Алгоритм разработки образовательной программы ДОУ в соответствии ФГОС /выступление на семинаре/
методическая разработка на тему

Муниципальное  казенное дошкольное  образовательное  учреждение детский  сад

общеразвивающего  вида  с  приоритетным  осуществлением  художественно – эстетического

направления  развития воспитанников № 13

с. Арзгир  Арзгирского  района  Ставропольского  края

Алгоритм  разработки образовательной программы ДОУ

 в соответствии ФГОС.

/Выступление  на семинаре/

                                                       Воспитатель: Голяк С. В.

                                                           2016г.

Алгоритм  разработки образовательной программы ДОУ  в соответствии ФГОС.

Процедура разработки программы должна проходить в рамках двух этапов: подготовительного и этапа собственно разработки.

Назначение подготовительного этапа связано с приведением модели образовательного процесса ДОУ в соответствие с федеральными государственными требованиями:

1) Определение (уточнение) существующей модели образовательного процесса ДОУ. Построение модели образовательного процесса зависит от вида, приоритетных направлений деятельности учреждения; специфики условий осуществления образовательного процесса (в т.ч. особенностей комплектования групп, наличия педагогов- специалистов); используемого программно-методического обеспечения.

2) Соотнесение модели образовательного процесса ДОУ с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования для установления обязательной и вариативной частей в разрабатываемой программе.

 Для разработки образовательной программы руководитель ДОУ должен создать рабочую (творческую) группу из наиболее компетентных и опытных педагогов.

Всеми членами творческой группы,  необходимо учитывать все замечания и предложения, высказываемые в процессе обсуждения. К разработке содержания программы целесообразно привлечь родителей воспитанников, представителей общественности.

В годовой план ДОУ необходимо включить постоянно действующий семинар-практикум для всех педагогов, на котором целесообразно знакомить педагогический коллектив с принципами построения образовательной программы, направлениями работы, образовательными областями, их интеграцией и т.д.

 Обсуждение проекта образовательной программы ДОУ необходимо провести на педагогическом совете.

Откорректированную программу необходимо утвердить на расширенном заседании педсовета (желательно приглашение представителей родительского комитета, учредителей, членов попечительского совета и т.д.), получить рецензии от компетентных лиц (заведующих других ДОУ, представителей отдела образования, ведущих научных организаций и т.д.). Образовательная программа позволяет увидеть перспективы своего развития, как личностного, так и коллективного; оценить свои сильные и слабые стороны; качественно подготовиться к различного рода проверкам; более осознанно и целенаправленно управлять образовательным учреждением. Образовательная программа позволяет показать конкурентоспособность образовательного учреждения, определяет взаимодополняемость предоставляемых образовательных услуг. Для органов управления образования образовательная программа является механизмом внешнего контроля за деятельностью ДОУ, причем механизмом демократическим, так как контролю и проверке подлежат именно то содержание образовательного процесса и те формы его организации, которые выбирают и обосновывают сами дошкольные учреждения.

Памятка оформления рабочей программы

Титульный лист                    

 Рабочая  программа   По  освоению детьми образовательной  области « Познавательное  развитие»

составлена на основе  программ……

Срок  реализации(группа)    Составитель программы:     Год разработки:

                                                                        СОДЕРЖАНИЕ

 Наименование

I.        ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ………………………………………………….

1.1.        Пояснительная записка……………………………………………..

1.2.        Нормативно – правовая основа Программы………………………

1.3. Актуальность        ……………………………………………………………

1.4. Цели и задачи программы ……………………………………………...

1.5. Принципы Программы …………………………………………………        

1.6.Планируемые результаты ………………………………………………

II.        СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.        Мероприятия по реализации Программы…………………………

а) Интеграция образовательных  областей:

 1) Познавательное развитие :( познавательно-исследовательская деятельность словесные игры,..);

 2) Физическое развитие ( игровые упражнения, игры – импровизация, физминутки,  смена  поз.);

3) Речевое развитие :( слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов, пословицы,загадки);

4) Социально-коммуникативное развитие (игровые проблемные ситуации, беседы)

5) Художественно-эстетическое развитие: (продуктивная деятельность, театрализованная игра, пени).

б)Предпосылки универсальной  учебной деятельности

1.Умение работать  по   инструкции.

2. Умение работать  по  образцу.

3. Умение видеть  ошибки  и  исправлять  их.

4. Умение оценивать  свою  работу.

5. Умение работать   в  паре (  взаимодействие)

6.Умение ориентироваться в учебной книге

2.2.        Формы работы с детьми………………………………………………

• Формы  занятий:
• Формы   проведения  итогов  реализации  программы:
• Приёмы  и  методы:

 2.3.        Формы работы  с  родителями……………………………………….

2.4.        Перспективное  планирование ………………………………………

III.        ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Материально- техническая база………………………………………….

• Режим занятий:

• Дидактический   материал:
• Техническое  оснащение  занятий:
• Развивающая среда:

3.2.        Литература………………………………………………………………..