Утвержден  

                                                                                                  на  совете педагогов

          «__»________2014 г.

              на 2014 -2015 учебный год
         муниципального бюджетного дошкольного
         образовательного учреждения  детского сада             общеразвивающего вида №4
ст. Кущёвская

                                                    МБДОУ д/с ОВ №4

                  Заведующая____________  Ф.И.О.

                                                       СОДЕРЖАНИЕ  

Основные  технические сведение об учреждении…………………………………  3

Анализ  работы  за прошедший год …………………………………………………   5                                                                                                                                            

Задачи на новый учебный год………………………………………………………   15

Обеспеченность педагогическими кадрами ……………………………………… 16                                                                                                                                                                        

Комплектование групп……………………………………………………………….. 19

Организационно-педагогическая работа………………………………………….. 20

Программное обеспечение…………………………………………………………...   44

Руководство и контроль за воспитательно-образовательным процессом. ……  45

СВЕДЕНИЯ О ДЕТСКОМ САДЕ

      Дошкольное образовательное учреждение находится в центре станицы Кущёвской по ул. Красной, 34; Красной , 17. Учреждения  расположены в типовых зданиях, год постройки  1970 г. Находятся в ведении Управления образованием Кущёвского МОУО и  рассчитаны  на 170 мест.

Фактический списочный состав –197.

      В настоящее время ДОУ функционирует на основании Лицензии на образовательную деятельность серия 23Л01 № 0002434, выдана 27 июня 2013 г.

№ 05661, основной государственный  регистрационный номер юридического лица (ОГРН) 1022304241585.

      Имеется 9 групп, одна из них семейная. Все группы изолированы, спальные комнаты имеются только в I младших и в здании по адресу ул. Красная, 17.  Имеется два музыкально - физкультурных зала.

Режим работы МБДОУ д/с ОВ № 4 – 10 часов. Время работы с 7.00 до17.00 часов.

Деятельность детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного образования, укрепление психофизического здоровья детей.

                            Характеристика ближайшего окружения ДОУ:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 4 расположен в жилом квартале.

Ближайшее окружение детского сада: художественное отделения ДШИ, детский дом творчества, музей, физкультурно-спортивный комплекс, библиотека, дом культуры, кинотеатр, районный суд, ИФНС, парк  Ленина, МОБУ СОШ № 1, Администрация Кущёвского района, парк  М. Горького, протекает река Ея, частный сектор.

      На территории ДОУ имеются:  различные виды деревьев, цветники, огород, экологическая тропа, дорожный городок, уголок сказок, спортивная площадка, участок для организации спортивных игр, кубанский уголок, игровые веранды. Игровые площадки и веранды оснащены необходимым оборудованием. В каждой группе созданы все условия для полноценного всестороннего развития дошкольников.

                               Анализ педагогического состава ДОУ:

Главный ресурс  образовательного учреждения – это педагогические кадры, от мастерства и опыта работы которых зависит реализация всех поставленных целей и задач.

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ  осуществляют 24 педагога: заведующий-1; старший воспитатель -1; воспитатели -18, педагог-психолог - 1, инструктор по физической культуре -1, музыкальный руководитель-1, старшая медсестра – 1.

Сведения об  образовании педагогического состава:

            - высшее педагогическое образование – 8 человек;

            - средне-специальное – 16 человек.  

Сведения по педагогическому стажу  сотрудников за 2 года:

   Анализ кадрового состава по стажу  в 2013-2014 учебном году показывает, что количество педагогов, работающих в системе образования от 0 до 5 лет  составляет 3 человек (12,5% %), от 5 до 10 лет -  4 человек (16,6 %), от 10 до 20  лет -  7 человека  (29,2%),  20 лет и более - 10 человек (41,7%).

Сведения по квалификационным категориям:

   В 2013-2014 учебном году 2 педагога (8,3%) прошли процедуру аттестации на первую квалификационную категорию, 2 педагога (8,3%) - аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

В образовательном учреждении сложилась система повышения квалификации педагогов, разработан перспективный план повышения квалификации. Ежегодно педагоги МБДОУ повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации (далее КПК). 2013-2014 учебном году прошли КПК  5 педагогов (21 %),  за последние 3 года вес педагогический состав повысили свой профессиональный уровень.

