Арт-терапия в современном ДОУ
статья на тему

Северина Н.В.

Инновации в современном ДОУ

Тема: Арт-терапия в работе с детьми дошкольного возраста.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Необходим большой запас зрительных образов и впечатлений, творческое воображение. У ребенка возникает вполне естественное желание передать в рисунках свои впечатления от увиденного и прочитанного.

Работы специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. В настоящее время работа по этому направлению, а именно коррекция психологического состояния детей, развитие креативности, развитие и гармонизация личности, помогающие при решении любых проблем, называется АРТ-ТЕРАПИЯ. Арт-терапия- естественный и бережный метод исцеления и развития души через художественное творчество, активно развивающийся как комплекс психотерапевтических методик. Арттерапия  предоставляет  ребенку  возможность проигрывать,  переживать,  осознавать   конфликтную   ситуацию,   какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребенка  способом.

Арттерапия – это специализированная форма психотерапии, основанная  на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.

Основная цель арттерапии -      дать  социально  приемлемый  выход   агрессивности   и   другим     негативным   чувствам.   Работа   над   рисунками,    картинами,  скульптурами является  безопасным  способом  выпустить  "пар"  и    разрядить напряжение.

Рисуя,  ребенок  дает  выход   своим   чувствам,   желаниям,   мечтам, перестраивает  свои   отношения   в   различных   ситуациях   и   болезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными,  травмирующими  образами.

Рисуночные сессии с детьми не должны ограничиваться обычным набором изобразительных средств и традиционными способами их использования. Ребенок более охотно включается в процесс, отличный от того, к чему он привык.     Техники и приемы должны подбираться по принципу простоты и эффективности.    Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат. Изобразительные способы и техники должны быть нетрадиционными, т.к. новые изобразительные способы мотивируют деятельность, направляют и удерживают внимание. Имеет значение получение ребенком необычного опыта. Раз опыт необычен, то при его приобретении снижается контроль сознания, ослабевают механизмы защиты. В таком изображении присутствует больше свободы самовыражения, а значит, неосознанной информации.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: 

• рисование пальчиками;
• оттиск печатками из картофеля;
• рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками: 

• тычок жесткой полусухой кистью.
• печать поролоном;
• печать пробками;
• воскография;
• отпечатки листьев;
• рисунки из ладошки;
• рисование ватными палочками;
• волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники: 

• рисование песком;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с трубочкой  и обычная;
• печать по трафарету ;
• монотипия предметная и пейзажная;
• пластилинография;
• граттаж

В результате арт-терапевтической работы у детей удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству.