя возможность ребенку действовать самостоятельно. | Пластмассовый шарик на ленте Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.148) |
Возраст: 7,8 месяцев | ||
1,2 недели | ||
Игра с плоскими и объемными кольцами | Воспитатель предлагает ребенку собрать и отдать ему плоские и объемные колечки, чередуя ладонный и щепотной (пинцетный) захваты. | Объемные и плоские кольца( например: от пирамидки и вырезанные из коврового покрытия) Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.138) |
Игра на металлофоне или игрушечном рояле | Воспитатель предлагает ребенку поиграть на игрушечном рояле. Дает возможность сделать эта самостоятельно- все ладонью. Затем показывает как следует ударять по клавишам, прижав четыре пальчика и активизируя один указательный. | Металлофон ил игрушечный рояль Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
3,4 неделя | ||
«Вот какие глазки» | Воспитатель предлагает ребенку открывать и закрывать глазки куклы, стимулируя активность указательного пальца. | Кукла с подвижными веками глаз Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.138) |
«Толкаю мой мяч» | Воспитатель толкает мяч так, чтобы он ударился о стену и привлек внимание малыша. Затем предоставляет возможность ребенку потолкать мяч самому. Читает потешку(текст в источнике) | Мяч Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.138) |
Возраст: 8,9 месяцев | ||
1,2 неделя | ||
«Сними разноцветные кружочки» | Воспитатель предлагает малышу снимать плоские колечки , изготовленные из цветного картона и нанизанные на соломинку для коктейля. | Кольца из цветного картона, соломинка для коктейля Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Высыпаем из пакета» | Воспитатель высыпает из пакета игрушки. Малышу предлагает высыпать игрушки из другого пакета. | Пакеты с игрушками (среднего размера, чистые и безопасные) Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.149) |
3 неделя | ||
Игры с носовым платочком | Воспитатель прячет платок в банку с отверстием и пропускает через него маленький кончик. Показывает малышу, как можно достать платок, потянув за кончик. Играет с платочком, стараясь заинтересовать малыша. Затем прячет платок в банку и предоставляет возможность малышу достать его. | Носовой платок, банка с отверстием, через которое протянут его кончик Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.139) |
«Сними кубики со шнура» | Воспитатель показывает ребенку как снять кубики со шнура, побуждая малыша к самостоятельным действиям. | Гирлянда состоящая из шнура и нанизанных на него кубиков разного размера. Метод. литература: Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.151) |
4 неделя | ||
«Скатывание шарика по желобку» | Ребенок работает за столом. Воспитатель дает образец – показывает, как скатывают шарики по желобку. Просит малыша скатить шарик с горки самостоятельно. | Горка-скат, шарики Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.151) |
«Снимаем и надеваем кольца на пирамидку» | Воспитатель предлагает сначала снять, а затем надеть кольца на пирамидку. | Пирамидка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
Развитие действий с предметами
Возраст: 9-12 месяцев
Программное содержание
Содействовать дальнейшему развитию предметных результативных действий: открывать и закрывать коробки, нанизывать и снимать кольца пирамидки, ставить кубик на кубик, вкладывать полые формы одна в другую и т.п.
Содействовать освоению отдельных орудийных действий с ложкой, кружкой и пр.
Поддерживать стремление ребенка выполнять некоторые орудийные действия самостоятельно. Побуждать ребенка принимать участие в одевании и раздевании (10-12 месяцев).
Поддерживать позитивное эмоциональное состояние в процессе выполнения предметных действий.