          Проведенный анализ кадрового состава показывает, что в настоящее время в дошкольном образовательном учреждении   сложилась образовательная система, которая способна в полном объеме предоставить ребенку качественное дошкольное образование.

    Но вместе с тем, в ходе кадрового анализа выявлен ряд проблем:

- недостаточная готовность большинства педагогов транслировать опыт работы посредством участия во всероссийских, окружных и  районных мероприятиях;

- несформированность  у педагогов мотивации   к  повышению профессионального уровня через процедуру аттестации.

                 Анализ педагогической деятельности МБДОУ д/с ОВ № 4

за 2013 - 2014 уч. г.

     Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на основе   Основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 4. В своей деятельности МБДОУ д/с ОВ №4  руководствуется Федеральным Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Правительством РФ от 1.07.1995г. №677, решениями соответствующего органа управления образованием, Уставом, Договором между учредителем и родителями. Парциально, с учетом возможностей и профессиональных качеств педагогов,  используются программы: «Цветные ладошки» И.А.Лыкова; «Игралочка» Л. Г. Петерсон; «Танцевальная ритмика» Т. Суворова; «Наш дом – природа» Н.А.Рыжова; «Физическая культура дошкольника» Л.Д.Глазырина; «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» В.К.Полынова. МБДОУ работает по единому, комплексному  тематическому плану, учитывающему все образовательные области и их интеграцию.

        Образовательный процесс в каждой из возрастных групп представляется как трехблочный, каждая  его составляющая определяется особым характером взаимодействия взрослого с детьми: непосредственно-образовательная, совместная деятельность взрослых с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Формы организации обучения детей в МБДОУ:

 -индивидуальная;

 -групповая (индивидуально-коллективная);

 -фронтальная.

        Сетка непосредственно-образовательной деятельности в каждой возрастной группе определяет максимальную нагрузку на детей в организованных формах обучения.

        Составлен и утверждён график учебного процесса, предусматривающий начало учебного года с 1 сентября. С 24.12.13 по 08.01.14г. проводятся зимние каникулы, в течение которых организуется непосредственно-образовательная деятельность только оздоровительной направленности.  

        Гигиенические регламенты образовательной нагрузки соответствуют нормам СанПиН  2.4.1. 3049-13.

        Предметно–развивающая среда в группах МБДОУ построена в соответствии с условиями реализации основной общеобразовательной программы МБДОУ с учетом эргономических требований к жизнедеятельности: антропометрических, физиологических и психологических особенностей детей. Обновлено содержание  групповых  центров по образовательным областям. При создании развивающей среды педагоги  опирались на следующие принципы:

 -дистанции и позиции при взаимодействии;

 -активности;

 -стабильности-динамичности;

 -комплексирования и гибкого зонирования;

 -сочетания привычных и неординарных элементов;

 -гендерный принцип;

  -реализации права ребенка на игру;

 - этапности и учета возрастных особенностей детей.

    При подборе игровых материалов и оборудования опирались на пакет документов Министерства образования РФ  по психолого–педагогической экспертизе игр и игрушек, в которых указывались обязательные требования, предъявляемые к игрушкам и игровому оборудованию в дошкольном учреждении.

        В детском саду сформирован на достаточном уровне библиотечный фонд, который пополняется ежегодно современной педагогической, справочной литературой, изданиями периодической печати.

Организация учебно-воспитательного процесса в 2013 -2014 учебном году проводилась согласно годовому плану и его основных задач:

1.Совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, уделяя особое внимание воспитанию у детей привычки к ЗОЖ и основам безопасности жизнедеятельности.

    2.Продолжать работу по социально-личностному  воспитанию. Включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

    - развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений      со сверстниками и взрослыми;

  - формирование семейной и  гражданской принадлежности, патриотических  чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

 - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из основных направлений работы ДОУ. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие, поэтому  в детском саду реализуются  разнообразные формы и методы оздоровительной работы с детьми. 

Основной целью детского психолога, работающего в детском саду, является обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства. В соответствии с поставленной целью педагог-психолог Бельчакова. О.Н. выполняет следующие задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста привлекают интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр. От нее  требуется создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду, а также  оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Педагог-психолог   старается прогнозировать возможность появления проблем и проводить работу в направлении их предупреждения. В психопрофилактике инициатива целиком исходит от педагога-психолога, в этом проявляется творчество его как специалиста. Она   выявляет такие психологические особенности ребенка, которые могут в дальнейшем обусловить возникновение определенных сложностей или отклонений в его интеллектуальном и личностном развитии.  Следит за соблюдением в детском саду условий, необходимых для нормального психического развития и формирования личности детей на каждом возрастном этапе, а также

предупреждает возможные осложнения в психическом развитии и становлении личности детей в связи с их переходом на следующую возрастную ступень.

Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. Материально -  техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам  (Сан Пи Н 2.4.1. 3049 -13), физиологии детей.

 В рамках первой задачи в ДОУ были проведены следующие мероприятия:

- РМО на тему: «Основы безопасного поведения дошкольника»

- Педагогический совет  «Формирование привычки к здоровому образу жизни

 у детей дошкольного возраста».

- Открытый просмотр занятий по ЗОЖ  во II младших группах.

- Консультации  для воспитателей:

«Принципы построения оздоровительно - развивающей работы в ДОУ»;

«Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми  дошкольного возраста».

- Семинар-практикум  для воспитателей на тему: «Содержание образования в области физической культуры в ДОУ»

- Тематическая проверка: «Организация работы по программе «Безопасность».

- Цикл консультаций для родителей:

«Роль семьи в осуществлении здоровьесбережения дошкольников»;

«Правила здорового образа жизни»;

«Как вести Здоровый образ жизни  вместе с ребенком?»;

«Здоровье всему голова»;

« Как быть здоровым душой и телом».

- Семейная гостиная: «Знай и соблюдай правила дорожного движения».

- Теоретический семинар для родителей

«Нормативные документы по вопросам охраны прав ребёнка»

- «Физкультурные праздники и досуги в детском саду»

- Оформление папки – передвижки  на тему: «Детские капризы»

- Проведение дня  здоровья «Мама, папа, я – спортивная семья».

- Анкетирование родителей «Здоровый  образ  жизни».

- Разработка и распространение информационных буклетов и памяток:

«Семейный кодекс здоровья»;

 «Безопасность на дорогах»;

«Безопасность ребенка дома».

    На вышеперечисленных мероприятиях рассматривались вопросы сохранения и укрепления здоровья дошкольника через следующие формы работы: утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, познавательные занятия по ознакомлению

 дошкольников с собственным организмом и ведением здорового образа жизни.

 Инструктор по физической культуре проводит разные виды физкультурных занятий: дифференцированные занятия с учетом двигательной активности детей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности, половозрастных различий; интегрированные (физическая культура – музыкальное воспитание) и др.

 Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, медико-педагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях.

  Анкетирование родителей показало, что дети болеют не часто, причинами заболеваний является генетическая предрасположенность.  Приемлемыми для детей, по мнению родителя, являются обширное умывание, полоскание горла водой

комнатной температуры. Большинству родителей необходима помощь детского сада в укреплении и сохранении здоровья дошкольников.

   Диагностирование воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса выявило положительную динамику физического развития детей. 

        Анализ умений  и навыков по физическому воспитанию

 МБДОУ д/с ОВ № 4 на 01.09.2013 г.

Уровень физического развития у дошкольников составил в среднем 96%.

 Анализ умений  и навыков

по физическому воспитанию  МБДОУ д/с ОВ № 4

на 01.06.2014 г.

