ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ В СП «ДЕТСКИЙ САД №42» ГБОУ ООШ №18 Г.СЫЗРАНИ НА 2016 / 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
учебно-методический материал на тему
Циклограмма проведения оперативного контроля в ДОУ на год. Информация будет полезна для старших воспитателей, методистов, зам.зав. по ВМР
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
tsiklogramma_provedeniya_operativnogo_kontrolya.docx | 329.71 КБ |
Предварительный просмотр:
ЦИКЛОГРАММА
ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ В СП «ДЕТСКИЙ САД №42» ГБОУ ООШ №18 Г.СЫЗРАНИ
НА 2016 / 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ | Вопросы оперативного контроля | Сент. | Окт. | Нояб. | Дек. | Янв. | Фев. | Март | Апр. | Май |
1 | Санитарное состояние помещений группы | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
3 | Выполнение режима дня | + | + | + | ||||||
4 | Выполнение режима прогулки | + | + | |||||||
5 | Организация питания в группе | + | + | + | ||||||
6 | Организация совместной деятельности по воспитанию культурно-гигиенических навыков и культуры поведения | + | ||||||||
7 | Организация режимного момента «умывание» | + | ||||||||
8 | Проведение закаливающих процедур | + | ||||||||
9 | Организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период времени | + | ||||||||
10 | Организация совместной и самостоятельной деятельности во второй половине дня | + | ||||||||
11 | Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятель- | + | + | |||||||
12 | Планирование образовательной работы с детьми | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
13 | Планирование и организация итоговых мероприятий | + | + | |||||||
14 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Физическое развитие» (становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами) | + | ||||||||
15 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Физическое развитие» | + | ||||||||
16 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий) | + | ||||||||
17 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества) | + | ||||||||
18 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе) | + | ||||||||
19 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Речевое развитие» (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы) | + | ||||||||
20 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Речевое развитие» | + | ||||||||
21 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр сенсорного развития | + | ||||||||
22 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в совместной с педагогом и самостоятельной конструктивной деятельности | + | ||||||||
23 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр познания мира | + | ||||||||
24 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр математического развития | + | ||||||||
25 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений музыкального искусства; реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности) | + | ||||||||
26 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (формирование элементарных представлений о видах искусства; ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений искусства; реализация самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной и др.)) | + | ||||||||
27 | Оформление и обновление информации в уголке для родителей | + | + | |||||||
28 | Проведение родительских собраний | + | + | + | ||||||
ИТОГО | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 |
ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
НА 20__ / 20__ УЧЕБНЫЙ ГОД
№ | Вопросы оперативного контроля | Сент. | Окт. | Нояб. | Дек. | Янв. | Фев. | Март | Апр. | Май |
1 | Санитарное состояние помещений группы | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
3 | Выполнение режима дня | + | + | + | ||||||
4 | Выполнение режима прогулки | + | + | |||||||
5 | Организация питания в группе | + | + | + | ||||||
6 | Организация совместной деятельности по воспитанию культурно-гигиенических навыков и культуры поведения | + | ||||||||
7 | Организация режимного момента «умывание» | + | ||||||||
8 | Проведение закаливающих процедур | + | ||||||||
9 | Организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период времени | + | ||||||||
10 | Организация совместной и самостоятельной деятельности во второй половине дня | + | ||||||||
11 | Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятель- | + | + | |||||||
12 | Планирование образовательной работы с детьми | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
13 | Планирование и организация итоговых мероприятий | + | + | |||||||
14 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Физическое развитие» (становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами) | + | ||||||||
15 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Физическое развитие» | + | ||||||||
16 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий) | + | ||||||||
17 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества) | + | ||||||||
18 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе) | + | ||||||||
19 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Речевое развитие» (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы) | + | ||||||||
20 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Речевое развитие» | + | ||||||||
21 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр сенсорного развития | + | ||||||||
22 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в совместной с педагогом и самостоятельной конструктивной деятельности | + | ||||||||
