Сообщение на педагогическом совете «Комнатные растения в детском саду»
консультация на тему

Зеленые доктора

Давно известно, что живые растения в комнатных условиях способны доставлять не только эстетическую радость, но и улучшать состав воздуха и очищать атмосферу, влиять на самочувствие и состояние здоровья. С их помощью можно улучшить психологический климат и гигиенические условия в детском саду. В воздухе закрытых помещений, кроме пыли, содержатся небезопасные химические соединения. Их содержат строительные материалы, мебель, ковровые покрытия. Кроме того, в воздухе есть разнообразные микроорганизмы, вызывающие ОРЗ и аллергические заболевания.

Растения с фитонцидными свойствами

• Сансевьера
• Различные виды бегоний
• Колеус
• Розмарин
• Пилея
• Алоэ
• Плющ обыкновенный

Растения с лечебным эффектом

• Монстера
• Мирт
• Лимон
• Самбах
• Жасмин

Растения – фильтры

• Хлорофитум
• Сциндапсус
• Фикусы
• Филодендрон
• Драцена
• Алоэ
• Спатифиллум

Растения,    собирающие пыль

• Различные фикусы
• Пальмы
• Гибискус( китайская роза)
• Филодендроны

Растения, поддерживающие влажность

• Пилея Кадье
• Гибискус( чайная роза)
• Пеперомия

Растения-ионизаторы воздуха

• Пеларгония( герань)
• Сенполии  фиалкоцветные
• Папоротники разных видов

Растения, уменьшающие число микробов

• Бегонии
• Пеларгонии
• Колеус
• Лаванда
• Традесканция
• Толстянка древовидная
• Гибискус

Растения для психо-эмоционального воздействия

• Антуриум
• Гибискус
• Бегонии
• Фиалки
• Пеларгонии
• Пилея
• Цикламен
• Традесканция

Растения, запрещенные в детском саду

• Диффенбахия
• Акалифа
• Кротон
• Молочай
• Растения, обладающие колючками

( кактусы, агава)

• Олеандр
• Алоказия
• Монстера

Фитомодуль созданный для детей старшей группы

«Мир, окружающий ребенка, — это прежде всего мир природы с безграничным

богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь,  в природе, вечный источник детского разума.»

В. Сухомлинский

Растения -  с цветками разного вида, разными по форме и цвету листьями. Это бегония,пеларгония, колеус, спатифиллум, хлорофитум, фикус, традесканция. К растениям должен быть подход, маркировка на горшках.

В нашей группе создан фито модуль. Все растения промаркированы. Проводим занятия по ознакомлению с комнатными растениями не только с теми, которые есть в нашей группе. Изучаем строение растений, а так же формируем бережное отношение к растениям. Учим ухаживать за растениями поливать, опрыскивать, а так же следить за освещением.

Влияние цвета растений  на детей.

• Холодные( фиолетовые, синие, голубые и зеленые тона) успокаивают нервную систему. Композициями из синевато- голубоватых цветков хорошо любоваться перед сном. Это стимулирует мышечное расслабление, способствует хорошему сну, быстрому восстановлению работоспособности.

• Теплые красные, оранжевые, желтые тона, наоборот, помогают  проснуться.
• Растения с ярко-красной окраской бодрят, повышают работоспособность и снижают

     утомление

• Растения с розовыми цветками

      устраняют грусть и меланхолию.

Вывод:

Здоровье человека более чем на 25% связано с состоянием окружающей среды.

          Искусство правильного подбора и сочетания растений с тем, чтобы они оказали максимально благоприятное воздействие на физическое и духовное состояние ребенка, должно явиться полем деятельности каждого из педагогов, тем более, что природа создала большое число растений, которые можно использовать для решения проблемы чистоты воздуха  в закрытых помещениях .

Человек — часть природы: он не может жить вне ее, не может  нарушать законы, по которым существует окружающий его мир. Только  научившись жить в полном согласии с природой, мы сможем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы — жизнь на земле.

     Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как  приоритетное направление перестройки дошкольного воспитания.

Дошкольный  возраст — оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.

     Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, школе, ближайшем природном и социокультурном окружении.