  Уровень физического развития у дошкольников составил в среднем 96,3%.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения являются сравнительные показатели групп здоровья детей:

2011 –2012 -   I группа здоровья – 46,3 %,  II гр.зд. – 53,7 %,    III гр.зд. – 0%

2012 –2013 -   I группа здоровья – 47,2% ,  II гр.зд. –  52,8%,    III гр.зд. – 0%

2013 –2014 -   I группа здоровья – 47,6 %,   II гр.зд. – 52,4 %,    III гр.зд. – 0%

      Из данных показателей  видно, что уровень физического развития детей стал выше, что связано с улучшением качества физкультурно-оздоровительной работы (упорядочение режима дня, проведение занятий на свежем воздухе и др.), построенной с учетом возрастных особенностей детей.

     В ДОУ налажена система всех служб медицинской, методической и воспитательной работы. Реализуется индивидуальный подход на основе ежегодно проводимой диагностики физического развития детей с учетом состояния их здоровья. Количество дней по болезни на 1 ребенка по д/с с 01.01.14г. по 01.05.14г. составило: ясли - 9; сад – 4.

      По плану проведена 100% иммунопрофилактика, один раз в год дошкольники были

осмотрены основными медицинскими специалистами.

      В организации адаптации вновь поступивших детей прослеживалась связь всех

 специалистов ДОУ. Диагностика адаптированности детей к детскому саду проводилась по следующим критериям:

1.Общий эмоциональный  фон поведения.

2Познавательная и игровая  деятельность.

3.Взаимоотношения  с взрослыми.

4.Взаимоотношения с детьми в группе.

5.Реакция  на изменение привычной  ситуации.

Адаптационный  процесс длился в среднем для каждого ребенка 4 недели. В ходе наблюдения  за поведенческими  реакциями  детей в группе (контакт  с детьми, взрослыми, особенности  игры, характер сна, принятия  пищи, общее состояние детей) педагогом-психологом, медицинской  сестрой, воспитателями отмечается  общая легкая степень адаптации к детскому саду.  

 Для того, чтобы «вхождение» ребенка было максимально  безболезненным  в ДОУ организован  ряд мероприятий, которые приводят  к наиболее адекватному, почти безболезненному  приспособлению  к новым условиям  и позволяет  формировать  положительное  отношение к группе.

1.С родителями  каждого вновь поступившего ребенка проводятся  индивидуальные  консультации медицинским работником и педагогом-психологом с практическими  рекомендациями  по организации  адаптационного периода.

2.Обязательное  предварительное знакомство родителей и детей с будущими

воспитателями, сверстниками, режимом дня, примерным меню и т.д.

3.Определена  норма погружения детей  в одну возрастную группу (2 раза в неделю: вторник и четверг).

4.Гибкий график пребывания  ребенка в группе  в первые дни, недели посещения  детского сада.

5.Возможность принести  с собой  в группу  любимый  домашний предмет, который  поможет  в привыкании  ребенка к новым  условиям.

6.Создание атмосферы радости, заботы и внимания для каждого ребенка со стороны  педагогов и сотрудников ДОУ.

Педагог-психолог с частотой  два раза в неделю проводит  наблюдения за вновь прибывшими  детьми, фиксирование  поведенческих  реакций каждого ребенка в журнале адаптации индивидуально. Педагог - психолог проводит  беседы с педагогами и родителями этих групп о степени  прохождения  процесса адаптации  по необходимости  дает  рекомендации, призванные облегчить  эту стрессовую  ситуацию – приход ребенка  в детский сад.

 Также педагог-психолог проводит игры, способствующие  снятию  эмоционального  напряжения, развитию восприятия, навыков  общения  и взаимодействия  со взрослыми  и сверстниками.

Благодаря  проведению  в комплексе  всех этих мероприятий, за данный период с 01.07.13 - 20.09.13г. прошли адаптацию 44ребенка.

       12 -детей со средней степенью адаптации

             27 - детей с легкой степенью адаптации

         5 - детей с тяжелой степенью адаптации.   