23 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр познания мира | + | ||||||||
24 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр математического развития | + | ||||||||
25 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений музыкального искусства; реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности) | + | ||||||||
26 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (формирование элементарных представлений о видах искусства; ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений искусства; реализация самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной и др.)) | + | ||||||||
27 | Оформление и обновление информации в уголке для родителей | + | + | |||||||
28 | Проведение родительских собраний | + | + | + | ||||||
ИТОГО | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 |
СЕНТЯБРЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Выполнение режима дня | ||||||
4 | Организация питания в группе | ||||||
5 | Планирование образовательной работы | ||||||
6 | Проведение родительских собраний | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации совместной с педагогом и самостоятельной конструктивной деятельности |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены педагогом | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Знание воспитателями режима своей возрастной группы | ||||||||||||||||||
2 | Своевременный прием пищи | ||||||||||||||||||
3 | Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям | ||||||||||||||||||
4 | Умение воспитателя определить | ||||||||||||||||||
5 | Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки | ||||||||||||||||||
6 | Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка, располагающая к отдыху | ||||||||||||||||||
7 | Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна | ||||||||||||||||||
8 | Умение воспитателя осуществлять постепенный подъем детей после дневного сна с учетом их индивидуальных особенностей | ||||||||||||||||||
9 | Своевременный выход на вечернюю прогулку | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ГРУППЕ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Выполнение санитарно-гигиенических требований (санитарное состояние; проветривание; размещение и соответствие столовой мебели; выполнение режима питания) | ||||||||||||||||||
2 | Сервировка стола (учет требований сервировки стола и возраста детей) | ||||||||||||||||||
3 | Оценка деятельности дежурных | ||||||||||||||||||
4 | Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания | ||||||||||||||||||
5 | Подготовка детей к приему пищи | ||||||||||||||||||
6 | Организация гигиенических процедур | ||||||||||||||||||
7 | Внешний вид детей | ||||||||||||||||||
8 | Обстановка в группе во время приема | ||||||||||||||||||
9 | Навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка) | ||||||||||||||||||
10 | Культура поведения за столом | ||||||||||||||||||
11 | Умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое) | ||||||||||||||||||
12 | Обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, ее внешний вид | ||||||||||||||||||
13 | Обучение правилам поведения за столом | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности в ходе режимных моментов | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) месяца | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды для самостоятельной деятельности | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Актуальность выбора темы родительского собрания | ||||||||||||||||||
2 | Качественная подготовка к родительскому собранию | ||||||||||||||||||
3 | Заинтересованность родителей темой собрания | ||||||||||||||||||
4 | Активное участие родителей в обсуждении темы собрания | ||||||||||||||||||
5 | Общее время проведения собрания | ||||||||||||||||||
6 | Соблюдение регламента выступлений | ||||||||||||||||||
7 | Продуманность кандидатур участников собрания | ||||||||||||||||||
8 | Выполнение решений предыдущего | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(реализация самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | Группа № __ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Строительный конструктор с блоками среднего и маленького размера | ||||||||||||||||||
2 | Тематические наборы «Город», «Мосты» и т. д. | ||||||||||||||||||
3 | Нетрадиционный материал для построек | ||||||||||||||||||
4 | Небольшие игрушки для обыгрывания построек | ||||||||||||||||||
5 | Макеты: железная дорога, горный серпантин, гараж и т. д. | ||||||||||||||||||
6 | Транспорт: специальный транспорт | ||||||||||||||||||
7 | Игра «Перекресток», модель светофора | ||||||||||||||||||
8 | Модели машин легковых и грузовых | ||||||||||||||||||
9 | Простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения | ||||||||||||||||||
10 | Фотоальбомы с изображением построек, выполненных детьми | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ОКТЯБРЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Выполнение режима прогулки | ||||||
4 | Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятельности | ||||||
5 | Планирование образовательной работы | ||||||
6 | Материалы и оборудование для реализации | ||||||
7 | Оформление и обновление информации |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены педагогом | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЖИМА ПРОГУЛКИ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды сезону | ||||||||||||||||||
3 | Наличие выносного материала по сезону | ||||||||||||||||||
4 | Организация двигательного режима детей на прогулке | ||||||||||||||||||
5 | Организация наблюдения за природой | ||||||||||||||||||
6 | Обучающие, дидактические игры на прогулке | ||||||||||||||||||
7 | Сюжетно-ролевые игры на прогулке | ||||||||||||||||||
8 | Организация трудовой деятельности детей на прогулке | ||||||||||||||||||
9 | Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке | ||||||||||||||||||
10 | Гигиенические процедуры после прогулки | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 4
ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ К НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Знание воспитателем программного содержания и хода занятия | ||||||||||||||||||
2 | Владение методами и приемами, которые целесообразно применить на занятии | ||||||||||||||||||
3 | Подготовленность наглядно-демонстрационного материала | ||||||||||||||||||
4 | Эстетика оформления наглядных пособий | ||||||||||||||||||
5 | Подготовленность раздаточного материала | ||||||||||||||||||
6 | Достаточное количество раздаточного материала в зависимости от количества детей | ||||||||||||||||||
7 | Целесообразность размещения материала | ||||||||||||||||||
8 | Подготовленность рабочих мест для воспитателя и детей | ||||||||||||||||||
9 | Соблюдение гигиенических требований | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(становление ценностей ЗОЖ, овладение его элементарными нормами и правилами)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Оптимальное размещение уголка «Здоровье», его доступность | ||||||||||||||||||
2 | Разнообразие дидактического материала и соответствие его содержания требованиям программы (ОО «Здоровье») | ||||||||||||||||||
3 | Наличие материала для детского экспериментирования | ||||||||||||||||||
4 | Эстетика оформления уголка «Здоровье» | ||||||||||||||||||
5 | Соответствие материала возрасту детей | ||||||||||||||||||
6 | Наличие картотеки разных видов гимнастики, физкультминуток | ||||||||||||||||||
7 | Создание условий для сюжетно-роле-вых игр соответствующей тематики | ||||||||||||||||||
8 | Наличие атрибутов к играм-этюдам соответствующей тематики | ||||||||||||||||||
9 | Подбор литературного материала: рассказы, стихи, речевки, потешки, загадки по теме «Здоровье» | ||||||||||||||||||
10 | Наличие дидактической куклы | ||||||||||||||||||
11 | Наличие консультативных материалов для родителей по теме «Здоровье» | ||||||||||||||||||
12 | Наличие иллюстративного материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 7
ОФОРМЛЕНИЕ И ОБНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В УГОЛКЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Конкретность информации | ||||||||||||||||||
2 | Доступность предлагаемого материала | ||||||||||||||||||
3 | Краткость материала | ||||||||||||||||||
4 | Эстетическое оформление наглядных материалов | ||||||||||||||||||
5 | Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов | ||||||||||||||||||
6 | Разнообразие форм подачи материала | ||||||||||||||||||
7 | Востребованность предлагаемого | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
НОЯБРЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Выполнение режима дня | ||||||
4 | Планирование образовательной работы | ||||||
5 | Планирование и организация итоговых мероприятий | ||||||
6 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Физическое | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены педагогом | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Знание воспитателями режима своей возрастной группы | ||||||||||||||||||
2 | Своевременный прием пищи (не сокращается, не удлиняется) | ||||||||||||||||||
3 | Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям | ||||||||||||||||||
4 | Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи с этим несколько сокращать время занятий | ||||||||||||||||||
5 | Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки | ||||||||||||||||||
6 | Своевременное укладывание спать. | ||||||||||||||||||
7 | Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна | ||||||||||||||||||
8 | Умение воспитателя осуществлять постепенный подъем детей после дневного | ||||||||||||||||||
9 | Своевременный выход на вечернюю | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности в ходе режимных моментов | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Продуманность организации итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
2 | Оформление группы | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение гигиенических требований | ||||||||||||||||||
4 | Обоснованность подбора оборудования и атрибутов | ||||||||||||||||||
5 | Достаточность и эффективность использования оборудования и атрибутов | ||||||||||||||||||
6 | Наличие триединой дидактической цели, ее соответствие тематике итогового мероприятия, его содержанию, возможностям детей | ||||||||||||||||||
7 | Полнота реализации поставленных задач | ||||||||||||||||||
8 | Простота и доступность изложения материала, заданий | ||||||||||||||||||
9 | Речевая компетентность педагога | ||||||||||||||||||
10 | Используемые методы и приемы: разнообразие, взаимосвязанность, обоснование их выбора | ||||||||||||||||||
11 | Умение педагога обеспечить эмоциональный интерес детей, поддерживать дисциплину | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Символическое обозначение физкультурного уголка | ||||||||||||||||||
2 | Наличие обязательных видов физкультурного оборудования (мячи, скакалки, кегли, султанчики) | ||||||||||||||||||
3 | Достаточное количество представленных видов физкультурного оборудования | ||||||||||||||||||
