Модель предметно-развивающей среды подготовительной к школе группы для детей с ТНР, 2016-2017 учебный год
презентация к уроку (подготовительная группа)

1. Предметно-развивающая среда организована по направлениям развития, каждое направление имеет свои компоненты ПРС. Зонирование пространства организовано с учётом  всего времени пребывания детей в ДОУ. Имеются  зоны для всех видов детской деятельности: сюжетно-ролевых и режиссерских игр, для познавательной активности, для самостоятельной деятельности, для двигательной деятельности, для настольно-печатных игр, для экспериментирования, отдыха.

2. Предметно-развивающая среда организована в соответствии с требованиями:

Учитываются возрастные потребности детей:у  детей шести лет формируется мотивационная готовность к школьному обучению, проявляется потребность в знаниях и стремление к их совершенствованию, поэтому  в групповой комнате имеется достаточное количество справочной литературы, папки с разнообразным иллюстративным материалом, дидактические игры, развивающие познавательные интересы;

Игры и пособия удобно расположены в групповом пространстве;

Гибкое зонирование средыпозволяет ребенку переходить от одного вида деятельности к другому. Предметно-развивающая среда группы состоит из блочно-сочетаемых и интегрируемых между собой  мини-сред (уголков, мастерских, лабораторий, мини-сред);

Наполняемость центров  осуществляется для возникновения и развития игровой, продуктивной познавательно-исследовательской,коммуникативной, трудовой, двигательной,  музыкально-художественной деятельности;

Соблюдается права ребёнка свободного заняться любым делом или объединиться с другими детьми по интересам при выборе;

Дети могуттрансформировать пространство в соответствии с задуманными интересами.

В групповом пространстве имеются мини-среды для девочек и мальчиков;

3. В организации предметно-развивающей среды учитывается индивидуальный подход:

Детские работы размещаются на видном месте на стене творчества, хранятся в папках;

Организовываются персональные выставки творчества  детей или совместное творчество детей и родителей;

Выделено место для поздравления в приёмной комнате (уголок «С днём рождения», «Календарь именинников»);

В группе организовываются выставки любимых игрушек, книг, коллекций детей, принесённых из дома;

4. ПРС организуется в соответствие с календарно-тематическим планированием:

Идет отражение темы в родительском уголке;

В группе выставляется дидактический и наглядный материла по изучаемой теме;

В выставках детского творчества отражена изучаемая тема

5. В приёмной комнате имеется наглядно-информационный материал для родителей (режим, сетка НОД, меню, «Чем мы занимаемся на неделе», наличие консультативного материала по сезону, актуальной теме)
6. Для развития детей используется площадь:в спальной комнате находитсякабинет учителя-логопеда, игровое пространство для самостоятельных игр; в приёмной комнате расположен спортивный уголок для двигательной деятельности.
7. Все элементы РППС имеют единый стиль для обеспечения комфортной и уютной обстановки для детей: подобрана мебель и текстиль в одной цветовой гамме;
8. При размещении ПРС соблюдается ТБ и санитарные нормы: закреплена мебель, соответствует ростовым показателям, игровой и дидактический материал соответствуетвозрастным и санитарно-гигиеническим  требованиям, естественное и искусственного освещение  соответствует требованиям СанПиН.