Результаты исследования и наблюдения  показывают, что высокий уровень тревожности в адаптационный период приходится на ранний возраст, основные

трудности при поступлении ребенка в детский сад это несоответствие организации двух режимов: домашнего и группового, неумение  детей  самостоятельно кушать, отсутствие  навыков самообслуживания, незнание слов-запретов, помогающих избегать  травмирующих ситуаций, неумение занять себя игрушкой.

В работе с детьми, имеющими усложненную степень адаптации, в коллективе ДОУ используются  различные формы работы:

-элементы телесной терапии,

-засыпание с любимой игрушкой,

-рассказывание сказок, пение колыбельных песен,

-игровые методы взаимодействия  с ребенком.

- песочная терапия.

Педагогическому коллективу и сотрудникам ДОУ  и в дальнейшем  рекомендуется продолжать применять весь  комплекс  мероприятий, направленный на создание эмоционально-благоприятной  атмосферы и развитие  предметно - развивающей  среды так необходимой  для принятия  вновь прибывших детей.

     Питание в ДОУ осуществлялось в соответствии с нормативными документами, ассортимент продуктов соответствует требованиям, предъявляемых к детскому питанию; сопроводительная документация подтверждающая качество продуктов имеется, сроки реализации скоропортящейся продукции соблюдаются. Питание в детском саду организованно в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность.

      ДОУ активно приняло участие в муниципальном этапе конкурса «Разговор о правильном питании». В практической деятельности дошкольники закрепили полученные знания по формированию осознанного отношения к своему здоровью,    

усваивая культурно-гигиенические навыки. 

     Все усилия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, не будут иметь ожидаемых результатов без понимания и поддержки родителей наших воспитанников. Разнообразные формы работы: открытые занятия по физической культуре, спортивные праздники, досуги с участием родителей, дни здоровья, семинары - практикумы  и др.  Для родителей в группах оформлены уголки здоровья, папки-передвижки «Я уже детсадовец», «К здоровью без лекарств», «Детские капризы». Проводились консультации «Развитие осознанного отношения к своему здоровью у детей дошкольного возраста»,  «Играем дома и на свежем воздухе», «Как организовать отдых ребёнка летом» и др.

    В перспективе планируется продолжить работу по создание условий образовательно-оздоровительного пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей.    

    По-прежнему  важнейшим направлением нашей работы с детьми в прошедшем году явилось создание условий по формированию межличностных отношений между детьми и  взрослыми, развитию культуры поведения у детей, просвещение родителей по приёмам и методам взаимодействия с детьми, улучшения микроклимата в семье.

Все задачи по данному направлению решались комплексно. Использовались разнообразные формы проведения образовательной деятельности с детьми.

Для реализации второй годовой задачи были проведены следующие мероприятия:

- Педагогический совет  «Социально-личностное развитие  дошкольников».

-Теоритический семинар « Социально - личностное развитие детей дошкольного возраста».

- Выставка метод литературы на тему « Социально - личностное  воспитания»

- Консультации  для воспитателей:

 «Оптимизация игровой деятельности в дошкольных образовательных учреждениях»;

«Патриотическое  воспитание детей ».

- Открытый просмотр сюжетно-ролевых игр   во II младших группах.

- Тематическая проверка: «Социальное развитие детей дошкольного возраста».

- Проведение тематических занятий, посвященных «Дню защитников Отечества».

- Посещение районного музея, просмотр выставки на тему: «Война и наша память».

- Папка – передвижка  на тему: «Шпаргалка для родителей».

- Изготовление и распространение информационных буклетов для педагогов на тему: «Организация и проведение народных игр»;

«Роль воспитателя в правовом воспитании детей».

- Консультация  для родителей:

«Умелому любая работа по плечу - трудовое воспитание с детства»

«Воспитание дружеских отношений в игре»

« Роль отца в воспитании ребенка»;

«Что нужно знать и  что нужно рассказать своим детям».

- Изготовление и распространение информационных буклетов, памяток:

«Ознакомление с родной станицей, как средство патриотического воспитания»

 «Новый «папа». Как убрать кавычки?»;

Круглый стол для родителей  на тему: «Стратегия взаимодействия педагогов и родителей»

Решая задачи социально – личностного развития детей с использованием технологии воспитательного диалога, педагоги формировали у дошкольников положительные взаимоотношения с взрослыми и сверстниками, уважение и терпимость к людям независимо от их национальной принадлежности, вероисповедания, пола, личностного и поведенческого своеобразия.