4 | Маски для подвижных игр | ||||||||||||||||||
5 | Наличие нетрадиционного физкультурного оборудования | ||||||||||||||||||
6 | Картотека подвижных игр | ||||||||||||||||||
7 | Картотека физкультминуток | ||||||||||||||||||
8 | Комплексы разных видов гимнастики | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Наличие демонстрационного материала по ознакомлению детей с разными видами и жанрами искусства, народно-декоративного и прикладного творчества | ||||||||||||||||||
2 | Наличие образцов рисования, лепки, вырезания | ||||||||||||||||||
3 | Наличие образцов (игрушки, бытовые предметы, предметы народных промыслов) | ||||||||||||||||||
4 | Тематические выставки всей группы | ||||||||||||||||||
5 | Использование детских работ в оформлении интерьера группы | ||||||||||||||||||
6 | Материалы и инструменты для изобразительной деятельности и ручного труда | ||||||||||||||||||
7 | Обводки, трафареты | ||||||||||||||||||
8 | Образцы декоративно-прикладного искусства с растительным орнаментом | ||||||||||||||||||
9 | Альбомы с образцами орнаментов, | ||||||||||||||||||
10 | Открытки, репродукции картин известных художников с изображением времен года | ||||||||||||||||||
11 | Раскраски на различную тематику | ||||||||||||||||||
12 | Пооперационные карты выполнения | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ДЕКАБРЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Планирование образовательной работы | ||||||
4 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» | ||||||
5 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | ||||||
6 | Проведение родительских собраний | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр познания мира |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены педагогом | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение игрового режима | ||||||||||||||||||
2 | Оборудование игровой зоны: для сюжетно-ролевых игр | ||||||||||||||||||
3 | Оборудование игровой зоны: для интеллектуально-познавательных игр | ||||||||||||||||||
4 | Оборудование игровой зоны: для подвижных игр | ||||||||||||||||||
5 | Оборудование игровой зоны: для театрализованных игр | ||||||||||||||||||
6 | Оборудование игровой зоны: для стро-ительно-конструктивных игр | ||||||||||||||||||
7 | Эстетическое состояние оборудования, игрушек и т. д. | ||||||||||||||||||
8 | Расположение и хранение игрушек (порядок, доступен ли игровой материал для использования его детьми) | ||||||||||||||||||
9 | Соблюдение правил пользования игрушками | ||||||||||||||||||
10 | Развитие чувства ответственности у детей за сохранение игрушек и умение приводить их в порядок | ||||||||||||||||||
11 | Использование моделей, условных обозначений для самостоятельной игровой деятельности детей | ||||||||||||||||||
12 | Наличие дидактических игр по ОО «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира) | ||||||||||||||||||
13 | Наличие дидактических игр по ОО «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (ценностно-смысловое восприятие музыкального искусства;
реализация самостоятельной творческой музыкальной деятельности)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей | ||||||||||||||||||
2 | Разнообразие оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Учет возрастных особенностей детей | ||||||||||||||||||
4 | Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся там | ||||||||||||||||||
5 | Материал для творческих сюжетно-ролевых игр – мягкие игрушки, иллюстрации, | ||||||||||||||||||
6 | Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования | ||||||||||||||||||
7 | Музыкально-дидактические игры и пособия | ||||||||||||||||||
8 | Аудиовизуальные пособия: компакт-диски, фонограммы, презентации | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 6
ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Актуальность выбора темы родительского собрания | ||||||||||||||||||
2 | Качественная подготовка к родительскому собранию | ||||||||||||||||||
3 | Заинтересованность родителей темой собрания | ||||||||||||||||||
4 | Активное участие родителей в обсуждении темы собрания | ||||||||||||||||||
5 | Общее время проведения собрания | ||||||||||||||||||
6 | Соблюдение регламента выступлений | ||||||||||||||||||
7 | Продуманность кандидатур участников собрания | ||||||||||||||||||
8 | Выполнение решений предыдущего | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ЦЕНТР ПОЗНАНИЯ МИРА
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Календари природы | ||||||||||||||||||
2 | Дидактические и настольно-печатные игры по теме | ||||||||||||||||||
3 | Иллюстративный материал | ||||||||||||||||||
4 | Энциклопедии | ||||||||||||||||||
5 | Литература по теме | ||||||||||||||||||
6 | Альбомы для рассматривания | ||||||||||||||||||
7 | Глобус, карты России, мира | ||||||||||||||||||
8 | Макеты природных зон, гор и т. д. | ||||||||||||||||||
9 | Схемы с изображением погодных | ||||||||||||||||||
10 | Модели эколого-систематических групп | ||||||||||||||||||
11 | Экологические сказки и рассказы, | ||||||||||||||||||
12 | Запрещающие знаки | ||||||||||||||||||
13 | Плакаты, схемы растений | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ЯНВАРЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Организация питания в группе | ||||||
4 | Планирование образовательной работы | ||||||
5 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества) | ||||||
6 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр сенсорного развития | ||||||
