Особенности взаимодействия педагогов с родителями (законными представителями) в условиях реализации ФГОС ДО
консультация ( группа) на тему

«Особенности взаимодействия педагогов с родителями (законными представителями) в условиях реализации ФГОС ДО»

Старший воспитатель МБДОУ д/с № 60 Широкова Л.И.

Ведущая идея системы работы каждого педагогического коллектива   с родителями (законными представителями)  - установление партнерских отношений с семьей обучающегося (воспитанника), создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Взаимодействие – это не только обмен информацией в процессе деятельности или общения. Это еще и важный аспект установления связей и отношений, определяющих эффективность совместной деятельности, повышающий интерес, развитие и совершенствование.

Анализ таких взаимоотношений необходим педагогу для правильного определения форм и методов работы с семьями  с учетом знаний, возможностей, свойств и качеств личности родителей (законных представителей) и их детей.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования

п.1.1. отражено, что предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования.

Родители (законные представители) - непосредственные участники образовательных отношений и имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.

Положения Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

п. 1.2.

Стандарт закрепляет принцип личностно развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.

п. 1.4.

Одним из основных принципов дошкольного образования, закрепленных в Стандарте, является сотрудничество Организации с семьей.

К задачам дошкольного образования ФГОС относит:

п. 1.6.

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

п.1.7

Стандарт является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и коррекции нарушений их развития.

Раздел II. Требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему.

п. 2.11.2.

В содержательном разделе должны быть представлены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей.... и может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

п. 2.13.2.

Стандарт предусматривает дополнительный раздел Программы - ее краткую презентацию, которая должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления. В ней должны быть указаны:

- возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в т. ч. категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;

- используемые Примерные программы;

-характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

Раздел III. Требования к условиям реализации ООП ДО.

п. 3.1.

требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая должна создавать….

•условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

3.2.1.

психолого- педагогические условия, в т. ч.:

-поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

-вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

п.3.2.3.Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей)

п.3.2.5.

условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, предполагают, кроме прочего, взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам:

• образования ребенка;

• непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в т. ч. посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

п.3.2.8 Организация должна создавать возможности:

•для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;

•обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Требования к результатам освоения программы.

п.4.4. … являются, кроме прочего, ориентирами:

• для взаимодействия с семьями;

• информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства РФ

Таким образом, приоритетными задачами работы ДОО с родителями должны быть:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• объединение усилий родителей и ДОУ для развития и воспитания детей;
• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
• поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Основные требования ФГОС к реализации образовательной программы  отражают необходимость включения в деятельность ДОО различных форм взаимодействия с семьей, среди которых выделяют:

-педагогический мониторинг  семей;

-психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей), обмен опытом между ними;

-вовлечение родителей в педагогический процесс: совместные мероприятия для детей и взрослых, совместное творчество детей и взрослых;

- участие родителей (законных представителей) в управлении дошкольной организацией;

-индивидуальная работа педагогов с семьями воспитанников.

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Анализируя формы работы с родителями можно условно сформулировать 5 основных направлений работы с родителями в условиях реализации ФГОС ДО: управленческое, познавательное, информационно-аналитическое, наглядно-информационное, досуговое.

Эффективные правила для воспитателя по построению взаимодействия с родителями воспитанников:

1. Ежедневный контакт воспитателя, когда родители приводят и забирают детей.

2. Неформальные беседы педагога с родителями для того, чтобы обсудить успехи независимо от конкретных проблем (проявление ребенком интереса к чему-либо).

3. Посещение родителями группы для того, чтобы они могли видеть, как занимается их ребенок (просмотр непосредственно-образовательной деятельности).

4. Привлечение родителей к активному участию в жизни группы и ДОУ (участие родителей в мероприятиях, экскурсиях).

5. Проявление педагогом интереса к традициям и опыту семейного воспитания и обучения.

6. Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии (активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях).

7. Установление доверительных  отношений между родителями воспитанников, на основе доброжелательной критики и самокритики (умение взаимодействовать с родительской средой, возникновение обоюдных симпатий).

Партнерские взаимоотношения между родителями и детским садом редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.

Результатом нашей работы являются показатели уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ: 2013 г. - 91%; 2014г. - 93%; 2015г. - 94%.