В ходе решения поставленной задачи, большое внимание  уделялось  профилактике детского эгоцентризма и эгоизма. Реализуя непосредственно-образовательную деятельность, с использованием технологии  воспитательного диалога, дети обсуждали темы: «Если нравится другое», «Мальчики и девочки», «Отношение к родителям», «Умный и глупый человек». В ходе учебной и совместной деятельности педагоги  

знакомили детей с моральными нормами и правилами нравственного поведения.

Педагогом-психологом Бельчаковой О.Н. проведен анализ поведенческих  нарушений развития личности среди детей старших групп ДОУ. По данным педагога – психолога детский сад посещают дети имеющие разные проблемы в развитии. Диагностика межличностных отношений в старших группах показала, что в каждой из этих групп есть дети непринятые и даже изолированные.

        Педагогом – психологом Бельчаковой О.Н. был проведен цикл занятий по формированию межличностных отношений между детьми и  взрослыми, развитию культуры поведения у детей, также был проведён круглый стол для родителей по приёмам и методам взаимодействия с детьми, улучшения микроклимата в семье.

  Таким образом, работа по социально-личностному  воспитанию в  ДОУ   ведется

планомерно и систематически. В группах созданы оптимальные условия, отмечается

большое разнообразие игр, оборудования, пособий, моделей, схем. Педагоги грамотно

и целесообразно используют инновационные технологии. Ниже приведены результаты работы с детьми по  «Социально-личностному » развитию.

Перспектива – использовать накопленный опыт по формированию социально – личностного развития детей в дальнейшем.    

    Результаты диагностики  в текущем году показали, что в детском саду созданы условия для грамотного решения задач развития ребенка в музыкальной деятельности, позволившие педагогам получить высокие   результаты по итогам года.  Промежуточные результаты мониторинга свидетельствуют о том, что  уровень развития детей в целом удовлетворяют требованиям программы, а у многих детей старшего дошкольного возраста по отдельным ее разделам – существенно превышают их. Например, дети старшего дошкольного возраста  знают имена многих композиторов, способны внимательно  слушать классические музыкальные произведения,  поддержать беседу об  их содержании; дети научились быстро и чисто интонировать  достаточно сложные мелодии;  у многих  детей развиты вокальные навыки как в хоровом, так и в сольном исполнении, они пользуются усложненными приемами исполнения - умеют петь под оркестровую фонограмму с использованием микрофона.

  Педагогический коллектив продолжает работу над повышением качества работы ДОУ. Анализ выполнения программы по направлениям показал, что программа выполнена на 94,4 %.

  Из всего изложенного выше можно сделать вывод: 

1. В ДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста.
2. Задачи воспитательно-образовательной работы в 2013-2014 учебном году реализованы, план воспитательно-образовательной работы выполнен.
3. Выявлены положительные результаты развития детей.
4. Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна.
5. Деятельность всего детского сада находится на достаточно высоком уровне.

    На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной работы детского сада, нами были выявлены следующие проблемы и противоречия. Уровень усвоения программы по сравнению с прошлым годом снизился по формированию элементарных математических представлений  и формированию основ экологического сознания. Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость продолжить работу в следующих направлениях:

1. Продолжить работу по созданию условий образовательно - оздоровительного  

пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Стимулировать интеллектуальную активность и любознательность ребенка в    процессе  экологического воспитания  посредством экспериментирования.

3. Развивать интеллектуально-творческие способности воспитанников через  познавательно-математическую деятельность.

Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, была определена цель  на 2014 -2015 учебный год.

 Цель деятельности ДОУ в 2014 – 2015 учебном году:

 Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

ЗАДАЧИ  ГОДОВОГО ПЛАНА

                                 на 2014 -2015 учебный год.