7 | Оформление и обновление информации |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ГРУППЕ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Выполнение санитарно-гигиенических требований (санитарное состояние; проветривание; размещение и соответствие столовой мебели; выполнение режима питания) | ||||||||||||||||||
2 | Сервировка стола (учет требований сервировки стола и возраста детей) | ||||||||||||||||||
3 | Оценка деятельности дежурных | ||||||||||||||||||
4 | Согласованность в работе взрослых | ||||||||||||||||||
5 | Подготовка детей к приему пищи | ||||||||||||||||||
6 | Организация гигиенических процедур | ||||||||||||||||||
7 | Внешний вид детей | ||||||||||||||||||
8 | Обстановка в группе во время приема | ||||||||||||||||||
9 | Навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка) | ||||||||||||||||||
10 | Культура поведения за столом | ||||||||||||||||||
11 | Умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое) | ||||||||||||||||||
12 | Обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, ее внешний вид | ||||||||||||||||||
13 | Обучение правилам поведения за столом | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
(формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Наличие художественной литературы | ||||||||||||||||||
2 | Картины, иллюстрации о труде | ||||||||||||||||||
3 | Наличие дидактических и настольно-печатных игр по ознакомлению с трудом взрослых и миром профессий | ||||||||||||||||||
4 | Альбомы: профессии, профессии нашего города, труд работников детского сада, редкие профессии и т. д. | ||||||||||||||||||
5 | Наполнение имеющихся в группе игровых модулей для сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская», «Почта», «Кафе», | ||||||||||||||||||
6 | Наличие костюмов или элементов костюмов представителей разных профессий | ||||||||||||||||||
7 | Эффективность организации коллективного труда воспитателем | ||||||||||||||||||
8 | Эффективность использования методов стимулирования детей | ||||||||||||||||||
9 | Планирование трудовых поручений, дежурств | ||||||||||||||||||
10 | Эффективность дежурства и свободного труда в уголке природы | ||||||||||||||||||
11 | Эффективность коллективного труда на участке | ||||||||||||||||||
12 | Организация работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ЦЕНТР СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Материалы и оборудование для развития мелкой моторики | ||||||||||||||||||
2 | Материалы и оборудование для развития восприятия формы и величины | ||||||||||||||||||
3 | Материалы и оборудование для развития восприятия цвета | ||||||||||||||||||
4 | Материалы и оборудование для развития восприятия звуков | ||||||||||||||||||
5 | Материалы и оборудование для развития ощущения | ||||||||||||||||||
6 | Материалы и оборудование для экспериментирования | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
ОФОРМЛЕНИЕ И ОБНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ В УГОЛКЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Конкретность информации | ||||||||||||||||||
2 | Доступность предлагаемого материала | ||||||||||||||||||
3 | Краткость материала | ||||||||||||||||||
4 | Эстетическое оформление наглядных материалов | ||||||||||||||||||
5 | Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов | ||||||||||||||||||
6 | Разнообразие форм подачи материала (папки-передвижки; ширмы; информационные письма-памятки для родителей) | ||||||||||||||||||
7 | Востребованность предлагаемого материала у родителей | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ФЕВРАЛЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Выполнение режима прогулки | ||||||
4 | Организация совместной деятельности | ||||||
5 | Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми | ||||||
6 | Материалы и оборудование для реализации | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Речевое развитие» |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЖИМА ПРОГУЛКИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды сезону | ||||||||||||||||||
3 | Наличие выносного материала по сезону | ||||||||||||||||||
4 | Организация двигательного режима детей на прогулке | ||||||||||||||||||
5 | Организация наблюдения за природой | ||||||||||||||||||
6 | Обучающие, дидактические игры на про- | ||||||||||||||||||
7 | Сюжетно-ролевые игры на прогулке | ||||||||||||||||||
8 | Организация трудовой деятельности детей на прогулке | ||||||||||||||||||
9 | Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке | ||||||||||||||||||
10 | Гигиенические процедуры после прогулки | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 4
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСИХ НАВЫКОВ И КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Готовность и желание детей включаться в данные режимные моменты | ||||||||||||||||||
2 | Использование игровых методических приемов воспитателем | ||||||||||||||||||
3 | Формирование культурно-гигиенических навыков у детей при одевании | ||||||||||||||||||
4 | Формирование культурно-гигиенических навыков в умывальной комнате | ||||||||||||||||||
5 | Наличие носового платка у дошкольников и использование его по назначению | ||||||||||||||||||
6 | Соблюдение дошкольниками элементарных правил поведения в группе | ||||||||||||||||||
7 | Обращение воспитанников к взрослому по имени-отчеству | ||||||||||||||||||
8 | Использование в речи вежливых слов | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (знакомство с книжной литературой,
детской литературой, восприятие и понимание текстов различных жанров детской литературы)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Библиотека: книжки-малышки, рассказы | ||||||||||||||||||