Игры-занятия | Совместная деятельность детей со взрослым | Предметно-развивающая среда |
Возраст: 9,10 месяцев | ||
1 неделя | ||
«Пляска с пальчиками» | Воспитатель обхватывает запястья рук ребенка и легко их потряхивает, как будто стряхивает воду. Разгибает и сгибает по очереди пальчики малыша, поглаживает и растирает их от кончиков к ладошке (текст потешки в источнике). | Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.141) |
«Снимаем и надеваем кольца на руку» | Воспитатель надевает себе на руку кольца и вращает их. Просит ребенка снять их и положить на пол. Затем побуждает малыша надеть кольца на руку педагога. | Кольца для игры в серсо Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.141) |
2 неделя | ||
«Скатывание шарика по желобку» | Ребенок работает за столом. Воспитатель дает образец – показывает, как скатывают шарики по желобку. Просит малыша скатить шарик с горки самостоятельно. | Горка-скат, шарики Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.151) |
«Размазываем крем по мисочке» | Воспитатель выдавливает крем на дно мисочки. Размазывает его. Берет руку малыша и пробует размазывать крем вместе. Совершает вращательные движения и шлепки. | Крем, мисочка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
3 неделя | ||
«Бросание прищепок» | Воспитатель показывает как можно играть с прищепками: бросает их в ведерко, прикрепляет к бортику ведерка. Побуждает ребенка выполнить действия самостоятельно. | Пластмассовое ведерко, цветные прищепки Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
«Открываем и закрываем коробку» | Воспитатель играет с ребенком, используя звучащую игрушку типа колокольчика или бубенцов. Прячет игрушку в коробку и предлагает малышу сначала достать ее, а потом и спрятать. | Бубенцы или колокольчик, коробка с крышкой Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
4 неделя | ||
«Кто спрятался под шляпой» | Воспитатель готовит сюрприз для малыша. Прячет под шляпой игрушечного мишку. Просит ребенка посмотреть, что там. Организует игру с мишкой и незаметно подкладывает под шляпу другую игрушку, например, зайку. Вновь просит заглянуть по шляпу. Радуется вместе с ребенком найденному зайчику. | Игрушечные мишка и зайка, шляпа Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
Игра с теплым тестом | Воспитатель просит ребенка найти шарик, спрятанный в тесто на его глазах. Показывает как можно мять тесто, шлепать по нему. Дает возможность ребенку выполнить все доступные манипуляции с ним. | Тесто, шарик Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
Возраст :10,11 месяцев | ||
1,2 неделя | ||
«Снимаем и надеваем кольца на пирамидку» | Воспитатель предлагает сначала снять, а затем надеть кольца на пирамидку. | Пирамидка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
«Кто спрятался под шляпой» | Воспитатель готовит сюрприз для малыша. Прячет под шляпой игрушечного мишку. Просит ребенка посмотреть, что там. Организует игру с мишкой и незаметно подкладывает под шляпу другую игрушку, например, зайку. Вновь просит заглянуть по шляпу. Радуется вместе с ребенком найденному зайчику. | Игрушечные мишка и зайка, шляпа Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
3,4 недели | ||
«Вылавливаем шарики из воды» | Воспитатель вместе с ребенком вылавливает из воды сачком для рыбок шарики, увеличивая степень самостоятельности ребенка. | Шарики для пинпонга, сачок для ловли рыбок в аквариуме, тазик с водой Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
«Снимаем и надеваем кольца на пирамидку» | Воспитатель предлагает сначала снять, а затем надеть кольца на пирамидку. | Пирамидка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
Возраст : 11,12 месяцев | ||
1,2 неделя | ||
«Опускаем изюм в пластиковую бутылочку» | Воспитатель показывает ребенку, как нужно опускать изюм в бутылочку. Побуждает малыша самостоятельно выполнить действия. | Изюм, пластиковая бутылочка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.152) |
«Бросание прищепок» | Воспитатель показывает как можно играть с прищепками: бросает их в ведерко, прикрепляет к бортику ведерка. Побуждает ребенка выполнить действия самостоятельно. | Пластмассовое ведерко, цветные прищепки Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
3,4 недели | ||
Игры с пальчиковой куклой | Воспитатель организует игру с пальчиковой куклой, стимулируя сначала интерес ребенка, а затем подражание своим действиям. | Две пальчиковые куклы Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.143) |
«Снимаем и надеваем кольца на пирамидку» | Воспитатель предлагает сначала снять, а затем надеть кольца на пирамидку. | Пирамидка Метод. литература Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. М.: Школьная Пресса. (стр.142) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в группе "Особый ребенок"на 2016-2017 учебный год
В помощь педагогам групп "Особый ребенок"...
Календарно -тематическое планирование образовательной деятельности в 1 младшей группе на 2016 - 2017 годы
Образовательная деятельность в дошкольном учреждении организована по принципу комплексно - тематического планирования , которое разработано с учётом сезонности,социальными и личностно знач...
Рабочая программа работы с детьми раннего возраста на 2016-2017 учебный год
рабочая программа создана по программе "От рождения до школы"...
План профессионального самообразования по теме: «Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» на 2016-2017 учебный год.
Цели: 1) повышение качества воспитательно-образовательного процесса...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
План по самообразованию "Использование нетрадиционной техники рисования с детьми среднего возраста" на 2016-2017 учебный год
Самообразование...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА. ГРУППА №2 «Пчелки» на 2019-2020 учебный год
Разработана с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования(приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года, № 1155)...