Курс повышения квалификации для педагогов"Методическое сопровождение педагога в области развития словесного творчества детей"
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Программа курса повышения квалификации по теме

  «Методическое сопровождение педагога в области развития словесного творчества».

                                                                    Разработала Н.В.Каурова

Пояснительная записка

Программа предназначена для педагогов образовательных организаций. Содержание программы позволяет слушателям расширить представления в области педагогических теорий и систем и создать предпосылки для освоения педагогами конкретных методик, современных педагогических технологий.

В условиях вариативности дошкольного образования профессиональная деятельность педагогических кадров усложняется и обретает новое содержание, что побуждает совершенствовать систему подготовки специалистов дошкольного профиля, повышения их квалификации и методического сопровождения на рабочих местах.

От современного педагога  ожидается высокая степень социальной ориентированности в психологических аспектах взаимодействия с родителями воспитанников; знание основных направлений государственной образовательной политики в дошкольной сфере, в методических аспектах образовательной деятельности с детьми. Умение гибко решать новые задачи в контексте перспектив развития культурно-исторических предпосылок происходящих изменений; обладать способностью к самоопределению и самоутверждению в новых условиях; иметь высокую степень адаптивности в работе с детьми дошкольного возраста с различными особенностями здоровья.

Актуальность предлагаемого курса обусловлена несколькими факторами.

Во-первых, необходимость построения деятельности образовательного учреждения в соответствии с приоритетами, обозначенными Федеральным законом «Об образовании»;

Во-вторых, управление образовательным учреждением происходит в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования

В-третьих, перед дошкольными организациями стоят новые задачи, связанные с гибким реагированием на изменяющиеся запросы общества, семьи по предоставлению вариативных услуг детям дошкольного возраста.

Цель данной программы: расширение у слушателей представлений в области педагогических теорий и систем дошкольного образования и обеспечение научно-методической готовности педагогов к  взаимодействию с субъектами образовательной деятельности в вариативных моделях дошкольного образования.

Программа направлена на решение следующих задач:

1. Расширить и уточнить представления педагогов в области действующей нормативно-правовой базы и современных педагогических теорий и систем;
2. Создать условия для освоения педагогами конкретных методик, современных педагогических технологий в работе с детьми дошкольного возраста и родителями воспитанников;
3. Способствовать овладению воспитателями  способов проектирования своей педагогической деятельности.

Программа курсов состоит из 4 блоков.

1. Особенности внедрения ФГОС в систему дошкольного образования.

2. Особенности взаимодействия взрослый- ребёнок – сверстник.

3. Особенности развития литературного творчества у детей дошкольного возраста.

4. Проектирование вариативных моделей взаимодействия Взрослый- ребёнок- родитель.

В результате прохождения курсов повышения квалификации у слушателей:

1. Расширятся и уточнятся представления в области действующего ФГОС в сфере взаимодействия взрослых и детей как субъектов образовательного процесса.
2. Появится опыт проектирования собственной деятельности в процессе решения актуальных задач  по развитию у детей творческих способностей, воображения.
3. Сформируются  внутренние потребности педагога в непрерывном самосовершенствовании и творческом использовании полученных знаний в профессиональной работе.
4. Сформируются способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных наук при решении социальных и профессиональных задач.

Курсы носят практико-ориентированный характер.

Основными формами работы со слушателями являются лекции, предполагающие вовлечение слушателей к обсуждению излагаемых преподавателем тем курса, а также практические занятия, семинары, где слушатели могут представлять материалы из собственного опыта. Программа курса включает базовую часть и практические вариативные модули по взаимодействию с воспитанниками, как субъектами образовательных отношений, так и с родителями по активному включению их в образовательный процесс.

Вариативный модуль обучения ориентирован, в первую очередь, на инновационность и актуальность их содержания, нацелен на максимально полное удовлетворение профессиональных запросов специалистов образовательного учреждения.

Программа включает пояснительную записку, учебный и учебно-тематический план,  содержание основных разделов курса, отражающее вопросы содержательного, организационно-технологического и методического характера, список литературы, формы работы,  

Освоение образовательной программы завершается итоговой презентацией слушателей в форме зачета.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме

«Методическое сопровождение педагога в области развития словесного творчества».

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов дошкольных организаций в вопросах развития и обучения детей дошкольного возраста в области развития словесного творчества,  в условиях ФГОС.

Категория слушателей: педагоги образовательных организаций

Срок обучения: 56 часов

Форма обучения: с отрывом от производства

Режим занятий: 2 часа в день 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме

«Методическое сопровождение педагога в области развития словесного творчества».

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов дошкольных организаций в вопросах развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС.

Категория слушателей: педагоги образовательных организаций

Срок обучения: 56 часов

Форма обучения: с отрывом от производства

Режим занятий: 2часа  в день 

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Содержание основных разделов курса

Раздел I. Особенности внедрения ФГОС в систему дошкольного образования.

Тема 1.1. Государственная политика в развитии системы образования в РФ. (kекция – 2часа)

Государственный образовательный стандарт. Отличия ФГТ от ФГОС.

Нормативно-правовые основы государственной образовательной политики в области дошкольного образования. Требования к структуре и содержанию образования.

Раздел II. Особенности взаимодействия взрослый – ребёнок – сверстник. (6 часов)

Тема 2.1. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста, основные факторы и условия успешного развития детей дошкольного возраста. Зона ближайшего развития. Культурная практика (лекция - 2 часа).

Факторы, влияющие на формирование и развития психики ребенка. Понятие ведущей деятельности как основы развития интеллектуальной и личностной сферы ребенка. Развитие основных личностных механизмов и образований у детей дошкольного возраста: развитие эмоциональной  сферы и мотивационной сферы.

Целостность развития социализации-индивидуализации ребёнка (лекция-2 часа).

Практика. Изучение проблемы по  взаимодействию воспитателя и ребёнка,  как субъекта образовательных отношений, в  разных источниках. Отчётный продукт – презентация по теме (практика-2часа).

Вопросы и задания к практическому занятию:

1. Особенности общения детей в разных возрастных группах.
2. Определение характера взаимодействия педагога с детьми в процессе развития словесного творчества.
3. Проявление индивидуальных интересов детей в условиях художественно-эстетической организации деятельности.
4. Задание: (по группам) составление презентации по взаимодействию воспитателя и субъектов образовательного процесса. Взаимодействие  ребёнок – сверстник, особенности взаимодействия в условиях ФГОС. (на выбор) и анализ  культурной практики в младшем и старшем дошкольном возрасте.

Раздел III.  Особенности развития словесного  творчества  детей. (18 часов)

Тема 3.1. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста. 

Цели и задачи

Тема 3.1. Моделирование образовательного процесса в ДОУ на основе Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования по развитию словесного  творчества дошкольников. (Семинар - 2 часа)

Вопросы и задания:

1. В чем заключается структура образовательного процесса в ДОУ?
2. Какова структура и изменения в календарном планировании? воспитательно-образовательного процесса ДО в условиях введения ФГОС?

Тема 3.2. Построение развивающей предметно-пространственной среды (Лекция - 2 часа)

Ключевые понятия «среда», «предметно-развивающая среда» и «социальная среда». Принципы построения предметной среды. Требования к  созданию предметной и социальной  среды в соответствии с Приказом МО РФ № 2151 от 20.07.2011 г.

Формирование книжного уголка. Примерные темы для формирования книжного уголка. (лекция- 2 часа)

Требование к презентационным материалам:        

1. Название центра, цели и задачи его создания.
2. Принципы организации в разных возрастных группах с учетом реализуемых программ.
3. Перечень возможных игрушек и материалов, представленных в Центре.
4. Разработка проблемных ситуаций для активизации детской активности в Центре.

5.        Формирование книжного уголка в группе.

Содержание книжного уголка.

Периодичность смены книжного материала в уголке для чтения.

Тема 3.3 Влияние сказок на мир взрослых и детей.

Цель: Выявление особенностей влияния сказки на современного человека.

Тема 3.4 Метод «Каталог» (лекция 1 час).

Тема 3.5  Составление загадок и метафор по картине.

Цель: Обучение составлению загадок и метафор по картине и использование в повседневной работе с детьми (лекция 1 час).

Раздел IV. Проектирование вариативных моделей дошкольного образования (1 модуль на выбор)

Тема 4.1. Планирование образовательной деятельности по одному из направлений развития детей (социально-коммуникативному, речевому, художественно-эстетическому) (лекция - 2часа).

Модели организации образовательного процесса в ДОУ: особенности построения учебной, комплексно-тематической и предметно-средовой модели. Специфика организации совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников. Схема развития детского вида деятельности. Алгоритм планирования и отслеживания результатов воспитательно-образовательного процесса.

Тема 4.1. Планирование образовательной деятельности по одному из направлений развития детей (социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому) (практическое занятие - 2 часов)

Задание к практическому занятию:

1.        Разработайте тематику детских исследований (проектной деятельности) с учетом региональных особенностей.

2.        Спроектируйте систему взаимодействия участников образовательного процесса (детей, педагогов, родителей), обеспечивающую организацию исследовательской (проектной) деятельности.

Тема 4.2. Проектирование содержания вариативных форм дошкольного образования: современная семья и особенности сотрудничества с  дошкольным учреждением (лекция - 2 часа).

Основные нормативные документы (Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» и другие) определяющие приоритетные задачи взаимодействие учреждения с семьей. Классификация форм работы педагога с родителями дошкольников: традиционные и нетрадиционные формы общения. Описание структурно-функциональной модели взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и семьи по вопросам развития ребенка.

Тема 4.2. Проектирование содержания вариативных форм дошкольного образования: современная семья и особенности сотрудничества с  дошкольным учреждением по вопросам художественно эстетического развития детей. Развитие творческих способностей и воображения. (практическое занятие - 2 часа).

Задание к практическому занятию:

1. Подготовьте план-конспект родительского собрания «Развитие творческих способностей детей. « Я и мой ребёнок». Укажите цель и форму проведения родительского собрания.

«В мире стихов и сказок». Цель: Познакомить с эффективными способами запоминания стихов. Развитие любознательности и творческих способностей.

2.        Каковы особенности проявления позиции педагога при общении с ребёнком. Попытайтесь сгруппировать типичные трудности и пути их разрешения в различных вариативных моделях дошкольного образования, возникающие в процессе общения педагога с воспитанниками.

V. Разработка сценариев мероприятий в ДО.

для детей дошкольного возраста.

        Требования к презентационным материалам:

• название мероприятия.
• возраст детей, на которых рассчитано мероприятие.
• направленность, цель и задачи данного мероприятия.
• отличительные особенности данного мероприятия  от уже существующих;

Итоговая форма аттестации слушателей курсов

(в форме зачета – 2 часа)

Разработка проекта программы по развитию словесного творчества детей дошкольного возраста. Проектируется слушателями самостоятельно на основе собственной практической деятельности, и материалов курса повышения квалификации. Состав группы от 4 до 6 человек. (По возрастам).

Требования к программе:

программа должна включать в себя обязательные содержательные блоки:

- актуальность программы;

- план мероприятий по программе;

- цели и задачи программы;

- психолого-педагогический портрет детей;

- обоснование содержания деятельности;

- предполагаемые результаты и способы отслеживания результатов;

- материально-техническое обеспечение программы.