2 | Портреты писателей | ||||||||||||||||||
3 | Организация тематических выставок писателей и поэтов | ||||||||||||||||||
4 | Тематические выставки художественной | ||||||||||||||||||
5 | Книги, знакомящие с культурой и историей русского народа | ||||||||||||||||||
6 | Издания тех произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях | ||||||||||||||||||
7 | Книги, которые дети приносят из дома | ||||||||||||||||||
8 | Справочная и познавательная литература, детские журналы | ||||||||||||||||||
9 | Книжки-раскраски, книжки-самоделки | ||||||||||||||||||
10 | Аудио- и CD-диски для прослушивания | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Картотека предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков | ||||||||||||||||||
2 | Материалы для звукового, слогового анализа слов, анализа предложений | ||||||||||||||||||
3 | Дидактические и настольно-печатные игры по речевому развитию | ||||||||||||||||||
4 | Пособия для развития мелкой моторики: прописи, шнуровки, пальчиковые игры | ||||||||||||||||||
5 | Картинки-путаницы, картинки-загадки, картинки-перевертыши | ||||||||||||||||||
6 | Модели, схемы, пиктограммы | ||||||||||||||||||
7 | Большая и маленькая ширмы | ||||||||||||||||||
8 | Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок | ||||||||||||||||||
9 | Куклы и игрушки для различных видов | ||||||||||||||||||
10 | Артикуляционная гимнастика в картинках | ||||||||||||||||||
11 | Иллюстрации к скороговоркам, поговоркам, пословицам, загадкам, стихотворениям | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
МАРТ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Выполнение режима дня | ||||||
4 | Организация режимного момента «умывание» | ||||||
5 | Организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период времени | ||||||
6 | Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ВЫПОЛНЕНИЕ РЕЖИМА ДНЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Знание воспитателями режима своей возрастной группы | ||||||||||||||||||
2 | Своевременный прием пищи (не сокращается, не удлиняется) | ||||||||||||||||||
3 | Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям | ||||||||||||||||||
4 | Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи | ||||||||||||||||||
5 | Своевременный выход на прогулку | ||||||||||||||||||
6 | Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка, располагающая к отдыху | ||||||||||||||||||
7 | Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна | ||||||||||||||||||
8 | Умение воспитателя осуществлять постепенный подъем детей после дневного сна с учетом их индивидуальных особенностей | ||||||||||||||||||
9 | Своевременный выход на вечернюю прогулку | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМНОГО МОМЕНТА «УМЫВАНИЕ»
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Наличие туалетного мыла в достаточном количестве | ||||||||||||||||||
2 | Наличие полотенец для всех детей | ||||||||||||||||||
3 | Чистота полотенец | ||||||||||||||||||
4 | Наличие маркировки на полотенцах | ||||||||||||||||||
5 | Время проведения (соответствие режиму) | ||||||||||||||||||
6 | Количество детей, умывающихся одновременно | ||||||||||||||||||
7 | Занятость остальных детей в это время | ||||||||||||||||||
8 | Руководство воспитателя процессом умывания (использование методических приемов) | ||||||||||||||||||
9 | Помощь младшего воспитателя | ||||||||||||||||||
10 | Проведение словарной работы в процессе умывания | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В УТРЕННИЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Готовность группы к приему детей | ||||||||||||||||||
2 | Желание детей идти в группу | ||||||||||||||||||
3 | Встреча детей воспитателем | ||||||||||||||||||
4 | Распределение внимания педагога | ||||||||||||||||||
5 | Проведение запланированных форм совместной деятельности с детьми в утренний отрезок времени | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация принципа интеграции при планировании | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
(формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Иллюстрации о правилах поведения | ||||||||||||||||||
2 | Дидактические игры по правилам уличной, личной, пожарной безопасности | ||||||||||||||||||
3 | Макеты: перекрестки городских улиц | ||||||||||||||||||
4 | Книги разных авторов на соответствующую тематику | ||||||||||||||||||
5 | Тематический набор «Город» | ||||||||||||||||||
6 | Нетрадиционный материал для построек | ||||||||||||||||||
7 | Игра «Перекресток» | ||||||||||||||||||
8 | Альбомы «Профессии взрослых», | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
АПРЕЛЬ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Организация питания в группе | ||||||
4 | Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятельности | ||||||
5 | Планирование образовательной работы | ||||||
6 | Планирование и организация итоговых мероприятий | ||||||
7 | Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познавательное развитие». Центр математического развития |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ В ГРУППЕ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Выполнение санитарно-гигиенических требований (санитарное состояние; проветривание; размещение и соответствие столовой мебели; выполнение режима питания) | ||||||||||||||||||
2 | Сервировка стола (учет требований сервировки стола и возраста детей) | ||||||||||||||||||
3 | Оценка деятельности дежурных | ||||||||||||||||||
4 | Согласованность в работе взрослых | ||||||||||||||||||