1. Продолжить работу по созданию условий образовательно-оздоровительного         пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Стимулировать интеллектуальную активность и любознательность ребенка в    процессе  экологического воспитания  посредством экспериментирования.

3. Развивать интеллектуально-творческие способности воспитанников через  познавательно-математическую деятельность.

                                                                   Сентябрь 2014 года.

                  Педагогический совет № 1 (установочный)

Октябрь 2014г.

                                                      Педагогический совет №2                                                

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского экспериментирования»

                                                                  Ноябрь   2014 года.

                                                        Декабрь 2014года.

Январь  2015 года.

                                                     Педагогический совет № 3

«Организация работы по формированию интереса к познанию окружающего мира средствами занимательной математики»

Февраль 2015 года.

                                                                 Март 2015 года.

                                                      Апрель 2015 года.

 Педагогический совет № 4

 Итоговый

                                                       Май 2014года.

                                                            Родительские собрания.

Общие собрания:

1. Октябрь.

«Воспитываем вместе»                                      

2 . Май

   « Дом, в котором мы живём»

   - презентация работы дошкольного учреждения

   - наши достижения и успехи

   - пути решения проблем  в работе с семьёй

   - показ разных видов деятельности дошкольников – видеоролики.

                                                                                       Групповые собрания:

Группа  №1.

1. «Задачи воспитания и обучения детей 2014-2015учебный год»

2. «Формирование у детей трудовых навыков и умений»

3. «Об итогах воспитательно - образовательной работы с детьми за 2014-2015года»

Группа № 2.

1. «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

2. «Как уберечься от простуд. Фантазия характеров»

3. «Итоги воспитательно - образовательной работы с детьми за 2014-2015 года. Самооценка детей»

Группа  №3

1. «Адаптация малышей в условиях детского сада»

2. «Секреты общения с ребенком в семье».

3. «Поощрения и наказания ребенка в семье».

Группа  №4

1.«Адаптация ребенка к детскому саду»

2.«Возрастные особенности и развитие детей»

3. «Истоки самостоятельности»

Группа №5

1. «Задачи воспитательно-образовательной работы во II младшей группе.

Первые шаги в математике»

2. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»

3. «Итоги воспитательно - образовательной работы во II младшей группе»

Группа №6

1. «Игры нашего детства».

2. «Секреты общения с ребенком в семье».

3. «Поощрения и наказания ребенка в семье».

Группа № 7

1. « Психологические особенности детей шестого года жизни и основные задачи воспитания»

2. «Воспитание самостоятельности в труде»

3. «Итоги 2014-2015  учебного  года»

Группа № 8

1. «В школу с радостью»

2. «О детском экспериментировании в лаборатории «Почемучек»

3. Путешествие в страну знаний продолжается: « Математика – царица наук!»

                            Программное обеспечение МБДОУ д/с ОВ №4.

        Образовательная  программа ДОУ.

Парциальные программы художественно-эстетического цикла

• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
  «Цветные ладошки» автор: И.А. Лыкова
• Программа по музыкально-ритмическому воспитанию «Топ-хлоп, малыши»
  авторы: А.И. Буренина, Т.Сауко

Методики:

• «Танцевальная ритмика» автор: Т. Суворова.

Парциальная программа экологического воспитания

• Программа «Наш дом - природа» автор: Н.А.Рыжова

Парциальные программы физического развития и здоровья дошкольников

-        Программа  «Физическая культура в  дошкольном детстве» авторы: Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова

- Программа «Са-Фи-Дансе» - Танцевально игровая гимнастика для детей
авторы: Ж.Е. Фирилева, Е.Г, Сайкина

Методики

• «Физическая культура для малышей» автор:  С.Я Лайзане
• «Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста» автор Л.И.Пензулаева

Парциальная    программа    «Основы    безопасности   детей   дошкольного

возраста» авторы: Р.Б.Сайкина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева

Парциальная    программа «Игралочка», «Раз ступенька, два ступенька» автор: Л.Г.Петерсон

Парциальная    программа «Истоки» автор: М.А.Рунова 

      Руководство и контроль за воспитательно-образовательным процессом.