Тренинг для педагогов "Речевое насилие как угроза психическому и психологическому здоровью ребенка"
рабочая программа на тему

Практическое занятие на тему: «Речевое насилие как угроза психологическому и психическому здоровью ребенка».

Задачи

ž Расширить представления педагогов о формах и причинах жестокого обращения с детьми и признаках речевого насилия.

ž Способствовать осознанию воспитателями негативного воздействия речевого насилия на психическое и психологическое здоровье детей.

ž Отработать с участниками техники:

-         саморегуляции;

-         предоставления воспитанникам обратной связи относительно их поведения;

-         введение правил, ограничений на действия детей.

Ход занятия:

1.     Разминка. Упражнение «Сменяющиеся команды»

Инструкция ведущего: «Предлагаю вам настроиться на работу с помощью небольшой разминки. По моему сигналу, например «четверки», вы должны как можно быстрее образовать группы по четыре человека в каждой. Сразу после этого я назову действие, которое вы должны выполнить. Каждый раз по моему новому сигналу надо будет опять образовать команды и выполнять новое действия:

·        «тройки» - возьмитесь за руки, каждый должен рассказать о том, что умеет хорошо делать;

·        «шестерки» - выставите вперед правое плече и расскажите друг другу, какие запахи вам особенно нравятся;

·        «четверки»  - каждый из вас, почесав подбородок, задаст какой-нибудь волнующий его вопрос;

·        «пятерки» - поднимите брови и назовите того, кого считаете лучшим из мужчин;

·        «семерки» - попытавшись пошевелить ушами, расскажите друг другу о звуках, которые вам приятно слышать;

·        «двойки» - хлопните себя по плечу, вспомните и расскажите о своих достижениях за прошлый учебный год;

·        «восьмерки» - поднимите руки над головой и сообщите о месте своего рождения;

·        «двадцать пять» (называется общее число участников) – встаньте в круг, обхватив за талию стоящих рядом. Сделайте шаг вперед, что бы круг стал настолько тесным, насколько это возможно, и громко крикните «Доброе утро, коллеги!»

2.     Вступительное слово

Ведущий знакомит участников с темой и задачами практического занятия.

Информация для участников.  Защита маленького ребенка от всех форм насилия – актуальная, значимая задача ДОУ. Жестокое обращение с детьми предполагает любую форму плохого обращения. Допускаемого родителями, опекунами, попечителями (другими членами семьи ребенка), педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.

Различают 4 основных формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психологическое (эмоциональное, в том числе и речевое) насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

Психологическое (или эмоциональное) насилие – это совершенное по отношению к ребенку деяние, которое тормозит или вредит развитию его потенциальных способностей, вызывает у ребенка состояние эмоционального напряжения, подвергая опасности возрастное развитие его эмоциональной жизни.

Сегодня мы акцентируем внимание на речевом насилии, которое совершается с помощью речевых средств. Оно представляет угрозу психическому и психологическому здоровью ребенка.

И.В.Дубровина, доктор психологических наук, академик РАО, вводя понятие «психологическое здоровье», отметила разницу между психическим и психологическим здоровьем: первое, по сути, имеет отношение к отдельным психологическим процессам и механизмам; второе – характеризует личность в целом, находиться в непосредственной связи с появлениями духа человека.

3.     Упражнение «Детская обида»

Материал: бланки для упражнения «Детская обида» (лист бумаги, разделенный на три графы: «Обидные слова», «Эмоции, чувства», «Последствия»).

Примечание. Упражнения выполняются индивидуально каждым участником на отдельном листке бумаги. Ведущий заранее оговаривает, что написанное не будет предано огласке без желания участника. Однако после выполнения упражнения предлагает высказаться всем желающим.

Инструкция ведущего: «Детские эмоции отличаются от наших, взрослых: они более сильные, яркие, бурные. Все события, которые мы пережили когда-то, оставляют следы в нашей психике и нашем теле.

В жизни каждого человека бывают обиды. Предлагаю вам вспомнить вашу детскую обиду, ту ситуацию, в которой она возникла. (ведущий раздает бланки для выполнения данного упражнения). Возьмите лист бумаги, разделенный на три графы: в первой напишите слова, которые ранили вашу душу, показались вам обидными, во второй – укажите, какие эмоции и чувства вызвали в вас эти слова, в третьей - отметьте, какой отпечаток они наложили на ваше развитие в дальнейшую жизнь.