5 | Подготовка детей к приему пищи | ||||||||||||||||||
6 | Организация гигиенических процедур | ||||||||||||||||||
7 | Внешний вид детей | ||||||||||||||||||
8 | Обстановка в группе во время приема | ||||||||||||||||||
9 | Навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка) | ||||||||||||||||||
10 | Культура поведения за столом | ||||||||||||||||||
11 | Умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое) | ||||||||||||||||||
12 | Обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, ее внешний вид | ||||||||||||||||||
13 | Обучение правилам поведения | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ К НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Знание воспитателем программного содержания и хода занятия | ||||||||||||||||||
2 | Владение методами и приемами, которые целесообразно применить на занятии | ||||||||||||||||||
3 | Подготовленность наглядно-демонстрационного материала | ||||||||||||||||||
4 | Эстетика оформления наглядных пособий | ||||||||||||||||||
5 | Подготовленность раздаточного материала | ||||||||||||||||||
6 | Достаточное количество раздаточного материала в зависимости от количества детей | ||||||||||||||||||
7 | Целесообразность размещения материала | ||||||||||||||||||
8 | Подготовленность рабочих мест для воспитателя и детей | ||||||||||||||||||
9 | Соблюдение гигиенических требований | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация комплексного подхода | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Продуманность организации итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
2 | Оформление группы | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение гигиенических требований | ||||||||||||||||||
4 | Обоснованность подбора оборудования и атрибутов | ||||||||||||||||||
5 | Достаточность и эффективность использования оборудования и атрибутов | ||||||||||||||||||
6 | Наличие триединой дидактической цели, ее соответствие тематике итогового мероприятия, его содержанию, возможностям детей | ||||||||||||||||||
7 | Полнота реализации поставленных задач | ||||||||||||||||||
8 | Простота и доступность изложения материала, заданий | ||||||||||||||||||
9 | Речевая компетентность педагога | ||||||||||||||||||
10 | Используемые методы и приемы: разнообразие, взаимосвязанность, обоснование их выбора | ||||||||||||||||||
11 | Умение педагога обеспечить эмоциональный интерес детей, поддерживать дисциплину | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 7
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ЦЕНТР МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Дидактические игры для развития психических процессов, математических представлений | ||||||||||||||||||
2 | Измерительные приборы и инструменты | ||||||||||||||||||
3 | Цифры на кубиках | ||||||||||||||||||
4 | Книги по математике о числах первого | ||||||||||||||||||
5 | Логико-математические игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера и др.) | ||||||||||||||||||
6 | Схемы, планы, лабиринты, ребусы, кроссворды | ||||||||||||||||||
7 | Наборы объемных геометрических фигур | ||||||||||||||||||
8 | Предметные картинки с изображением разного количества предметов, игрушек, животных, разного размера, цвета и т. д. | ||||||||||||||||||
9 | Иллюстрации и картинки по временам года, частям суток | ||||||||||||||||||
10 | Книги, иллюстрации с изображением деятельности детей и взрослых в разное время суток и время года | ||||||||||||||||||
11 | Разрезные картинки | ||||||||||||||||||
12 | Картинки-задания типа «Найди отличие», «Чем похожи» | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
МАЙ
ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
№ | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Дата посещения | |||||
Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | Группа № __ __________ | ||
1 | Санитарное состояние помещений группы | ||||||
2 | Охрана жизни и здоровья дошкольников | ||||||
3 | Проведение закаливающих процедур | ||||||
4 | Организация совместной и самостоятельной деятельности во второй половине дня | ||||||
5 | Планирование образовательной работы | ||||||
6 | Проведение родительских собраний |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Старший воспитатель ___________________ / ________________________________
Критерии оценки: | 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям). |
Вопрос на контроле № 1
САНИТАРНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ
№ п/п | Вопросы | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | Группа № __ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Соблюдение температурного режима в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Соответствие одежды детей и взрослых принятым нормам | ||||||||||||||||||
3 | Соблюдение режима проветривания в помещении | ||||||||||||||||||
4 | Соблюдение личной гигиены | ||||||||||||||||||
5 | Чистота и порядок в помещении | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 2
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | Группа №__ ____________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Закрепление мебели в помещении | ||||||||||||||||||
2 | Целостность мебели и оборудования | ||||||||||||||||||
3 | Состояние полов, потолка, окон, фрамуг | ||||||||||||||||||
4 | Освещенность помещений, | ||||||||||||||||||
5 | Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. п.) | ||||||||||||||||||
6 | Отсутствие травмоопасных игрушек | ||||||||||||||||||
7 | Состояние игрового материала | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 3
ПРОВЕДЕНИЕ ЗАКАЛИВАЮЩИХ ПРОЦЕДУР
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Регулярное проведение закаливающих мероприятий | ||||||||||||||||||
2 | Выполнение гигиенических требований | ||||||||||||||||||
3 | Контроль за состоянием детей во время процедур | ||||||||||||||||||
4 | Дифференцированный подход к детям | ||||||||||||||||||
5 | Взаимодействие персонала группы | ||||||||||||||||||
6 | Сформированность навыков у детей | ||||||||||||||||||
7 | Формы организации детей при проведении закаливания, их рациональность | ||||||||||||||||||
8 | Приемы, обеспечивающие интерес, эмоциональность при проведении закаливающих процедур (стихи, потешки, сюрпризный момент) | ||||||||||||||||||
9 | Знание методики, наличие методички, инструкций | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 4
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ДНЯ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Тематическая направленность деятельности | ||||||||||||||||||
2 | Постановка дидактической задачи | ||||||||||||||||||
3 | Интеграция с различными образовательными областями | ||||||||||||||||||
4 | Использование разных форм организации совместной деятельности, оправданность выбранных форм | ||||||||||||||||||
5 | Наличие необходимого дидактического материала | ||||||||||||||||||
6 | Использование разнообразных приемов работы с детьми | ||||||||||||||||||
7 | Умение регулировать поведение детей в процессе совместной деятельности | ||||||||||||||||||
8 | Наличие необходимого оборудования для организации самостоятельной деятельности | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||||||||||||||
2 | Эстетичность оформления плана | ||||||||||||||||||
3 | Вариативность и актуальность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||||||||||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании образовательной деятельности | ||||||||||||||||||
5 | Полнота раскрытия темы (проекта) | ||||||||||||||||||
6 | Реализация комплексного подхода при планировании, обеспечивающего развитие детей во всех пяти взаимодополняющих ОО | ||||||||||||||||||
7 | Творческий подход в выборе формы проведения итогового мероприятия | ||||||||||||||||||
8 | Планирование организации среды | ||||||||||||||||||
9 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||||||||||||||
10 | Планирование работы с родителями | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Вопрос на контроле № 6
ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы / Недели месяца / Баллы | |||||||||||||||||
Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | Группа №__ ___________ | ||||||||||||||
I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | I–II | III | IV | ||
1 | Актуальность выбора темы родительского собрания | ||||||||||||||||||
2 | Качественная подготовка к родительскому собранию | ||||||||||||||||||
3 | Заинтересованность родителей темой собрания | ||||||||||||||||||
4 | Активное участие родителей в обсуждении темы собрания | ||||||||||||||||||
5 | Общее время проведения собрания | ||||||||||||||||||
6 | Соблюдение регламента выступлений | ||||||||||||||||||
7 | Продуманность кандидатур участников собрания | ||||||||||||||||||
8 | Выполнение решений предыдущего собрания | ||||||||||||||||||
ИТОГО (средний балл) |
Отзывы и рекомендации: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Автор Дауберт Н.Ю. «Журнал оперативного контроля в дошкольной организации», Издательство Учитель, 2015г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Опыт работы с интерактивной доской в непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста СП «Детский сад №42» ГБОУ ООШ №18 г.Сызрани»
«Опыт работы с интерактивной доской в непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста СП «Детский сад №42» ГБОУ ООШ №18 г.Сызрани»«Выживает не самый сильныйи не самый умный,...
Перспективный план образовательной деятельности по коррекции речи детей 6-7 лет с ФФНР и ОНР, зачисленных на логопедический пункт ДО № 3 ГБОУ Школа № 1002 на 2016-2017 учебный год (Образовательная область по ФГОС «Речевое развитие»)
Перспективный план по всем направлениям области " Развитие речи"...
Аналитический отчет о воспитательно-образовательной работе в дошкольном отделении №3 ГБОУ Школа №777 за 2016-2017 учебный год
Отчет составлен в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Отчет содержит в себе информацию по следующим разделам: Общая характеристика ДО №3 ГБОУ Школа №777Обеспечение здоровья и здорового образа жи...
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД СЕЛА ПОИМ БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Представляю годовой план работы ДОУ на год, реализующий годовые задачи образовательной организации...
Циклограмма контроля АНО ДО «Почемучки» на 2016- 2017 учебный год
Циклограмма контроля АНО ДО «Почемучки» на 2016- 2017 учебный год...
Рабочая программа воспитателей старшей группы ГБОУ Школа № 851 группы № 7 «Теремок» с учетом ФГОС ДО на 2016-2017 учебный год составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Верак
СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел Рабочей программы………………………………………………&hell...
ПРИКАЗ от 30.08.2016 № 268 «О внесении изменений в приказ от 29.08.2016 №266 «О назначении ответственных за выполнение плана преемственности детского сада с социальными партнерами на 2016-2017 учебный год»
laquo;О внесении изменений в приказ от 29.08.2016 №266 «О назначении ответственных за выполнение плана преемственности детского сада с социальными партнерами на 2016-2017 учебный год»...